2014中考科學(xué)總復(fù)習(xí) 第04講 綠色植物的新陳代謝(一)課件(考點(diǎn)精講+13中考真題)

聚焦中考科學(xué),第四講綠色植物的新陳代謝(一),聚焦考點(diǎn)全面夯實(shí),知識(shí)網(wǎng)絡(luò),分類一綠色植物的光合作用和呼吸作用,【考點(diǎn)梳理】,考點(diǎn)一綠色植物的光合作用和呼吸作用,1.光合作用：綠色植物通過(guò)，利用能，把和轉(zhuǎn)化成，同時(shí)釋放出的過(guò)程。2.光合作用的反應(yīng)式:。3.影響光合作用的主要因素:光照強(qiáng)度、二氧化碳濃度、溫度等。4.光合作用的意義:(1)物質(zhì)方面:把轉(zhuǎn)化為；(2)能量方面:把轉(zhuǎn)化為；(3)氣體方面:使轉(zhuǎn)化為；(4)進(jìn)化方面:由原來(lái)不需要氧才能生存的生物進(jìn)化到在有氧時(shí)能生存的生物。,葉綠體,光,二氧化碳,水,有機(jī)物,氧氣,有機(jī)物,無(wú)機(jī)物,光能,化學(xué)能,二氧化碳,氧氣,【活學(xué)活用】,分類一綠色植物的光合作用和呼吸作用,1.（2013衢州）上個(gè)世紀(jì)，科學(xué)家希爾為了探究光合作用在哪里進(jìn)行，曾經(jīng)設(shè)計(jì)類似下圖實(shí)驗(yàn)。把剛采摘的且生長(zhǎng)旺盛的樹葉搗碎，采用某種方法獲得含有葉綠體的濾液，分成三等份。把其中兩份直接放入A、B培養(yǎng)皿，第三份除去葉綠體后放入C培養(yǎng)皿。將三個(gè)培養(yǎng)皿置于同一地點(diǎn)，A、C培養(yǎng)皿接受光照，B培養(yǎng)皿遮光處理。一段時(shí)間后，觀察到A培養(yǎng)皿中產(chǎn)生氣泡，其中的氣體能使帶火星的木條復(fù)燃；B、C培養(yǎng)皿中未產(chǎn)生氣泡。結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析判斷下列敘述，其中不正確的是（）,B,A.培養(yǎng)皿A中氣泡內(nèi)的氣體是氧氣B.培養(yǎng)皿B中無(wú)氣泡產(chǎn)生是因?yàn)槿狈Χ趸糃.通過(guò)比較A、C培養(yǎng)皿中的現(xiàn)象，可知光合作用的場(chǎng)所是葉綠體D.通過(guò)比較A、B培養(yǎng)皿中的現(xiàn)象，可知光照是光合作用的必要條件,分類一綠色植物的光合作用和呼吸作用,2.（2012東營(yíng)）1864年德國(guó)科學(xué)家薩克斯將天竺葵的綠色葉片放在暗處12小時(shí)，再將此葉片一半曝光，一半用錫箔遮光(圖甲)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間光照后，用碘蒸氣處理葉片，結(jié)果發(fā)現(xiàn)葉片的曝光部分顯藍(lán)色，遮光部分顯棕色（圖乙），該實(shí)驗(yàn)可以證明（）光合作用需要水光合作用需要光光合作用需要葉綠素光合作用能產(chǎn)生淀粉A.B.C.D.,B,分類一綠色植物的光合作用和呼吸作用,3.下列措施是為了改變植物體光合作用強(qiáng)度的是（）A.低溫、干燥條件下貯存種子B.春季播種時(shí)用地膜覆蓋C.溫室栽培作物時(shí)白天適當(dāng)升高溫度D.移栽植物時(shí)剪去部分枝葉,C,考點(diǎn)2描述呼吸作用中的物質(zhì)變化及其反應(yīng)過(guò)程,【考點(diǎn)梳理】,1.呼吸作用:生物體利用將進(jìn)行氧化分解，生成和，同時(shí)釋放的過(guò)程。2.呼吸作用的反應(yīng)式。3.影響呼吸作用的主要因素:溫度、氧氣的濃度。4.呼吸作用的意義：呼吸作用能夠?yàn)樯矬w的各項(xiàng)生命活動(dòng)提供。,氧氣,有機(jī)物,水,二氧化碳,能量,能量,【活學(xué)活用】4.（2013長(zhǎng)沙）下列有關(guān)呼吸作用的敘述不正確的是()A.呼吸作用分解有機(jī)物B.呼吸作用合成有機(jī)物C.呼吸作用一般生成二氧化碳D.呼吸作用釋放能量5.（2013瀘州）瀘州中山公園綠樹成蔭，環(huán)境優(yōu)美，附近部分市民常在天剛微亮的時(shí)候來(lái)此晨練。從生物學(xué)的角度分析得知，此時(shí)樹林里空氣不清新，不宜晨練，導(dǎo)致這種情況的原因是由于植物的()A.光合作用B.呼吸作用C.光合作用和蒸騰作用D.蒸騰作用,分類一綠色植物的光合作用和呼吸作用,6.養(yǎng)魚缸里經(jīng)常要放一些新鮮的水草，這樣做的主要目的是()A.水草呼吸作用增加魚缸內(nèi)二氧化碳的含量B.新鮮的水草可以美化養(yǎng)魚缸C.水草是魚的重要餌料D.水草光合作用增加魚缸內(nèi)氧氣的含量,B,B,D,分類一綠色植物的光合作用和呼吸作用,考點(diǎn)3知道植物光合作用和呼吸作用的區(qū)別【考點(diǎn)梳理】,分類一綠色植物的光合作用和呼吸作用,【活學(xué)活用】7.（2012贛州）下列有關(guān)光合作用的敘述中，不正確的是()A.光合作用的條件之一是必須要有光照B.在生態(tài)系統(tǒng)中，光合作用是生物生存的基礎(chǔ)C.葉綠體是光合作用的場(chǎng)所D.綠色植物所有的器官都能進(jìn)行光合作用,8.（2013贛州）右圖為蔬菜大棚內(nèi)一天24小時(shí)二氧化碳含量的變化曲線。一天當(dāng)中，有機(jī)物積累最多的時(shí)間是()A.0點(diǎn)B.6點(diǎn)C.12點(diǎn)D.18點(diǎn),D,D,分類一綠色植物的光合作用和呼吸作用,9.某實(shí)驗(yàn)小組試圖采用下圖中的部分裝置來(lái)探究“光照是光合作用的必要條件”（以觀察裝滿水并倒置的試管中有無(wú)氣泡產(chǎn)生作為實(shí)驗(yàn)指標(biāo)），應(yīng)選擇()A.B.C.D.,C,聚焦重點(diǎn)專項(xiàng)突破,專項(xiàng)一光合作用,【重點(diǎn)提示】光合作用主要考查的內(nèi)容有光合作用的場(chǎng)所、光合作用的條件、光合作用過(guò)程中的物質(zhì)變化和能量變化、光合作用的探究過(guò)程、光合作用的意義、影響光合作用的因素等。,【例1】(2012荊門)某初中學(xué)校研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)于6月中旬晴朗的一天，做了如下實(shí)驗(yàn)：從上午7點(diǎn)開始，在相同植株的同一位置上，每間隔4個(gè)小時(shí)，摘取一片生長(zhǎng)狀況都相同的葉子，并按時(shí)間順序編號(hào)后低溫保存。待摘取了4片葉子（依次為號(hào)、號(hào)、號(hào)和號(hào)）后，同時(shí)進(jìn)行脫色處理，再滴加碘液。藍(lán)顏色最淺的葉子是()A.號(hào)葉B.號(hào)葉C.號(hào)葉D.號(hào)葉,【點(diǎn)撥】本題主要考查的是光合作用的條件和產(chǎn)物鑒定的有關(guān)內(nèi)容。上午7點(diǎn)之后，光照增強(qiáng)，光合作用大于呼吸作用，有機(jī)物有凈積累，體內(nèi)的有機(jī)物增多，黃昏時(shí)積累最多，而低溫保存時(shí)光合作用和呼吸作用都較弱（不計(jì)），所以用碘液鑒定時(shí)黃昏時(shí)的葉片顏色最深。,A,聚焦重點(diǎn)專項(xiàng)突破,【對(duì)點(diǎn)強(qiáng)化】1.（2013泉州）小郭熱衷于植樹造林，他說(shuō)這有助于維持生物圈中的碳-氧平衡。其理由是()A.光合作用吸收氧氣B.光合作用吸收二氧化碳C.呼吸作用吸收氧氣D.呼吸作用吸收二氧化碳,2.(2012湘潭)右圖為綠色植物的生理活動(dòng)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：(1)氣體a、b是通過(guò)葉表皮的進(jìn)出的。(2)若a代表二氧化碳，b代表氧氣，則此圖可表示植物體的過(guò)程，此過(guò)程是在細(xì)胞內(nèi)的中進(jìn)行的。,B,氣孔,光合作用,葉綠體,聚焦重點(diǎn)專項(xiàng)突破,(3)若a代表氧氣，b代表二氧化碳，則此圖可表示植物體的過(guò)程，此過(guò)程是在細(xì)胞內(nèi)的中進(jìn)行的。(4)若c表示水分，則它在植物體內(nèi)上升的動(dòng)力主要來(lái)自作用。,呼吸作用,線粒體,蒸騰,專項(xiàng)二呼吸作用【重點(diǎn)提示】呼吸作用主要考查的內(nèi)容有呼吸作用的場(chǎng)所（所有活細(xì)胞）、呼吸作用的條件、呼吸作用過(guò)程中的物質(zhì)變化和能量變化、呼吸作用的意義、影響呼吸作用的主要因素等。,聚焦重點(diǎn)專項(xiàng)突破,【例2】現(xiàn)有兩份萌發(fā)的小麥種子，將其中一份煮熟。取兩只相同的保溫瓶，甲瓶中盛滿未煮過(guò)的種子，乙瓶中盛滿煮熟的種子，將溫度計(jì)分別插入種子中，用棉花封住瓶口，起始時(shí)溫度計(jì)讀數(shù)相同。（1）一段時(shí)間后觀察，這兩個(gè)保溫瓶中溫度較高的是。（2）乙瓶在實(shí)驗(yàn)中所起的作用是。（3）此實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了?！军c(diǎn)撥】萌發(fā)的種子呼吸作用旺盛，生命力強(qiáng)，而煮熟的種子是死種子，無(wú)生命活動(dòng)，就不會(huì)有呼吸作用。種子在呼吸作用中消耗有機(jī)物，產(chǎn)生熱量會(huì)使溫度升高。乙起對(duì)照作用，可以排除其他因素的影響。,甲,對(duì)照,呼吸作用會(huì)產(chǎn)生熱量,聚焦重點(diǎn)專項(xiàng)突破,【對(duì)點(diǎn)強(qiáng)化】3.下圖表示一晝夜中二氧化碳、氧氣進(jìn)出植物葉片的情況，你認(rèn)為哪幅圖所示的現(xiàn)象發(fā)生在夜間（）4.要檢驗(yàn)綠色植物在呼吸過(guò)程中釋放二氧化碳，以下哪一項(xiàng)條件是必需的（）A.把植物完全浸沒(méi)在水中B.在黑暗無(wú)光條件下實(shí)驗(yàn)C.用具有根、莖、葉的植物D.將植物先暗處理2小時(shí),D,B,5.右圖實(shí)驗(yàn)裝置瓶中是萌發(fā)的種子，放在溫暖的地方，24小時(shí)后，燃燒的蠟燭放在瓶中會(huì)熄滅，下列解釋正確的是（）A.種子進(jìn)行呼吸作用消耗氧氣，釋放二氧化碳B.種子進(jìn)行呼吸作用吸收二氧化碳，釋放氧氣C.種子中有機(jī)物被分解，釋放的能量太少D.種子中有機(jī)物被分解，釋放出大量水分,聚焦重點(diǎn)專項(xiàng)突破,A,聚焦重點(diǎn)專項(xiàng)突破,專項(xiàng)三影響光合作用和呼吸作用的因素【重點(diǎn)提示】影響光合作用的主要因素有光照強(qiáng)度、溫度、二氧化碳濃度等因素，在一定范圍內(nèi)光照強(qiáng)度越強(qiáng)，二氧化碳濃度越高，光合作用越強(qiáng)。影響呼吸作用的主要因素有溫度和氧氣濃度，在一定范圍內(nèi)，隨著溫度和氧氣濃度升高，呼吸作用增強(qiáng)。所以種子的貯存要低溫、低氧、干燥；農(nóng)作物夜間要適當(dāng)降低溫度從而提高作物的產(chǎn)量。,聚焦重點(diǎn)專項(xiàng)突破,【例3】下列各項(xiàng)措施中能促進(jìn)植物呼吸作用的是()A.低溫貯藏水果和蔬菜B.小麥和玉米入倉(cāng)前曬干C.大雨過(guò)后及時(shí)排出農(nóng)田里的積水D.向密閉的糧倉(cāng)內(nèi)充加二氧化碳,C,【點(diǎn)撥】植物的呼吸作用受到反應(yīng)物、氧氣濃度和溫度等多方面的影響。低溫會(huì)降低酶的活性，從而減弱呼吸作用。水是良好的溶劑，它的存在保證了生物體內(nèi)各種代謝的正常進(jìn)行，因而小麥和玉米曬干會(huì)降低呼吸作用強(qiáng)度。大雨過(guò)后的積水會(huì)影響植物根部對(duì)氧氣的吸收，從而抑制了呼吸作用，使得植物因無(wú)法得到生命活動(dòng)所需的能量而死亡，因此大雨過(guò)后要及時(shí)排出農(nóng)田里的積水。向密閉的糧倉(cāng)內(nèi)充加二氧化碳使其濃度增加，也會(huì)減弱呼吸作用。,聚焦重點(diǎn)專項(xiàng)突破,【對(duì)點(diǎn)強(qiáng)化】6.如果人們經(jīng)常在草坪上行走，會(huì)造成土壤板結(jié)，從而影響草的生長(zhǎng)，土壤板結(jié)影響植物生長(zhǎng)的主要原因是()A.植物缺少水分，影響呼吸作用B.氣孔關(guān)閉，影響了蒸騰作用C.植物缺少水分，影響光合作用D.土壤缺氧，影響了根的呼吸7.夜間，菜農(nóng)會(huì)適當(dāng)降低蔬菜大棚內(nèi)的溫度，其主要目的是()A.可以減少蔬菜病害B.降低呼吸作用，減少有機(jī)物的消耗C.降低蒸騰作用，減少水分的散失D.增強(qiáng)光合作用，增加有機(jī)物的積累,D,B,聚焦熱點(diǎn)探究提升,探究光合作用與呼吸作用,【例1】甲乙兩地出產(chǎn)同一種甜瓜，但甲地的甜瓜比乙地的甜瓜含糖量高。經(jīng)調(diào)查，在甜瓜生長(zhǎng)季節(jié)，甲乙兩地的光照條件和栽培措施基本相同，而溫度條件相差較大，如下表：,甲地甜瓜比乙地甜瓜含糖量高的原因是（）A.甲地晝夜溫差大，有利于光合作用B.乙地晝夜溫差小，不利于光合作用C.兩地白天光合作用相同，甲地夜間溫度低，甜瓜植株呼吸作用弱，消耗的有機(jī)物少，積累的有機(jī)物多D.兩地白天光合作用相同，乙地夜間溫度高，甜瓜植株呼吸作用旺盛，消耗的有機(jī)物少，積累的有機(jī)物多,C,聚焦熱點(diǎn)探究提升,【點(diǎn)撥】本題考查植物的光合作用與呼吸作用，解題思路如下：,聚焦熱點(diǎn)探究提升,【對(duì)點(diǎn)強(qiáng)化】1.（2013義烏）為了探究種子萌發(fā)時(shí)物質(zhì)的變化情況，小陽(yáng)將等量的正在萌發(fā)的種子和煮熟冷卻至室溫的種子分別裝在A、B兩個(gè)玻璃瓶中，如下圖甲所示，在溫暖的地方放置一夜后，進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)回答：,聚焦熱點(diǎn)探究提升,（1）小陽(yáng)取A瓶，按圖乙所示連接適當(dāng)裝置后，打開閥門，取掉漏斗口的棉花，往漏斗內(nèi)加水，“加水”的目的是。（2）乙圖試管中可觀察到的現(xiàn)象是。(3）小陽(yáng)同時(shí)利用B瓶也做了同樣的實(shí)驗(yàn)，其作用是。(4）本實(shí)驗(yàn)中，小陽(yáng)將A、B兩個(gè)玻璃瓶在溫暖的地方放置了一夜，你認(rèn)為要放置在“溫暖的地方”的理由是。,排出瓶中的氣體,澄清石灰水變渾濁,對(duì)照（或比較）,種子的萌發(fā)需要適宜的溫度,2.（2013長(zhǎng)沙）植物吸收各種顏色的光進(jìn)行光合作用的效率不同。有人把等量的紫羅蘭葉分別放在封閉的、大小相同的1號(hào)和2號(hào)容器中，并將它們置于相同強(qiáng)度不同顏色的光照下，8h后分別對(duì)容器中的氧氣進(jìn)行檢測(cè)，得到如下實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)：,聚焦熱點(diǎn)探究提升,（1）該實(shí)驗(yàn)的變量是。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要保持容器大小、溫度等條件相同的目的是對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響。（2）由表中數(shù)據(jù)可知，光條件下，紫羅蘭光合作用更強(qiáng)。2號(hào)容器中，氧氣不增反降的原因是在黃光條件下，紫羅蘭。3.（2012聊城）在“綠葉在光下制造有機(jī)物”的實(shí)驗(yàn)中，將一盆天竺葵放置在黑暗中一晝夜，選取其中一個(gè)葉片，用三角形的黑紙片將葉片的上下兩面遮蓋起來(lái)（如圖一所示），置于陽(yáng)光下照射一段時(shí)間，摘下該葉片，去掉黑紙片，經(jīng)過(guò)酒精脫色，漂洗，最后用碘液檢驗(yàn)。請(qǐng)分析回答：,光的顏色,排除其他因素,紅,呼吸作用消耗的氧氣多于光合作用生成的氧氣,聚焦熱點(diǎn)探究提升,（1）將天竺葵在黑暗處放置一晝夜的目的是。（2）葉片的一部分遮光，一部分不遮光，這樣處理可起到作用。（3）圖二是對(duì)葉片脫色的裝置，正確的是。圖中標(biāo)號(hào)代表的是酒精。（4）脫色過(guò)程中，盛有葉片燒杯中的液體逐漸變成。脫色后的葉片呈現(xiàn)的顏色是。（5）在脫色后的葉片上滴加碘液，圖一中部分變藍(lán)，說(shuō)明該部分含有。（6）通過(guò)該實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是：是綠色植物進(jìn)行光合作用的條件。,通過(guò)呼吸作用將葉片中的有機(jī)物消耗掉,對(duì)照,乙,2,綠色,黃白色,未遮光,淀粉,光,易錯(cuò)警示,【常見誤區(qū)】1.光合作用和呼吸作用的場(chǎng)所：光合作用只在有葉綠體的細(xì)胞中進(jìn)行，而呼吸作用在所有的活細(xì)胞中進(jìn)行。2.光合作用和呼吸作用的實(shí)質(zhì)：光合作用是綠色植物具有的，將無(wú)機(jī)物轉(zhuǎn)化為有機(jī)物，將光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能，貯存能量；呼吸作用是所有生物都具有的，將有機(jī)物分解為無(wú)機(jī)物，將能量釋放出來(lái)，供生命活動(dòng)所用。3.光合作用和呼吸作用的關(guān)系：光合作用將光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能貯存在有機(jī)物中，能被各種生物所利用，呼吸作用將有機(jī)物中的能量釋放出