幼兒園小班數(shù)學教案《認識上下》兩篇（通用）

幼兒園小班數(shù)學課認識上下二小班數(shù)學教學計劃認識上下有兩篇文章適用于小班數(shù)學主題教學活動，使孩子們在操作中可以正確地使用位置詞來表達兩者之間的關系，并可以區(qū)分兩個對象之間的關系?？靵砜纯从變簣@小班數(shù)學認識上下兩個教學計劃。幼兒園小班上下理解教學計劃范文義上下關系活動1，可以區(qū)分兩個對象之間的上下關系。2.在操作中，位置字可以正確地表達兩者之間的關系。3.體驗集體游戲的樂趣。活動準備1，洋娃娃，帽子，一雙襪子。2，一些水果蔬菜圖片，玩具柜玩具。3.操作手冊?！净顒硬襟E】一，定期活動：指五種感官孩子們坐在椅子上玩“五個面部特征”，而老師則加快了他們的娛樂速度。第二，師生共同探索。1.老師拿出洋娃娃，并要求孩子說出眼睛與鼻子，鼻子和嘴巴之間的關系。2.老師在玩偶上戴帽子，在襪子上戴。要求孩子說出帽子和襪子之間的關系。第三，游戲“捉迷藏”。老師蒙住了雙眼，孩子們躲在床下和桌子下。誰找到了老師，誰說了上面的內容，下面是什么。然后請孩子們找到彼此并互相說。2，小動物捉迷藏。老師搖鈴鈴鼓，孩子把動物卡片藏起來，然后談論將小動物藏在哪里，然后讓孩子用姿勢表達出來，例如：枕頭下，被子下面，床上方，椅子下，桌子下等。第四，小組活動。1.執(zhí)行第59-60頁的操作冊活動。2.當您在戶外時，引導兒童觀察樹木，樹木，天空和大地等自然風光，然后談論他們的關系。五，活動評估，表揚快速，正確的孩子。幼兒園小班上下理解教學計劃范文吉區(qū)分活動目標：1.教孩子區(qū)分上下位置。 2.培養(yǎng)幼兒的空間思維能力。活動重點：可以使用對象作為參考來區(qū)分對象頂部和底部之間的位置關系?；顒与y點：培養(yǎng)孩子的空間思維能力?；顒訙蕚洌簰靾D小貓在哪里玩具小狗，兔子，大娃娃，小娃娃，積木，球等?；顒映绦颍菏紫龋瑒?chuàng)造一種情況來激發(fā)幼兒的興趣。1.貓媽媽有六個孩子。今天，貓媽媽出去為孩子們釣魚。當母親回來打開門，發(fā)現(xiàn)小貓寶寶不見了時，貓媽媽非常著急。讓我們幫助貓媽媽找到小貓。2，出示掛圖，引導孩子觀察圖片，告訴貓媽媽小貓在哪里？ （要求孩子清楚地說出小貓在東西上方還是下方。）3，老師帶領全班孩子面對小貓熟悉的躲藏姿勢。其次，以表格為參照，引導孩子區(qū)分上下。1.（這些玩具藏在桌子底下和桌子底下，并蓋著報紙。）為了感謝孩子們，貓媽媽給您送了很多玩具，看看里面有什么玩具？ （帶領孩子們談論玩具的名字）。2.這些玩具放在哪里？ （讓孩子們暢所欲言）3.桌子上有什么玩具？桌子底下有什么玩具？ （指導孩子們一一告訴對象的位置）4.老師以相同的形式展示了擺在桌子上或桌子下面的玩具，例如娃娃，兔子，積木和雞。重復練習：桌子上有東西，桌子下有東西。第三，請孩子們找出教室里什么在上面，什么在下面。幼兒園小班上下理解教學計劃范文三上和下活動1.它可以識別特定情況下的“上下”位置。2.培養(yǎng)觀察，分析和理解的簡單能力?；顒永щy重點：能夠確定特定情況下“上下”的位置。難點：培養(yǎng)觀察，分析和理解的簡單能力。活動準備1，材料準備：圖片，音樂光盤，貼紙，彩色鉛筆，活動材料2，經驗準備：身體各個部位的位置【活動步驟】1，游戲介紹新知識老師：1.你知道鼻子在哪里嗎？ （兒童的回答）請觸摸它。2.你知道你的嘴在哪里嗎？ （兒童的回答）請觸摸它。3，觸摸鼻子和嘴巴，哪個在上面，哪個在下面？ （兒童的回答可能不是標準的）老師觸摸并演示：鼻子在嘴下面，嘴在鼻子上面。4.告訴你的頭和腳，什么在上面，什么在下面。5，這是我們今天活動的目的：上下（上）2，游戲活動：首先跟隨老師來感受上下位置。老師在做動作時背誦著這首歌上上下下：咕嚕咕嚕咕嚕咕嚕太陽太陽太陽太陽太陽太陽太陽太陽太陽太陽太陽太陽太陽太陽太陽太陽3，應用孩子熟悉的環(huán)境，圖片，掛圖，應由孩子觀察和理解。4.展示活動教科書的圖片，以指導兒童分析上下肢與語言之間的關系。老師手指圖片1說：1.此圖片中的上方和下方是什么？2.我有一架飛機。應該在哪里？還在下面嗎？為什么？ （讓孩子們學習飛行。）老師說：孩子們真的很聰明，知道飛機正在天空中飛翔，請讓孩子們將您的飛機放在正確的位置。老師手指圖片2說：1.這房子里有小豬和小狗。幼犬已經住在一樓。豬住在哪里？請張貼貼紙。2.孩子們說，豬和幼犬是他們上面的兩個？老師：請孩子們用你的小手告訴我，小螞蟻在哪里爬行？ （孩子們朝下）鳥兒在哪里飛？ （孩子們向上指）老師的手指圖片3：動手操作，再次感知“上下”。請孩子們演示游戲板。小老鼠也想玩。請張貼并說，誰在上升，誰在下降。注意時要強調安全性。老師的手指圖片4：小猴子喜歡在那里玩，貼上貼紙，說他們的關系。5，Life Express雙層巴士來了，小動物去旅行，深刻的感知力。（1）誰在公共汽車上和下層？誰在上層？（2）請用紅筆將上面的小動物和他的頭像連接起來。請用綠色的筆將下部的動物與其頭像連接起來。老師有個人輔導。6.要求孩子們整理活動材料，整理課桌，