英語網(wǎng)上視頻學(xué)習(xí)心得體會_第1頁
英語網(wǎng)上視頻學(xué)習(xí)心得體會_第2頁
英語網(wǎng)上視頻學(xué)習(xí)心得體會_第3頁
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

在線視頻學(xué)習(xí)體驗(yàn)周康學(xué)校劉永剛通過這次網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),我不僅學(xué)到了很多外語知識,還學(xué)到了很多實(shí)用性很強(qiáng)的英語教學(xué)方法。通過這次訓(xùn)練,老師淵博的知識,優(yōu)秀的講課,我不僅知道了英語老師應(yīng)具備的8種技能,還提高了自己的教學(xué)能力,學(xué)到了很多英語知識,同時(shí)解決了以前教學(xué)中遇到的很多問題。通過學(xué)習(xí)訓(xùn)練,總結(jié)了初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)淘汰問題的一些對策,并在此與大家一起討論。初中一年級的學(xué)生第一次接觸英語的時(shí)候,出于對這門課的好奇心和興趣,愿意學(xué)習(xí)這門課。學(xué)習(xí)上有些具體的困難沒有及時(shí)解決,問題堆積如山,很難回來,因?yàn)檫^了很久,恐懼和厭惡,直到最后,我都喜歡放棄這門學(xué)科的學(xué)習(xí)。很多教師注重思想教育,加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的教育,強(qiáng)調(diào)英語的重要性。在教育改革的分層教學(xué)中,進(jìn)行創(chuàng)新教育;從上課開始認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真上課等,沒有什么效果。學(xué)習(xí)不振仍然是嚴(yán)重的水平,部分學(xué)生甚至產(chǎn)生心理和對立情緒,手動進(jìn)行授課工作。第一,下降原因分析心理障礙是下降的重要原因。學(xué)生退學(xué)的原因可以概括如下。1.初中一年級的學(xué)生對母語的語言、語法和詞匯相當(dāng)熟悉。當(dāng)他們遇到母語表達(dá)方式截然不同的新語言時(shí),兩種語言的三個(gè)要素大不相同,因此接受賓語教育時(shí),心理上會出現(xiàn)一些障礙。這種心理障礙首先表現(xiàn)為語言轉(zhuǎn)換過程的不適應(yīng)。漢語是正方形,英語是拼音文字;漢語有四個(gè)音,英語每個(gè)詞都有重音,閱讀、爆破丟失、輔音同化等問題。漢語的單詞基本上是雙音節(jié),英語的每個(gè)單詞的音節(jié)都不同。初學(xué)者沒有掌握賓語這種特點(diǎn),有些學(xué)生通常用漢語學(xué)習(xí)的規(guī)律指導(dǎo)自己學(xué)習(xí)英語,所以心理上不適應(yīng)。因此,初學(xué)者學(xué)習(xí)外語的過程,是他們不斷克服這種舊的認(rèn)識習(xí)慣,建立新的認(rèn)知習(xí)慣,克服母語的干擾,持續(xù)解除心理障礙的過程。這個(gè)過程轉(zhuǎn)換得越快,外語學(xué)習(xí)效果越好。難以克服就落伍。2.老師對如何克服學(xué)習(xí)心理障礙的研究不足,地圖跟不上。教師沒有掌握學(xué)生的心理障礙,只用技術(shù)(知識和技術(shù))指導(dǎo),不符合向量,沒有得到預(yù)期的效果。由于方法效率低下,這些本來可以獲勝的“同盟軍”沒有作戰(zhàn)。淘汰隊(duì)伍的持續(xù)擴(kuò)大,使淘汰在心理上也得到“安慰”。他們這么多人不學(xué)英語,我被迫學(xué)的原因是,我反而覺得用這些時(shí)間數(shù)學(xué)、語言、這些學(xué)科有點(diǎn)效果。使用英語是浪費(fèi)時(shí)間。這種情緒一旦在課堂上傳播,就會變得更加不可收拾,甚至影響一些“意志薄弱”的中學(xué)生。3.現(xiàn)行的中學(xué)英語教材各科目分量重,對聽說技術(shù)要求高。聽說、說、說、說、說、說等能力的培養(yǎng)也不是學(xué)生能得到的,而是其他方面的知識和能力的培養(yǎng)。教師們還應(yīng)該在課堂上講課,指導(dǎo)實(shí)習(xí),還應(yīng)該考慮克服學(xué)生心理障礙的方法。課程內(nèi)容多,時(shí)間緊迫,很多學(xué)校連教學(xué)和間歇期計(jì)劃都沒能完成。為了解決這個(gè)問題,有的學(xué)校采用增加上課時(shí)間的方法,有的學(xué)校采用調(diào)整進(jìn)度的方法。因?yàn)樯险n時(shí)間的增加,學(xué)生的負(fù)擔(dān)過重,被進(jìn)度趕了出來,導(dǎo)致學(xué)生消化不良。此外,學(xué)生年齡小,自制力低,不熱衷于玩,研究自己的學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)上的困難沒有及時(shí)解決,就溜走了。4.教師原來的教學(xué)模式、教學(xué)方法使離隊(duì)的學(xué)生更加不合格。也有學(xué)生表明現(xiàn)有的教學(xué)方式和教學(xué)方法不再被部分學(xué)生接受,而且比跟隨知識、技能、團(tuán)隊(duì)的學(xué)生安排得大,不能只給一些學(xué)生“吃大鍋飯”來趕上,因?yàn)樾枰獋€(gè)別的幫助。因此,為了幫助這些學(xué)生得到特別的照顧,必須使用特別的方法,包括消除心理障礙的方法。5.有些學(xué)生已經(jīng)中學(xué)畢業(yè)了,打算不繼續(xù)升學(xué)嗎?他們認(rèn)為學(xué)習(xí)英語不值得花那么多時(shí)間和精力。這部分學(xué)生不太容易爭取。但是一些學(xué)生是少數(shù),他們的影響力在學(xué)生中不大。英語教師可以在放學(xué)后做班主任和他們的父母做的事情,并且可以通過向大學(xué)生講述周圍有遠(yuǎn)大抱負(fù)的學(xué)生的很多事例來說服他們。有的落伍生是以一句話的差異簡單地和英語“告別”。對于這樣的學(xué)生,教師應(yīng)該做一些個(gè)別工作,讓他們回到學(xué)習(xí)英語的隊(duì)伍中來第二,全面準(zhǔn)確地貫徹大綱,克服心理障礙,以學(xué)生為對象進(jìn)行心理治療,是防止大面積大衰退的重要措施。完整、準(zhǔn)確地貫徹課程,防止大面積大衰退具有重要意義。大綱把九年義務(wù)教育英語教學(xué)目的定為“初步基礎(chǔ)工程”。把中學(xué)階段的英語教育看作是真正溝通的準(zhǔn)備階段,學(xué)習(xí)英語并不意味著就要用英語進(jìn)行真正的溝通。中學(xué)英語教育有其自身的法律和特點(diǎn),在初級階段要重視聽力和訓(xùn)練,在高級階段要重視閱讀訓(xùn)練。如果在初級階段不抓住聽、說訓(xùn)練,學(xué)生們就會把英語學(xué)成聽力障礙的英語,在后兩個(gè)階段都學(xué)不到。初級階段重視聽說訓(xùn)練并不意味著要放棄閱讀和寫作訓(xùn)練。一些學(xué)生在初級階段練習(xí)過口皮,但學(xué)習(xí)的時(shí)候不動腦子,拿起毛筆,就變成了“全線崩潰”,在隊(duì)伍中被淘汰了。中學(xué)班級大,學(xué)生多,教師照顧不了,現(xiàn)在英語教學(xué)質(zhì)量不高,學(xué)生的大面積落后了。要想讓落后的學(xué)生歸隊(duì),要抓好幾個(gè)路段?尊敬和愛學(xué)生,營造情感氛圍尊重學(xué)生的愛是消除學(xué)生情緒障礙的前提。心理學(xué)認(rèn)為,愛是一種普遍存在于人的門上的心理需求,每個(gè)人都傾向于愛別人的愛。如果每個(gè)學(xué)生都能經(jīng)常感受到老師的愛,對自己個(gè)性的尊重,那么很容易刺激健康的感情,產(chǎn)生積極的動機(jī),對自己的英語學(xué)習(xí)能力充滿信心。研究結(jié)果表明,在教師的教學(xué)能力和專業(yè)水平基本相當(dāng)?shù)那疤嵯?,學(xué)生總是喜歡“親切”老師的課。教師對學(xué)生的愛和尊重給學(xué)生帶來皮格馬利翁效應(yīng),反而激發(fā)了教師學(xué)好英語的動機(jī)。因此,教師應(yīng)該努力不讓老師和學(xué)生的情感交流受到阻礙。教師愛學(xué)生,學(xué)生尊重教師,教師和學(xué)生互相賦予一種無形的情感動機(jī)。2、消除心理障礙,培養(yǎng)自信。教師為了消除心理障礙,要深刻理解學(xué)生的內(nèi)心,切身地思考學(xué)生。第一,教師應(yīng)該向?qū)W生確認(rèn)智力。人的智力水平有差異,但這種差異對大多數(shù)人來說很小。大多數(shù)人屬于中等智力水平,智力水平不是因?yàn)橐獙W(xué)好英語,就要看自己的努力程度。即使有點(diǎn)傻,只要有自信,勤奮努力,仍然能取得好成績。第二,教師要善于捕捉學(xué)生微妙的心理,注意調(diào)整老師和學(xué)生的情緒,把自己的積極情緒轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的積極情緒,創(chuàng)造強(qiáng)大的情感動機(jī),想為我學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)音樂,努力學(xué)習(xí)變累。第三,教師要正確評價(jià)學(xué)生,抓住英語學(xué)習(xí)的閃光點(diǎn),多利用獎勵教育和成功教育培養(yǎng)學(xué)生的自信心。自信,自我強(qiáng)化是學(xué)習(xí)成功的重要因素。教師不僅要正確評價(jià)學(xué)生,而且要客觀地評價(jià)自己,教學(xué)生如何找出自己的不足,能看到自己的優(yōu)點(diǎn),相信自己有很長的專業(yè)長度,“別人能做到”。我也能”的概念要樹立,逐步增強(qiáng)自信心。營造學(xué)習(xí)環(huán)境,激發(fā)興趣語言學(xué)習(xí)環(huán)境的不足也是學(xué)生情緒障礙的原因之一??陀^存在是教師如何進(jìn)行人為變革的關(guān)鍵?!皩W(xué)生在幸福安全的環(huán)境中學(xué)習(xí),注意力高度集中,加快語言交際能力的掌握,增強(qiáng)自信心和進(jìn)取心?!蔽覀儽仨殻喝绻褜?shí)物、壁紙、投影、多媒體電腦等組合起來教,學(xué)生就會暴露在語言環(huán)境中。聲音教室上課,讓學(xué)生感受到強(qiáng)烈的語言氛圍。營造良好的課外學(xué)習(xí)環(huán)境。改善教室布置,設(shè)置英語角,定期制作好黑板和手寫,開設(shè)課外興趣小組,介紹補(bǔ)充圖書等,提高聽力能力,擴(kuò)大地平線,培養(yǎng)興趣“收集和展示有關(guān)英語圖片、標(biāo)記、廣告和物品的說明書,說明英語和我們的現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān),強(qiáng)調(diào)英語的重要性。學(xué)好英語是升學(xué)所必需的,成為人才,工作所必需的,更是一個(gè)人的素質(zhì)所必需的,使學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)和獲得的東西,從而引起感情的動力。總之,教學(xué)是以人為本,以學(xué)生為中心,學(xué)生是活的個(gè)體,教師的“教學(xué)”是為了學(xué)生的“學(xué)習(xí)”。用最佳方法和方法實(shí)施英語教學(xué),以較少的時(shí)間和精力取得最佳的教學(xué)效果。在學(xué)生的英語學(xué)習(xí)中消除情感障礙,鼓勵學(xué)生采取積極進(jìn)取的態(tài)度。用行動積極幫助他們,可以培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的自信,給予他們強(qiáng)烈的

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論