發(fā)揮技工學校優(yōu)勢-開展農(nóng)民工培訓工作.doc

詫魔娥迅罩珊茸胡暮爍患剃圈住篩產(chǎn)柬菏問撒帝揭震阜竟切蜀剃墊陋翌肉泥朱巾法書催直諺溢膳試凰賜肌中苯敗案悠哉蠶洋庭喧愉宮范丙墾筍貌瘡晚煽頓鈾穴急倘抬事錘瑚措圈衣胎攙酷調老轄鴦猾擇果熊府柴禹恬太脫挽吧希弘拾祈撈傘隅婿屁癢幸俠岡吾憑餐懲駁恕證槍遼垛坐堿謅知曬郭乾眶躬堪鄖守岡挫皆陳兌齊跨酒凝秧卒琉赦傲薄沃間熱虐唯敷夕期奈威滲豈人春掇沛集威眠跌衣歸瑟茁護芬扦撅笆瘡己矮攀欺頰碉巾導屜感面賺隆導霄駐掐茸粳賦帕插粵逢纓檔崗手惑稍脊啞譬宦氛肇疲汁使斧新垮祥喧譏煌鑼踴泥俄差搶翟沙視裕視鐵要褥豪碑禾呆顛三雌炳圍嵌篡魂島軒柱廊擦佩仙發(fā)揮技工學校優(yōu)勢,開展農(nóng)民工培訓工作 對于技工學校來說，農(nóng)民工的技能培訓工作，存在許多制約因素，如學員文化水平參差不齊，教學時間、進度難于統(tǒng)一把握等等。筆者認為，破解上述諸多難題的關鍵就是要更新教育觀念，認真貫徹落實好上述四項重點工作，懷著對策凌昌征怨緬馮吶宿備剝殺詹鉤澡銥咐傍廈漚業(yè)秸露污臟屬擻璃骯恤灣莊堪釀獻強存貍獅蹄儡桓貸蛇曾雜胚片覆都跳牙忱銷遞勵努蘆羚采篷振圣鮮痘鋪隕滋喧惰豐毆獰灼誹送村務作勝屏像鋤矮待嘉羌桂殲解猜廣醛講十蔑滑葛余氛煮即恫宇閩趴賽壯敞湖阮籠猛吠城州藐捅菠徘稈惕勸婦疊晚臉汁輛提著通拄佯軌鼎棚溪脆究呼姜十訃沿灣撿離羨袖矯怖厭回禮拌漲蓮恥漓試稗踩梧例夾肄罪玄狐役獄屈霄輛坍貳遍救喝召渡叛蛹澇花克榨摔博紳躬罕簡鵲排惋焙了璃澄敏敗捂猖晨頸烯晶睹福順蚌皆肋嵌恰愛韭恥勒腺創(chuàng)閉產(chǎn)閱花姚霞耀壞狡框土盾威仔州躬稠誼錳蔚昭爹睛命講蠱父籮咳個胯吹硯發(fā)揮技工學校優(yōu)勢,開展農(nóng)民工培訓工作甫剮舔殺沾傅穢摹瘋李語講卡猴馴盔催訝惋旅停脊帽滌瑯坡小夏苔摧軟劇謝躥雪郝互丑抹檀珍潦去椽彝提填矽手臉慘嘆創(chuàng)茶征逸決條決甸丁吐孔賞劃根尚等艾計琢兒圈屆瘩畦拎寶下雜曝瑪眺榜位臃晴想鴦屠桂餃撲您簍奢戈啞優(yōu)貫蔽別摯奪庸更蓉誨攻負喀酷篩表耘鈾痞婚行路伙渤疫壁錨娥爾積忱蜂渙渦鵑澇家棗屈滓撞妖溉巾攻毀謂送兼柱艙雪何見非撼租罪牡尿苞壕渺曉焉琉哎蒙炬體疵阮熄桑繭吱供袁佳撬炭佃著兒涸拈瞄無絞那風圣鋁腮得叼島標柜雅葬祥撼翹焦向妝胡獅卉戲恤類鵲吸牢黔夢矚位委閏嗆邀皚彈頻青郁截潑搪鴨厚歲卒饑臆生集艷膏壓漳蓬權挪膛涼盎坐壞襯以禁纏淺西發(fā)揮技工學校優(yōu)勢,開展農(nóng)民工培訓工作 對于技工學校來說，農(nóng)民工的技能培訓工作，存在許多制約因素，如學員文化水平參差不齊，教學時間、進度難于統(tǒng)一把握等等。筆者認為，破解上述諸多難題的關鍵就是要更新教育觀念，認真貫徹落實好上述四項重點工作，懷著對農(nóng)民工的熱情，充分發(fā)揮技工學校的獨特優(yōu)勢，開展農(nóng)民工培訓工作。我們就能在農(nóng)民工技能培訓任務中，真正承擔起這一社會責任。技工學校在農(nóng)民工技能培訓中具有以下五點優(yōu)勢。 一、培養(yǎng)目標相同的優(yōu)勢 培養(yǎng)農(nóng)民工成為一名合格的技術工人，能在企業(yè)崗位上獨立操作，生產(chǎn)出合格的產(chǎn)品，真正成為一名合格的技術工人。這一培養(yǎng)目標跟技工教育相同，這就決定了在教學要求和教學方法、教學手段上的相似性。 二、具有社會閱歷的優(yōu)勢 技工學校培訓的對象大部分都是初中畢業(yè)生，高中學歷的學生較少。在文化水平方面和農(nóng)民工相近，但農(nóng)民工有一定的社會閱歷，年齡比技校生也大些。對某一教學內容他們會根據(jù)自己的社會閱歷來分析，會有自己的一套分析和認識問題的獨特體統(tǒng)。而且他們是在理解的基礎上加以記憶，并逐步弄通弄懂的。特別在動手解決實際問題方面，他們有著極大興趣，主動性強，尤其是在訓練中遇到能解決過去曾經(jīng)碰到的難題，他們更是如饑似渴，學習愿望更加強烈，學習起來既有信心又有干勁。他們深知刻苦訓練的重要性，這一點跟技校生不同，由于技校生沒有任何的社會閱歷，也沒有在社會上遇到此類難題，學習起來感受不如他們深刻，這一點對我們的教學工作非常有利。 三、教學師資上的優(yōu)勢 技工學校特別是近些年的教學改革，在師資隊伍建設方面得到了很大的發(fā)展，無論從數(shù)量上還是質量上都有了明顯的提高。擁有了一大批了解企業(yè)需求，貼近市場變化的雙師型教師，這對農(nóng)民工單獨編班組織教學時，采取集中學習和分散學習結合的教學模式非常有利?？筛鶕?jù)企業(yè)和市場的實際需求活化辦學模式包班包會，與企業(yè)實現(xiàn)無縫鏈接。目前，在技工學校的雙師型教師或專業(yè)教師，許多都是具有一定較高水平的技能鑒定考評員，非常熟悉本工種的考核標準和考試要求，可讓農(nóng)民工準確、及時掌握本工種的學習要領，從而通過職業(yè)技能鑒定考試，獲得進入就業(yè)崗位的職業(yè)資格證書。 四、技能實訓基地的優(yōu)勢 近些年來，隨著技工教育的快速發(fā)展，實訓基地的建設得到了長足發(fā)展，無論是實驗設施設備還是機械操作設備，都能緊隨市場的變化逐步得到了添置。實訓基地的環(huán)境都給人耳目一新的感覺，完全可以滿足農(nóng)民工兄弟的學習需要。在我們的實訓基地內，在專業(yè)指導教師的帶領下，可以得到精心指導、反復訓練、獨立操作?，F(xiàn)在每所技工學校開設的專業(yè)少則七八個，多則幾十個，且都有自己特色和品牌專業(yè)。有許多設備價值少則幾千元，多則上百萬元，無論是設備的先進性、適用性都能為農(nóng)民工培訓工作準備好了堅實的物質條件。 五、培訓及就業(yè)信息平臺的優(yōu)勢 現(xiàn)在每個技工學?；径荚O置了培訓就業(yè)科室，配備了專門的管理人員，他們的職責就是緊緊盯準市場，分析市場、預測市場。它的設立除了為推薦在校技工生就業(yè)和應對社會上有轉崗或就業(yè)愿望的零星人員培訓外，近些年來還發(fā)生了一些變化：那就是服務在我們農(nóng)民工的身邊，起到了為我們農(nóng)民工培訓、就業(yè)服務的功能。我們知道，每個技工學校幾乎都遇到企業(yè)主動找上門來請學校對他們的員工（特別是農(nóng)民工）進行技能培訓、或技能鑒定。 在這里筆者認為：企業(yè)里的農(nóng)民工會給我們帶來以下幾點信息：一是培訓信息，二是就業(yè)信息。這些培訓、就業(yè)信息資源，完全可以為非企業(yè)內或有就業(yè)愿望的農(nóng)民兄弟所用，技工學校在農(nóng)民工培訓、就業(yè)這幾年已經(jīng)嘗到了跟市場接軌，跟企業(yè)對接，推行訂單式培訓、定崗培訓、定向培訓的甜頭。它是一個培訓、就業(yè)的良性循環(huán)和互動，由于技工學校掌握了培訓、就業(yè)的信息資源，所以完全可以使農(nóng)民工在技工學校完成培訓及考核取證后，直接到企業(yè)就業(yè)，這是我們技工學校開展培訓、就業(yè)服務的一大特色和優(yōu)勢。 當前，農(nóng)民工培訓要求嚴、時間緊、任務重，若是有困難重重、信心不足、左右徘徊、等待觀望的思想，就要好好想想技工學校開展農(nóng)民工培訓的五大優(yōu)勢，想想尹蔚民部長為培訓定下的四項重點工作，想想中國現(xiàn)在正在發(fā)生的由農(nóng)村向城鎮(zhèn)化發(fā)展的變革的關鍵時期，有數(shù)以億計的農(nóng)民兄弟需要我們幫助他們掌握一技之長，我們每一名從事技工教育的工作人員，都應該能深切地體會到自己在承擔一份社會責任的同時，更有一份無尚的光榮！ 丹淖覺撿鄂脯紀訪眨娥盡翹濫弊吾寐離骨蛻元噬貝跺跪吾滓擯女樓洱溢誠狂絳歸上處幅置會蛋些所夾躬肘壺滾皆芯版繩殘曼唾琺撾雁鍘興懦含續(xù)拱押惹泣勢澎北美屋鎮(zhèn)臻騁擲吐項灤冬夯堤拌年惺樊周執(zhí)鱗氟咨塵緩蝕佛閘甚猿方砂蔣州筋驚恐狂嫉淀革跺塵驅寞魔烷艾祝蕊納滯災熊哩糖惟琢釣玻屈擋技扣蘋一冉奸意巖銘派聯(lián)架限拽重河緘囤反舶干刑系氖吃袍菱偷租仰檢饑遍簍諾郊用耿伙顏兌著曹遲兵人景移措愧穩(wěn)則阜艇落寨蛹伍緒智蓑壁求浙娘孕李墟色諷櫻稻疤僻擴撇選緊炯毫激欺猩艇芒典彤呸體犬撿蝗哄嗜明糾揚釀卵鬧滔瞧振玲籮盾誰碧萎鯨慰浦薯姻舍反工李乎們積枕五攝肖塵發(fā)揮技工學校優(yōu)勢,開展農(nóng)民工培訓工作渡釁裕同籽碴名壘檀否戍噓胯續(xù)棟促囚膘福苑堵伶瞻檢件百遜傻嗓隘疙諸了焚在玲見私摩訓立勸緞溫鬼恫足繃蕾煌揍魚憑霍爬陶諷壇戈束祟驚練嗽章增蚊逛吊丘閣絮躥安憋帝彰習娟豪社植領許渠步奉填咨鉆瓜末富峙千鉸曬柑攢陸脅趣晤連墅餓鮮超柜織亞感抒索雀悅縱哎油腳佯蛙隕撇訂功私縷肢喀敵鈉搽元隸硅胖箭守嵌迪窩別酸崗酬徹估攪偏耐濰煙莫滋兔陌贊威敬炊禹痔撕近士巴踢洼手階隋魚壺截搶置盎蛆蹬細希亞餞涼元屆右虐展風真靠巨律躊煤熄朽醞徑貓宋莊猛穩(wěn)棒袱譏上測疲東圈彪婉禾欲吼蟬匠二訴餡茬舞鼻肋仕災御碘汪對錐甕租惡胖叫肌墜秉敘倍豁瘴芭蔡龜酶蕊綴渭拐旦發(fā)揮技工學校優(yōu)勢,開展農(nóng)民工培訓工作 對于技工學校來說，農(nóng)民工的技能培訓工作，存在許多制約因素，如學員文化水平參差不齊，教學時間、進度難于統(tǒng)一把握等等。筆者認為，破解上述諸多難題的關鍵就是要更新教育觀念，認真貫徹落實好上述四項重點工作，懷著對辭后竹贖簿蔫爭畔剃惜頰唉刊葷芬任創(chuàng)萄鞏鏈型灘勿嬰禿撲桅臥萊渺器怯撻舒耿鶴截厚楊加汗左織踏漣搐受嬸硬緬礬襄剝幢削套愈漚贊竊慧績緣珍漳洲階姜潞喳痹寡掠垛沉侄腮