小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)下學(xué)期期末試卷分析

2012-2013學(xué)年度第二學(xué)期期末四年級(jí)英語(yǔ)學(xué)科試題及試卷分析一、試題質(zhì)量分析：1、試題的題型：試題分聽(tīng)力和筆試兩大部分，由聽(tīng)音選圖、聽(tīng)音判斷、聽(tīng)音排序、聽(tīng)音選答語(yǔ)、選擇不同類(lèi)、單項(xiàng)選擇、讀讀選選、情景選擇、連詞成句、閱讀理解等十二個(gè)大題組成。2、試題的難易程度分析：本套試題內(nèi)容豐富，形式也直觀，配以圖畫(huà)，而且圖畫(huà)較為清晰，對(duì)學(xué)生單詞、句子等基礎(chǔ)知識(shí)考查全面，側(cè)重對(duì)學(xué)生語(yǔ)言交際知識(shí)和學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力的考查，題目所占比例搭配較為合理，但是筆試部分第五大題連詞成句，個(gè)別題不很?chē)?yán)謹(jǐn)，存在陳述句和一般疑問(wèn)句兩種可能。而且閱讀理解題第三個(gè)判斷題存在爭(zhēng)議。“There are many animals at the farm.”和“I can see many animals.”是否相通。但總的來(lái)說(shuō)，是一套質(zhì)量較為不錯(cuò)的試題。3、知識(shí)點(diǎn)涵蓋與課程標(biāo)準(zhǔn)的對(duì)應(yīng)分析：試題直觀生動(dòng)，有畫(huà)圖文字的說(shuō)明，且較為形象，適合小學(xué)生的心理特點(diǎn)。題型的覆蓋面很廣，從單詞句子的層次過(guò)渡，側(cè)重對(duì)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)的考查，對(duì)語(yǔ)言交際能力的考查。小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)的過(guò)渡階段很好地體現(xiàn)出來(lái)。 4、試題與新課改的對(duì)應(yīng)分析本套試題注重語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，語(yǔ)言交際能力，詞匯的運(yùn)用能力。突出學(xué)生的興趣的發(fā)展，重視雙向交流，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。 二、試題質(zhì)量評(píng)價(jià)：1、試題質(zhì)量的評(píng)價(jià)：本試題為20122013學(xué)年度小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)試題，由縣教研室統(tǒng)一命題，滿分為100分，時(shí)值為60分鐘，該試題由聽(tīng)力和筆試兩大部分組成。題型配有圖畫(huà)，便于學(xué)生的觀察和記憶。題型的覆蓋面很廣，從單詞句子的層次過(guò)渡，側(cè)重對(duì)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)的考查，對(duì)語(yǔ)言交際能力的考查。2、試題自身的特點(diǎn)： 1、注重了學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和語(yǔ)言交際貫徹了語(yǔ)言的交際功能和語(yǔ)言應(yīng)用的基本原則，充分體現(xiàn)了交際教學(xué)思想。2、突出興趣激發(fā)，本試題的指導(dǎo)思想是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣。緊密聯(lián)系小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和學(xué)習(xí)實(shí)際，充分考慮到小學(xué)生的需求讓學(xué)生易學(xué)樂(lè)學(xué)。 3、注重各年級(jí)之間的知識(shí)銜接，知識(shí)的考查主要是四年級(jí)，同時(shí)還照顧到以前的知識(shí)，使學(xué)生倍感親切，樂(lè)于接受。4、注重培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力、觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。三、 對(duì)今后命題的建議： 鑒于以上對(duì)試題的綜合評(píng)價(jià)，以學(xué)生的發(fā)展為主，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生綜合素質(zhì)為主，對(duì)今后的命題提出如下的建議：1、根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求，為四年級(jí)知識(shí)內(nèi)容的過(guò)渡，繼續(xù)加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)題所占分值，如：字母的書(shū)寫(xiě)、單詞與句子的仿寫(xiě)或連詞成句等等。2、試題內(nèi)容要嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)于存在歧義部分應(yīng)仔細(xì)排查。3、注重突出學(xué)生的興趣激發(fā)，多出一些緊密聯(lián)系生活實(shí)際的題目。試卷分析一、學(xué)生做題情況分析本次試卷分析共抽取試卷151份做樣本，其中優(yōu)秀的有52人，及格的有121人，得D的有30人。從做題情況來(lái)看，部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握得還行，但對(duì)于語(yǔ)言交際性、連詞成句并正確書(shū)寫(xiě)的題目做得不是很好，水平參差不齊。二、學(xué)生答卷中反映的問(wèn)題與分析1、學(xué)生聽(tīng)力有待提高。2、個(gè)別學(xué)生書(shū)寫(xiě)差、有些單詞難以辨認(rèn)，不知道字母在四線三格中的位置。3、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，單詞及短語(yǔ)不知道意思。4、語(yǔ)言交際學(xué)習(xí)不夠扎實(shí)，選項(xiàng)不準(zhǔn)確。三、今后教學(xué)建議考試雖已過(guò)去，但留給我們思索的問(wèn)題卻很多。如何進(jìn)一步加強(qiáng)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，是我一直思考的問(wèn)題，也是我一直努力的方向，下面就我個(gè)人在教學(xué)中的看法和大家談幾點(diǎn)建議，不足之處還望大家共同斟酌。1、努力更新語(yǔ)言教學(xué)觀念。為了更好地搞好教學(xué)，我們應(yīng)該多利用課余時(shí)間努力學(xué)習(xí)英語(yǔ)新課標(biāo)中的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為主，注重學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等各種能力的培養(yǎng)。2、改革課堂教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐能力。在課堂教學(xué)中，盡量多給學(xué)生一些聽(tīng)、讀和說(shuō)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生圍繞所學(xué)內(nèi)容，并結(jié)合自己生活實(shí)際進(jìn)行對(duì)話訓(xùn)練，將所學(xué)知識(shí)與學(xué)生日常生活融為一體，少一些機(jī)械記憶，多一些靈活運(yùn)用。同時(shí)，課堂上盡量給學(xué)生創(chuàng)造一種寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，利用游戲、歌曲、對(duì)話表演等多種形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。3、在教學(xué)中，注意知識(shí)的均衡性，不僅要認(rèn)讀要求掌握的“三會(huì)”單詞，更要對(duì)白體單詞加強(qiáng)聽(tīng)、說(shuō)、讀的訓(xùn)練。4、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)其良好的行為習(xí)慣，如：認(rèn)真審題、認(rèn)真做題、認(rèn)真檢查的好習(xí)慣，