二、學(xué)生實(shí)驗(yàn)：探究杠桿.ppt

,歡迎大家走進(jìn)物理課堂,延慶區(qū)康莊中學(xué)張艷霞,【預(yù)習(xí)過程】,1.你知道生活中都有哪些是杠桿嗎？2.周末各小組拍回來的有關(guān)桿秤使用的照視頻，與其他小組同學(xué)分享，提出自己小組的疑問和問題？,第一小組,第二小組,5.2探究杠桿平衡條件,探究杠桿平衡條件,實(shí)驗(yàn)方案討論：杠桿平衡狀態(tài)有兩種，那種狀態(tài)更容易實(shí)驗(yàn)？A、B兩圖中的杠桿處于靜止?fàn)顟B(tài)，實(shí)驗(yàn)時(shí)采用哪幅圖？為什么？,B,A,調(diào)節(jié)杠桿水平平衡的方法：,哪測高往哪測調(diào),探究杠桿平衡條件,動力F1,阻力F2阻力臂L2,用彈簧測力計(jì)測量G,右側(cè)掛不同的鉤碼,杠桿左側(cè)阻力和阻力臂都不變,動力臂L1,杠桿水平平衡時(shí)，從杠桿上直接讀出力臂的值,F1=F1,F1=G,F1=G,探究杠桿平衡條件,實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表格,探究杠桿平衡條件,學(xué)生實(shí)驗(yàn),提示：組長分工，兩個(gè)人合作實(shí)驗(yàn)，一人記錄數(shù)據(jù)，小組推薦發(fā)言人展示。,探究杠桿平衡條件,交流與評估：,彈簧測力計(jì)在使用時(shí)，若沒有做到豎直向上拉動；,展示并分析數(shù)據(jù)表格,結(jié)論：和不變時(shí)，動力越，動力臂也越，杠桿才能平衡。,無法直接從杠桿上讀出力臂的大?。ù藭r(shí)l1OA),c,B,A,探究杠桿平衡條件,o,思考：計(jì)算出F1L1和F2L2后，觀察實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？,探究杠桿平衡條件,杠桿水平平衡時(shí)：F1L1=K,提出問題：杠桿水平平衡時(shí)，動力跟動力臂的乘積是否等于阻力跟阻力臂的乘積？,F2L2=K,F1L1=F2L2,猜想假設(shè)：杠桿水平平衡時(shí)，動力跟動力臂的乘積等于阻力跟阻力臂的乘積。,探究杠桿平衡條件,學(xué)生實(shí)驗(yàn)，收集數(shù)據(jù),分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論：杠桿水平平衡時(shí)，動力跟動力臂的乘積阻力跟阻力臂的乘積。,探究杠桿平衡條件,思考：若杠桿不是水平平衡，是否還是動力跟動力臂的乘積與阻力跟阻力臂的乘積相等呢？,結(jié)論：杠桿平衡條件（杠桿平衡原理）：動力X動力臂阻力X阻力臂,公式表達(dá)：F1L1=F2L2,杠桿平衡條件應(yīng)用,思考：1.桿秤為什么平衡時(shí)讀數(shù)？2.為什么小小秤砣可以壓千斤？3.桿秤上的刻度是怎么刻上去的，為什么是均勻的？4.為什么增加桔子的質(zhì)量后，移動秤砣的位置就能平衡？,用桿秤測量雞蛋的質(zhì)量,課堂小結(jié),物理的學(xué)習(xí)使我們目光如炬，能夠透過現(xiàn)象看到本質(zhì)