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精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫(xiě)作獨(dú)家原創(chuàng)1/719“精彩極了”和“糟糕透了”19“精彩極了”和“糟糕透了”石橋鋪小學(xué)趙晶晶學(xué)習(xí)目標(biāo)1學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字;能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)精彩、糟糕、謄寫(xiě)、敬仰、出版、謹(jǐn)慎、迫不及待、一如既往、引入歧途。2有感情地朗讀課文。把自己感受最深的部分背下來(lái)。3從父母對(duì)孩子的評(píng)價(jià)中體會(huì)到父母對(duì)孩子的愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)1體會(huì)課文中含義深刻的句子的意思。2從父母親對(duì)孩子各自不同的評(píng)價(jià)中體會(huì)父母對(duì)孩子的愛(ài)課時(shí)安排2課時(shí)第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入,揭示課題1說(shuō)出“糟糕”的反義詞和“極”的近義詞。2導(dǎo)言今天,我們要共同學(xué)習(xí)的這篇文章,題目就叫“精彩極了”和“糟糕透了”,讀過(guò)帶有這樣有趣題目的文章嗎你猜猜課文所講述的到底是一件“好事”還精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫(xiě)作獨(dú)家原創(chuàng)2/7是“壞事”呢二、檢查預(yù)習(xí),初步感知1檢查預(yù)習(xí)情況。朗讀課文,重在校正字音和糾正讀錯(cuò)的詞。2學(xué)生當(dāng)場(chǎng)識(shí)記生字詞。3互相交流識(shí)記方法。4寫(xiě)生字。三、嘗試自讀,討論交流學(xué)生默讀課文,也可以輕聲讀書(shū),可以查找資料,可以直接在課本上畫(huà)畫(huà)寫(xiě)寫(xiě)(在自己感受最深的語(yǔ)句旁加一點(diǎn)批注,有疑問(wèn)的地方打個(gè)問(wèn)號(hào)),還可以寫(xiě)讀書(shū)筆記。學(xué)生既可以同座交頭接耳;也可以離開(kāi)座位找談得來(lái)的同學(xué)切磋。(老師則密切關(guān)注學(xué)生的自學(xué)狀況,釋疑解惑。)四、朗讀課文,領(lǐng)悟情感1師范讀,后自由讀,個(gè)別讀,分角色讀。最后請(qǐng)幾位學(xué)生讀個(gè)別段落。2朗讀指導(dǎo)要點(diǎn)母親和父親對(duì)“我”的詩(shī)不同的評(píng)價(jià)及“我”不同的反應(yīng)。如,母親的興奮和贊美,父親的嚴(yán)肅近乎冷酷;“我”聽(tīng)到母親表?yè)P(yáng)后盼望父親回來(lái)的心情、表現(xiàn)等孩子的一系列體驗(yàn),都應(yīng)努力讀出來(lái)。課文最后兩段,是作者對(duì)兩種評(píng)價(jià)的冷靜思考和獨(dú)精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫(xiě)作獨(dú)家原創(chuàng)3/7到見(jiàn)解,是成年后的理性認(rèn)識(shí),也應(yīng)有別于前面的朗讀。3想想課文表達(dá)了怎樣的情感,然后把自己的感受和同學(xué)交流。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知1聽(tīng)寫(xiě)以下短語(yǔ)。聽(tīng)寫(xiě)后自己對(duì)照課文訂正,再讀一讀。眼睛(發(fā)亮)既(靦腆)又得意洋洋有點(diǎn)(迫不及待)懷著(一種)自豪感實(shí)在(等不及)了把頭埋得(低低的)頭也沉重得(抬不起來(lái))(一如既往)地鼓勵(lì)我2背記自己喜歡的三兩個(gè)句子,互相交流啟發(fā)。二、以問(wèn)啟思,悟情明理1課文中講了作者成長(zhǎng)過(guò)程中的哪幾個(gè)階段(七八歲時(shí);幾年后,似乎還未滿12歲;現(xiàn)在。)2“我”寫(xiě)的第一首小詩(shī),母親是怎么評(píng)價(jià)的“我”當(dāng)時(shí)表現(xiàn)怎樣父親又是怎樣評(píng)價(jià)的“我”聽(tīng)了以后表現(xiàn)如何3幾年后,作者對(duì)自己寫(xiě)的第一首詩(shī)又是如何看的4“精彩”也好,“糟糕”也罷,這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn),那就是愛(ài)。這樣說(shuō)你贊成嗎“我”兒時(shí)真的是“多么幸運(yùn)”的嗎為什么(母親的愛(ài)是“靈感和創(chuàng)作的源泉”而父親的“警告”則時(shí)常提醒自己精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫(xiě)作獨(dú)家原創(chuàng)4/7“小心,注意,總結(jié),提高”。他既擁有母親慈祥的愛(ài),激勵(lì)他滿懷信心地前進(jìn);又擁有父親嚴(yán)厲的愛(ài),使他不至于被一時(shí)的成功沖昏頭腦。)要讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際充分發(fā)表自己的看法,教師相機(jī)誘導(dǎo),但不要把自己的認(rèn)識(shí)強(qiáng)加于學(xué)生。5父母師長(zhǎng)的不同評(píng)價(jià)對(duì)孩子會(huì)起什么樣的作用呢三、生問(wèn)師答,個(gè)性閱讀構(gòu)建“生問(wèn)師答”的閱讀教學(xué)模式。有時(shí)候可以嘗試“不問(wèn)則不講”。學(xué)生如不發(fā)問(wèn),說(shuō)明他們沒(méi)有問(wèn)題,那老師還一廂情愿地講什么呢結(jié)合本課學(xué)習(xí),學(xué)生可能會(huì)問(wèn)及下列問(wèn)題。教師可實(shí)實(shí)在在地談?wù)勛约旱目捶ā?假如父母都說(shuō)“精彩極了”或“糟糕透了”,那又將如何2爸爸為什么不說(shuō)“一般”、“普通”,卻硬要說(shuō)“糟糕透了”。是譯文的關(guān)系,還是爸爸說(shuō)得不好3“我”一定是作者自己?jiǎn)幔梢允亲髡弑救耍部梢圆皇亲髡咦约?,僅僅是一種“第一人稱”的寫(xiě)法而已。)4父親和母親的不同評(píng)價(jià)到底誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)師世界并不是簡(jiǎn)單的是非組合體,他們都對(duì),但父親似乎過(guò)火了點(diǎn)。母親善意的謊言,動(dòng)機(jī)是好的,也沒(méi)錯(cuò)。肯定容易,否定也容易,難的是有機(jī)結(jié)合,恩威并濟(jì)。精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫(xiě)作獨(dú)家原創(chuàng)5/75如何讓二者有機(jī)結(jié)合呢師肯定是主要的,否定和懲罰(不是體罰)也是必不可少的,“沒(méi)有懲戒的教育是不完全教育”。要有陽(yáng)關(guān)大道,也要有荊棘擋路。俗話說(shuō)得好“要讓小兒安,七分饑來(lái)三分寒。”可見(jiàn),適度的否定必不可缺。四、聯(lián)系生活,深化理解請(qǐng)你聯(lián)系實(shí)際,談?wù)勗鯓訉?duì)待榮譽(yù)和挫折,愿意談什么就談什么。教師相機(jī)指導(dǎo)。小結(jié)你要成功,得依靠許多人的幫助和指教。世界上最難的事可能是“自己戰(zhàn)勝自己”,切記站直了,別趴下。點(diǎn)評(píng)重慶九龍坡區(qū)是我社第一批參加實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)區(qū),它們從2001年參加課改以來(lái),通過(guò)抓集體備課促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)發(fā)展,取得了很大的成效。以上就是該區(qū)在暑假期間組織教師備課的全部成果。看了之后,我有一些話要說(shuō)一、感動(dòng)。這些教案是九龍坡區(qū)教師在區(qū)教研室的帶領(lǐng)的幫助下,經(jīng)過(guò)一個(gè)暑假的辛勤工作研究出來(lái)的,是冒著重慶的酷暑做出來(lái)的,這種團(tuán)結(jié)、協(xié)作、奮斗的精神實(shí)在令人感動(dòng)。更令人感動(dòng)的人,他們?cè)敢鈱⒆约旱难芯砍删肺臋n2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫(xiě)作獨(dú)家原創(chuàng)6/7果無(wú)私地奉獻(xiàn)出來(lái),給全國(guó)的實(shí)驗(yàn)老師提供備課的思路。所以,我想老師們?cè)诳吹竭@些教案時(shí),不應(yīng)該竊喜又有了應(yīng)付檢查的材料,不應(yīng)該產(chǎn)生偷懶的想法,因?yàn)檫@是彼時(shí)彼地的教案,不一定都適合你。老師們要感謝他們的最好方式是,對(duì)他們的教案提出自己的意見(jiàn),或者提出自己的教案,這樣才能形成共同研究的良好氛圍。二、感想。九龍坡區(qū)探索出來(lái)的集體備課、網(wǎng)絡(luò)備課曾經(jīng)在天津的經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上介紹過(guò),當(dāng)時(shí)我就覺(jué)得這是一種很好的教研形式。它發(fā)動(dòng)集體智慧、群策群力,準(zhǔn)備出一份水準(zhǔn)較高的教案,同時(shí)還省去了老師大量的無(wú)謂勞動(dòng),老師完全可以把這個(gè)時(shí)間用在學(xué)習(xí)提高上。面對(duì)這樣一份相對(duì)“標(biāo)準(zhǔn)化”的教案,老師需要做什么呢第一需要做的是根據(jù)本班的實(shí)際情況調(diào)整、完善教案;第二更需要做的是記好“教學(xué)反思”,看看自己在實(shí)施教案的過(guò)程中,有哪些需要改進(jìn)的地方,大到整個(gè)的設(shè)計(jì)思路,小到某一個(gè)問(wèn)題的提問(wèn)方式,都可以重新思考,雖然本課時(shí)不能重復(fù),但長(zhǎng)期經(jīng)過(guò)這樣反思,將對(duì)自己教學(xué)水平的提高很有幫助。三、感慨。小學(xué)語(yǔ)文課改已經(jīng)進(jìn)入了第五年,第一批參加課改的老師和學(xué)生也用到了五年級(jí)上冊(cè)教材。課程改革對(duì)老師觀念的沖擊是顯而易見(jiàn)的,師生在此過(guò)程中的收獲也是有目共睹的。但綜觀近一年多的課程改革的進(jìn)展,精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫(xiě)作獨(dú)家原創(chuàng)7/7使人不禁有“慢”下來(lái),甚至是“走老路”的感覺(jué)。個(gè)中原因自然是很復(fù)雜的,但我以為大致有三第一是經(jīng)過(guò)課改初期的“激情燃燒”,這時(shí)已經(jīng)有些疲塌了;第二越來(lái)越到小學(xué)畢業(yè)之時(shí)了,對(duì)如何考評(píng)尚不清楚;第三受某些專家的影響,加之一些

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