讀書筆記PPT-031教學(xué)設(shè)計(jì)-Fishgor-秋葉PPT

如何做好教學(xué)設(shè)計(jì)與評價？,任課教師：謝幼如尹睿,教育技術(shù)學(xué)專業(yè)主干課程,內(nèi)容目錄,撰寫教學(xué)目標(biāo)編排教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)評價教學(xué)設(shè)計(jì)發(fā)展,2,Step1分析教學(xué)內(nèi)容,3,撰寫教學(xué)目標(biāo),歸類分析法,層級分析法,Step2教學(xué)目標(biāo)定位,4,撰寫教學(xué)目標(biāo),根據(jù)知識點(diǎn)類型及要求確定具體的教學(xué)目標(biāo)如勾股定理的證明方法屬于原理類知識點(diǎn)，應(yīng)要求學(xué)生達(dá)到分析層次的認(rèn)知水平。,教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)二維層次模型,Step3教學(xué)目標(biāo)表述,5,撰寫教學(xué)目標(biāo),行為目標(biāo)的ABCD表述法,Audience,Behavior,Conditions,Degree,“給予20個要填寫形容詞的未完成的句子，學(xué)生能在15分鐘內(nèi)分別寫出形容詞以完成句子”,Audience,Behavior,Conditions,Degree,例子,學(xué)習(xí)者,條件,行為,程度,Step1選擇教學(xué)模式,6,編排教學(xué)過程,布盧姆-“掌握學(xué)習(xí)”教學(xué)模式,學(xué)生定向集體教學(xué)形成性測驗(yàn)矯正學(xué)習(xí)再次測評,加涅-九段教學(xué)模式,引起注意提出目標(biāo)知識回顧呈現(xiàn)刺激材料提供指導(dǎo)引出行為提供反饋評價行為促進(jìn)保持和遷移,布魯納-“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”教學(xué)模式,創(chuàng)設(shè)情境，提出問題提出假設(shè)驗(yàn)證假設(shè)得出結(jié)論知識遷移,奧蘇貝爾-有意義接受教學(xué)模式,呈現(xiàn)先行組織者呈現(xiàn)材料整合同化應(yīng)用,Step2設(shè)計(jì)教學(xué)活動,7,編排教學(xué)過程,教學(xué)過程是教學(xué)模式的形象化、豐富化和解讀。因此教學(xué)過程涉及雙邊活動，即教師的教和學(xué)生的學(xué)。,Step1奠定評價取向基調(diào),8,設(shè)計(jì)教學(xué)評價,量,質(zhì),追求“客觀性”、“科學(xué)化”,強(qiáng)調(diào)評價者與被評價者之間的交互作用，評價過程本身的價值,價值多元，尊重差異,Step2明確評價作用,9,設(shè)計(jì)教學(xué)評價,對評價對象的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備程度做出鑒定，保證教學(xué)有效進(jìn)行。,改進(jìn)、完善教學(xué)過程,以預(yù)先設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)為基準(zhǔn)，對教學(xué)效果做出評價,Step3確定評價內(nèi)容,10,設(shè)計(jì)教學(xué)評價,絕對評價法,相對評價法,個體內(nèi)差異評價法,在被評價對象的集合以外確定一個客觀標(biāo)準(zhǔn),從評價對象集合中選取一個或若干個對象作為基準(zhǔn),以評價對象自身狀況為基準(zhǔn),國外教學(xué)設(shè)計(jì)新發(fā)展,11,教學(xué)設(shè)計(jì)發(fā)展,代表性MOOC網(wǎng)站-COURSERA,謝謝觀看,Fi