比擬的修辭手法

比擬的修辭手法一、定義：比擬是借助想像力把甲事物模擬作乙事物來寫的修辭方式?？梢园盐锂?dāng)作人，也可以把人當(dāng)作物來寫。前者稱為擬人，后者稱為擬物。二、作用：1、色彩鮮明；2、描繪形象；3、表意豐富。三、比擬與比喻的區(qū)別比喻有本體和喻體；比擬卻是把事物當(dāng)作人來寫，人與物融合的寫法。具體來說有兩點：1.比擬是仿照“擬體”（被模擬的事物）的特征摸寫本體，重點在擬比喻是用喻體比方本體，重點在“喻”2.比擬中，本體和“擬體”彼此交融，渾然一體，本體必須出現(xiàn)，”擬體”一般不出現(xiàn)比喻的本體和喻體一主一從，本體或現(xiàn)或不現(xiàn)，而喻體必須出現(xiàn)。四、分類：比擬分為擬人和擬物（一）、擬人：把物當(dāng)作人寫，賦予物以人的動作、行為、思想、感情、活動，用描寫人的詞來描寫物。作用：把禽獸鳥蟲花草樹木或其他無生命的事物當(dāng)成人寫，使具體事物人格化，語言生動形象。例句：1.桃樹、杏樹、梨樹、你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。春朱自清2.感時花濺淚，恨別鳥驚心。春望杜甫3.太陽的臉紅起來了。春朱自清4、女人坐在小院當(dāng)中，手指上纏絞著柔滑修長的葦眉子，葦眉子又薄又細(xì)，在她懷里跳躍著。5、花兒含羞答答的垂下頭來。（把花當(dāng)作人會害羞，又有人垂頭的動作，所以是比擬。）6.湖水愈發(fā)溫柔，愈發(fā)安詳了它靜靜地平躺著，安然地享受著晨霧徐徐的、輕柔的愛撫，那神態(tài)，真好像母親懷中含乳憨睡的嬰兒呢。（斯妤北海的早晨）7.這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟(jì)南放在小搖籃里，它們安靜不動地低聲地說：“你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和。”（老舍濟(jì)南的冬天）8.洋八股必須廢止，空洞抽象的調(diào)頭必須少唱，教條主義必須休息，而代之以新鮮活潑的、為中國老百姓所喜聞樂見的中國作風(fēng)和中國氣派。（毛澤東反對黨八股）（二）、擬物(借物喻人）：1、把人比作物，或把此物當(dāng)作彼物來寫。例句：（1）.人群不顧一切，涌了上來。（2）.在群眾的呼喝聲中，那個惡霸夾著尾巴逃跑了。2、把甲事物當(dāng)成乙事物來寫。例句：（1）.火山發(fā)出一聲咆哮。（2）.她們看見不遠(yuǎn)的地方，那寬厚肥大的荷葉下面，有一個人的臉，下半截身子長在水里。（荷花淀孫犁）（3）還有一問，是：“公理”幾塊錢一斤？（魯迅“公理”之所在）（4）我到了自家的房外，我的母親早已迎著出來了，接著便飛出了八歲的侄兒宏兒。（魯迅故鄉(xiāng)）（5）坦克后面，“老虎團(tuán)”的士兵嗷叫著沖了過來。（謝雪疇“老虎團(tuán)”的結(jié)局）二、判斷下列使用什么修辭手法，填在括號內(nèi)1、春天的江南大地仿佛鋪上了一塊綠地毯。（ ）2、星星像孩子的眼睛眨呀眨。（ ）3、危樓高百尺，手可摘星辰。（ ）4、花兒在歡笑，鳥兒在歌唱，小草在翩翩起舞。（ ）5、老師是園丁，我們是花朵。（ ）6、幾場春雨過后，許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。（ ）7、蒲公英媽媽為孩子們準(zhǔn)備了降落傘，把自己的娃娃送到四面八方。（）8、像這樣一條多災(zāi)多難的禍河，怎么能成為中華民族的“搖籃”呢？（ ）9、有翠綠，有淡青，有金黃，也有火一般的紅色。（ ）10、春天，蝴蝶在花叢中翩翩起舞。（ ）11、是誰又吹響了那歡快、柔美的麥哨？是田間玩耍的孩子們。（ ）12、駱駝是沙漠之舟。（ ）13、隨著山勢，溪流時而寬，時而窄，時而緩，時而急，溪聲也時時變換調(diào)子。（ ）14、在輕輕蕩漾著的溪流的兩岸，滿是高過馬頭的野花，五彩繽紛，像織不完的錦緞那么綿延，像天邊的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那