課程改革的認識及建議

關于課改工作的認識及合理化建議 鳳凰鎮(zhèn)中心小學 謝 丹在傳統(tǒng)的教學中，教育觀念滯后；課程內(nèi)容存在著繁、難、偏、舊的狀況；課程結構單一，學科體系相對封閉，難以反映現(xiàn)代科技、社會發(fā)展的新內(nèi)容，脫離學生經(jīng)驗和社會實際；學生死記硬背、題海訓練普遍現(xiàn)象；課程評價過于強調(diào)學業(yè)成績和甄別、選拔的功能；課程管理強調(diào)統(tǒng)一，致使課程難以適應地區(qū)經(jīng)濟、社會發(fā)展的需求和學生多樣化發(fā)展的需求。對于學校里的學生而言，他們的任務乃是接受、存儲前人已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了的知識。而如今的高效課堂課改模式就是一種學生掌握知識的過程，實質(zhì)上是一種探究的過程、選擇的過程、創(chuàng)造的過程，也是學生科學精神、創(chuàng)新精神，乃至正確世界觀逐步形成的過程。為此，一定要進行新課程改革，我認識到了課改的必要性、急迫性，自己也在課改的路上摸索實踐著。近期，我認真拜讀了高效課堂22條一書，書中有一個灰色的笑話給我的印象很深刻，有一個在地震中失去了雙親的孩子，他的眼睛里盛滿了哀傷，他深陷在痛苦里，面部扭曲，手里還拄著一個拐杖，可以想象地震給他帶來的傷害還沒有痊愈，為了減輕他的痛苦，作者問他“地震難道就沒帶給你一點非痛苦的記憶嗎？”在這種狀況下他竟然破涕為笑了，眼睛里閃爍著少年的純真，告訴記者：有的，不用上學了。這讓我想到我讀書時學的一篇課文捕蛇者說，在文中講述了人們?yōu)榱松?，為了應付苛捐雜稅不惜冒著生命危險去捕捉毒蛇。在地震面前，孩子們感到高興的事情居然是不用上學，這就是在這個太平盛世之下，孩子是祖國的未來的說法下學生最真實的感受，可想而知現(xiàn)在的教育體制真的是有問題的。 是的，德國哲學家費希特說的好“教育必須培育人的自我決定能力，不是首先要去傳授知識和技能，而要有“喚醒”學生的力量.” 現(xiàn)在的教育還是功利的應試教育體制，教育只能以其內(nèi)容的片面性，行為的短期性，目標的功利性制造出新一代的“傷仲永”。中國有這么多的狀元為什么就不能有更多的本土“諾貝爾”呢？更有趣的是據(jù)“2007年中國高校杰出校友排行榜”的調(diào)查數(shù)據(jù)，所有的杰出企業(yè)家中，沒有一位是高考“狀元”；在學術領域，在杰出政治家中同樣沒有高考“狀元”，看來是我們過高的估計了狀元的前途，學生在高考中的優(yōu)越性并不能代表什么。既然這樣，到今天為止我們?yōu)槭裁催€要圍繞著高考的分數(shù)轉(zhuǎn)呢？我認為我們對學生不能只進行“何以為生”的教育，更應該對學生進行“為何而生”的教育。自從2001 6 月我國開始實行基礎教育改革之后，課程改革已經(jīng)成為一個不可逆轉(zhuǎn)的趨勢，這是順應世界知識經(jīng)濟創(chuàng)新的要求，也是順應我國 21 世紀素質(zhì)教育的要求，還是順應我國新的歷史課程標準的要求，同樣是順應我國新的歷史教材的變化而進行的一項改革。新的課程改革對教師提出了更高的要求，如設設計靈活多樣的教學方式，激發(fā)學生學習的興趣，轉(zhuǎn)變學生被動接受、死記硬背的學習方式，拓展學生學習和探究問題的空間，培養(yǎng)學生正確的學習觀，從而教育出真正的國家棟梁。我個人認為課改的任務是：(1)構建一個新型課程管理體系。（2）建立一支新型教師隊伍。(3)探索一套新型課堂教學模式。(4)完善教育體系中不合理的體制。具體目標體現(xiàn)在課程功能、課程結構、課程內(nèi)容、課程實施、課程評價、課程管理這六個方面的“改變”，即： 1、改變課程功能。O：過于注重知識傳授的影響。N：強調(diào)形成積極主動的學習態(tài)度，是獲得基礎知識與基本技能的過程，同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程。 2、改變課程結構。O:過于強調(diào)學科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀。N:整體設置九年一貫的課程門類和課時比例，并設置綜合課程，以適應不同地區(qū)和學生發(fā)展的需求，體現(xiàn)課程結構的均衡性、綜合性和選擇性。 3、改變課程內(nèi)容。O:“繁、難、偏、舊”和過于注重書本知識的現(xiàn)狀.N:加強課程內(nèi)容與學生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，關注學生學習興趣和經(jīng)驗，精選終身學習必備的基礎知識和技能。 4、改變課程實施.O:過于強調(diào)接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀。N:倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。 5、改變課程評價.O:過多強調(diào)甄別、選