初中思想品德復(fù)習(xí)命題.ppt

,初中思想品德復(fù)習(xí)命題設(shè)計(jì)的方法和策略研究,昌樂縣教學(xué)研究室高宇,只有過程的細(xì)致到位才有結(jié)果的完美無(wú)缺！,從教歷程的反思+對(duì)他人智慧的借鑒+命題實(shí)踐的感悟=不成熟的觀點(diǎn)一、初中思想品德教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)的整體把握和時(shí)政熱點(diǎn)專題梳理二、復(fù)習(xí)過程的階段劃分和模塊分割三、試題命制過程的整體優(yōu)化和創(chuàng)新設(shè)計(jì)四、命題的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和信息整合，在實(shí)踐探索中形成自己的獨(dú)特風(fēng)格五、做生活的“有心人”，你會(huì)收獲靈感，迸發(fā)激情六、幾點(diǎn)想法和建議七、互動(dòng)交流，共同研討，共同提高,一、初中思想品德教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)的整體把握和時(shí)政熱點(diǎn)專題梳理1、教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)分析,2、時(shí)事內(nèi)容的整合處理：與教材內(nèi)容緊密聯(lián)系的內(nèi)容；國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)、政治、軍事、文化、體育、科技、國(guó)際關(guān)系等諸方面的重大時(shí)事；黨和國(guó)家在改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中的重大方針、政策，能夠運(yùn)用教科書知識(shí)，正確認(rèn)識(shí)和分析國(guó)內(nèi)外重大時(shí)政現(xiàn)象。這里應(yīng)注意：充分發(fā)揮指導(dǎo)叢書的導(dǎo)向作用和內(nèi)涵要求明確各模塊中每個(gè)主題在各年級(jí)教材中的分布準(zhǔn)確把握時(shí)政知識(shí)的范圍界定和內(nèi)容要求明確學(xué)業(yè)水平考試的目標(biāo)要求，使復(fù)習(xí)更具針對(duì)性。明確各模塊和時(shí)事的比例劃分,二、復(fù)習(xí)過程的階段劃分和模塊分割1、把握一個(gè)前提：對(duì)教材基礎(chǔ)層面內(nèi)容的熟練把握和透徹理解。（基本的概念、原理、觀點(diǎn)，是什么、為什么、怎樣應(yīng)用）2、對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行整合、加工和處理。依據(jù)教材梳理復(fù)習(xí)主題（模塊分割主題呈現(xiàn)年級(jí)對(duì)應(yīng)）專題復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)（時(shí)政專題的劃分要準(zhǔn)確、全面且與教材內(nèi)容密切結(jié)合。重大熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題絕不回避）考前模擬練習(xí)（集體研究，博采眾長(zhǎng)；對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)體系縱橫延神，系統(tǒng)把握；依據(jù)專題，對(duì)內(nèi)容進(jìn)行整合、加工、設(shè)計(jì)；嚴(yán)格測(cè)練，精細(xì)閱卷，精心講評(píng)，細(xì)致分析成績(jī)；找準(zhǔn)存在的問題，制定修改措施，反思鞏固強(qiáng)化）回歸教材系統(tǒng)整理（關(guān)注“五點(diǎn)”：重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、盲點(diǎn)、遺漏點(diǎn)），鞏固強(qiáng)化。,三、試題命制過程的整體優(yōu)化和創(chuàng)新設(shè)計(jì)試題內(nèi)在結(jié)構(gòu)分析1、關(guān)注“三個(gè)維度”“課程標(biāo)準(zhǔn)要求”明確課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容要求，落實(shí)“三維目標(biāo)”。試題不僅要考查基本的知識(shí)，還要注重能力培養(yǎng)和情感的熏陶，對(duì)“知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀”的考查得到很好的體現(xiàn)?！皩W(xué)生生活實(shí)際”家庭、學(xué)校、和社會(huì)生活中的體驗(yàn)、感悟和啟發(fā)?！吧鐣?huì)熱點(diǎn)焦點(diǎn)”社會(huì)現(xiàn)象、典型案例、人物事跡。易于把握時(shí)代脈搏，體現(xiàn)時(shí)代特色，反映社會(huì)變遷。,2、綜合“四大范疇”“心理健康”“道德”“法律”“國(guó)情”這四大范疇中各個(gè)模塊的系列主題都要按比例兼顧。從背景材料選取，問題的設(shè)計(jì)、答案的制定等都要兼顧且符合內(nèi)容要求。3、把握“五個(gè)重點(diǎn)”教材內(nèi)容基礎(chǔ)點(diǎn)時(shí)政教材結(jié)合點(diǎn)問題設(shè)計(jì)切入點(diǎn)學(xué)生思維發(fā)散點(diǎn)參考答案創(chuàng)新點(diǎn)（E:中考試題及質(zhì)量分析中考題及分析09中考07中考思品題2009年濰坊市初中學(xué)業(yè)水平考試.doc2009年濰坊市初中學(xué)業(yè)水平考試.doc）(2009年濰坊市初中學(xué)業(yè)水平考試（WAT）.doc),試題設(shè)計(jì)理念分析理念分析關(guān)注學(xué)生的德育養(yǎng)成和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)心他人、反思自我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)分析、學(xué)會(huì)解疑、學(xué)會(huì)做人特點(diǎn)分析凸顯題目的生活化。（1）多方位開發(fā)生活中足以感染學(xué)生的教育資源。（家庭、學(xué)校、社會(huì)）（2）善于搭建起從學(xué)生生活走向德育的橋梁。（突出德育功能）（3）充分引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)踐中去思考，從情感體驗(yàn)中去感悟，從啟迪感悟中去升華，實(shí)現(xiàn)德育滲透。注意題目的人性化給學(xué)生更大的思維、選擇的空間，體現(xiàn)以人為本的思想。注意題目的本土化將本地經(jīng)濟(jì)、政治、文化、科技方面的重大成就和有益做法；榜樣人物的典型事跡等。,題目設(shè)計(jì)過程分析1、題目呈現(xiàn)方式設(shè)計(jì)人文、生動(dòng)、趣味、新穎。表格、圖表、采訪鏡頭、設(shè)計(jì)方案、奧運(yùn)志愿者、環(huán)保小衛(wèi)士、倡議書、演講、我來(lái)當(dāng)法官、概括道理等等。2、背景材料的選取科學(xué)、準(zhǔn)確、蘊(yùn)含道理。材料即遵循理念要求又符合知識(shí)支撐，具有科學(xué)性、準(zhǔn)確性、時(shí)效性。切忌假、大、空。3、問題設(shè)計(jì)應(yīng)源于材料，材料是釋疑的載體，切忌問題材料兩張皮。問題是根據(jù)材料設(shè)計(jì)出來(lái)的，問題的答案是根據(jù)材料來(lái)概括和回答。這對(duì)審題和答題具有明確的思路引領(lǐng)和方法指導(dǎo)。,4、參考答案制定的科學(xué)化、多元化。學(xué)生的答案應(yīng)準(zhǔn)確、完整具有科學(xué)性，同時(shí)又源于教材而又高于教材的，是對(duì)教材內(nèi)容的理解、綜合、歸納納、遷移和升華。學(xué)生思考的角度不一樣，觀點(diǎn)就有創(chuàng)新，是多元而不唯一的。制定答案即要有“點(diǎn)”，又要有“意”，采點(diǎn)和采意相結(jié)合。,命題方向預(yù)測(cè),1、關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，立足“過程”，強(qiáng)調(diào)“能力”，關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。命題越來(lái)越體現(xiàn)探求新知的經(jīng)歷，獲得新知的體驗(yàn)，并在獲得知識(shí)和技能的過程中學(xué)習(xí)或形成正確的價(jià)值觀與生活實(shí)際相關(guān)的、能體現(xiàn)綜合運(yùn)用能力的、需要?jiǎng)?chuàng)新思維的內(nèi)容會(huì)增加。2、更具濃郁的生活化特征。富有文化內(nèi)涵、時(shí)代氣息的典型案例和鮮活的生活景象及重大的社會(huì)熱點(diǎn)和焦點(diǎn)，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)懷與道德修養(yǎng)十分重要。有的材料關(guān)注生命與環(huán)境，有的剖析生命的價(jià)值，有的頌揚(yáng)樂觀向上的人生態(tài)度，有的培養(yǎng)健全的人格，有的揭示生活的哲理，有的關(guān)注社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治、文化、體育、衛(wèi)生、和資源環(huán)境、計(jì)劃生育等等。閃耀著燦爛的人文思想火花。,3、命題將體現(xiàn)多元開放性、實(shí)踐探究性、時(shí)效性和創(chuàng)造性的特點(diǎn)。試題主觀、開放性會(huì)增大，題目的思維含量大，答案靈活，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表個(gè)性化的見解，提倡多角度地、開放性地思考問題，適合學(xué)生展現(xiàn)獨(dú)特個(gè)性和特長(zhǎng)。而且，這類題目的量會(huì)逐年增多。4、試題會(huì)體現(xiàn)多元的評(píng)價(jià)功能。利于促進(jìn)學(xué)生潛能、個(gè)性、創(chuàng)造性等方面發(fā)展的作用，使每一個(gè)學(xué)生具有自信心和持續(xù)發(fā)展的能力。四、命題的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和信息整合，在實(shí)踐探索中形成自己的獨(dú)特風(fēng)格自己研究過程的反思總結(jié)+對(duì)他人智慧的思考借鑒+兩者融合，嘗試提煉=自己的風(fēng)格,五、做生活的“有心人”，收獲靈感，迸發(fā)激情1、生活中有心觀察的人2、有心收集、整合、加工、借鑒有用信息，將別人的智慧成果很好得“拿”來(lái)。研究好，應(yīng)用好。3、對(duì)各種教研活動(dòng)的反思、總結(jié)的有心人，其中的“經(jīng)驗(yàn)”“教訓(xùn)”都很重要。4、做把握前沿動(dòng)向，捕捉前沿信息的有心人。教育改革、教學(xué)創(chuàng)新、中考改革等是大背景、大方針政策。5、對(duì)外地市中考試題的研究，賞析中考命題的最高智慧成果，站在巨人的肩膀上，你會(huì)感覺眼界大開。,六、幾點(diǎn)想法和建議1、分析研究時(shí)政，把握時(shí)代脈搏，關(guān)注命題的時(shí)代性要求。2、研究指導(dǎo)叢書。準(zhǔn)確把握中考的特點(diǎn)、趨勢(shì)。揣摩命題的指導(dǎo)思想，明確考試目標(biāo)與要求，吃透考試范圍。減少?gòu)?fù)習(xí)的盲目性。研究典型試題和答案，突出對(duì)規(guī)律的總結(jié)，對(duì)試題的感悟，對(duì)試題價(jià)值的挖掘和利用。3、多維信息的交流、溝通、借鑒、吸收、整合、處理和運(yùn)用能力。4、注重答題方法指導(dǎo)。一是答題思路要清晰，合乎邏輯，認(rèn)真分析、吃透材料內(nèi)容，按題目的要求和限定作答，不要偏離了答題的方向。,二是要正確使用專業(yè)術(shù)語(yǔ)答題，提高用詞的科學(xué)性、規(guī)范性，盡量使用教材上的基本概念、原理答。三是要梳理好答題要點(diǎn)，提高針對(duì)性和簡(jiǎn)潔性，突出關(guān)鍵詞句。既可以表明對(duì)問題有著深刻的理解，又節(jié)約時(shí)間，利于閱卷者盡快發(fā)現(xiàn)答案的采分點(diǎn)；四是注意書寫認(rèn)真，卷面整潔，布局合理，序號(hào)使用規(guī)范化等。5、認(rèn)真研究分析學(xué)生的答卷，從中可能會(huì)發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的信息，使命題測(cè)練更有針對(duì)性。,七、互動(dòng)交流，共同研討，共同提高。僅供參考：1每年的涌現(xiàn)出的模范人物。如：“感動(dòng)中國(guó)（山東、濰坊）”人物事跡、道德模范人物、法制人物等。2經(jīng)常閱讀半月談、時(shí)事、濰坊晚報(bào)等時(shí)政資料和報(bào)刊雜