精編生長素的生理作用 -10.29

第三章第2節(jié)生長素的生理作用,課前導(dǎo)學(xué),嘗試練習(xí),提煉精講,典題精練,合作反思,第三章第2節(jié)生長素的生理作用,課后嘗試,學(xué)習(xí)目標1：探究萘乙酸促進豆芽胚軸生長的最適濃度,學(xué)習(xí)目標2：生長素的生理作用,積分榜,課前導(dǎo)學(xué),嘗試練習(xí),第三章第2節(jié)生長素的生理作用,思維激活：屠呦呦從東晉葛洪著述的肘后備急方治寒熱諸瘧方看到了一句話，“青蒿一握，以水二升漬，絞取汁，盡賦之”。通過這句話她是怎樣體會到從青蒿中提取有效抗瘧成分的方法？,挑戰(zhàn)一下吧：宋代吳懌撰所著種藝必用中，記載了一種促進壓條生根的方法：“凡嫁接矮果及花，用好黃泥曬干，篩過，以小便浸之。又曬干，篩過，再浸之。又曬又浸，凡十余次。以泥封樹枝.則根生?！遍喿x了這句話，想一想，為什么尿液可以促進枝條的生根？為什么反復(fù)做“十余次”？,提煉精講,典題精練,合作反思,課后嘗試,積分榜,提煉精講,學(xué)習(xí)目標一：探究-萘乙酸促進豆芽胚軸生長的最適濃度,想一想：為什么不用生長素，而是用-萘乙酸呢？,匯報：,課前導(dǎo)學(xué),嘗試練習(xí),典題精練,合作反思,課后嘗試,積分榜,一、明確實驗的三大變量1、實驗自變量：2、實驗的因變量：3、實驗的無關(guān)變量：,二、書寫本實驗的實驗步驟,三、我們很快遇到了困惑不清楚對于-萘乙酸溶液，應(yīng)該設(shè)置怎樣的濃度梯度比較合適。,學(xué)習(xí)目標一：探究-萘乙酸促進豆芽胚軸生長的最適濃度,10-5M,10-9M,10-8M,10-7M,10-6M,清水,不同濃度-萘乙酸對綠豆芽胚軸的影響,提煉精講,課前導(dǎo)學(xué),嘗試練習(xí),典題精練,合作反思,課后嘗試,積分榜,學(xué)習(xí)目標一：探究-萘乙酸促進豆芽胚軸生長的最適濃度,實驗數(shù)據(jù)處理：,濃度（mol/l）,觀察項目,處理前胚軸的平均長度(cm),處理后胚軸的平均長度(cm）,伸長量(cm),9.4,11.5,12.3,7.5,2.7,0.7,提煉精講,課前導(dǎo)學(xué),嘗試練習(xí),典題精練,合作反思,課后嘗試,積分榜,學(xué)習(xí)目標一：探究-萘乙酸促進豆芽胚軸生長的最適濃度,實驗數(shù)據(jù)處理：,清水,10-9,10-8,10-7,10-6,10-5,伸長量(cm),9.4,11.5,12.3,7.5,2.7,0.7,促進生長,抑制生長,實驗結(jié)論：-萘乙酸促進胚軸生長的最適濃度范圍在10-9至10-8mol/L之間。同時我們還發(fā)現(xiàn)-萘乙酸的作用表現(xiàn)出兩重性，即低濃度促進生長，高濃度抑制生長。,思維激活：如果我們想探究出更精確的最適濃度范圍，該怎樣進行下一步的實驗？,提煉精講,課前導(dǎo)學(xué),嘗試練習(xí),典題精練,合作反思,課后嘗試,積分榜,學(xué)習(xí)目標一：探究-萘乙酸促進豆芽胚軸生長的最適濃度,實驗流程總結(jié)：,配置一系列濃度梯度的萘乙酸溶液,處理生長狀況相同的豆芽,觀察并記錄豆芽胚軸生長狀況,重復(fù)前三步將濃度梯度變窄,預(yù)實驗,正式實驗,提煉精講,課前導(dǎo)學(xué),嘗試練習(xí),典題精練,合作反思,課后嘗試,積分榜,學(xué)習(xí)目標二：生長素生理作用之初探,A,B,C,D,提煉精講,課前導(dǎo)學(xué),嘗試練習(xí),典題精練,合作反思,課后嘗試,積分榜,結(jié)論1：不同濃度的生長素對同一植物器官的作用效果，表現(xiàn)出兩重性，即促進生長，抑制生長。,不一定相同,低濃度,高濃度,學(xué)習(xí)目標二：生長素生理作用之初探,A,B,C,D,-,根,芽,莖,提煉精講,課前導(dǎo)學(xué),嘗試練習(xí),典題精練,合作反思,課后嘗試,積分榜,激疑：D點所對應(yīng)的生長素濃度算低濃度嗎？,E,F,結(jié)論2：同一濃度的生長素對同一植物不同器官的作用效果，敏感度大?。焊壳o,不一定相同,學(xué)習(xí)目標二：生長素生理作用之初探,雙子葉植物,單子葉植物,資料分析：多數(shù)的農(nóng)作物（如小麥、水稻等）是單子葉植物，多數(shù)的雜草是單子葉植物，根據(jù)以上材料，嘗試分析：除草劑的作用原理。,提煉精講,課前導(dǎo)學(xué),嘗試練習(xí),典題精練,合作反思,課后嘗試,積分榜,結(jié)論2：同一濃度的生長素對不同植物的作用效果，敏感度大?。弘p子葉植物單子葉植物,不一定相同,學(xué)習(xí)目標二：生長素生理作用之初探,生長素的生理作用的特點,提煉精講,課前導(dǎo)學(xué),嘗試練習(xí),典題精練,合作反思,課后嘗試,積分榜,學(xué)習(xí)目標二：生長素生理作用實例分析1頂端優(yōu)勢,植物的頂芽優(yōu)先生長，而側(cè)芽生長受抑制的現(xiàn)象,原因：,頂芽產(chǎn)生的生長素向下運輸，大量積累在側(cè)芽，從而抑制側(cè)芽的生長。,提煉精講,課前導(dǎo)學(xué),嘗試練習(xí),典題精練,合作反思,課后嘗試,積分榜,學(xué)習(xí)目標二：生長素生理作用實例分析1頂端優(yōu)勢,頂端優(yōu)勢,解除頂端優(yōu)勢,提煉精講,課前導(dǎo)學(xué),嘗試練習(xí),典題精練,合作反思,課后嘗試,積分榜,學(xué)習(xí)目標二：生長素生理作用實例分析1頂端優(yōu)勢,實際應(yīng)用：果樹整枝；棉花打頂?shù)?提煉精講,課前導(dǎo)學(xué),嘗試練習(xí),典題精練,合作反思,課后嘗試,積分榜,學(xué)習(xí)目標二：生長素生理作用實例分析2根的向地性生長,思維激活：拋灑秧苗的時候，“躺”在農(nóng)田的秧苗是如何成活的呢？,提煉精講,課前導(dǎo)學(xué),嘗試練習(xí),典題精練,合作反思,課后嘗試,積分榜,學(xué)習(xí)目標二：生長素生理作用實例分析2根的向地性生長,水平放置時植物的生長情況,（1）據(jù)圖分析C和D的生長情況_,C快于D,（2）分析生長素含量情況：C_D,小于,（3）結(jié)合生長素濃度對根的作用曲線，分析為什么D生長素含量比C多，長得卻慢了？,提煉精講,課前導(dǎo)學(xué),嘗試練習(xí),典題精練,合作反思,課后嘗試,積分榜,學(xué)習(xí)目標二：生長素生理作用實例分析2根的向地性生長,水平放置時植物的生長情況,（4）據(jù)圖分析A和B的生長情況_,B快于A,（5）分析生長素含量情況：A_B,小于,（6）結(jié)合生長素濃度對莖的作用曲線，分析為什么B生長素含量比A多，長得快？,提煉精講,課前導(dǎo)學(xué),嘗試練習(xí),典題精練,合作反思,課后嘗試,積分榜,第三章第2節(jié)生長素的生理作用,挑戰(zhàn)自己，為團隊爭光：,1.在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，可以利用植物生長素類似物作為除草劑，這主要是因為生長素在（）A低濃度時促進生長B低濃度時抑制生長C高濃度時促進生長D高濃度時抑制生長,典題精練,提煉精講,課前導(dǎo)學(xué),嘗試練習(xí),合作反思,課后嘗試,積分榜,D,第三章第2節(jié)生長素的生理作用,挑戰(zhàn)自己，為團隊爭光：,2.植物扦插繁殖時，需要對插枝進行去除成熟葉片、保留芽和幼葉等處理，這樣可以促進插枝成活。其原因是（）芽和幼葉生長迅速，容易成活芽和幼葉儲存較多的營養(yǎng)物質(zhì)芽和幼葉能產(chǎn)生生長素，促進生根去除成熟葉片可降低蒸騰作用A.B.C.D.,典題精練,提煉精講,課前導(dǎo)學(xué),嘗試練習(xí),合作反思,課后嘗試,積分榜,B,典題精練,提煉精講,第三章第2節(jié)生長素的生理作用,挑戰(zhàn)自己，為團隊爭光：,3.如下圖所示，如莖a側(cè)生長素濃度在B點以下范圍內(nèi)，則對b側(cè)生長素濃度范圍的描述較為準確的是（）A在OA段B在BC段C在BD段D在BA段,課前導(dǎo)學(xué),嘗試練習(xí),合作反思,課后嘗試,積分榜,C,合作反思,典題精練,第三章第2節(jié)生長素的生理作用,提煉精講,課前導(dǎo)學(xué),嘗試練習(xí),課后嘗試,積分榜,課前導(dǎo)學(xué),課后嘗試,課后探究：嘗試設(shè)計