★機械設(shè)計制造及其自動化論文摘要范文機械設(shè)計制造及其自動化論文摘要寫

機械設(shè)計制造及其自動論文摘要文機械設(shè)計制造及其自動論文摘要書機械設(shè)計制造及其自動化是結(jié)合多種技術(shù)而發(fā)展起來的新興學(xué)科，其發(fā)展?jié)摿薮?，還需要探索進一步的研究。 本文主要通過長期調(diào)查，總結(jié)了中國目前機械設(shè)計制造及其自動化的發(fā)展方向：機電一體化、智能化、模塊化、網(wǎng)絡(luò)化、微細化、綠色化、人格化。隨著知識經(jīng)濟時代的到來，全球化進程不斷深化，技術(shù)進步和創(chuàng)新日新月異，可持續(xù)發(fā)展越來越重視，工程師面臨的社會環(huán)境越來越復(fù)雜、變化多，工程本身的外延不斷擴大。 然而，科學(xué)范式培養(yǎng)的工程師難以適應(yīng)復(fù)雜變化激烈的工程實踐環(huán)境的經(jīng)濟發(fā)展迫切需要具有廣泛知識、高級技術(shù)、良好的團隊合作能力和體系建設(shè)能力的工程人才。 因此，本研究的目的是借鑒世界高等工程教育在這種背景下成功的CDIO模式，發(fā)現(xiàn)我國機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)課教育中存在的問題和差距，通過重建課程模式來縮小這些差距。本研究首先通過閱讀文獻，分析了目前高等工程教育發(fā)展的社會環(huán)境、以CDIO為代表的工程教育新模式、CDIO在中國的應(yīng)用和中國目前的機械工程教育發(fā)展現(xiàn)狀，并在國內(nèi)外學(xué)者綜述了關(guān)于相關(guān)理論基礎(chǔ)的研究的基礎(chǔ)上，提出了研究問題。然后，使用案例分析的方法，分析了CDIO模式下美國麻省理工大學(xué)航空航天工程專業(yè)的課程計劃。 分析結(jié)果顯示，CDIO模式下的一體化課程計劃更重視工程實踐的本質(zhì)，重視工程實踐和理論的融合，重視學(xué)生堅實的科學(xué)基礎(chǔ)、個性發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)。再次，采用實證分析和比較分析的方法，以中國44所機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)的本科教育計劃為研究對象，與國外CDIO理念下的課程結(jié)構(gòu)設(shè)計相比，中國本科機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)課程的設(shè)置有“重理論、輕實踐”、“重專業(yè)技術(shù)、輕科學(xué)基礎(chǔ)”和“人文社會科系課程”最后，在具體分析中國機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)課程設(shè)置中存在的差距的基礎(chǔ)上，借鑒CDIO一體化課程的設(shè)計原則，重構(gòu)中國本科機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)課程體系，提出了一體化的課程體系模式。 并為促進我國機械工程教育課程體系改革的實施提供了相關(guān)建議。比較了傳統(tǒng)機械設(shè)計制造和機械自動化，指出智能化的特征是現(xiàn)代機械和傳統(tǒng)機械功能的本質(zhì)差異。 機械自動化在各行業(yè)的應(yīng)用和發(fā)展表明了機械自動化的優(yōu)點和效益。 即多功能化、高效率、高可靠性、省材料、節(jié)能，不斷滿足人們生活和生產(chǎn)多樣性的需要。 從系統(tǒng)的觀念出發(fā)，將機械技術(shù)、微電子技術(shù)、自動化技術(shù)和過控制技術(shù)綜合應(yīng)用到化工生產(chǎn)中，重點舉了鍋爐汽包水位、制冷劑流量和氨排放量的優(yōu)化控制方案，提出了過程自動化控制今后的主要目標(biāo)，機械設(shè)計制造及其自動化的發(fā)展方向從機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)的特點，分析了目前機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)的現(xiàn)狀，對機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)工程素質(zhì)人才培養(yǎng)提出了一定的探索和建議，培養(yǎng)了適應(yīng)社會需要的工程素質(zhì)的現(xiàn)代技術(shù)人員。機械設(shè)計制造及其自動化是結(jié)合多種技術(shù)而發(fā)展的新興學(xué)科，該技術(shù)進一步闡明了機械自動化的特征，提高機械設(shè)備的穩(wěn)定性和可靠性，使現(xiàn)代機械具有智能和人性化。 機械設(shè)計制造及其自動化的發(fā)展不限于此，其潛力巨大，發(fā)展空間廣闊，因此不斷完善。本文通過長江大學(xué)機械設(shè)計制造及其自動化品牌專業(yè)的建設(shè)研究，總結(jié)了長江大學(xué)機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)的特色。 明確了長江大學(xué)機械系品牌專業(yè)的建設(shè)構(gòu)想隨著時代的發(fā)展，在機械設(shè)計制造領(lǐng)域掀起了以發(fā)展自動化為主流的熱潮。 機械設(shè)計制造的自動化發(fā)展給人們的生產(chǎn)生活帶來了很多便利。 這也使機械設(shè)計制造及其自動化技術(shù)近年來發(fā)展，走向小型化、虛擬化和智能化。隨著機械設(shè)計制造及其自動化的發(fā)展，其內(nèi)容豐富充實。 機械設(shè)計制造及其自動化是綜合利用多種技術(shù)，在系統(tǒng)多功能、高質(zhì)量、高可靠性和低能耗的意義上實現(xiàn)特定的功能價值，優(yōu)化系統(tǒng)整體的系統(tǒng)工程技術(shù)。 這些技術(shù)還包括若干輔助支持技術(shù)，諸如轉(zhuǎn)換技術(shù)、軟件編程技術(shù)等，包括機械技術(shù)、微電子技術(shù)、自動控制技術(shù)等系統(tǒng)上的技術(shù)。 本文對機械設(shè)計制造自動化技術(shù)的技術(shù)特征和發(fā)展方向進行了分析和討論。我國高等工程教育和高等技術(shù)教育在課程體系中存在知識、能力、道德教育目標(biāo)不明確、教師的教法體系、學(xué)生的學(xué)法體系、教育內(nèi)容和教育目標(biāo)體系分裂的現(xiàn)象。 從專業(yè)課和教育論的角度，整體設(shè)計機械設(shè)計制造及其自動化本科專業(yè)教育體系的重要是根據(jù)知識領(lǐng)域、能力領(lǐng)域和道德領(lǐng)域三個維度來設(shè)計相應(yīng)的知識、能力和道德模塊，對各模塊分解相應(yīng)的課程和教育環(huán)節(jié)，同時對課程和教育目標(biāo)，構(gòu)建并一體化教法和學(xué)法新時期開始，應(yīng)用型本科機械