柳泉中心小學經典誦讀活動經驗交流材料

誦讀經典 傳承文明 浸潤人生 宜陽縣柳泉鎮(zhèn)中心小學經典誦讀活動總結中華民族擁有幾千年的燦爛文化，這些文化源遠流長，博大而精深，是我們應該生生不息傳播的瑰寶。書籍傳承文明，經典浸潤人生，我們柳泉中心小學歷來重視傳統(tǒng)文化教育，長期以來，我校扎實開展經典誦讀活動，弘揚祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，加強優(yōu)秀文化熏陶，提高學生文化和道德素質，讓孩子們在誦讀中修身養(yǎng)性，讓孩子們在誦讀中明理篤行。經典誦讀活動已經成了我校一個常抓不懈的重要工作。開展經典誦讀以來，我們針對小學生的年齡特點，先后要求學生誦讀過弟子規(guī)、三字經 、小學生必背70首古詩、國學經典名句等。本學期，我們要求全體教師參與讀書活動，不斷改革誦讀活動的形式、成果的展示及誦讀的評價。同時加強誦讀的資料積累。學校定期組織專人進行日有所誦和古詩誦讀檢查，使經典誦讀活動逐漸成為學校的特色。現將活動開展情況總結如下：一、營造良好誦讀氛圍，激發(fā)學生誦讀熱情 學校充分利用教室的黑板報，專門開辟經典誦讀專欄，每周由學習委員寫出誦讀內容，定期懸掛學生的詩文書法作品，舉行書法比賽。各班文化墻面上定期展示學生閱讀經典的活動成果，包括讀后感、手抄報等等。鼓勵學生家長為孩子訂閱報刊、購買經典名著類圖書，建立圖書角。班主任及語文老師做好大力宣傳，讓學生明白誦讀經典的益處，營造濃厚的誦讀氛圍。 二、根據學生年齡特點，分級安排經典誦讀內容學期初教導處發(fā)放經典誦讀安排，主要為小學生必備70首古詩和每周經典誦讀安排表，便于學習委員和老師領誦。配合經典誦讀，教導處依據學段給各班發(fā)放適合小學生閱讀的經典書目，張貼在教室內，班主任老師做好引導，指導同學們每月讀一本有意義的經典書，寫好讀書心得。三、科學整合安排時間，確保誦讀活動扎實開展1、每天利用上下午預備鈴前，進行510分種的國學經典誦讀。（采用教師帶讀、學生齊讀、學習委員領讀、學生自由誦背等多種形式，學生自主選擇。 ） 2、語文課前23分鐘誦讀或背誦古詩。3、每周五早上為本周經典誦讀內容檢查時間，同時各班語文老師要具體指導本班學生進行國學經典誦讀。堅持做到讓學生每天誦讀時間在30分鐘以上，要求語文教師在日常教學和班級管理中合理穿插安排，保證誦讀時間和實效。三、靈活運用多種誦讀形式，有效提高誦讀成效為了提高誦讀的成效，我們學校不斷創(chuàng)新經典誦讀形式，不斷開展誦讀比賽。 （1） 誦讀：以讀經典、背經典為主要形式，讓學生日有所誦，大量積累。 、 （2）表演：以吟唱經典、演繹經典為主要形式，讓學生感受、體驗經典文化的魅力。每學期開展一次開展經典誦讀展演活動。 （3）講故事：了解與詩文創(chuàng)作以及作者相關的故事，開展講故事活動。 （4）教導處定期組織經典誦讀手抄報比賽和古詩知識競賽，讓學生在活動中加深對經典的理解。（5）每班利用班會時間開展“比一比看誰背的古詩多”，教導處在每周一的升旗儀式，挑選優(yōu)秀選手展示，榜樣引領。 （6）學期結束對全班學生經典誦讀背誦情況進行測查。 四、將誦讀活動與校園文化建設相結合 經典誦讀活動是一項系統(tǒng)工程，因此，學校將此項活動滲透到各項教育活動中。校園文化中處處凸現經典：學校后教學樓的弟子規(guī)墻和前院假山旁的二十四孝圖、教學樓的墻體文化標語，讓學生時刻耳濡目染在經典中；書法臺每天的古詩書寫，也給學生的經典誦讀創(chuàng)設了濃厚的氛圍；學校專設的經典誦讀版面，定期更新內容，也有利地促進了我校經典誦讀活動的開展。經典誦讀活動開展后，學生語文素養(yǎng)得到有效提高。首先是閱讀能力的提高。學生在朗讀水平大面積提高的同時，形成了良好的語感，對語言的感知和理解能力也大大提高。其次是知識面的擴大。學生在誦讀經典的過程中，不但提高文學修養(yǎng)，而且開闊了視野，知識面不斷擴大。再次是表達能力的提高。俗語說得好：“讀書破萬卷，下筆如有神”，“厚積薄發(fā)”。只有積累豐富的語言素材，才能“厚積薄發(fā)”，“下筆如有神”。誦讀可以使學生積累大量的妙詞佳句，他們的語言“材料庫”在誦讀中不斷地豐富，而且在誦讀中也學習到一些表達方法。從學生的一篇篇習作中，我們可以看出學生天天在進步。 經典浸潤人生，書香伴我成長。經典誦讀猶如一道亮麗的風景，為我校師生帶來了一片生機。著名作家余秋雨說過：在孩子