人教版九年級下學期會考科目調研檢測語文試題

人教版九年級下學期會考科目調研檢測語文試題姓名:_ 班級:_ 成績:_考試須知： 1、請首先按要求在本卷的指定位置填寫您的姓名、班級等信息。 2、請仔細閱讀各種題目的回答要求，在指定區(qū)域內答題，否則不予評分。一、選擇題1 . （題文）下列詞語書寫完全正確的一項是（ ）A俯瞰閑遐憂心忡忡B修葺吩咐珊珊來遲C遺憾荒辟顛沛流離D告罄伶仃鞠躬盡瘁2 . 下列關于名著知識表述錯誤的一項是（ ）A米開朗琪羅至死還留在佛羅倫薩畫室的唯一作品是勝利者。B紅星照耀中國又稱西行漫記，作者是英國著名記者埃德加斯諾。這是一部文筆優(yōu)美的抒情性散文作品。C傅雷家書中，傅雷除了談生活瑣事，更多的是談論藝術與人生，談一個藝術家應有的高尚情操，讓傅聰知道“國家的榮辱、藝術的尊嚴”，做一個“德藝俱備，人格卓越的藝術家”。D昆蟲記以人性觀照蟲性，以蟲性反映社會人生，重點介紹了昆蟲的外部形態(tài)、生物習性，真實地記錄了幾種常見昆蟲的本能、習性、勞動、死亡等。3 . 下列語句中加點的成語使用不正確的一項是（ ）A精彩紛呈的比賽,貴在雙方實力無與倫比,而且在賽場上，每一位球迷都能全力投入，這樣的比賽才扣人心弦。B半天下來，他已經累得不行，加上煙癮發(fā)作涕泗橫流，早早就回去了。C一個煙頭讓許多農民大半年的努力化為烏有，沉甸甸的麥穗變?yōu)榻雇粒粋€個家庭欲哭無淚。D隨后民警將一身灰塵、一身汗的小英帶回派出所，一路上，溫聲細語地和她說話。4 . 將下列句子組成語意連貫的一段話，排列正確的一項是（ ）實現中國夢必須凝聚中國力量中國夢是民族的夢，也是每個中國人的夢這就是中國各民族人民大團結的力量只要我們緊密團結，萬眾一心，為實現共同夢想而奮斗，實現夢想的力量就無比強大，我們每個人為實現自己夢想的努力就擁有廣闊的空間A. .C、D.5 . 下列句子沒有語病的一項是（ ）A汽車在蜿蜒的山道上急馳，如離弦之箭一般。B大量地閱讀優(yōu)秀的文學作品，不僅能增長人的知識，而且能豐富人的感情。C一走進西湖公園，就看到公園里彩旗飄揚，歌聲嘹亮。D我國棉花的生產，現在已經自給有余。6 . 下列關于名著的表述不正確的一項是（ ）A魯迅對朝花夕拾中的小人物分外寬厚，筆鋒不像小說那樣犀利，如寫“長媽媽”時，字里行間流露出對她淳樸率真的肯定，語言幽默。B西游記中，唐僧先后在五行山收了孫悟空，高老莊收了豬八戒，鷹愁澗收了白龍馬，流沙河收了沙和尚，師徒歷盡磨難，取得真經。C俄國作家屠格涅夫的獵人筆記被公認為一部“異常優(yōu)美”的作品，文筆流暢、細膩、富有抒情性，表現出作者對俄羅斯民族與自然的熱愛。D白洋淀紀事是孫犁創(chuàng)作的小說、散文的結集，主要表現了抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭時期，冀中、冀西地區(qū)人民的斗爭和生活。二、現代文閱讀微波加熱技術在家庭中，要加熱一個涼饅頭，使之達到內外均熱口感好的程度，使用燃氣灶加熱，需要的時間大約是10一15分鐘，而使用微波爐加熱，僅需1分鐘左右。微波加熱省時方便。微波與無線電波、紅外線、可見光一樣都是電磁波，微波是指頻率為300MHz300kMHz的電磁波，即波長在1m到1mm之間的電磁波。微波頻率比一般的無線電波頻率高，通常也稱為“超高頻電磁波”。介質(這里指某些波狀運動借以傳播的物質)材料一般由極性和非極性分子組成，微波加熱時，在電磁場作用下，這些極性分子從原來的隨機分布狀態(tài)，轉向依照電磁場的極性方向分布，并且運動方向不斷變化。這一過程造成分子的運動和相互摩擦，從而產生熱量。此時交變電場的場能轉化為介質內的熱能，使介質溫度不斷升高。這就是對微波加熱最通俗的解釋。微波的穿透能力強。穿透能力就是電磁波穿入到介質內部的本質。微波的加熱深度比紅外加熱大得多，因為微波的波長是紅外波長的近_倍。紅外加熱只是表面加熱，微波是深入內部加熱，這是微波加熱的一大優(yōu)點。不同性質的物質對微波的吸收損耗不同，所以，微波加熱具有選擇性加熱的特點。如在對物質加熱干燥的過程中，因為水分子對微波的吸收損耗最大，所以含水量高的部位，吸收微波功率多于含水量較低的部位，從而使物質干燥速率趨于一致。常規(guī)加熱，如火焰、熱風、電熱、蒸汽等，都是利用熱傳導、對流、熱輻射將熱量首先傳遞給被加熱物的表面，再通過熱傳導逐步使中心溫度升高。要使中心部位達到所需的溫度，需要一定的熱傳導時間，熱傳導率差的物質所需的時間就更長。微波加熱屬于內部加熱方式，電磁能直接作用于介質分子轉換成熱，且其透射性能使物料內外的介質同時受熱，不需要熱傳導。各種物質對微波的吸收能力差異顯著。由極性分子所組成的物質，能較好地吸收微波能。水分子呈極強的極性，是吸收微波的最好介質，所以凡含水分子的物質必定吸收微波。另一類由非極性分子組成的物質，它們基本上不吸收或很少吸收微波，這類物質有聚四氟乙烯、聚丙烯、聚乙烯等塑料制品和玻璃、陶瓷等，它們能透過微波，而不吸收微波。這類材料可作為微波加熱用的容器或支撐物，或做密封材料。微波加熱技術不僅用于家庭中加熱食品，在醫(yī)藥領域、水處理領域、食品領域等諸多領域都有著更廣泛的應用。7 . 選出對選文段中提供的信息說明有誤的一項 （ ）A微波是頻率為300MHz300kMHz的電磁波，波長在1m到1 mm之間。B微波被稱作“超高頻電磁波”，是因為微波頻率比所有無線電波頻率高。C微波加熱時，被加熱的物質內部的分子運動和相互摩擦產生熱量。D對微波加熱這一概念，選文段只是作了最通俗的解釋。8 . 選文段畫橫線的語句運用了哪兩種說明方法?有什么作用?9 . 概括出選文段的說明內容。10 . 選文段中加點的“逐步”一詞有什么作用?11 . 根據選文段提供的知識，用簡潔的語言分別說出下面兩個現象產生的原因。在家庭中，用常溫的玻璃盤盛一個涼饅頭，放在微波爐里加熱一分鐘。產生的現象一：饅頭很燙手；現象二：玻璃盤的溫度并沒有較大的變化。（1）現象一的原因：_。 （2）現象二的原因：_。12 . 本文采用什么順序進行說明的？閱讀下面文字，完成下面小題。別樣的禮物從小到大收過許多禮物，當時會喜上眉梢，也會把玩上數日，隨后往往置于一隅，任其蒙塵。唯有那份禮物，因其特別，久久地珍藏于內心深處，常常會在某個陽光滿地、溫馨滿懷的日子里不經意間被我想起。那是登上講臺的第二年，工作的熱情還在漸漸升溫，課堂、學生將我每天的日程表填得滿滿的。這種快節(jié)奏的緊張生活，讓我的身體又處在了低潮狀態(tài)，我發(fā)著低燒，渾身軟綿綿的，無力說話，也不想吃東西?？礃幼邮侨ゲ怀蓪W校了，只好安心地睡一覺，養(yǎng)養(yǎng)神明天再說。門外突然響起了嘈雜聲，接著好像是父親和什么人說話的聲音，然后父親就進來喊我起床，告訴我學生們來看我了。我睜開蒙朧的睡眼，問父親鐘點，才發(fā)覺競昏昏沉沉地睡到黃昏。我剛想下地，學生們就擁了進來，一個、兩個、三個擠了滿滿一屋子。學生們異口同聲地問著我的病情，勸慰我好好休息；我也詢問著他們的功課和這一天班級里的情況。這時，我注意到班長向大家使了個眼色，孩子們紛紛開始翻再書包，然后變戲法似地找出一些花花綠綠的東西，迫不及待地遞到我的手中。原來是孩子們?yōu)槲揖臏蕚涞亩Y物：有我喜歡看的書、精致的八音盒、漂亮的發(fā)夾、還有紅紅的蘋果、甜甜的蜜橘剎那間我的被子上堆滿了禮物，我被五彩繽紛的禮物簇擁著。我的鼻子一酸，眼淚靜靜地落下來。這些和我相識僅僅半年的孩子們用他們質樸的行為打動著我、感染著我、鼓勵著我，我被一種強烈的幸福感包圍著，我一時語塞，任淚水不斷地流下來?！靶r，你還沒給老師送禮物呢！”聽到問學的提醒，一個一直站在角落里的孩子慢慢靠近我的床邊。噢，是他！這足個家境窘迫的孩子，父母常年在外打工，就靠爺爺奶奶拉扯著。平日里，班級搞什么活動，他都不參加，他怕拿不出錢來，怕同學笑話他。說實在的，看到他能來我很意外。他怯怯地站在我的床邊，臉已開始泛紅，似是鼓了很大勇氣，小聲說道：“老師，我沒錢買禮物，我送您一個祝福作禮物，行嗎？”說完，他注視著我的眼睛，那眼睛里有亮亮的光在閃動，像是蓄著一泓秋水，那樣清澈透明，看著這個平時總是寂然無聲，溫順得像只小綿羊的孩子，我用力地點了點頭?！袄蠋?，祝您健康！”他大聲地說出了自己的祝福，然后羞澀地低下頭去。??！多么別樣的禮物！多么真摯的關懷！似一捧清新的溪流沁入肺腑，似一抹溫馨的春陽暖人心扉，似一陣霏霏的細雨滌蕩心靈。誰能說他的禮物不名一文？誰能嘲笑他用語言表達祝福的心不夠坦誠？他的禮物不正是古人“千里送鵝毛，禮輕情意重”的最好詮釋嗎？在世俗面前，這禮物多么超然，多么獨特，多么價值不菲！它帶給我的驚喜是如此強烈，帶給我的感動是如此撼動我的心！我拉過他的手，將他的手緊緊地握在我的手里歲月流逝，步履匆匆，讓人淡漠了許多往事、許多心境、許多朋友，年過半百的我，站在歲月的門檻上，淘盡了生活的塵粒，對過往的生活竟深深地起了再回首的眷念之意?？粗⒙湓诠褡永锏囊恍┒Y物，突然想清點一下自己的心情了，于是“老師，祝您健康”這句祝福語又一次漫上心頭。（原文有改動）13 . 請用簡潔的語言概括選文的主要內容。14 . 選文標題有什么作用？15 . 選文中“我”是一個怎樣的人？16 . 選文第段運用了插敘，有什么作用？17 . 小巖畢業(yè)時，“我”作為老師，曾為他寫過一段臨別贈言，表達了對他的感激和祝福之意。請你結合選文內容，以“我”的口吻寫出這段贈言。實用文本閱讀信息時代的“無價之寶在古代，煉金術士聲稱他們能將鉛之類的金屬變成貴重的黃金，當然這是不可能的?，F在，數據科學家正在將大量數據變成信息，這些信息雖然不是黃金，但價值勝似黃金。數據科學家可以說是現代的“煉金術士”。英國數據科學家維克托邁爾舍恩伯格在他的著作大數據中指出，今天全世界存儲的信息中，書和磁帶只占不到兩成，多數信息都以數據形式存儲在電腦硬盤、通信設備和其他數字設備中。全世界產生的數據正在以驚人的速度增長，最近兩年的數據產生量就占到總數據量的90%。一家互聯網研究公司預測，人類產生的數據還將以每三年翻一番的速度增長?；ヂ摼W并不是產生大量信息的唯一地方，另有大量信息是由科學家們“制造”出來的，這些信息來自于他們對大量事實的研究，而對這些事實的記錄就是數據。例如，生物學家測量了成千上萬個細胞，從而收集到大量數據；天文學家觀測了恒星、星系和太空中的各種能量活動，從而收集到大量數據；地球科學家收集到世界各地的有關水、風和氣流的資料，從而也形成了大量數據。數據經過分析和歸納會形成有用的信息，于是人們發(fā)明了各種各樣用于處理數據的計算機軟件，人們利用數據做各種各樣的事。在美國，人們通過分析數據了解到，每當颶風來襲前，超市中的草莓糖霜果塔餅干便特別搶手，這時的銷售量會比平時增加7倍，而在暴風雨天氣來臨前，啤酒的銷售也特別好，于是超市便知道在這種時候及時補充貨源，從而令銷量大增。數據還給警察們的工作帶來了方便。在那些犯罪率高的城市，以前積累下來的犯罪數據可以派上用場，警察們使用這些數據預測犯罪的高發(fā)時間和地區(qū)，從而合理地調配警力，提高工作效率和防范效果。數據之所以能發(fā)揮上述作用，很重要的一個原因是它幫助我們預測了未來有可能發(fā)生的事，然而在有些領域，知道為什么會有某種事情發(fā)生顯得更加重要。例如在醫(yī)學領域，來自人體或者人體細胞的數據就有可能告訴醫(yī)生們，某種疾病為什么會發(fā)生，從而幫助醫(yī)生治療這些疾病。科學家們還期待有一天數據能使各行各業(yè)變得更加高效和更具“個性化”。例如，當一個病人向醫(yī)生提供了詳細的數據，醫(yī)生便可以將這些數據和其他病人的數據進行比較，從而依據這個病人的生活方式制定特定的治療方案。同樣在一個班級里，學生們利用平板電腦或者閱讀器進行閱讀練習。數據傳到老師那里，如閱讀用了多長時間，某個詞語被學生標注了多少次等。分析這些數據 ，老師便可以發(fā)現讀物的難點和學生們的興趣點，從而有針對性地進行講解，還可以對個別學生提供有針對性的輔導。數據同樣可以運用到其他行業(yè)。因此，在我們這樣一個信息時代，假若你成了一個數據科學家，你便擁有了神奇的魔力，就好像中世紀的煉金術士們所聲稱的那樣。（選自百科知識，2016年02期，略有刪改）18 . 下列各項對原文的信息的提取有誤的一項是（ ）A大數據中指出，多數信息都以數據形式存儲在電腦硬盤、通信設備和其他數字設備中。B互聯網并不是產生大量信息的唯一地方，另有大量信息是由科學家們“制造”出來的。C在犯罪率高的城市，警察們可以利用以前積累下來的犯罪數據，提高工作效率和防范效果。D在醫(yī)學領域，來自人體或者人體細胞的數據就可以告訴醫(yī)生們，某種疾病為什么會發(fā)生，從而幫助醫(yī)生治療這些疾病。19 . 下列各項對文章內容分析不恰當的一項是（ ）A本文通過舉例子、列數字等說明方法，說明人類產生的數據正在以每年翻番的速度在遞增。B本文是按照數據信息的增長、產生途徑、數據的運用等方面的邏輯順序來說明數據在信息時代具有魔力。C本文說明語言準確生動，既有平實說明也有生動說明的語句。D本文告訴讀者大數據的分析運用將使各行業(yè)能變得高效而富有“個性化”。20 . 假如你成了數據科學家擁有了神奇的魔力，你會運用數據分析解決哪些難題?(至少列出兩種，文中例子除外。)三、句子默寫21 . 根據課文內容默寫。楊花榆莢無才思，_。（韓愈晚春）_，彈琴復長嘯。（王維竹里館）雙兔傍地走，_？ （木蘭詩）故園東望路漫漫，_。（岑參逢入京使）_，唯聞女嘆息。（木蘭詩）_，何人不起故園情。（李白春夜洛城聞笛）木蘭詩中表現木蘭功勞之大、天子賞賜之多的句子是：_，_。四、課外閱讀閱讀選文，回答問題。游雪竇山志（節(jié)選）鄧牧出寺右偏登千丈巖,流瀑自錦鏡出,瀉落絕壁下潭中,深不可計。臨崖端,引手援樹下顧,率目眩心悸。初若大練,觸崖巖,噴薄如急雪飛下，故其上為飛雪亭。憩亭上,時覺沾醉,清談玄辯，觸喉吻動欲發(fā),無足與云者;坐念平生友,悵然久之。寺前秧田羨衍,山林所環(huán),不異平地。然側出見在下村落,相去已數百丈;仰見在山上峰巒,高復稱此。（選自雪竇游志，有刪改）（注釋）鄧牧：元代道家學者、思想家。南宋亡國后隱居于余杭大滌山洞霄宮中，終身不仕不娶。練：白絹。清談玄辯：談論老莊學說的話語。22 . 解釋下列加點詞語在文中的意思。（1）深不可計（_）（2）不異平地（_）23 . 用現代漢語翻譯下面句子。臨崖端，引手援樹下顧，率目眩心悸。24 . 觀賞山水美景，乃賞心樂事，可作者為什么會“悵然久之”?五、詩歌鑒賞閱讀下面這首詩，完成下面小題。湖口望廬山瀑布水唐張九齡萬丈洪泉落，迢迢半紫氛。奔流下雜樹，灑落出重云。日照虹霓似，天清風雨聞。靈山多秀色，空水共氤氳。（注）洪泉：水豐勢強的瀑布。紫氛：紫色的水氣。氤氳(yn yn)：形容水氣彌漫流動。25 . 下列對這首詩的內容理解不正確的一項是（ ）A“迢迢半紫氛”一句狀寫了伴隨著瀑布飛落而升騰起的縹緲水氣。B頷聯著重展現瀑布奔流而下、飛瀉云天的動感之美。C頸聯寫一陣風雨后，瀑布之中出現了一條美麗的彩虹。D尾聯凸顯了廬山水瀑霧氣繚繞、與晴空漫成一片的融融氣象。26 . 下列對這首詩的賞析不正確的一項是（ ）A本詩以一個“望”字統(tǒng)領全篇，以描寫所見之實景為主。B頷聯在寫實的同時，輔以大膽的想象，充分體現了瀑布的動人氣魄。C在語言風格上，本詩與李白的望廬山瀑布有著異曲同工之妙。D全詩極寫了廬山瀑布的壯闊景象，襯托了詩人的喜悅之情。六、語言表達27 . 孟子認為：“近朱者赤，近墨者黑”，這與周敦頤的“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的看法相反，你同意哪種觀點，談談你的看法。七、名著閱讀28 . 名著閱讀。（1）閱讀水滸傳片段，完成填空。A道：“今日林教頭扶我做山寨之主，吳學究做軍師，B同掌兵權，林教頭等共管山寨。汝等眾人，各