職業(yè)生涯規(guī)劃練習題

第一章一、選擇題1、一個人整個一生所從事的職業(yè)按先后順序可分為早期生涯、中期生涯和晚期生涯三個發(fā)展階段。在這三個時期中，又可以將一個人的職業(yè)生涯分為四個階段：探索階段、創(chuàng)立階段、維持階段和衰退階段。大學生正處在職業(yè)生涯階段模型的（ ）。A.探索階段 B.創(chuàng)立階段 C.維持階段 D.衰退階段2、 大學生應當樹立的科學就業(yè)觀，科學就業(yè)觀具備導向性、目的性、（ ）、可發(fā)展性等四個特征。A.可預測性 B.批判性 C.明確性 D.過程性3、 樹立科學就業(yè)觀，需要全面認識自身的條件和就業(yè)環(huán)境的各種變量，這些變量主要包括內在因素和外在因素，內在因素包括：價值取向、（ ）、（ ）、優(yōu)勢不足等等；外在因素主要有就業(yè)形勢、（ ）、就業(yè)政策、（ ）、職業(yè)要求、家庭期望等等。A.職業(yè)興趣 B.就業(yè)形勢 C.就業(yè)政策 D.素質能力 二、簡答題1、職業(yè)規(guī)劃對個人發(fā)展的指導意義。2、大學生樹立科學就業(yè)觀的作用。三、案例分析題：博文：“事,就這樣成了范特西公司游記” 2008-03-20 “新油不到一年的白墻,沒掛窗簾的老窗,兩張耗時一小時四十分鐘靠純人力搬到15層的辦公桌,一個來自山西的微波爐,一臺乘坐時速4km板車遠道而來的冰箱,若干個公司贊助的若干把各具特色的椅子,兩張簡易床,一堆差不多夠用的辦公用具,和一間半個月未曾開火的廚房,這就是即將布置滿老潘進校園牌墻紙的范特西公司.”“今兒的老潘面對面,一環(huán)扣一環(huán),看著每次爭相提問的場面,就覺得個給勁,這種互動就是對范特西的肯定.來幫忙捧場的有很多是0102的同志們.忽然間,仿佛回到了我的大學時代,大家意氣風發(fā),說干就干,一副兵來將擋,水來土淹的豪情.真想從新來過當然,可行性不高,除了我還守著首師大的老窩,其他人都已戰(zhàn)斗在各自的崗位上”“三個小伙,一個姑娘,外加一群熟悉或半熟不生的校友兼弟兄.大家就這樣你幫我?guī)湍愕?支持支撐著彼此小小的人生理想,已經在“北洼soho”里力挺四百余天了不易,但滿足著;堅持,并堅信著.夢想. 有夢,敢想,去做. 于是,事兒,就這樣成了!”備注：范特西（北京）文化發(fā)展有限公司，主營創(chuàng)意文化活動。主要負責人小二、安子、東子都是資環(huán)人，他們創(chuàng)立范特西公司已一年有余,目前主要啟動潘石屹進校園項目，為老潘的基金找到最需要最適合的人群，從事校企間文化交流活動。 創(chuàng)業(yè)的初期無疑是充滿了艱辛、變數和各種壓力的，但是創(chuàng)業(yè)和就業(yè)一樣，所遵循的規(guī)律是相似的。試分析：能夠成功的開始就業(yè)之旅的主要因素都有什么，相互關系是怎樣的？第二章一、選擇題1、職業(yè)選擇理論的代表理論為（ ）的特質因素論和霍蘭德的（ ）。A.帕森斯 職業(yè)類型論 B.舒伯 終身職業(yè)發(fā)展論C.蓋瑞?彼得森 認知信息加工理論 D.舒伯 認知信息加工理論2、（ ）是指一個人的行業(yè)、專業(yè)或領域。如教師、醫(yī)生、職員。A.職位 B.職業(yè)C.工作 D.行業(yè)3、職業(yè)咨詢的方法從咨詢對象的數量上看可分為（ ）和（ ）。A.個別咨詢 現場咨詢 B.電話咨詢 信函咨詢C.個別咨詢 團體咨詢 D.專欄咨詢 門診咨詢二、簡答題1、簡述人職和諧的內涵及基本要求。2、簡述職業(yè)規(guī)劃中職業(yè)選擇原則中的匹配最優(yōu)化原則三、案例分析：請用SMART目標制定方法來分析大學三年級張明的職業(yè)目標“在一年內賺100萬！”，分析其是否合理科學。第三章一、選擇題1、職業(yè)興趣的類型有（ ）A現實型、研究型、藝術型、社會型、商業(yè)型、保守型B現實型、研究型、藝術型、社會型、企業(yè)型、傳統(tǒng)型C現實型、研究型、活潑型、社會型、投資型、傳統(tǒng)型D現實型、探索型、藝術型、社會型、企業(yè)型、保守型2、MBTI理論將人格分為4個維度（ ）A膽大膽小，感覺直覺，理性感性，判斷知覺B外向內向，感覺直覺，理性感性，果斷猶豫C外向內向，感覺直覺，思維情感，判斷知覺D熱情冷漠，感覺直覺，思維情感，判斷知覺二、簡答題1、大學生職業(yè)生涯自我認識包括哪幾個維度？每個維度各有何作用？2、大學生職業(yè)生涯自我認識有哪些方法？三、案例分析小A是一名師范院校文學專業(yè)的大三學生，學習成績在班里處于中等偏上水平，看到大四的學長們紛紛為找工作而到處奔波，他很茫然，不知道自己該怎么發(fā)展？第四章一、選擇題1、構成職業(yè)的要素有（ ）A用人單位、勞動者、工資；B勞動者、固定的報酬、承擔一定指責；C勞動者、不固定的收入、得到社會承認；D勞動、固定的報酬、承擔一定指責并得到社會的承認。2、自身環(huán)境分析包括（ ）A家庭因素、專業(yè)知識、個人經歷、社會資源；B興趣愛好、專業(yè)知識、個人能力、社會資源；C家庭因素、專業(yè)知識、專業(yè)技能、社會資源；D性格因素、專業(yè)知識、專業(yè)技能、人際關系。3、職業(yè)環(huán)境分析包括（ ）A行業(yè)環(huán)境分析、行業(yè)前景分析；B社會環(huán)境分析、職業(yè)發(fā)展分析；C社會環(huán)境分析、自我環(huán)境分析；D行業(yè)內部分析、行業(yè)外部分析。二、簡答題1、未來職業(yè)發(fā)展態(tài)勢及特點？2、簡述從哪幾個方面分析職業(yè)所處的組織內部環(huán)境？三、案例分析小王是某大學計算機專業(yè)的大四學生，即將面臨找工作。他學習成績中等，編程能力較強，希望能成為一名程序員。但他不了解當前的職業(yè)環(huán)境，又不知從哪些方面去入手了解。第五章一、選擇題1、路邊有一片桃園，如果可以進入采摘（條件是：只許前進不能后退；只能摘一次），要摘一個最大的，理智型決策風格通常會選擇（ ）A對視野范圍內的桃子進行比較，形成一個大概的標準，再根據這個標準選擇最大的桃子；B“我感覺這個最大！”就摘這個了；C“去問桃園的人，讓他告訴我什么樣的最大”，或者問旁邊的人什么樣的最大；D先別管了，走向最后再說吧。2、下面哪一個職業(yè)決策模型比較好（ ）A（分析）C（溝通）E（執(zhí)行）S（綜合）V（評估）AACSVE； BAESVCCAEVCS； DCASVEC3、SWOT分析法最早是由誰提出的（ ）A安德魯斯 B帕森斯 C里爾登 D杰普森二、簡答題1、職業(yè)生涯決策的概念及分類。2、簡述積極自我對話和消極對話。三、案例分析個人SWOT分析案例個人資料基本情況：某女生，1988.12.11日出生于一個省會城市，2006年考入北京某師范大學，電子商務本科專業(yè)，2010年畢業(yè)。性格活潑開朗善于交際喜歡交朋友，熱愛游泳、打球等體育活動，做事態(tài)度端正，嚴于律己，從小愛學習，接受能力較強，但是，沒有當過學生干部，對待周圍事物沒有太多興趣、超物樂天。曾經在一所中學實習，但時間不長，但是經驗仍有不足；曾經在一家小企業(yè)做過一個月推銷員，業(yè)績一般。請結合當前中國宏觀經濟形勢，對其進行SWOT個人分析。第六章一、選擇題：1、下列職業(yè)中不屬于自由職業(yè)的是（ ）A、律師 B、藝術家 C、翻譯 D、記者2、在畢業(yè)前，畢業(yè)生與用人單位經過雙向選擇達成就業(yè)意向后，要簽訂（ ）A、實習協(xié)議書 B、就業(yè)協(xié)議書C、勞動合同 D、試用期合同3、用人單位安排畢業(yè)生工作，并接轉畢業(yè)生人事檔案、戶口的有效憑證是（ ）A、畢業(yè)生推薦表 B、就業(yè)協(xié)議書C、報到證 D、畢業(yè)證和學位證二、簡答題：1、畢業(yè)生就業(yè)程序有哪些？2、大學生就業(yè)市場的特點是什么？第七章一、選擇題：1求職過程中最重要也是最具技巧性、決定性的環(huán)節(jié)是（ ）A、筆試 B、面試 C、獲取信息 D、求職信2測試應聘者的記憶力、分析觀察能力、綜合歸納能力、思維反映能力的是（ ）A、專業(yè)測試 B、智商測試C、綜合能力測試 D、心理測試3下列不屬于就業(yè)信息特點的是（ ）A、時效性 B、共享性 C、針對性 D、權威性4、情緒興奮性高，性情活躍，外部表現明顯，反應敏捷，動作靈敏，善于交際，但注意力和情緒容易轉移屬于（ ）氣血類型？A、多血質 B、膽汁質 C、粘液質 D、抑郁質5、應聘教師崗位的核心環(huán)節(jié)是（ ）A、筆試 B、面試 C、試講 D、說課二、簡答題：1根據你的求職經歷或虛擬一個求職崗位，請寫一封求職信。要求突出自已的優(yōu)點，給人留下深刻的印象，字數在300-500之間。2構成簡歷的基本要素有哪些？3如何調適消極心理？4、就業(yè)信息的獲取途徑有哪些？5、面試前要做好哪些準備？第八章一、選擇題1、專業(yè)技能是指依據專業(yè)培養(yǎng)目標，通過一定的實踐訓練，使學習者熟練掌握的專門技術及運用能力。專業(yè)技能分為（ ）和專項技能A基礎技能 B通用技能 C特殊技能2、通用能力是大學生應有的“基本能力”，從某種意義上說，通用能力有時比專業(yè)能力更為重要。具備良好的表達溝通能力、人際交往能力、創(chuàng)新能力、（ ）以及組織管理能力成為用人單位首選的擇優(yōu)標準。 A 寫作能力 B 良好的體力 C團隊合作能力3、不同的職業(yè)、不同的工作崗位，對于能力的要求是不同的。國家公務員要求具有從事行政工作的專業(yè)能力，如判斷推理、資料分析以及文字表達等。企業(yè)管理人員，除需掌握本企業(yè)的業(yè)務知識及基本的財務知識外，還應掌握（ ）、組織行為學、管理學等方面的知識。A教育學 B心理學 C 法律知識二、簡答題1、不同的職業(yè)，因工作性質不同，所要求的意志品質也會有所側重。簡述高校學生應該具有哪些方面的意志品質？2、什么是通用能力，如何培養(yǎng)三、案例分析：請分析下面故事中同學面試失敗的個性原因：在一次招聘中，一位來自上海某名牌大學的女生在中文筆試和外語口試中都很優(yōu)秀，但在最后一輪面試中被淘汰。當面試主管最后不經意地問她：“你可能被安排在大客戶經理助理的崗位，但你的戶口能否進深圳還需再爭取，你愿意么？”她猶豫片刻回答說：“先回去和父母商量再決定。”最終，她失掉了這次工作機會。第九章一、選擇題：1、下列有關大學生創(chuàng)業(yè)的政策保障說法錯誤的是：（）A、人事檔案管理免3年費用 B、社會保險參保有單獨渠道C、員工聘請享受減免費優(yōu)惠 D、員工培訓享受減免費優(yōu)惠2、下列有關創(chuàng)業(yè)資金的籌集途徑說法錯誤的是：（）A、銀行貸款 B、自籌 C、創(chuàng)業(yè)基金 D、合伙人或職員入股3、下列有關企業(yè)入駐企業(yè)孵化必須滿足的條件說法錯誤的是：（）A、入駐企業(yè)必須有開發(fā)、生產行為 B、入駐企業(yè)從事民生產業(yè)C、入駐企業(yè)要能適應創(chuàng)業(yè)中心的條件 D、入駐企業(yè)要有規(guī)模前景二、簡答題：1、簡述設立個人獨資企業(yè)、合伙企業(yè)和有限責任公司分別需要具備的條件。2、簡述設計商業(yè)計劃書應該包括的項目及其對應的內容和功能。三、案例分析：案 例：剛畢業(yè)就攬下校車活大學生張濤的不同擇業(yè)觀案例來源：河南省畢業(yè)生就業(yè)信息網案例背景：夜色漸濃，一批上海工商外國語學院的大學生們昨晚急著要回南江校區(qū)。7時不到，待他們趕到位于五角場的四平路一側，只見6輛沃爾沃、金龍豪華大巴早已齊刷刷地“候場”了。每輛車前，都有一名佩胸卡的“大學生車長”，檢票、提行李、放錄像，忙得不亦樂乎。其中一位2只手機全用上、有條不紊在調度的年輕人就是“巴士老板”，他叫張濤，今年24歲。張濤今年7月以優(yōu)異的成績畢業(yè)于工商外國語學院的商務英語專業(yè)，而他和同班同學金楓杰合伙，一家名為“冀添”的服務公司早在今年3月就注冊了。不出校門，居然就找到了運送2000多名學生的校車業(yè)務，張濤說：“這機會是從校門口撿來的！”地處市郊的大學校區(qū)，交通難是老問題，“過來人”張濤嘗過“望眼欲穿”的滋味。曾任學生會生活部長的他，也隨老師去拜訪過一些客運公司，聽說“開校車要虧本”的忠告。可是張濤卻從中嗅出了機會。別人丟下的，他撿起了。他說，創(chuàng)業(yè)為什么不能從自己熟悉的身邊事做起？并且他喜歡當老板：“做老板可以學到很多，即便是失敗了還可以去打工。有了做過老板的經驗，就是再打工也會干得更好。”同校方一合計，熱情的老師立刻提供免費的辦公室，并一下拿出6000多名同學的住址。面對這份難得的“客源機密”，張濤又喜又愁：這其中哪些同學需要校車服務？如何保證“上座率”？沒法子，張濤邀來一批同學敲開每間寢室的門“跑客戶”。同學們報出的接送站，遍布上海，又得一處處去踩點，自行車壞了好幾條胎，手機買了2只，連地圖都翻爛了好幾張，“誰會知道創(chuàng)業(yè)那么難，一連串想也想不到的問題接踵而來?！惫饪壳诳觳粔?，創(chuàng)業(yè)還需智慧。張濤在幾家長途客運公司中搞“招標”，為的是租到舒適的新車和優(yōu)質的服務。他又制訂出一套乘客管理系統(tǒng)：買月票有優(yōu)惠，退票有“早退多還晚退少還”的制度。每輛車設車長，由參加勤工助學的同學擔任，車下還播放學生喜歡的音樂。開張不過半年，周邊的水產大學、電力學院的同學也坐上了他的車。師生直夸：“張濤為我們開來了舒心巴士。”畢業(yè)了，當老板了，可是張濤依然不離學校，住宿舍，吃食堂，只有周末輪流去11個接送點調度時，才穿上一身神氣的西裝：“好讓學弟學妹對我有信心?！庇幸淮斡喓玫陌褪课茨軠蕰r前來，急著回校的學生炸開了鍋，張濤一邊以“大師兄”的派頭大聲承諾，“我們有緊急預備方案”，一邊緊急向“振華”客車求助。車抵南匯，張濤才舒口氣，而背脊上早已濕透了。說到贏利，張濤并不回避，他每月能凈賺3000元左右，但這收入遠不能和他那些在外企里工作的同學相比。美國UPS等大公司來“挖”他，他也不動心。說起這，小伙子一揮手：“剛起步就只認錢，眼光也太淺了！”第十章一、選擇題1、關于勞動合同，以下哪項描述是不正確的？（）A勞動合同的主體是特定的；B勞動合同的目的，在于勞動成果的給付，而不是勞動過程的實現。C勞動合同當事人法律地位是平等的。D勞動合同是確立勞動關系的法律憑證和法律形式。2、關于人事代理制度，以下哪些描述是正確的？（）A、人事代理是人事管理社會化的一種服務方式，是政府委托對用人單位內部人員進行管理。B、人事代理是一種人事關系的代理。C、從大的概念來說，人事代理應該模糊一些，不能太受法律上“代理”一詞含義的約束。但是，具體代理的業(yè)務可以按“代理業(yè)務”和“代理輔助業(yè)務”區(qū)分得清楚一些。D、人事代理，就是人事代理單位受用人單位或者個人委托代理有關人事業(yè)務。3、大學生就業(yè)政策的特點（ ）（多選）A、公開性 B、公平性 C、公正性 D、科學性二、簡答題1、畢業(yè)生辦理人事代理手續(xù)對個人有什么好處？2、勞動合同的基本內容？三、案例分析原籍林州市的小劉，2001年大學畢業(yè)后就到南方某城市打工，由于單位既沒有管理檔案的權限，也沒有規(guī)范的人事管理制度，小劉這幾年一直沒有碰到有關檔案的問題，2007在評定職稱時他才想到檔案，于是開始尋找，最終在老家的人事局找到了。原來，畢業(yè)時學校將他的檔案打回了原籍。但由于未辦理任何就業(yè)手續(xù)，他現在的身份依然是“學生”。要想評定職稱，還得先補辦就業(yè)手續(xù)后才能按初、中級的順序逐級申報職稱評上初級職稱后還要間隔4年，才能評中級。無形中至少耽誤5年時間。對此，小劉后悔不迭：“早知現在，我當初真該認真地解決檔案問題。”第十一章一、選擇題1、“三險一金”中的“三險”是指養(yǎng)老保險、（ ）、醫(yī)療保險。A、工傷保險 B、生育保險 C、失業(yè)保險 D、交通保險2、中華人民共和國勞動合同法規(guī)定勞動合同期限一年以上不滿三年的，試用期不得超過（ ）。A、一個月 B、兩個月 C、三個月 D、半年3、勞動爭議處理程序可分為協(xié)商、調解、（ ）、訴訟四個階段。A、審查 B、投訴 C、仲裁 D、質疑二、簡答題1、大學生如何在求職過程中保護自己的合法權益不受侵害？2、應對就業(yè)陷阱的措施有哪些？三、案例分析題：1、畢業(yè)生小王通過考試被一家用人單位錄用，當他提出與單位簽訂就業(yè)協(xié)議書時，用人單位表示不用簽署任何書面協(xié)議和勞動合同。小王覺得這家單位不錯，工作專業(yè)對口薪酬也高，就同意了單位的做法。分析及對策：就業(yè)協(xié)議書關系到畢業(yè)生的檔案、戶籍等關系是否能轉入工作所在地，這些涉及到畢業(yè)生以后的許多權益，所以畢業(yè)生一定要簽署就業(yè)協(xié)議書。如果單位不簽訂就業(yè)協(xié)議書，畢業(yè)生應主動要求單位解決這些問題，可以請學校協(xié)助解決，也可以通過當地的人才交流中心協(xié)助辦理檔案、戶口等關系的接收。第十二章一、選擇題1、職業(yè)素養(yǎng)包括職業(yè)道德、職業(yè)意識、（ ）、職業(yè)技能四方面內容。A、職業(yè)行為 B、職業(yè)規(guī)劃 C、創(chuàng)新精神 D、職業(yè)行為習慣2、職業(yè)意識包括誠信意識、客戶意識、團隊意識、自律意識、（ ）。A、成長意識 B、學習意識 C、職業(yè)道德 D、創(chuàng)新意識3、人際關系的原則主要為相互性原則、（ ）、自我價值保護原則。A、交換性原則 B、適應環(huán)境原則C、信守承諾原則 D、低調原則二、簡答題1、大學生到職業(yè)人的社會角色轉換過程中容易出現的問題及其解決方式？2、職業(yè)意識的概念、具體表現和意義？三、案例分析題小麗成功應聘到某中型公司擔任前臺工作，試用期期間，她工作認真仔細，兢兢業(yè)業(yè)，剛開始時與同事關系也還算融洽，不過久而久之，她發(fā)現客戶總用一種異樣的眼光看她，上司似乎對她沒有什么好感，同事之間也開始遠離、排斥她。這讓她百思不得其解。后詢問同事才知道，原來她平時衣著打扮較為開放、俗艷，不符合職場衣著打扮的基本規(guī)范。大學生職業(yè)發(fā)展就業(yè)指導題庫答案第一章一.選擇題1.A 2.D 3.A.D；.二.簡答題1.大學生職業(yè)規(guī)劃對個人指導意義在于大學生尋找適合自身發(fā)展需要的職業(yè)，實現個體與職業(yè)的匹配，體現個體價值的最大化。具體來講包括以下幾個方面： 一是有利于明確人生未來的奮斗目標。二是有利于個性發(fā)展和綜合素質提升。三是有利于認清形勢，準確定位，合理安排大學的學習生活。四是可以提升職業(yè)品質，認清就業(yè)形勢，轉變就業(yè)觀念。五是有利于實現“人職匹配”，提高就業(yè)滿意度。一個人整個一生所從事的職業(yè)按先后順序可分為早期生涯.中期生涯和晚期生涯三個發(fā)展階段。在這三個時期中，又可以將一個人的職業(yè)生涯分為四個階段：探索階段.創(chuàng)立階段.維持階段和衰退階段。大學生正處在對個體職業(yè)生涯的探索階段。因此，大學生職業(yè)規(guī)劃有利于大學生個人明確未來的切實可行的奮斗目標；有利于大學生更好地了解自己，進行自我定位；提升應對競爭的能力。2. 首先，可以使大學生認識到就業(yè)與人生發(fā)展的關系，從而發(fā)揮主觀能動性，有意識地結合職業(yè)理想，自我發(fā)展，真正實現“要我學”到“我要學”的轉變； 其次，可以使大學生正確地認識自我特點與職業(yè)需要，全面分析專業(yè)對口.事業(yè)發(fā)展.職業(yè)規(guī)劃.職位薪水等等方面，找到崗位和自己的對接點，積極就業(yè)，從而實現人職匹配，人職和諧；第三，可以使大學生正確地認識自我發(fā)展與社會需要的關系，既尊重大學生的個性發(fā)展，也注重教育大學生到祖國最需要的地方去，從而實現自身需要與社會發(fā)展的和諧。總之，樹立科學就業(yè)觀是大學生實現又快又好的職業(yè)發(fā)展的前提和基礎，一方面，科學就業(yè)觀可以成就大學生職業(yè)發(fā)展與個人發(fā)展的和諧。另一方面，科學就業(yè)觀可以實現大學生職業(yè)發(fā)展與社會發(fā)展的和諧?？茖W就業(yè)觀與大學生的職業(yè)發(fā)展.人生發(fā)展乃至社會發(fā)展都有著密切關系。第二章一.選擇題1.A 2.B 3.C二.簡答題1.人職和諧，就是以促進人類社會和人的持續(xù).健康.協(xié)調的全面發(fā)展進步為根本目標，構筑以人為本的社會勞動關系，在群體性的人職匹配的基礎之上，將人的發(fā)展與職業(yè)的發(fā)展有機結合，使職業(yè)成為實現人生價值.人生幸福的工具和內容，讓人類成為職業(yè)發(fā)展.進步的推動力和主力軍，達到人類與職業(yè)的雙贏，實現人與職業(yè)的和諧發(fā)展。它也是大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的終極目標。人職和諧的基本要求（1）正確認識自我，尊重自我（2）充分了解職場，努力做到人職匹配（3）適應社會需求與發(fā)展，選擇最能發(fā)揮自己能力特長的職業(yè)2.在職業(yè)選擇定位中，最終目標是實現匹配最優(yōu)化。最優(yōu)化是指在條件限定的情況下，對各種有限資源合理調配，從而發(fā)揮各種資源的最大效能并在整體層面上獲得最大的收益。主要體現在以下幾個方面：（1）貼近社會需求原則（2）發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢原則（3）貼近自身興趣原則三.案例分析1.依據SPECIFIC原則：目標必須具體的，明確的，不能含糊不清的，可以說這個目標符合這一標準；2.依據MEASURABLE原則：目標必須可以量化的，能度量的，這有一個明顯的數字量化標準；3.依據ACHIEVEABLE原則： 目標必須可達到但必須有一定挑戰(zhàn)，可以看出這個目標是雖有挑戰(zhàn)但不可達到；4.依據REWARDING原則：目標需有一定意義，相關及有價值的，這一目標的意義及價值并不很明確；5.依據TIME-BOUNDED原則：目標必須有有明確時間限制的，但是這一目標的時間并不現實。綜上所述張明的職業(yè)目標不符合SMART原則，不合理。第三章一.選擇題1.B 2.C二.簡答題1. 生涯自我認識主要包含四個維度的內容：價值觀.興趣.能力和人格特質，不同的維度有不同的特點和作用。具體來說，對價值觀的探索，可以幫助個體了解自身最看重的事物，在面對選擇時更知道該如何取舍；對興趣的探索，可以幫助個體明確自身愿意充滿熱情投入其中的活動，并以此為基礎確定一個職業(yè)選擇范圍；對能力的探索，可以幫助個體發(fā)現自身具備的能力，一方面可以找出目前能夠勝任的職業(yè)，另一方面可以和理想職業(yè)需要的能力進行比較，看自身是否具備獲得和從事該職業(yè)的資格，并有針對性地提升個人能力；對人格特質的探索，可以幫助個體理解自身的行為習慣，在進行職業(yè)規(guī)劃和求職時可以更好地發(fā)揮優(yōu)勢，避免劣勢。2. 正式評估和非正式評估。其中正式評估包括職業(yè)興趣測評.職業(yè)能力傾向測評.個性測評.職業(yè)動機（價值觀）測評；非正式評估常見方法有：卡片分類.特殊事件回顧.生涯冥想。三.案例分析首先要幫助小A進行價值觀分析，澄清他最想要什么；其次，通過霍蘭德興趣測評，發(fā)現他的興趣點；再次，對他進行能力分析，看他能干什么；最后，分析他的人格特質。通過對小A自身各方面的分析，引導他厘清發(fā)展路徑。第四章一.選擇題1. D 2. A 3. C二.簡答題1. 職業(yè)教育的技術含量增大，體力勞動逐漸腦力化；職業(yè)素質要求不斷更新和提升，競爭增強；職業(yè)選擇多樣性，工作方式多樣化，永久性職業(yè)減少；職業(yè)要求由單一技能向跨專業(yè).復合型轉化；職業(yè)由傳統(tǒng)工藝型向信息化.智能型和知識創(chuàng)新型轉化。2. 組織內部人員狀況；組織實力與規(guī)模；組織內部結構；組織文化。三.案例分析首先，幫助小王了解職業(yè)環(huán)境分析所包括的內容，即社會環(huán)境分析和自我環(huán)境分析。其次，引導小王充分利用網絡資源進行職業(yè)環(huán)境分析。再次，讓小王進行生涯人物訪談。最后，為自己創(chuàng)造實習機會，積極實踐。第五章一.選擇題1.A 2.A 3.D二.簡答題1.職業(yè)生涯決策是一個復雜的認知過程，通過此過程，決策者組織有關自我和職業(yè)環(huán)境的信息，仔細考慮各種可供選擇的職業(yè)前景，做出職業(yè)行為的公開承諾。決策風格分為：理智型.直覺型.依賴型.回避型和自發(fā)型。2.自我對話是一種一閃而過的念頭和想法。通俗來說，就是自己在內心對自己說的話，對我們的行為有很大的影響。自我對話既可以是積極的，也可以是消極的。積極的自我對話包括這樣的一些想法，如“我可以做出好的職業(yè)生涯決策”或者“我能找到我所需要的關于一個職業(yè)的信息”。消極的自我對話常常和求職中的困難相聯系，比例“我任何事都做不好”，“我不可能得到這份工作”和“沒有人想雇傭我”。積極自我對話有兩點好處：第一，它能產生一種積極的期待，讓個體對即將開始的行動很有信心，也會付出更多努力；第二，它能強化積極的行為，比如，在完成一個任務之后說“干得不錯”。而消極的自我對話會使良好的生涯決策過程出問題，比如，“我永遠不能做出好的生涯決策”.“我肯定找不到好的工作”.“我應該做得很好（暗含對現在的表現不滿意）”等消極的自我評價將會讓自己很沒有信心，也很難開始積極有效的求職過程。因此，在決策過程中使用積極的自我對話，個體能做出比使用消極自我對話更好的職業(yè)生涯決策。三.案例分析1.內部環(huán)境分析S（STRENGTH）:代表優(yōu)勢性格活潑開朗善于交際喜歡交朋友；做事態(tài)度端正，嚴于律己；出世忘世，超物樂天；接受能力強；愛好：熱愛運動W（WEAK-NESS）:代表弱勢盡管在學校也有實習但是經驗仍有不足對于管理和組織能力欠缺（沒有當過學生干部）2.外部環(huán)境分析O（OPPORTUNITY）：代表機會對于就業(yè)來說雖然我的專業(yè)是電子商務但是學校開設的課程比較多設計范圍比較廣，增加了我們的就業(yè)機會。可以自主創(chuàng)業(yè)邊干邊學，learningbydoing趁年輕總結經驗，先就業(yè)再擇業(yè)T（THREAT）:代表威脅正好處在經濟危機之中，更加重了就業(yè)的難度優(yōu)秀人才多的是，競爭激烈就業(yè)難上難明年可能遭遇勞務派遣未來的選擇從事與專業(yè)相關的工作，傾向與營銷核技術方面網站維護，網絡營銷，后臺設計，等文員，報檢員現在應做的準備對于將來的就業(yè)方向要定位好充分利用在校時間完善自己第六章一.選擇題1.D 2.B 3.C二.簡答題1.收集就業(yè)信息，確定就業(yè)目標。通過網絡.報刊雜志.導師.就業(yè)工作老師等獲得這些信息。還要了解國家.省市和本校的畢業(yè)生就業(yè)政策，以及就業(yè)相關的法律法規(guī)。整理求職材料，搜尋招聘信息。撰寫求職簡歷.求職信，把各種證明自己能力和獲得成績的證書進行分類整理。準備求職材料的同時，關注就業(yè)信息網.，參加招聘會，利用各種社會關系搜集目標招聘信息。充分發(fā)揮優(yōu)勢，競聘就業(yè)崗位。畢業(yè)生要發(fā)揮自己的特長和優(yōu)勢，參加各種面試.綜合知識測試.心理測試.技能測試等等。做到知己知彼，從容應對。依次填寫蓋章，簽訂就業(yè)協(xié)議。被通知正式錄用后，就可以把已經辦理好的畢業(yè)生推薦表交給用人單位，再把用人單位返回的回執(zhí)交給學校，領取三方就業(yè)協(xié)議書。領取報到證，轉遞戶檔關系。畢業(yè)生拿到簽發(fā)的就業(yè)報到證后，要在規(guī)定時間內去用人單位報到。外地生源的畢業(yè)生需要拿著報到證去學校戶籍部門辦理戶籍遷移卡，然后憑戶籍遷移卡.就業(yè)報到證.畢業(yè)證到用人單位所在地落戶。2.集中性。大學生畢業(yè)的時間比較集中，一般在每年的六月份，因此簽就業(yè)協(xié)議的時間也多集中在畢業(yè)前的半年時間里。廣泛性。高校畢業(yè)生就業(yè)不僅是畢業(yè)生的問題，更牽涉到社會的各個方面，幾乎國家所有的單位和組織機構都參與其中。初次性。盡管大學畢業(yè)生是高層次的人才，但大多是剛出校門的學生，缺乏社會經驗和實際工作能力，要勝任一項工作還需要一段時間的適應過程，部分用人單位也會有針對性地提供一些崗前培訓幫助畢業(yè)生迅速掌握工作技能。政策性。政府各級有關部門都制訂了配套措施，來保證畢業(yè)生就業(yè)工作的順利進行。第七章一.選擇題1.B 2.B 3.D 4.A 5.C二.簡答題1.沒有標準答案。具體問題具體分析2.基本信息：包括姓名.性別.出生年月（申請西方國家的公司時，年齡被認為是個人隱私，可以不寫）.籍貫.學歷.學位.專業(yè).畢業(yè)院校.政治面貌.聯系方式（電話號碼和電子郵箱）等。求職意向：需清楚地表明自己的職業(yè)傾向，包括地域.行業(yè).具體崗位等。如：北京普通中學的語文老師.企事業(yè)單位行政管理工作。教育背景：一般從中學寫起，中間不間斷。按時間的順序倒著寫，先寫最近的。實習及實踐活動：專業(yè)實習，主要的社會職務或參與的社會實踐，志愿服務工作等。知識.技能水平：知識結構（主要課程和從事的科研活動）.智能優(yōu)勢.外語和計算機水平以及其他技能方面的證書等。獲獎情況：各種競賽所獲獎項.各種資格證書.獎學金和各種榮譽稱號等。個人特長和自我評價：正確認識自我，客觀評價自我。總結自己良好的個性品質。如：團結合作精神，創(chuàng)新意識，謙虛謹慎的工作態(tài)度，積極樂觀的人生態(tài)度等。3.積極的自我暗示自信是人生的動力和起點，是求職成功的心理基礎。努力培養(yǎng)良好的心態(tài)，具有樂觀.自信的精神狀態(tài)，是克服消極心理的根本。大學生在就業(yè)過程中要給自己積極的自我暗示，積極的自我評價，客觀.理性地看待就業(yè)進程中的各種問題。消除緊張正確面對焦慮；從容淡定；調整語速；放松身心保證睡眠。克服怯懦正確看待他人的評價；全面提升個人能力；循序漸進增強自信。尋找支持學會利用各種有效資源為成功就業(yè)提供有力的支撐。向學校就業(yè)指導部門和專業(yè)教師咨詢就業(yè)進程中的各種問題；可以在親友的幫助下建立人脈網絡；可以尋求心理咨詢中心的幫助，消除不良情緒，提高心理素質。學會宣泄宣泄積郁既可以調節(jié)對面試的關注度，也能釋放積郁多時的就業(yè)苦惱，是消除消極心理的有效手段。4.學校就業(yè)部門學校的就業(yè)信息主要通過專門的就業(yè)網站.手機短信.電話和公告欄等形式發(fā)布。互聯網等社會傳播媒介專門就業(yè)網站。主要包括政府主辦的就業(yè)網站.各高校畢業(yè)生就業(yè)指導中心網站等。用人單位網站。幾乎所有單位都有自己的網站，上面會有本單位的招聘計劃。招聘會為做好每年的畢業(yè)生就業(yè)工作，各地方.各行業(yè)都要舉辦大大小小的人才招聘會，很多高校每年也都要組織舉辦大型的雙選會或校園專場招聘會。社會關系資源畢業(yè)生應積極拓展一切可能的信息渠道收集信息，充分發(fā)揮社會關系的作用，例如親戚.朋友校友等。實習或社會實踐單位實習單位一般都是專業(yè)對口的單位，通過實習，畢業(yè)生可以比較深入地了解單位各方面的信息，單位對你也會有所了解。如果單位要招人，而你的條件又讓他們滿意，你就可能成其為招聘考察的對象了。第八章一.選擇題1.A 2.C 3.B二.簡答題1.自信，自信是基于自我評價的積極態(tài)度，其本身就是一種積極性。自信心幫助人們走向成功，而缺乏自信.對自己評價過低則會阻礙人們向前發(fā)展。自立就是靠自己奮斗，不依賴他人。它是一種勤奮.進取.獨立.自主.負責任.敢擔當的精神狀態(tài)，是一種強烈的向上驅動力，一種永不言棄.積極改變自我境況的奮斗精神。誠信，從道德范疇來講，誠信即待人處事真誠.老實.講信譽，言必行.行必果，一言九鼎.一諾千金。大學生以誠立身，才會做到公正無私.講求信用，承擔起自己應盡的責任；才能守法.守紀.守約，妥善處理好人與人.個人與社會之間的關系，做一個真正對社會負責的大學生。責任心指人們對某一具體事物的積極關注和心理投入。它往往外化為對某一責任的承諾和對某一任務的積極行為。責任心不僅是一種心理品格，也是一種道德素質和能力要素。勤奮是一種人生態(tài)度。對于大學生來說，勤奮就是樹立遠大理想，以鍥而不舍的精神，在時間的河流中揮楫而上，腳踏實地地去追求真知。勤奮是成功的基石。2.通用能力是人們在參與社會活動的過程中，自我形象的設定和自我角色的認定能力。它帶有明顯的人際行為特征，可以決定個人行為的基調和心境，可以在很大程度上左右人的社會行為模式。依托專業(yè)學習。學生應在學習期間形成初步的通用能力，學會學習，學會生存，學會發(fā)展。大學生應在大學的學習和工作中主動培養(yǎng)自己的組織管理能力。參與實踐活動。大學生應該積極參加社會實踐，可利用雙休日.節(jié)假日等參加各類型實踐活動，以增加自己的工作經驗和社會閱歷。經常參加社會實踐活動，能有效地將理論知識與實踐很好地結合起來，能增強自我的現實感知力，可以提高市場適應能力和應變能力。在實踐中，學生既應強調智力因素的開發(fā)，更應注重非智力因素的開發(fā)，通過團隊活動.情景訓練等形式，自我管理.自我教育，增強承擔實際工作壓力的能力。自我總結與提高。“每日三省吾身”是通過事件總結自我，提高能力的最佳途徑。這里不難看出，培養(yǎng)動機是總結與提高的內在機理。動機是在特定領域內，驅動.指導.選擇人體行為的預想。它是一種潛在的需求，驅使個人進行選擇或者用以引導個人的行為。第九章（只有簡答題答案）一.選擇題：1.A 2.C 3.二.簡答題1.第一，設立個人獨資企業(yè)應當具備的條件：投資人為一個自然人；有合法的企業(yè)名稱；有投資人申報的出資；有固定的生產經營場所和必要的生產經營條件；有必要的從業(yè)人員。第二，設立合伙企業(yè)，應當具備下列條件：有兩個以上合伙人，并且都是依法承擔無限責任者；有書面合伙協(xié)議；由各合伙人實際繳付的出資；有合伙企業(yè)的名稱有經營場所和從事合伙經營的必要條件。第三，設立有限責任公司應具備的條件：設立有限責任公司，應當具備股東符合法定人數。除國有獨資公司外，股東人數應為2人以上50人以下；股東出資達到法定資本最低限額。以生產經營為主或以商品批發(fā)為主的公司人民幣不少于50萬元；以商業(yè)零售為主的公司不少于人民幣30萬元；科技開發(fā).咨詢.服務性公司不少于人民幣10萬元；股東共同制定公司章程；有公司名稱，建立符合有限責任公司要求的組織機構；有固定的生產經營場所和必要的生產經營條件。2.項目內容功能封面成立公司或項目的名稱.聯系人.聯系方式.日期一目了然，溝通方便目錄商業(yè)計劃書結構提要便于閱讀摘要公司介紹.宗旨.業(yè)務范圍.商業(yè)模式.技術.管理及組織.財務計劃.資金需求等。計劃書內容提要 濃縮商業(yè)計劃書的精華 涵蓋計劃書要點 產品和服務產品或服務內容及特色.研究與開發(fā).售后服務.技術支持或專利等全方位介紹產品和服務，是投資人進行項目評估的重要方面 市場分析行業(yè)市場狀況綜述.目標客戶和目標市場.市場定位分析.競爭分析等證明產品或服務存在市場，可行性 經營計劃產品策略.營銷隊伍和渠道.促銷計劃和廣告策略.價格策略制定企業(yè)不同發(fā)展時期的營銷策略財務計劃預計資產負債表.預計損益表.現金收支分析.資金的來源和使用對商業(yè)計劃書的支持和說明，提供財務模型 生產計劃設備購置與更新.生產計劃的制定.質量控制確定生產計劃，保證供需平衡組織計劃創(chuàng)業(yè)團隊.組織結構.正規(guī)管理.企業(yè)文化建立健康的組織結構 風險評估普遍存在的風險.市場風險.政策風險.產品質量風險等提醒經營者，制定有效的防范措施第十章一.選擇題1.B 2.B.C.D 3.A.B.C二.簡答題1.畢業(yè)生辦理人事代理手續(xù)后，人才交流中心保障畢業(yè)生的合法權益，畢業(yè)生可以享受到和國有單位工作人員相同的人事待遇，如辦理轉正定級.初定職稱.連續(xù)計算工齡.調整檔案工資.職稱資格考評.出國政審.黨員管理.代辦社會保險.戶口遷入.出具以檔案材料為依據的相關人事證明等。2.根據勞動法第十九條的規(guī)定，勞動合同的法定條款包括以下七項：勞動合同期限； 工作內容；勞動保護和勞動條件；勞動報酬；勞動紀律；勞動合同終止的條件；違反勞動合同的責任。合同的內容，除了以上七項法定條款外，雙方當事人還可以協(xié)商約定其他內容，即約定條款。如用人單位是否為職工提供居住條件.居住的期限；職工是否享受單位托兒所.幼兒園和其他生活福利設施；發(fā)生勞動爭議時解決的途徑等。雙方當事人在協(xié)商約定條款時，都應當符合國家的有關法律.法規(guī)的規(guī)定。三.案例分析1檔案的重要性畢業(yè)生檔案是用人單位了解畢業(yè)生情況的重要依據，作為個人經歷的記載，它并不是可以隨便丟棄的“身外之物”。但是根據2006年的一次不完全統(tǒng)計，全國各級人才流動中心代管的三四百萬份人事檔案中，至少有60多萬份被“棄檔”。部分畢業(yè)生對個人檔案也采取了無視其存在的態(tài)度，覺得有沒有都無所謂，事實上，在報考公務員和研究生考試時，檔案就必須跳出來發(fā)揮作用。在工資調整.職稱評定.轉正定級.公務出國政審.黨團關系調查等多個方面，都需要出具以人事檔案為依據的各種證明。在交納社會養(yǎng)老保險和退休后保險金的發(fā)放問題上，個人檔案記錄的工齡.工資.待遇.職務等也將成為參考依據。北京市人才檔案公共管理服務中心主任張健認為，鑒于檔案在人們職業(yè)發(fā)展過程中可能起到的重要作用，輕視檔案是對自己不負責任。2檔案丟失對畢業(yè)生的影響影響畢業(yè)生轉正定級和工齡計算。很多畢業(yè)生找到工作后，沒有及時辦理參加工作手續(xù)，從而影響了自己的轉正定級，也影響到工齡和退休金的計算。耽誤職稱評定和工作調轉。有的畢業(yè)生自大學畢業(yè)后，檔案既沒有提交單位，也沒有存在政府指定的人才服務中心，職稱評定就會因手續(xù)不全而受到影響；而有人雖在畢業(yè)后把檔案存到了人才服務機構，但沒有及時辦理就業(yè)手續(xù)，等到幾年后調動工作時，才發(fā)現需要辦理參加工作后的所有手續(xù)，并要在轉正定級后才能正式調動。影響到戶籍檔案。在銀行辦理房貸手續(xù)時要求出具貸款人的戶口證明。然而很多棄檔多年的畢業(yè)生認為檔案并不重要，沒有及時從學校轉出戶口和檔案，結果耽誤了辦理貸款。導致留學人員保險斷檔?，F在自費出國留學人數與日俱增，但當許多學子海外深造歸來，榮歸故里.大展宏圖之時，卻發(fā)現由于人事檔案存放不當，自己無意間做了幾年“無業(yè)人員”，為今后的工作帶來很多不便，比如，他們交納社會保險年限出現了斷檔，享受社會保險就會受到影響。導致干部身份丟失。失業(yè)人員以及很多全日制普通高校畢業(yè)生，由于種種原因將檔案存進街道，導致干部身份丟失，影響自己的職業(yè)生涯。由于目前進入醫(yī)院.學校等事業(yè)單位，及戶口遷入北京.上海等大中型城市都需采用干部調動的方式才能實現，因此身份的地位仍很重要，因此，干部身份丟失的人，其求職道路上會遇到不少的障礙。3如何進行檔案的轉接畢業(yè)生的檔案如何遞轉？畢業(yè)生的檔案由學校負責遞轉。凡是就業(yè).考研（考雙）.出國的畢業(yè)生的檔案均要發(fā)送到相關單位。按照目前的規(guī)定，畢業(yè)生的檔案原則上由北京市機要局統(tǒng)一發(fā)送，畢業(yè)生在簽就業(yè)協(xié)議書.提交考研錄取通知書.出國申請時，要提供詳細的檔案寄送地址.郵編.聯系人等。在畢業(yè)生畢業(yè)離校后，學校將根據畢業(yè)生本人提供的地址，把其檔案通過北京市機要局寄送到相關單位?？紝W的畢業(yè)生如何辦理檔案.戶口遷轉手續(xù)？考取研究生或者二學位的畢業(yè)生，要在簽署就業(yè)協(xié)議書截止日期（一般為6月上旬）之前把錄取通知書復印件一份交到學校就業(yè)指導中心，并在復印件上寫明本人姓名.學號.班級.報考院校的詳細地址，由學校負責檔案.戶口的遷轉。北京生源畢業(yè)時仍未落實單位如何辦理檔案遷轉手續(xù)？未落實單位的北京生源畢業(yè)生其檔案由學校統(tǒng)一轉至北京高校畢業(yè)生就業(yè)指導中心保管。在“中心”存檔期間，“中心”為其提供就業(yè)服務，畢業(yè)生可以繼續(xù)落實就業(yè)單位。畢業(yè)生憑已簽定的就業(yè)協(xié)議書到“中心”辦理就業(yè)報到手續(xù)后，由“中心”將檔案轉給接收單位。在“中心”存檔期間，該處承擔辦理報考研究生，以及出具其它檔案所記載的相關證明等工作。未落實工作的北京畢業(yè)生離校后找到工作如何辦檔案轉接手續(xù)？北京待分生離校后找到了工作單位，辦理就業(yè)手續(xù)的程序如下：與用人單位簽定就業(yè)協(xié)議書（指三方協(xié)議書）回學校到所在院系和就業(yè)指導中心簽就業(yè)協(xié)議持學校簽好的協(xié)議到北京高校畢業(yè)生就業(yè)指導中心領取報到證，并辦理檔案轉遞手續(xù)。第十一章一.選擇題1.C 2.B 3.C 二.簡答題1.了解國家和地方有關就業(yè)政策和法律規(guī)定，增強法律維權意識；認真對待就業(yè)協(xié)議書，重視其作用；預防侵權行為，維護自身利益；勇敢運用法律武器，維護自身合法權益。2.仔細鑒別各類就業(yè)信息，有效識別就業(yè)陷阱；了解國家有關就業(yè)的政策和法律法規(guī)，切實提高自身法律意識；端正就業(yè)態(tài)度，平等地與用人單位交往；慎重簽訂就業(yè)協(xié)議書，注意約定條款的合理性。第十二章一.選擇題1.D 2.B 3.A 二.簡答題1.問題：依戀大學生角色；畏懼職業(yè)人角色；自視清高，眼高手低；浮躁不安，朝三暮四。解決方式：調整心態(tài)，做好準備；熱愛本職工作，安心工作；虛心學習，提高能力；學會溝通.善于合作；樂于奉獻，奮發(fā)進取。2.職業(yè)意識是指人們對職業(yè)崗位的認同.評價.情感和態(tài)度等心理成分的總和。具體表現為對職業(yè)的社會意義和地位的認識；對職業(yè)本身的技術水平和專業(yè)化程度的期望和要求；要求職業(yè)能與個人的興趣.愛好相符；對職業(yè)勞動或工作條件的看法和要求；對職業(yè)的經濟收入和物質待遇的期望。它具有以下三種意義：提升勞動者的職業(yè)素養(yǎng)；導航