牛津小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)教材分析.ppt

牛津小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)教材分析各單元各板塊結(jié)構(gòu)和功能講解,三“有”,心中有綱腦中有本眼中有人,基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù),1、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神。2、使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽、說(shuō)、讀、寫技能，形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神。4、幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國(guó)主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。,牛津小學(xué)英語(yǔ)3B版塊結(jié)構(gòu),由12個(gè)單元組成，10個(gè)新授單元，第6和第12單元為復(fù)習(xí)單元A部分：課文的理解、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的準(zhǔn)確模仿以及課文知識(shí)的靈活運(yùn)用。BC部分：詞語(yǔ)學(xué)習(xí)結(jié)合句型教學(xué)，教師既是問題設(shè)計(jì)者也是問題回答者，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)提問。在自然交流中進(jìn)行語(yǔ)言的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。D部分：做到在運(yùn)用中記憶，提高學(xué)生書寫能力，突出元音，訓(xùn)練語(yǔ)音拼讀。E部分：不拘泥板塊順序，機(jī)動(dòng)靈活使用。,牛津小學(xué)英語(yǔ)3B教材教學(xué)要求,能按四會(huì)要求掌握所學(xué)的30個(gè)單詞。能根據(jù)實(shí)物、圖片說(shuō)出所學(xué)單詞，要求讀音正確。能比較熟練地運(yùn)用所學(xué)的日常交際英語(yǔ)。能演唱已學(xué)過的英語(yǔ)歌曲，誦讀已學(xué)過的歌謠。初步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，做到書寫規(guī)范、整潔。,備課的總體設(shè)計(jì),以培養(yǎng)能力為教學(xué)的主要目標(biāo)以活動(dòng)為上課的主要形式以聽說(shuō)為訓(xùn)練的主要項(xiàng)目,3B4-6單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容,Unit4詢問時(shí)間Unit5加和減Unit6復(fù)習(xí),3B4-6單元功能的講解,Unit4Time詢問時(shí)間：Whatsthetimenow?Its(oclock)，數(shù)詞112日常交際用語(yǔ)Shallwe?ItstimetoYoucan。先教數(shù)詞112。注意3three中th的發(fā)音，7seven，11eleven和12twelve的讀音。1、數(shù)詞學(xué)習(xí)：用自制的時(shí)鐘游戲：報(bào)電話號(hào)碼、自行車號(hào)碼比賽，畫時(shí)鐘比賽等2、熟練掌握句型與日?？谡Z(yǔ)的學(xué)習(xí)。Unit5Plusandminus學(xué)習(xí)數(shù)詞1320。不能僅僅會(huì)說(shuō)，要能聽寫數(shù)字,聽英語(yǔ)寫出數(shù)字。句型Howmanycanyousee?并復(fù)現(xiàn)了8個(gè)名詞復(fù)數(shù)。重點(diǎn)是掌握句型Whatsplus/minus?及其回答Its,能用Thatsright/Sorry.Yourewrong./Oh,no.做出正確評(píng)價(jià)。Howmanycanyousee?能理解。Plus/minus結(jié)合數(shù)詞操練即可。Unit6Reviewandcheck對(duì)1-5單元進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)。,1、seven和eleven學(xué)生容易混淆。建議老師在教的時(shí)候作個(gè)比較。2、注意three、five的發(fā)音。3、關(guān)于時(shí)間的幾種表達(dá)方法：A整點(diǎn)的表達(dá)方法；B幾點(diǎn)幾分的表達(dá)方法。,Unit4Time,第一課時(shí)（B+C1+E2）,Whatsthetime,please/now?Itsoclock.Youcan單詞：數(shù)字112,Unit4,第二課時(shí)（A1,2,3+C2+E3）,Whatsthetime,please/now?Its（幾時(shí)幾分）Timeto/Itstimeto詞組：havelunch,Unit4,第三課時(shí)（A4+D+E1）,Shallwe?Great!4幅圖的對(duì)話詞組：watchTV,Unit4,3A資源鏈接,U4A部分：詞組getup等U4D部分:歌曲GoodbyeU8C部分:句型LetsgoU8E2Makeandplay：游戲需改動(dòng),單詞歌謠,OnetwoMetoo.ThreefourOpenthedoor.FivesixSixbooks.SeveneightImlate.NinetenSayagain.ElevensevenTwelvefive,Unit5Plusandminus,1、幫助學(xué)生總結(jié)1319發(fā)音規(guī)律的環(huán)節(jié)。2、teen和ty的發(fā)音。3、Howmanycanyousee?加名詞的復(fù)數(shù)形式。有時(shí)間可幫助學(xué)生總結(jié)名詞復(fù)數(shù)變化和發(fā)音的規(guī)則。,第一課時(shí)（B7+C+D）,Howmanycanyousee?Icansee單詞：數(shù)字1319單詞：acar,abus,abike,Unit5,第二課時(shí)（B1+A3,4+E1,3）,Whatsminus?ItsThatsright.單詞：twenty,Unit5,第三課時(shí)（A1,2+E1,2+補(bǔ)充內(nèi)容）,Whatsplus?ItsSorry,yourewrong.單詞：21及以上數(shù)字,Unit5,3A資源鏈接,U3D部分：Icanseea/someU3B部分:水果單詞復(fù)數(shù)及圖U5B部分:文具單詞復(fù)數(shù)及圖U5DGuessandsay,3B學(xué)習(xí)中應(yīng)該注意的問題1,針對(duì)三年級(jí)教材的特點(diǎn)，從以下幾個(gè)方面來(lái)談?wù)剬W(xué)中要注意的問題。1、興趣的培養(yǎng)“興趣”在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重要性是不言而喻的，尤其是三年級(jí)的學(xué)生，更是至關(guān)重要。首先，三年級(jí)的課堂氣氛是非?；钴S的，唱歌、游戲、比賽、運(yùn)用信息技術(shù)；金太陽(yáng)軟件等。學(xué)生們要積極參與各種喜聞樂見的活動(dòng)并創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。學(xué)生要特別注意活動(dòng)設(shè)計(jì)的目標(biāo)性，不要為了興致而不顧教學(xué)目標(biāo)的完成度。盡量使操練面廣，密度大，語(yǔ)言得到訓(xùn)練。調(diào)動(dòng)并保持學(xué)習(xí)的積極性。其次，要有成功感。多找閃光點(diǎn)，要愛表演，從而愛上英語(yǔ)課。本學(xué)期開始要求要注意單詞的記憶方法。2、習(xí)慣的養(yǎng)成光有興趣，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)不好英語(yǔ)的。自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作精神也是基礎(chǔ)教育的任務(wù)之一，所以，從三年級(jí)開始，要養(yǎng)成讀背單詞的習(xí)慣。單詞的學(xué)可以以舊帶新，從單詞結(jié)構(gòu)、讀音上接近有聯(lián)系的來(lái)入手，如cat/hat/cap，嘗試自己讀出來(lái)。在學(xué)單詞時(shí)，一定要盡可能的按字母的發(fā)音規(guī)律，單個(gè)的輔音字母的發(fā)音并不難，關(guān)鍵是五個(gè)元音字母在開閉音節(jié)中的發(fā)音，要多練習(xí)并自己發(fā)現(xiàn)字母的發(fā)音規(guī)律。從本冊(cè)書開始，出現(xiàn)了“四會(huì)”單詞，這些單詞要反復(fù)鞏固，爭(zhēng)取每天都有單詞的鞏固。為了和以后的學(xué)習(xí)更好的銜接，僅僅掌握D部分的單詞是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，B部分的單詞也要高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求。三年級(jí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容相對(duì)較少，學(xué)生有能力有時(shí)間來(lái)背單詞，學(xué)完一個(gè)單元后即要認(rèn)讀又要背誦，不斷提高學(xué)習(xí)能力。C部分句型要求，一定要練透，每幅圖都是一個(gè)情景，一組圖就是一個(gè)生活場(chǎng)景的縮影，學(xué)生可以進(jìn)行表演。要求口語(yǔ)練習(xí)后把圖上的主要內(nèi)容、關(guān)鍵詞寫在書上，然后寫到課作本上。雖然難度大一點(diǎn)，又費(fèi)時(shí)間，可以嘗試，循序漸進(jìn)，從寫主要句型逐漸過渡到寫對(duì)話，長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái)訓(xùn)練，對(duì)強(qiáng)化寫的能力和運(yùn)用語(yǔ)言的能力還是很有幫助的。課文的教學(xué)，A部分，主要是圍繞情境，不斷的創(chuàng)設(shè)任務(wù)，從而強(qiáng)化能力。課文的思路一定要理清，即話題之間的聯(lián)系要清楚，如先討論什么，再干什么，學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上養(yǎng)成會(huì)說(shuō)話的習(xí)慣，這樣才能融會(huì)貫通，拓展課文，舉一反三，慢慢走向真實(shí)交際。讀課文，重點(diǎn)要放在語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)上，所以每天要聽磁帶，模仿錄音用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)反復(fù)有感情、朗讀的習(xí)慣一定要養(yǎng)成，在朗讀過程中，拖腔的現(xiàn)象應(yīng)及時(shí)糾正，否則，聽起來(lái)異常刺耳，壞習(xí)慣一旦養(yǎng)成以后再改就很困難。所以，要引起重視。歌曲、歌謠可以日常口語(yǔ)話，歌謠押韻，對(duì)語(yǔ)音訓(xùn)練很有幫助。,3B學(xué)習(xí)中應(yīng)該注意的問題2,3、能力的訓(xùn)練三年級(jí)的考核越來(lái)越難，每次的單元檢測(cè)都很困惑，單詞會(huì)默了，課文會(huì)讀了，怎么還考不好，那就是靈活運(yùn)用能力不夠。吃透書本固然很重用，但吃透書本離不開配套練習(xí)來(lái)鞏固，有可能的話一定多復(fù)習(xí)、鞏固。選擇練習(xí)時(shí)要精選，寧缺勿濫。一定要注意舉一反三，培養(yǎng)運(yùn)用能力。4、學(xué)習(xí)的銜接3A剛學(xué)完字母，書寫要規(guī)范。如在寫單詞時(shí)，要按四線三格書寫。做好字母和單詞的銜接，從3B開始，可以嘗試在課外作業(yè)中開始抄句子，第一遍一定要翻譯，寫句子一定要嚴(yán)格規(guī)范，如大小寫、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等。也可以背抄寫口訣：開頭要大寫，句末不忘點(diǎn)，一詞要靠攏，詞詞要分開。句子的抄寫能為四年級(jí)的學(xué)習(xí)打下較好的基礎(chǔ)。5、作業(yè)的習(xí)慣練習(xí)冊(cè)可以根據(jù)需要結(jié)合課文來(lái)練習(xí)，也可一單元學(xué)完后、復(fù)習(xí)后再練習(xí)。練習(xí)題盡量在課堂上做，尤其是聽力部分，訓(xùn)練聽力時(shí)跟考試要求一樣，當(dāng)堂做，聽前要預(yù)習(xí)、預(yù)測(cè)，聽的時(shí)候要眼睛、耳朵、手一致，聽后要跟著錄音復(fù)述一遍，加深印象，從而培養(yǎng)良好的聽的習(xí)慣與能力。每天要按時(shí)完成家庭作業(yè)，聽說(shuō)、讀寫要靈活、高效。如聽磁帶、聽什么、聽?zhēng)妆椤⑦_(dá)到何要求；讀什么，讀到什么程度等。使學(xué)生養(yǎng)成及時(shí)成作業(yè)的習(xí)慣。,3B學(xué)習(xí)中應(yīng)該注意的問題3,評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)需以客觀為基礎(chǔ)【現(xiàn)象】這是三年級(jí)的一節(jié)英語(yǔ)課，只要是學(xué)生答對(duì)了，老師就讓大家鼓掌或用“Great!(棒極了!)”的語(yǔ)言進(jìn)行積極的鼓勵(lì)，于是，整節(jié)課上，掌聲迭起，很是熱鬧。老師根據(jù)對(duì)話提了一個(gè)問題，幾個(gè)學(xué)生作出了不同的回答，老師分別作出了如下評(píng)價(jià)：“En”、“Great”、“Good”、“Yes”，學(xué)生覺得很迷惑，不知哪個(gè)是對(duì)的，或誰(shuí)的答案更好些，更不知其原因。老師在教單詞的時(shí)候，請(qǐng)一排學(xué)生依次起立朗讀，程度相差無(wú)幾，老師為了體現(xiàn)其多元化的評(píng)價(jià)方式，對(duì)學(xué)生分別做出了“Yes”、“Great”、“Good”、“Yousoclever（你真聰明）”，甚至“wonderful（精彩極了）”等很高程度的評(píng)價(jià)，讓人覺得很夸張?！痉治觥吭谛W(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感和態(tài)度，幫助他們認(rèn)識(shí)自我，建立自信，但這位老師的問題在于：1.評(píng)價(jià)含含糊糊、磨棱兩口，不夠明確。對(duì)一個(gè)問題的多種答案都給予了高度的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生覺得迷惑：究竟誰(shuí)答對(duì)了？到底誰(shuí)的答案更有道理？為什么？2.鼓勵(lì)缺乏一個(gè)“度”。學(xué)生對(duì)一個(gè)詞或句的模仿，能體現(xiàn)出的智慧與精彩在程度上遠(yuǎn)沒有那么明顯，超值的評(píng)價(jià)會(huì)讓孩子產(chǎn)生一種惰性，長(zhǎng)此以往也許就會(huì)“迷失了自我”！何況，初學(xué)英語(yǔ)的小學(xué)生對(duì)老師如此這般的評(píng)價(jià)能真正聽懂并理解嗎？因此對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要清楚，鼓勵(lì)要客觀、事實(shí)求實(shí)?！緦?duì)策】在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，在對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)作出評(píng)價(jià)的時(shí)候，要以鼓勵(lì)為主，但也要注意：1.評(píng)價(jià)要清楚、明確。對(duì)于學(xué)生在課堂上對(duì)同一個(gè)問題的不同回答，老師要避免模糊的態(tài)度，態(tài)度要明朗，要實(shí)事求是地作出評(píng)價(jià)，不能隨心所欲。如，回答對(duì)了就是“Yes,right.”,更好就是“youranswerisbetter.”,但要簡(jiǎn)要說(shuō)明原因，好極了就是“Great!”，更要讓學(xué)生明白好在哪里。這不僅對(duì)學(xué)生是一種積極的激勵(lì)，是一個(gè)積極的導(dǎo)向，更是情感態(tài)度價(jià)值觀的提升。2.鼓勵(lì)要有“度”。對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)是必要的，但對(duì)于類似模仿類的、體現(xiàn)不出多大思維價(jià)值或創(chuàng)造性的表現(xiàn)，只要告訴他們發(fā)音的對(duì)錯(cuò)，并進(jìn)行必要的糾正，無(wú)須用類似“你真聰明”、“精彩極了”等極為夸張的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)，更要避免動(dòng)不動(dòng)就拍手的情況，使積極的鼓勵(lì)貶值。當(dāng)然，對(duì)有些學(xué)生一些創(chuàng)造性的表現(xiàn)，我們也應(yīng)該做出高度的評(píng)價(jià)或用鼓掌以示鼓勵(lì)。,對(duì)教材使用的建議,對(duì)教材使用的建議1.調(diào)整教材內(nèi)容在經(jīng)過一段時(shí)間的教學(xué)后，我們發(fā)現(xiàn)教材中安排的有些教學(xué)內(nèi)容不太適合實(shí)際教學(xué)，有的內(nèi)容對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)太難，難以實(shí)施；有的則過于簡(jiǎn)單，起不到使學(xué)生得到提高的作用。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中對(duì)部分內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)卣{(diào)整和改變，收到了較好的教學(xué)效果。例如，少數(shù)歌謠節(jié)奏感不強(qiáng)，不夠押韻，歌詞拗口，曲調(diào)生疏，學(xué)生學(xué)習(xí)有一定的難度且缺乏興趣。如coloursong,twentygreenbottles等。那么教師在教學(xué)中可以穿插教一些與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的英美國(guó)家流行的英語(yǔ)兒歌，既豐富了教學(xué)內(nèi)容，又?jǐn)U展了知識(shí)面。2調(diào)整教學(xué)活動(dòng)教學(xué)活動(dòng)同樣有一定彈性和可變性。在教學(xué)中教師可以根據(jù)實(shí)際教學(xué)需要，對(duì)教材中不太適合的活動(dòng)進(jìn)行替換。例如：3B第三單元的Funhouse中，要求makeanalbum,用來(lái)復(fù)習(xí)家庭成員稱謂時(shí)，費(fèi)時(shí)費(fèi)力而又離題較遠(yuǎn)，可以用“扮家家”或讓學(xué)生自帶家人相片向全班同學(xué)介紹自己的家人等活動(dòng)代替，從而對(duì)教材原有活動(dòng)進(jìn)行延伸。3調(diào)整教學(xué)順序根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、心理特點(diǎn)和教學(xué)的實(shí)際情況，教師可以對(duì)教師內(nèi)容的順序進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，使其符合學(xué)生興趣和能力需要，更加貼近學(xué)生的實(shí)際生活，以引導(dǎo)學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)。例如，牛津小學(xué)英語(yǔ)原來(lái)將字母教學(xué)安排在三年級(jí)下學(xué)期，但在教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，由于字母教學(xué)起步晚