9.從百草園到三味書屋.ppt

從百草園到三味書屋,魯迅,原名周樟壽，后改名周樹人，字豫山，后改豫才，“魯迅”是他1918年發(fā)表狂人日記時(shí)所用的筆名?？袢巳沼浿袊谝徊楷F(xiàn)代白話文小說，首發(fā)于新青年月刊。,魯迅簡介,“朝花夕拾”的意思是早上開的花，傍晚時(shí)把它撿起來。作者用這個(gè)名字說明這是一本回憶往事的散文集。,從百草園到三味書屋是一篇回憶性散文，作者回憶自己早年的生活。本文寫于1926年，當(dāng)時(shí)作者45歲。,默讀,1.默讀時(shí)，我們要做到：不出聲，不動(dòng)唇；不用手指著讀；還要邊讀邊思考。2.默讀時(shí)，我們要做到：眼到、心到、手到。眼到，就是要認(rèn)清每一個(gè)字，不能一目十行，以免養(yǎng)成不求甚解的不良習(xí)慣。心到，就是集中注意力，一邊讀一邊想，理解詞句的意思和內(nèi)在聯(lián)系。讀了以后，能對自己提出不懂的問題。手到，就是在默讀時(shí)，邊讀邊動(dòng)筆。可以劃出重點(diǎn)詞句，或標(biāo)出段中的層次，記下自己不懂的問題，提高默讀的效果。,3.不分心，不停頓，一氣呵成。我們在默讀時(shí)，還要注意速度，所以在平時(shí)的閱讀時(shí)要牢固熟練地掌握字詞，默讀時(shí)不能把注意力放在詞字上，而要放在對內(nèi)容的理解上。這樣能更好地提高默讀的速度。默讀時(shí)還要注意減少眼停的時(shí)間與次數(shù)，盡量不出現(xiàn)回視，逐步擴(kuò)大掃視。讀得快而又理解得深，才是高水平的默讀。,你能讀準(zhǔn)下列劃線字的字音嗎？,確鑿竹篩菜畦淵博鼎沸倜儻蟋蟀宿儒錫箔覓食,（zo）,（shi）,（yun）,（dng）,（ttng）,（shui）,（s）,（b）,（m）,（q）,自主學(xué)習(xí)，整體感知,1、揣摩標(biāo)題的含義，從題目中，我們可以看出文章講了什么？,“百草園”“三味書屋”點(diǎn)名全文記敘的兩個(gè)地方。“從到”表明文章是按“百草園”在前、“三味書屋”在后的時(shí)間和空間順序來寫的。,2、按“百草園”在前、“三味書屋”在后的時(shí)間和空間順序，將課文分成哪兩部分？,全文分成兩部分。第一部分（19）記敘在百草園的生活；第二部分（024）記敘在三味書屋的生活。,讓我們看看百草園和三味書屋是什么樣子的？,突然發(fā)現(xiàn)，在我的想象中，紹興竟然是黑白的，如白墻黑瓦的建筑、如烏篷船、如水墨畫一般古樸的山水路橋、如紹興版畫，甚至連三味書屋，在我童年的閱讀記憶中，竟然也是沒有彩色的。歷史上紹興名人輩出“三皇五帝，越占其二”，傳說中的舜皇和大禹在紹興留下了許多足跡。越王勾踐在紹興“十年生聚、十年教訓(xùn)”，其臥薪嘗膽的故事已演化為富有民族特色的膽劍精神。北京中華世紀(jì)壇的4O個(gè)中華名人雕塑中，紹興名人占了四位，他們分別是王羲之、蔡元培、魯迅、馬寅初。當(dāng)今中國科學(xué)院和工程院院士中，紹興籍院士有56名。,魯迅祖上的居所。從這棟建筑能看出江南大戶人家的生活起居狀況，和周家當(dāng)年的繁盛。,大堂前，大戶人家會(huì)客處,連接前院及后院的堂屋，墻上的畫像是魯迅的祖父、祖母與母親,書房,閱讀第1自然段，思考下列問題：,第一段中的“似乎”和“確鑿”矛盾嗎？你是如何理解的呢？,“確鑿只有一些野草”是一般成人的看法；用“似乎”是對成人的這種看法加以否定，表達(dá)的是孩子的看法“是我的樂園”，所以并不矛盾。,第一部分寫百草園是“我”的樂園。體現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？,三個(gè)方面：1）有趣的動(dòng)植物(2段)；2）神奇的傳說（3-6段）；3）雪地捕鳥（7-8段).,碧綠的菜畦,光滑的石井欄,高大的皂莢樹,（紫紅的桑椹嗯，沒有結(jié)桑椹的桑樹）,有無限趣味的泥墻根一帶，現(xiàn)在篆刻著從百草園到三味書屋全文,菜畦、石井欄、皂莢樹、桑椹、鳴蟬、黃蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥、何首烏藤和木蓮藤、覆盆子等14種景物。,第二段作者寫百草園都寫了哪些景物？,皂莢樹,桑葚,黃蜂,叫天子,斑蝥,覆盆子,何首烏根,木蓮藤,課文閱讀與欣賞,這些景物是通過什么詞語連在一起的？,用了“不必說也不必說單是”的句式把諸多景物連在一起。以“面”烘托“點(diǎn)”，又以“點(diǎn)”映照“面”，既完整，又生動(dòng)。,百草園的自然景物和樂趣,菜畦石井欄皂莢樹桑椹鳴蟬黃蜂叫天子,靜態(tài),動(dòng)態(tài),低,高,碧綠的光滑的高大的紫紅的肥胖的輕捷的,長吟伏竄,高,低,觀察景物：,有序,多角度,精選詞語形容,借助“準(zhǔn)確的形容”即能表情達(dá)意,單是就有,油蛉蟋蟀蜈蚣斑蝥何首烏藤木蓮藤木蓮果何首烏根覆盆子,低唱,彈琴,聲音,翻,按,噴,動(dòng)作,纏絡(luò),像蓮房,臃腫,拔,像小球,又酸又甜,形狀,摘,動(dòng)物,植物,中間結(jié)合敘寫人的活動(dòng),味道,拍,百草園的自然景物和樂趣,閱讀36自然段,給百草園增添了神秘感，豐富了它作為兒童樂園的情趣。,美女蛇的故事在全文中的作用？,閱讀第7段，思考下列問題：,作者先寫百草園冬天的“無味”，然后寫下雪帶來的樂趣，這是什么寫法？起什么作用？,以沒有雪的無味來襯托下雪帶來的樂趣。,先抑后揚(yáng)，欲揚(yáng)先抑。,雪地面短棒竹篩秕谷長繩人鳥雀,找出表示捕鳥動(dòng)作的詞，說說這些詞的作用。,掃,露,支,撒,系,牽,拉,看,罩,準(zhǔn)確、生動(dòng)、真切寫出捕鳥地全過程，也從捕鳥活動(dòng)寫出捕鳥時(shí)的興奮驚喜之情，不點(diǎn)樂園，卻樂在其中。,寫冬天的捕鳥活動(dòng)有何意義？,前邊寫了春、夏、秋三季的景物，這里再單寫一下冬天的捕鳥活動(dòng)，正構(gòu)成一幅百草園四季圖。,百草園,夏秋的美麗景物,不必說:,菜畦、石井欄、皂莢樹、桑椹,也不必說：,鳴蟬、黃蜂、叫天子,單是就有,油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥何首烏、木蓮、覆盆子,靜物,動(dòng)物,美女蛇的故事：,增添神秘色彩,冬天有趣的游戲：,拍雪人,捕鳥：,掃、支、撒、系、牽、看、拉,第9自然段有何作用？怎樣理解三個(gè)“也許”句？,這一段是記敘從百草園到三味書屋的過渡段。三個(gè)“也許”句，表達(dá)了對“家里的人要將我送進(jìn)書塾”原因的反復(fù)猜測，說明“我”是多么不愿離開百草園到三味書屋去。,三味書屋,三味書屋就位于魯迅祖居地對面，隔著一條小街。,旁邊的園子可能是學(xué)童們在課間或者趁先生睡著時(shí)戲耍的地方,三味書屋的生活的幾個(gè)片段：,a.問“怪哉”蟲這是不可以的b.學(xué)習(xí)生活，正午習(xí)字，晚上對課c.逃課到小院子去被先生批評d.師生一起朗讀的情景e.課上的意外收獲畫的進(jìn)步不小,4、從文中找出寫三味書屋環(huán)境的句子，說說三味書屋的環(huán)境是怎樣的？,點(diǎn)撥：第10段的描寫、第17段的描寫,課文閱讀與欣賞,5、書塾中的老師是怎么樣一個(gè)人？,（魯迅的塾師壽鏡吾）,1、外貌：,高而瘦的老人、須發(fā)花白、戴著大眼鏡,2、性格：,方正、質(zhì)樸、博學(xué),6、童年的魯迅對他的老師是什么態(tài)度？,主要是敬慕先生，信服他淵博的知識(shí)，同時(shí)也很愛先生，因?yàn)閷W(xué)生雖然很調(diào)皮，很貪玩，但先生很少體罰他們，通常總不過是瞪瞪眼睛而已。,7、舊時(shí)讀書跟現(xiàn)在有哪些不同？,1、先要行拜師之禮；2、上課時(shí)，單獨(dú)上生書；3、課程只有讀經(jīng)、習(xí)字、對課；4、教材晦澀難懂；5、體罰學(xué)生：打手心、罰跪。,8、三味書屋有沒有我們感興趣的事？試舉例說明:,1、“怪哉”是怎么回事？2、折臘梅花；尋蟬蛻；捉蒼蠅喂螞蟻；3、用紙糊的盔甲套在指甲上做戲4、用荊川紙蒙在小說繡像上畫畫等。,三味書屋,過渡,環(huán)境,活動(dòng),留戀,嚴(yán)肅,枯燥也有趣,對老師,方正、質(zhì)樸、博學(xué),不回答我的問題,有戒尺不常用讀書入神時(shí)學(xué)生可畫畫,恭敬,不滿,開明,傾注了作者兒童時(shí)代對自然的熱愛，對知識(shí)的追求，以及天真、幼稚、