青少年性教育 (2)ppt課件

青少年性教育、原始社會(huì)的性崇拜、中世紀(jì)的性禁忌壓制、現(xiàn)代西方社會(huì)的性解放和性革命。首先，我們不要這么快就談?wù)?。讓我們先欣賞一些圖片。原始社會(huì)的性崇拜，中世紀(jì)的性禁忌和壓迫，現(xiàn)代西方社會(huì)的“性解放”和“性革命”。我們已經(jīng)開(kāi)始研究世界青少年性教育的現(xiàn)狀、我國(guó)的現(xiàn)狀、性教育中應(yīng)注意的問(wèn)題以及性教育中的誤區(qū)。自1949年以來(lái)，我國(guó)青少年性教育的歷史主要經(jīng)歷了三個(gè)階段，即性教育的封閉階段(1949-1977年)、性教育的萌芽階段(1978-1987年)和性教育的發(fā)展階段(1988年至今)。(1)歷史：1988-2007年中國(guó)青少年性教育研究綜述(6)世界上有兩種最常見(jiàn)的青少年性教育模式：禁欲教育和綜合教育，禁欲強(qiáng)調(diào)婚前性行為的危害性，提倡婚前禁欲，綜合教育則認(rèn)為性是正常、自然和健康生活的一部分。我國(guó)對(duì)青少年的性教育也是以禁欲為基礎(chǔ)的，也就是說(shuō)，它基本上不涉及性行為的具體細(xì)節(jié)(包括避孕措施)，只解釋兩性必要的生理知識(shí)；在價(jià)值取向方面，人們更加重視婚前性行為的危害性，并告誡青少年不要嘗試婚前性行為。在此基礎(chǔ)上，女性主義學(xué)者提出了“女性主義教育”的概念，強(qiáng)調(diào)“培養(yǎng)青少年的性別平等觀念和責(zé)任感.應(yīng)該作為一個(gè)負(fù)責(zé)任的性自主概念來(lái)推廣?！比欢愋曰橐鲋獾男圆粦?yīng)該被視為危險(xiǎn)和有害的，也不應(yīng)該教導(dǎo)一種固定的性別陳規(guī)定型觀念，認(rèn)為婦女是性行為的守門(mén)人，而男子是不負(fù)責(zé)任的?！斑@種教育模式與全面的性教育的不同之處在于，它更加關(guān)注婦女的權(quán)利和利益，倡導(dǎo)兩性之間的權(quán)力平等。青少年經(jīng)常從書(shū)籍和雜志中學(xué)習(xí)“性知識(shí)”。下一步是和朋友交換意見(jiàn)。在參與調(diào)查的許多青少年中，只有5%的人說(shuō)她的“性”知識(shí)來(lái)自母親，另外5%來(lái)自學(xué)校。95%的父母沒(méi)有向他們的孩子傳授性知識(shí)。他們對(duì)“性”這個(gè)話題“守口如瓶”，并避免談?wù)撍?！性教育模式的討論必須以青少年的性?shí)踐為基礎(chǔ)。然而，通過(guò)對(duì)相關(guān)調(diào)查研究的梳理，可以看出當(dāng)前青少年的性行為具有這樣一個(gè)基本特征：性行為明顯增多，避孕措施嚴(yán)重滯后。關(guān)于性教育的方式，陳欣欣指出，應(yīng)加強(qiáng)媒體，以增強(qiáng)對(duì)年輕人性健康的積極影響。馮新平提出以學(xué)校教育為主導(dǎo)，家庭教育和社會(huì)教育為補(bǔ)充。為兒童創(chuàng)造文明、健康、科學(xué)的性文化學(xué)習(xí)環(huán)境。安娜貝爾和其他人建議通過(guò)青少年專業(yè)性教育網(wǎng)站向青少年傳播科學(xué)的性知識(shí)。實(shí)踐證明，大多數(shù)青少年主觀上認(rèn)可網(wǎng)站作為一種教育方式，并且網(wǎng)站比其他形式的教育更具私密性、靈活性和針對(duì)性。王力指出，網(wǎng)絡(luò)虛擬世界中的各種性信息對(duì)青少年產(chǎn)生了強(qiáng)烈的沖擊波，教育工作者必須認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)和改善網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)青少年性教育的重要性。朱家明建議可以在青少年性教育中制作用于性教育的動(dòng)畫(huà)產(chǎn)品，用于性教育的VCD可以用真人作為模特。在青春期性教育中，教師應(yīng)注意營(yíng)造科學(xué)寬松的課堂氛圍，以實(shí)現(xiàn)性教育中的“男女平等”，避免只注重生理知識(shí)，注意保護(hù)學(xué)生隱私，鼓勵(lì)男女學(xué)生一起上課。從對(duì)性教育體系的宏觀闡述到對(duì)性教育方法的具體探索，中國(guó)青少年性教育得到了深入發(fā)展。對(duì)年輕人的性教育有三種誤解。根據(jù)杜蕾斯2005年全球狀況報(bào)告，中國(guó)青少年首次接受性教育的平均年齡為13.7歲，在41個(gè)接受調(diào)查的國(guó)家中排名倒數(shù)第七。世衛(wèi)組織駐華代表處發(fā)言人沃爾羅地亞博士告訴記者，當(dāng)他與北京的一些大學(xué)生交談時(shí)，他發(fā)現(xiàn)許多人仍然對(duì)性一無(wú)所知。性教育應(yīng)注意的問(wèn)題錯(cuò)誤2:性教育越早，性行為越早。這是許多父母不敢和孩子談?wù)撔缘脑蛑?。?lián)合國(guó)人口基金駐中國(guó)代表處代表西拉塔利亞說(shuō)：“我們不是不談?wù)撔裕贻p人不會(huì)發(fā)生性行為?！?。中國(guó)和許多其他國(guó)家的實(shí)際情況是，未婚少女懷孕的人數(shù)正在增加。他們對(duì)性了解不多，但太少?！靶越逃袘?yīng)注意的問(wèn)題錯(cuò)誤3:性教育是為了避免婚前懷孕。世衛(wèi)組織駐華代表處主任趙鵬飛表示，對(duì)青少年的性教育不應(yīng)僅限于避免婚前性行為，還應(yīng)擴(kuò)大到預(yù)防艾滋病和其他性傳播疾病。據(jù)統(tǒng)計(jì)，截至1999年9月，中國(guó)有15，000例艾滋病和艾滋病毒感染病例，其中58%是20-29歲的年輕人。然而，在青少年性教育發(fā)達(dá)的國(guó)家，這一比例要低得多。在一次積極而有意義的探索中，蕭引用的話說(shuō)，性教育應(yīng)該公開(kāi)而優(yōu)美地進(jìn)行，即所謂的“陽(yáng)光法性教育”，性教育本身應(yīng)該是神圣的、美麗的、浪漫的。林鴻指出，同伴教育是青少年性教育的有效起點(diǎn)，值得大力推廣。王克立等37用實(shí)驗(yàn)法探討了同伴教育方法對(duì)初中生性健康教育的有效性。他們認(rèn)為同伴教育在形式、過(guò)程、控制、地點(diǎn)和時(shí)間上有優(yōu)勢(shì)，受到青少年的歡迎。根據(jù)青少年發(fā)展的生理學(xué)和心理社會(huì)學(xué)理論，青少年的生理特征是突發(fā)性的，一系列的生理現(xiàn)象如身體形態(tài)和內(nèi)分泌會(huì)發(fā)生迅速而巨大的變化。具體表現(xiàn)為：1 .內(nèi)分泌機(jī)制的完善；2.生理功能的逐漸增強(qiáng)；3.第二性征的出現(xiàn)；17.青少年社會(huì)發(fā)展的主要表現(xiàn)；1.追求獨(dú)立。2.形成自我意識(shí)。3.成熟的適應(yīng)性。4.確定性別角色。5.社會(huì)化的成熟。6.定型性格的形成。年輕人之間友誼和友誼的發(fā)展。1.對(duì)年輕人來(lái)說(shuō)，家庭關(guān)系、師生關(guān)系和友誼是三種最重要的社會(huì)關(guān)系。與家庭關(guān)系和師生關(guān)系相比，友誼關(guān)系更平等。2.在一個(gè)人的一生中，無(wú)論是友誼的強(qiáng)度和重要性，還是與朋友相處的時(shí)間，沒(méi)有什么比年輕更好的了。友誼更具