參加學(xué)習(xí)部編教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)會心得體會2016

參加學(xué)習(xí)部編教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)會心得體會 2016 通過這次培訓(xùn)，我對教材有了一個新的認(rèn)識，這次培訓(xùn)對于我們一年級的老師就是一場及時雨。教材不僅關(guān)注基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)技能，還關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和價值觀。教材的編寫以兒童的現(xiàn)實生活和童真世界出發(fā)，圖文并茂，版式多樣，風(fēng)格活潑，色彩明麗，能夠吸引學(xué)生閱讀，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。我們當(dāng)教師的就應(yīng)該理解教學(xué)目標(biāo)，明白教材編排的意圖和特點，選用恰當(dāng)?shù)氖侄?，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的有利于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)策略，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生積極主動的參與到教學(xué)中來。新課標(biāo)在識字、寫字方面，實行 “識寫分開 ”、 “多認(rèn)少寫 ”，提出，會認(rèn)、會寫兩種要求，這對培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力以及獲取信息的能力都有很重要的意義。 首先，更加明確了教材的主要特點 :立德樹人，自然滲透：保護(hù)天性，幼小銜接：夯實基礎(chǔ)，全面啟蒙：難度適宜，梯度合理：強化運用，聯(lián)系生活：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，倡導(dǎo)自主：課外閱讀，納入課程。 再者，新教材對閱讀也提出了一個新的高度，鼓勵學(xué)生多閱讀，廣積累。一年級閱讀教學(xué)，學(xué)生要會正確、流利有感情地朗讀。能讀準(zhǔn)字音，會停頓。認(rèn)識常見的標(biāo)點符號，能說出課文中明顯的信息。教師不用刻意去解釋課文，讓孩子在朗讀中理解，書讀 百遍其義自見。同時也要聯(lián)系兒童生活，關(guān)注兒童的成長。盡快讓學(xué)生盡快進(jìn)入自主閱讀。學(xué)生的自主閱讀的基礎(chǔ)，就是識字。所以我們的首要任務(wù)讓學(xué)生多識字。 作為一年級的老師任重道遠(yuǎn)，萬丈高樓平地起，有了夯實的基礎(chǔ)，學(xué)生才能走的更遠(yuǎn)，更好?，F(xiàn)在有了新的理論知識的武裝，讓我們信心百倍地投入我們的課堂。共同期待花開的日子。 參加學(xué)習(xí)部編教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)會心得體會 2016 2016年 9月 13日至 14日，我有幸參加了市教育局組織的基礎(chǔ)教育課程改革小學(xué)語文新教材的培訓(xùn)，雖然只有兩天的時間，但培訓(xùn)卻讓我茅塞頓開。聆聽了市普教室胡和春主 任、盧曉榮老師、莆田教師進(jìn)修學(xué)院的余英老師對教材的分析及具體的指導(dǎo)，自己才對一年級教材有了更進(jìn)一步的認(rèn)識，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾點體會： 元編排和目標(biāo)體系三方面的特點，并結(jié)合教材詳細(xì)闡述了解讀經(jīng)典漢字與課文、把握編排序列、明確教學(xué)目標(biāo)、優(yōu)化教學(xué)課型等策略，為老師們理解教材、用好教材，做了切實的指導(dǎo)。 語拼音教學(xué)、識字寫字教學(xué)、閱讀教學(xué)、口語交際等方面進(jìn)行培 訓(xùn)指導(dǎo)，剛開始我對教材的認(rèn)識沒有那么的精深，也沒有意識到，不過聽了專家老師的詳細(xì)分析，從教材以專題組織單元，整合的方式組織教材內(nèi)容編排特點。并且要注意把握本組教材各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系。這一點，讓我在潛意識中明白了一個道理，要想拉近課本與學(xué)生的關(guān)系，首先要吃透教材，才能在這個基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地使用教材。在使用教材的同時，我們也要注意教學(xué)內(nèi)容提示及一些教學(xué)中所要注意的問題。如：識字課。我們要了解它的編寫形式、特點。 1)內(nèi)容與專題緊密聯(lián)系。 2)形式多樣，體現(xiàn)出要對中華優(yōu)秀文化的傳承與弘揚。 3)采取韻文的形式編寫，易于 朗讀。特別是低年級的小學(xué)生，我們要充分地發(fā)揮課文中的插圖作用，借助圖畫猜識生字，讀通句子。必要時，我們可以采取合作的學(xué)習(xí)方式，把課文讀通順。老師絕對不能包辦代替學(xué)生，而是加強引導(dǎo)學(xué)生注意發(fā)現(xiàn)的層次性，將發(fā)現(xiàn)的識字方法遷移到學(xué)習(xí)中，讓他們自己動手操作和鼓勵他們獨立完成。不過要時時對生字的復(fù)習(xí)和鞏固。 學(xué)了 小學(xué)生 學(xué)語文為題，結(jié)合教材與學(xué)校的實踐范例，和大家一起交流了一年級入學(xué)生活常規(guī)、學(xué)習(xí)常規(guī)和語文常規(guī)的培養(yǎng)目標(biāo)、具體內(nèi)容與教學(xué)策略，具有很強的針對性和操作性，讓與會老師受益匪淺。 最后 還安排了松濤小學(xué)的涂榮妹老師對新教材全冊課文朗讀示范指導(dǎo)，她以悅耳動聽、富有兒童趣味的語言朗讀了故事、兒歌、古詩、課文，讓我們?nèi)玢宕猴L(fēng)，對我們今后教學(xué)中的朗讀示范和指導(dǎo)作了很好的引領(lǐng)作用。 兩天的培訓(xùn)，老師們個個認(rèn)真傾聽認(rèn)真記錄，大家紛紛表示，安排這樣的培訓(xùn)，真是場及時雨 ! 參加學(xué)習(xí)部編教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)會心得體會 2016 10月 17日上午，縣底鎮(zhèn)中心學(xué)校的全體老師在李一清主任的組織下，在該校的閱覽室參加了 ”2016年部編教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)會小學(xué)道德與法制 的教材培訓(xùn)會。此次培訓(xùn)會與往常不一樣 ,是在網(wǎng)絡(luò)上通過聽安子 琴教授的講課 培訓(xùn)會開始了，各位老師專心傾聽，認(rèn)真做筆記，培訓(xùn)會結(jié)束后每人還要寫一篇深刻的心得體會。 培訓(xùn)會上安子琴教授對新教材進(jìn)行了具體內(nèi)容的分析，結(jié)合在教學(xué)中應(yīng)該掌握與了解的問題，從教材內(nèi)容簡介、教材突出特點和教學(xué)建議三個方面進(jìn)行了細(xì)致的講解。通過安子琴教授的講解與分析，我們明白了新舊教材比較有哪些不同，知道了教材的編寫依據(jù)、內(nèi)容結(jié)構(gòu)。讓學(xué)習(xí)的老師們清晰地明白了新教材的特點以及在教學(xué)過程中如何處理。最后，安子琴教授又從教學(xué)的角度提出了一些結(jié)合實際的教學(xué)建議，便老師們的認(rèn)識上升到一個新的高度。 老師通過培訓(xùn)會認(rèn)識了該如何上好該門功課 ,也希望多多舉行類似的培訓(xùn)會 . 參加學(xué)習(xí)部編教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)會心得體會 2016 參加了 2016部編語文教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，心得記錄如下： 一、教材編寫情況 (五個唯一 ) 1、 唯一一部教育部主持編寫的教材 ; 2、 唯一一套經(jīng)過中央審查的教材 ; 3、 唯一一部編寫時間最長的教材 ; 4、 唯一一部多層次，多角度審查的教材 ; 5、 唯一一部經(jīng)過兩次試教、兩輪試講的教材。 二、教材編寫的基本理念 1、立德樹人：挖掘教材的育人功能，發(fā)揮語文學(xué)科獨特的育人價值。 (社會主義核心價值觀教育、中華傳統(tǒng)教育、法制教育、領(lǐng)土安全教育等 ) 2、守正創(chuàng)新：守正，遵循我們自己的語文教育規(guī)律，結(jié)合課標(biāo)要求進(jìn)行自主合作探究 ;創(chuàng)新，吸納使用以來出現(xiàn)的課改經(jīng)驗以及國外一些創(chuàng)新理念。 3、語文素養(yǎng)：學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)、文化素養(yǎng)、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實踐創(chuàng)新。 三、三大創(chuàng)新特點 1、和原來的人教版教材作 比較，課文數(shù)量總的是減少了，由原來的 30課變成現(xiàn)在的 24課，雖然課文量減少了，但不等于教學(xué)總量的減少，而是幾個板塊內(nèi)容的調(diào)整，使教學(xué)內(nèi)容更豐富，也更有效。單元是按照 (人文主題加語文要素組織的。 2、關(guān)于語文知識問題，語法、修辭、文學(xué)常識等以補白的形式出現(xiàn)在課下，注意和閱讀的配合，課文中經(jīng)常出現(xiàn)的就在課后系統(tǒng)的歸納出來，突出基礎(chǔ)性、實用性。 3、閱讀教學(xué)實施 “三位一體 ”的閱讀教學(xué)設(shè)計 (教讀、自讀、課外閱讀 )。部編本語文教材有意識改變課型混亂的狀況，加大了精讀和略讀課型的區(qū)分度，改精讀為教讀，改略讀，為自讀。教讀：教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀，目的是方法，教方法，構(gòu)建閱讀能力 ;自讀：在教讀中學(xué)到的方法運用到自讀中。 4、另外，每單元安排了綜合性學(xué)習(xí)、實踐活動、寫作。我們以閱讀為抓手，以活動為任務(wù)，最后落實到寫 . 參加學(xué)習(xí)部編教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)會心得體會 2016 2016年 10月 13日，我校全體語文老師參加了 2016部編教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。經(jīng)過一天的學(xué)習(xí)，我們對新教材有了全新的認(rèn)識，了解了教材總體編排特點及重點。雖然時間短暫，但留給我們的啟發(fā)和感觸卻是一筆永恒的財富。以下是聽了張沛和李潔玲兩位老師對新教材培訓(xùn)的幾點體會。 一、 新教材新特 點 初次翻閱一年級課本發(fā)現(xiàn)與往年大大不同：此次教材的幾點變化總結(jié)起來就四個字 ;“調(diào) ”、 “減 ”、 “增 ”、 “融 ”。 “調(diào) ”就是 “教材板塊調(diào)整 ”、 “識字和拼音比重調(diào)整 ”、 “選文調(diào)整 ”、 “字種調(diào)換 ”。 “減 ”包括內(nèi)容減少和識字量減少。其中內(nèi)容減少和原版相比，新版課文數(shù)量減少了，課文由原來的 20克減為 14課，拼音由原來的 4單元較少到 2單元。但這不等于教學(xué)總量減少，而是幾個板塊內(nèi)容的調(diào)整和融合，教學(xué)內(nèi)容更豐富，也更有效。識字量減少由原來的 400個減少到 300個。這樣目的是降低初入學(xué)的難度，放緩坡度，減輕負(fù)擔(dān)。 “增 ”就是增加 了傳統(tǒng)文化元素。過去小學(xué)階段古詩文很少，這次有了較大的增加。比原版教材增加了 54篇。再加上漢樂府進(jìn)入一年級教材，這也是傳統(tǒng)文化的體現(xiàn)。另外語文園地增加了 “識字加油站 ”和大人一起讀 “2個欄目。 “融 ”體現(xiàn)在新版本教材分單元組織教學(xué)，板塊設(shè)置比以前清晰，但教學(xué)內(nèi)容融合性更強。 總之此次教材的編寫從兒童的現(xiàn)實生活和童真世界出發(fā)圖文并茂，版式多樣，風(fēng)格活潑，色彩明麗，能夠吸引學(xué)生閱讀激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 二、 利用插圖或課件，增加教學(xué)趣味性 課文中的插圖或課件能有效的提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣，作為一線教師我們要很好的利用好 這一資源。由于我們面對的是剛升入一年級的孩子們，然而他們又對聽故事最熟悉，也最喜歡。因此在拼音的教學(xué)中我們就借助課文插圖給孩子們講故事，并引導(dǎo)高能力的孩子們自己編故事，于此同時也鍛煉了孩子們聽、說、想的練習(xí)，拓寬了孩子們的思維。做到這一點就要我們老師很好的去備課，將本課所學(xué)的拼音有效的融入故事。在課文教學(xué)中插圖可以提高孩子們的