人教版九年級(jí)期中教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)語(yǔ)文試題VIP

人教版九年級(jí)期中教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)語(yǔ)文試題姓名:_ 班級(jí):_ 成績(jī):_考試須知： 1、請(qǐng)首先按要求在本卷的指定位置填寫(xiě)您的姓名、班級(jí)等信息。 2、請(qǐng)仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在指定區(qū)域內(nèi)答題，否則不予評(píng)分。一、選擇題1 . 下列各項(xiàng)中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）A在閱讀文學(xué)名著的過(guò)程中，常常能夠使我們明白許多做人的道理，悟出人生的真諦。B每個(gè)中學(xué)生將來(lái)都希望自己成為有用人才。C中國(guó)經(jīng)濟(jì)騰飛崛起，關(guān)鍵在于營(yíng)造一個(gè)良好的投資環(huán)境。D班長(zhǎng)提議星期天去敬老院參加義務(wù)勞動(dòng)，大家隨波逐流，表示贊同。2 . 下列加點(diǎn)成語(yǔ)使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）A艦載戰(zhàn)斗機(jī)上艦，中國(guó)白手起家，一切從零開(kāi)始。B歐亨利的短篇小說(shuō)情節(jié)起伏跌宕，抑揚(yáng)頓挫，吸引了各國(guó)的讀者。C年輕的城市需要青春活力，需要豐富的想象力和摧枯拉朽的創(chuàng)造力，更需要不斷超越的勇氣。D以前的人照相，一定正襟危坐，哪像現(xiàn)在花樣百出。3 . 下列選項(xiàng)中關(guān)于文化文學(xué)常識(shí)表述正確的一項(xiàng)是：（ ）A曹劌論戰(zhàn)選自國(guó)別體史書(shū)左傳，這本史書(shū)相傳為春秋時(shí)齊國(guó)史官左丘明所作。B古代關(guān)于官職升遷變化有專門(mén)用語(yǔ)，如“滕子京謫守巴陵郡”中“謫”為降官之意，“大將軍鄧騭聞其 賢而辟之”中“辟”為征召之意，大臣辭職還鄉(xiāng)則會(huì)用“乞骸骨”的委婉說(shuō)法。C小說(shuō)以敘述故事情節(jié)為中心，通過(guò)人物形象的塑造和環(huán)境的描寫(xiě)來(lái)反映社會(huì)生活。D魯迅，原名周樹(shù)人，是中國(guó)現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家、革命家，主要作品中小說(shuō)集有朝花夕拾、吶喊、彷徨等。4 . 下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 （ ）A正如麥田的守望者中的話“能沖刷一切的，除了眼淚，就是時(shí)間”。B共享經(jīng)濟(jì)是“熱”是“冷”？共享經(jīng)濟(jì)路在何方？是本屆博鰲亞洲論壇嘉賓們關(guān)注的問(wèn)題。C城市是農(nóng)民工的謀生之地，也應(yīng)該是他們的幸福家園。要讓他們真正在城市安居樂(lè)業(yè)，關(guān)鍵是破除制度藩籬，解決“身份”背后的社會(huì)管理和基本公共服務(wù)問(wèn)題。D夏夜正濃，流水啊，林葉啊，青蛙啊，小蟲(chóng)啊，正在大地的舞臺(tái)上一起傾情演唱。5 . 下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)完全正確的一項(xiàng)是（ ）A拖沓妥貼折損姍姍來(lái)遲B鍥約猥瑣瞬息千鈞重負(fù)C商酌簡(jiǎn)陋服侍以身作則D進(jìn)濺仁立矜持悔人不倦6 . 下列加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（ ）A狹隘（y）坍塌（tn）熱忱（Chn ）拈輕怕重（nin）B啜泣（chu）鄙?。╞ ）滑稽（j）刨根問(wèn)底（po）C慫恿（sngyng）蹣跚（pn）豐腴（y）駭人聽(tīng)聞（hi）D懲戒（chng）迷惘（wng）余暉（hu）莽莽榛榛（zhn）二、現(xiàn)代文閱讀說(shuō)明類(lèi)文本閱讀在中國(guó)人眼里，獲得四代、五代同堂的經(jīng)歷，才算是達(dá)到了人生最幸福的境界。從人類(lèi)進(jìn)化的歷史上看，這不僅僅是中國(guó)人的幸福觀，更是整個(gè)人類(lèi)的幸福觀。為什么這樣說(shuō)呢？因?yàn)閯e說(shuō)是四代、五代同堂，就是三代同堂，也曾經(jīng)是人類(lèi)一個(gè)很遙遠(yuǎn)的夢(mèng)。前不久，人類(lèi)學(xué)家對(duì)原始人的牙齒化石進(jìn)行了研究，發(fā)現(xiàn)在13萬(wàn)年前，沒(méi)有一個(gè)人的壽命超過(guò)30歲，而這正是他們變成祖父母的年齡。在這個(gè)年齡之前，他們的孫輩們還沒(méi)有出生，所以他們不可能實(shí)現(xiàn)三代同堂的美夢(mèng)。但當(dāng)人類(lèi)學(xué)家著眼于新石器時(shí)代早期的歐洲人時(shí)，竟然發(fā)現(xiàn)老年人和年輕人的比例是2：1，這意味著此時(shí)有很多人已經(jīng)可以見(jiàn)到他們的孫輩出生。換句話說(shuō)，直到大約3萬(wàn)年前，多數(shù)人類(lèi)祖先圓了三代同堂的美夢(mèng)。人類(lèi)學(xué)家指出，人類(lèi)能圓三代同堂的美夢(mèng)，是一個(gè)很偉大的進(jìn)步，它對(duì)促進(jìn)人類(lèi)飛速發(fā)展起到了重要作用。早些時(shí)候，以色列研究人員利用遺傳學(xué)技術(shù)，從非洲克瓦人、桑人等土著人身上采集了600多個(gè)完整的線粒體DNA基因組樣本。通過(guò)樣本對(duì)比，得出一個(gè)驚人的結(jié)論：約7萬(wàn)年前，人類(lèi)一度瀕臨滅絕，只剩下2000來(lái)人。但為什么沒(méi)有滅絕昵？其中一個(gè)重要原因是那時(shí)剩余的人類(lèi)生存能力很強(qiáng)，因而平均壽命也比較長(zhǎng)，超過(guò)30歲的人已經(jīng)出現(xiàn)了，這說(shuō)明三代同堂的現(xiàn)象已經(jīng)出現(xiàn)了。這讓祖父母?jìng)兛梢园褌鹘y(tǒng)狩獵技術(shù)等知識(shí)傳授給后代。無(wú)疑，這些知識(shí)武裝和保護(hù)了后代。正是憑借這些，人類(lèi)才最終走出瀕臨滅絕的險(xiǎn)境，又重新發(fā)展壯大起來(lái)。因此，我們可以說(shuō)三代同堂的最大作用是增強(qiáng)了人類(lèi)自身抵抗滅絕風(fēng)險(xiǎn)的能力。最新的研究表明，在現(xiàn)代人身上，也能看到三代同堂對(duì)人類(lèi)發(fā)展的切實(shí)幫助。美國(guó)生物舉家發(fā)現(xiàn)與孫輩生活在一起的老人更加積極樂(lè)觀，也愿意參加體育運(yùn)動(dòng)，他們得病的幾率比那些不能與孫輩一起生活的人要低20%而他們的孫輩則更活潑，更健康反應(yīng)也更快。這說(shuō)明，三代同堂對(duì)促進(jìn)人類(lèi)自身的健康發(fā)展起到了不可低估的作用，而這種作用在早期人類(lèi)社會(huì)中，意義更重大，好處也更多。但由此也引發(fā)了一個(gè)新鮮有趣的問(wèn)題：如果未來(lái)人類(lèi)能夠?qū)崿F(xiàn)六代、七代同堂的美夢(mèng)，那么它還會(huì)促進(jìn)人類(lèi)社會(huì)的迅猛發(fā)展嗎？現(xiàn)在看來(lái)，我們還不能在人類(lèi)壽命延長(zhǎng)與人類(lèi)社會(huì)迅猛發(fā)展之間簡(jiǎn)單劃等號(hào)，因?yàn)槿丝诶淆g化問(wèn)題已經(jīng)成為現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的一個(gè)明顯阻礙。但不管怎樣，我們都必須承認(rèn)，人類(lèi)歷史上的三代同堂確實(shí)對(duì)人類(lèi)社會(huì)發(fā)展起到了不可磨滅的促進(jìn)作用。（選自大科技，有刪改）7 . 選文說(shuō)明的中心內(nèi)容是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。8 . 請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明三個(gè)自然段的順序不可以調(diào)換的原因。9 . 對(duì)選文內(nèi)容理解有誤的一項(xiàng)是（ ）A人類(lèi)學(xué)家對(duì)原始人牙齒化石的研究表明，13萬(wàn)年前沒(méi)有一個(gè)人壽命超過(guò)30歲。B以色列研究人員利用遺傳學(xué)技術(shù)，從非洲土著人身上采集基因樣本進(jìn)行研究。C研究表明，與孫輩生活在一起的老人更加積極樂(lè)觀，他們的孫輩更活潑健康。D人類(lèi)壽命不斷延長(zhǎng)，對(duì)人類(lèi)未來(lái)社會(huì)的迅速發(fā)展將完全發(fā)揮積極的作用?？焓謩ⅠT驥才人人在童年，都是時(shí)間的富翁。我有時(shí)待在家里悶得慌，就不免要到離家很近的那個(gè)街口，去看快手劉變戲法?？焓謩⑹莻€(gè)擺攤賣(mài)糖的大胖漢子。隨身背著的綠色小木箱，上面插著一排排廉價(jià)的棒糖。他變戲法是為吸引孩子們來(lái)買(mǎi)糖。戲法很簡(jiǎn)單，俗稱“小碗扣球”。一塊絹?zhàn)铀频狞S布鋪在地上，兩只白瓷小茶碗，四個(gè)滴溜溜的大紅玻璃球兒。他兩手各拿一只茶碗，你明明看見(jiàn)每只碗下邊扣著兩個(gè)紅球兒，你連眼皮都沒(méi)眨一下，只見(jiàn)他一邊叫天喊地，東指一下手，西吹一口氣，嘿！四個(gè)球兒竟然全都跑到一只茶碗下邊去了。有一次，我親見(jiàn)他手指敏捷靈活地一動(dòng)，把一個(gè)球兒塞在碗下邊扣住，便想揭他老底，禁不住大叫：“在右邊那個(gè)碗底下，我看見(jiàn)了！”“你看見(jiàn)了？”快手劉明亮的大眼珠子朝我驚奇地一閃：“不會(huì)吧！你可得說(shuō)準(zhǔn)了，猜錯(cuò)就得買(mǎi)我的糖。”“行！我說(shuō)準(zhǔn)了！”誰(shuí)知快手劉突然把右邊的茶碗翻過(guò)來(lái)：“瞧吧，在哪兒呢？”咦？怎么碗下邊什么都沒(méi)有呢？快手劉又把左邊的茶碗掀開(kāi)，同樣也沒(méi)有。球兒都飛了？只見(jiàn)他將兩只空碗對(duì)口合在一起，舉在頭頂上，口呼一聲：“來(lái)！”雙手一搖茶碗，里面竟然嘩嘩響。打開(kāi)碗一看，四個(gè)球兒居然又都出現(xiàn)在碗里面。怪，怪，怪！圍看的人發(fā)出一陣驚訝不已的唏噓聲?！霸趺礃樱磕爿斄税?！不罰你錢(qián)，買(mǎi)塊糖吃就行了?！蔽译媚樒ぐl(fā)燙，在眾人的笑聲里買(mǎi)了塊棒糖，站在圍了幾圈的人后邊去。從此我只站在后邊看了，再不敢擠到前邊去多嘴多舌。他的戲法，在我眼里真是神奇無(wú)比，那時(shí)他是我最佩服的人。我童年和少年的許多時(shí)光，就是在他令人癡想不已的表演中慢慢消磨掉的。我上高中是在外地，人一走，留在家鄉(xiāng)的童年和少年就像合上的書(shū)?？焓謩Ыo我的美好故事，就像鮮活的花瓣夾在書(shū)頁(yè)里，再翻開(kāi)都變成了干枯的回憶。高二暑假回家，一天在離家不遠(yuǎn)的街口看見(jiàn)十多個(gè)孩子圍著什么又喊又叫，走近一看，竟然是快手劉！他依舊賣(mài)糖葫蘆和變戲法，但那只木箱，已經(jīng)破損不堪，再也看不出先前那悅目的綠色。再看他，飽滿的曲線沒(méi)了，尖尖的骨形突露，眸子沒(méi)了光彩。這雙手尤其使我吃驚，手背上青筋縷縷，污黑的手指頭上繞著一圈圈皺紋，好像吐盡了絲而皺縮下去的老蠶他抓住兩只碰得破破爛爛的茶碗口，緩慢遲鈍地翻來(lái)翻去，四個(gè)小球一會(huì)兒沒(méi)頭沒(méi)腦地撞在碗邊上，一會(huì)兒從手里掉下來(lái)。孩子們叫起來(lái)：“球在那兒呢！”“在手里哪！”“指頭中間夾著呢！”叫聲讓他慌張不已，手抖抖索索，連他自己都不知道球在哪兒了，無(wú)怪乎周?chē)目纯椭皇橇攘葻o(wú)幾的孩子。“在他手心里！絕對(duì)沒(méi)錯(cuò)！”孩子們吵著鬧著叫他張開(kāi)手，他卻攥得緊緊的，幾乎用請(qǐng)求的口氣說(shuō)：“是在碗里呢！我手里什么也沒(méi)有”可這些稚氣的小孩兒偏偏不依不饒，非叫他張開(kāi)不可！他哪能張開(kāi)？一張開(kāi)，就會(huì)漏洞百出。我真不愿意看見(jiàn)他這幅窘相，走到孩子們中間，用手指那木箱說(shuō)：“球在這箱子上呢！”孩子們被我這突如其來(lái)的話，弄得莫名其妙，都瞅那木箱。就在這時(shí)，我瞥見(jiàn)快手劉用一種盡可能快的速度把手里的小球兒塞在碗下邊?！扒蛟谀膬耗兀俊焙⒆觽儐?wèn)我?？焓謩⑿呛堑胤_(kāi)地上的碗說(shuō)：“瞧，就在這兒哪！怎么樣？你們說(shuō)錯(cuò)了吧？買(mǎi)塊糖吧！”孩子們給騙住了，再不喊鬧。一兩個(gè)孩子掏錢(qián)買(mǎi)糖，其余的一哄而散。只剩下我和快手劉呆立在那兒，他灰蒙蒙的眸子里充滿疑問(wèn)，顯然他不明白，我這個(gè)陌生的青年何以要幫他解困。在飽經(jīng)風(fēng)霜的歲月里，藝人的高超技藝，卻沒(méi)有人來(lái)傳承，他晚年竟變得如此凄涼，為什么呢？我陷入了沉思之中。10 . 閱讀全文，用文中原詞填寫(xiě)下表。時(shí)間快手劉的手快手劉的演技觀眾“我”的表現(xiàn)“我”童年時(shí)敏捷靈活（2）_圍了幾圈揭他老底“我”高二暑假（1）_漏洞百出（3）_（4）_11 . 結(jié)合文中語(yǔ)境，賞析下列語(yǔ)句。（1）從此我只站在后邊看了，再不敢擠到前邊去多嘴多舌。（2）“球在那兒呢！”“在手里哪！”“指頭中間夾著呢！”12 . 從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上，說(shuō)說(shuō)第段在全文中的作用。13 . 標(biāo)題為“快手劉”，文章卻用大量筆墨寫(xiě)他表演“不靈”，這樣寫(xiě)有何目的？請(qǐng)結(jié)合文意分點(diǎn)簡(jiǎn)說(shuō)。三、句子默寫(xiě)14 . 古詩(shī)文默寫(xiě)。（1）_，宮闕萬(wàn)間都做了土。（山坡羊潼關(guān)懷古）（2）紛紛暮雪下轅門(mén)，_。（白雪歌送武判官歸京）（3）中庭生旅谷，_。（十五從軍征）（4）_，夢(mèng)回吹角連營(yíng)。（破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之）（5）賣(mài)炭得錢(qián)何所營(yíng)？_。（賣(mài)炭翁）（6）一鼓作氣，再而衰，三而竭。_，故克之。（曹劌論戰(zhàn)）（7）過(guò)零丁洋一詩(shī)中以比喻來(lái)寫(xiě)國(guó)家和個(gè)人命運(yùn)的詩(shī)句是“_，_”。四、課外閱讀閱讀下文，完成下列小題商陵君養(yǎng)“龍”郁離子有獻(xiàn)鯪鯉于商陵君者，以為龍焉。商陵君大悅，問(wèn)其食，曰蟻。商陵君使豢而擾之?；蛟唬骸笆泅N鯉也，非龍也?！鄙塘昃?，抶之。于是左右皆懼，莫敢言非龍者。遂從而神之。商陵君觀龍，龍卷屈如丸，倏而伸。左右皆佯驚，稱龍之神。商陵君又大悅。徙居之宮中，夜穴磚而逝，左右走報(bào)：“龍用壯，今果穿石去矣！”商陵君視其跡，則悼惜不已，仍養(yǎng)蟻以伺，冀其復(fù)來(lái)也。無(wú)何，天大雨，震電，真龍出焉。商陵君謂豢龍來(lái)，矢蟻以邀之。龍怒，震其宮，商陵君死。（有刪改）注釋商陵君：作者劉基虛構(gòu)的人物。鯪鯉：即穿山甲，喜食蟻?；浚╤un）：喂養(yǎng)。擾：馴服，安撫。抶（ch）：鞭打。徙居：遷居。用：施展。矢：陳列。15 . 解釋文中加點(diǎn)的詞語(yǔ).（1）商陵君使豢而擾之（2）左右走報(bào)16 . 以下對(duì)文中畫(huà)線句翻譯最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）。A夜晚（它）鉆入磚上的洞逃走了。B夜晚（它）在磚上打洞逃走了。C夜晚（它）鉆入磚上的洞而死了。D夜晚（它）在磚上打洞而死了17 . 有人認(rèn)為商陵君非常愚蠢，請(qǐng)你從文中找出這樣說(shuō)的原因：（1）_；（2）_；（3）_。五、詩(shī)歌鑒賞18 . 閱讀下面這首宋詞，然后回答問(wèn)題。（5分）水調(diào)歌頭蘇軾丙辰中秋，歡飲達(dá)旦，大醉，作此篇，謙懷子由。明月幾時(shí)有？把酒問(wèn)青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間？轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無(wú)眠。不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。（1）“此事古難全”中“此事”指的是什么？（2分）（2）“轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無(wú)眠”一句表達(dá)了詞人的什么情感？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（3分）六、名著閱讀19 . （題文）閱讀水滸傳片段，按要求填空。（甲）鬧了東京，在回梁山的路上聽(tīng)劉太公說(shuō)宋江奪了他的女兒，心想：“俺哥哥原來(lái)口是心非，不是好人了也?！彼瓪鉀_沖二話不說(shuō)睜圓怪眼，拔出大斧，先砍了杏黃旗，把“替天行道”扯得粉碎拿了雙斧，徑奔宋江。（乙）尋思道：“俺只指望打這廝一頓，不想三拳真?zhèn)€打死了他。灑家須吃官司，又沒(méi)人送飯，不如及早撒開(kāi)?！卑尾奖阕?，回頭指著鄭屠尸道：“你詐死，灑家和你慢慢理會(huì)?！币活^罵，一頭大踏步去了。以上兩個(gè)片段通過(guò)對(duì)水滸中兩個(gè)典型人物心理、語(yǔ)言和動(dòng)作的描寫(xiě)，把不同性格的人物形象惟妙惟肖地展現(xiàn)在讀者面前。請(qǐng)寫(xiě)出甲乙分別是誰(shuí)，并指出兩人性格的不同。（甲）（乙）七、綜合性學(xué)習(xí)20 . 近日,全市各地都在開(kāi)展“關(guān)愛(ài)留守學(xué)生”行動(dòng),你們學(xué)校也在行動(dòng)。（老師獻(xiàn)愛(ài)心）(1)學(xué)校組織本校老師創(chuàng)辦了“校園愛(ài)心輔導(dǎo)站”,老師們爭(zhēng)當(dāng)愛(ài)心志愿者,利用休息時(shí)間為本校留守學(xué)生輔導(dǎo)課業(yè)。校團(tuán)委準(zhǔn)備為輔導(dǎo)站擬一副對(duì)聯(lián),以激勵(lì)同學(xué)們努力學(xué)習(xí),用理想的成績(jī)回報(bào)老師。上聯(lián)已擬好,請(qǐng)你擬出下聯(lián)。上聯(lián):老師奉獻(xiàn)愛(ài)心育桃李下聯(lián):（同學(xué)在參與）(2)為了鼓勵(lì)大家積極參與,學(xué)校面向全體同學(xué)征集活動(dòng)宣傳語(yǔ),你的同桌寫(xiě)的是“讓寂寞的花朵也在春風(fēng)中微笑”。說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。（你也在行動(dòng)）(3)暑假中你想邀請(qǐng)留守學(xué)生小華到家里一起學(xué)習(xí),你打算怎樣和媽媽說(shuō)?(4)為了幫助邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)的留守學(xué)生,九年級(jí)(1)班擬開(kāi)展一次有意義的愛(ài)心捐贈(zèng)活動(dòng)。下面是班委會(huì)向本班家長(zhǎng)發(fā)出的邀請(qǐng)函,其中有一些問(wèn)題,請(qǐng)你幫助修改。邀請(qǐng)函尊敬的家長(zhǎng):為響應(yīng)省政府教育扶貧的號(hào)召,甲讓更多的人踴躍地加入獻(xiàn)愛(ài)心,幫助邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)留守學(xué)生放飛夢(mèng)想,用實(shí)際行動(dòng)創(chuàng)建和諧社會(huì)。我們南海中學(xué)九年級(jí)(1)班擬于2019年3月5日下午5:00在本班教室舉辦一場(chǎng)愛(ài)心捐贈(zèng)活動(dòng)。乙要求您準(zhǔn)時(shí)參加!南海中學(xué)九年級(jí)(1)班班委會(huì)2019年3月2日甲處畫(huà)線句中有成分殘缺的問(wèn)題,請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖?jiàn):乙處畫(huà)線句中有用語(yǔ)不得體的問(wèn)題,請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖?jiàn): 21 . 班上開(kāi)展主題為“見(jiàn)賢思齊，崇尚英雄”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)動(dòng)，請(qǐng)做以下的準(zhǔn)備。（1）【觀點(diǎn)論述】英雄一直是根植于民心的榜