最新2016-2017學(xué)年秋季學(xué)期人教版小學(xué)三年級(jí)音樂上冊(cè)全冊(cè)教案

三年級(jí)音樂（第五冊(cè)）導(dǎo)學(xué)案教學(xué)進(jìn)度安排表周次教學(xué)內(nèi)容課時(shí)數(shù)備注第一周第一課、童年搖啊搖1第二周第一課、童年小酒窩1第三周第二課、草原草原上1第四周第二課、草原我是草原小牧民1第五周第三課、好伙伴奧蘇姍娜1第六周第三課、好伙伴原諒我1第七周第四課、放牧放牛山歌1第八周第四課、放牧小牧笛1第九周期中復(fù)習(xí)1第十周期中考試1第十一周第五課、媽媽的歌媽媽的心1第十二周第五課、媽媽的歌唱給媽媽搖籃曲1第十三周第六課、四季的歌四季童趣1第十四周第六課、四季的歌捉迷藏1第十五周第七課、鐘聲鐘聲叮叮響1第十六周第七課、鐘聲美麗的黃昏1第十七周第八課、愛鳥一只鳥仔1第十八周第八課、愛鳥小烏鴉愛媽媽1第十九周第九課、豐收歌舞桔梗謠1第二十周第九課、豐收歌舞圓圓和彎彎1第二十周期終復(fù)習(xí)1第二十一周期終考試1第一課童年（三課時(shí)）第一課時(shí)搖啊搖導(dǎo)學(xué)內(nèi)容1、學(xué)唱歌曲搖啊搖2、歌表演搖啊搖3，選用內(nèi)容學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲導(dǎo)學(xué)目標(biāo)一、學(xué)習(xí)用聽視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲搖啊搖，讓學(xué)生體會(huì)歌曲抒情、活潑的音樂情緒，表達(dá)出對(duì)童年生活的回憶與熱愛。我們要珍惜今天的幸福生活，二、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，背唱搖啊搖，并進(jìn)行表演。三、能聽辨音的高低并進(jìn)行模唱，在聽視唱中基本能唱準(zhǔn)音。四、引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲搖啊搖增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的興趣，提高學(xué)生器樂的演奏能力。導(dǎo)學(xué)過程一、常規(guī)練習(xí)1、隨樂曲（自選樂曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，較有規(guī)范動(dòng)作要求，主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。2、復(fù)習(xí)歌曲請(qǐng)小朋友們說說最喜歡上學(xué)期的哪首歌曲/或彈一段前奏問學(xué)生歌名。二新課學(xué)習(xí)1、導(dǎo)入聆聽搖啊搖搖到外婆橋說說樂曲情緒，并用動(dòng)作表演。欣賞童謠歌舞弄堂游戲并用動(dòng)作表演。2、小練習(xí)隨音樂拍手（復(fù)三拍子動(dòng)作練習(xí)）歌曲搖啊搖旋律熟悉。3、歌曲學(xué)習(xí)出示書上插圖，讓學(xué)生嘗試怎樣讀更能表現(xiàn)圖上的意境，教師采用兩種方法讓學(xué)生選擇，學(xué)生邊劃船邊朗讀。1）說說用以上哪段音樂配比較合適，為什么2）放搖啊搖錄音，學(xué)生感受歌曲情緒。3放搖啊搖錄音，學(xué)生做劃船律動(dòng)，體驗(yàn)6/8拍的強(qiáng)弱感。LU哼唱。4）教師范唱歌曲旋律，引導(dǎo)學(xué)生手指書視譜；5）結(jié)合豎笛進(jìn)行視奏練習(xí)。6）學(xué)生模唱學(xué)習(xí)歌曲部分學(xué)生演奏樂器、部分學(xué)生模唱；輪換進(jìn)行。4、邊唱邊自編動(dòng)作表演歌曲搖啊搖，要求自創(chuàng)動(dòng)作，從學(xué)生的自創(chuàng)動(dòng)作中選編成游戲進(jìn)行表演。5、編創(chuàng)與活動(dòng)1）讓學(xué)生說說三角鐵有哪兩種敲法。2）分組嘗試選擇滾動(dòng)式和按強(qiáng)拍打擊三角鐵如何為歌曲伴奏。3）分組展示4）讓學(xué)生試著敲一敲，說說有什么特點(diǎn)（在長(zhǎng)音處用）5）一部分學(xué)生邊唱邊表演，一部分學(xué)生用打擊樂伴奏。6）除選擇三角鐵伴奏外，還能用什么打擊樂同樣渲染搖啊搖的意境。用三角鐵、碰鈴、沙球等為歌曲伴奏。7）分組或集體表演。小鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，并指出不足之處第二課時(shí)童年的回憶導(dǎo)學(xué)內(nèi)容1、欣賞樂曲童年的回憶2、歌表演童年的回憶3、復(fù)習(xí)童年游戲老鷹捉小雞丟手絹導(dǎo)學(xué)目標(biāo)一、引導(dǎo)學(xué)生聆聽童年的回憶我們多么幸福，培養(yǎng)學(xué)生完整聆聽音樂作品的良好習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手主動(dòng)參加音樂實(shí)踐活動(dòng)，表達(dá)出對(duì)童年生活的回憶與熱愛。二、通過自編動(dòng)作表演歌曲童年的回憶，體驗(yàn)天真可愛、通過創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，引導(dǎo)學(xué)生參加音樂實(shí)踐活動(dòng)。三、引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲我們多么幸福增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的興趣，提高學(xué)生器樂的演奏能力。導(dǎo)學(xué)過程一、常規(guī)練習(xí)1隨樂曲（自選樂曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，較有規(guī)范動(dòng)作要求，主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。2音樂課堂小常識(shí)坐姿、歌唱的常規(guī)等。3復(fù)習(xí)歌曲搖啊搖唱一唱。二新課學(xué)習(xí)（一）復(fù)習(xí)童年游戲老鷹捉小雞丟手絹（二）聆聽童年的回憶1、導(dǎo)入（放背景音樂）師小朋友們，在小的時(shí)候，最開心的一件事是什么呢讓學(xué)生交流童年生活中最值得回憶的一幕2、聽音樂邊聽邊用手勢(shì)按圖形譜的形狀劃動(dòng)。學(xué)生隨音樂模仿小兔跳。再隨音樂模仿烏龜爬。師說說誰的行走速度快誰的行走速度慢板書快慢難點(diǎn)解決1、從人的一般行走的速度與烏龜比較。2、可請(qǐng)一個(gè)學(xué)生扮小兔跳，一個(gè)學(xué)生扮烏龜爬，再和老師走進(jìn)行對(duì)比，引出“中速”并板書。3、聽童年的回憶說說第1、2段速度怎樣情緒怎樣第3段速度怎樣情緒怎樣（完成書上練習(xí)）。（三）聽辨練習(xí)用LU模唱356三個(gè)音聽一聽老師彈奏的兩個(gè)益鳥中哪個(gè)高哪個(gè)低用手勢(shì)表示并用LU模唱。355356533663課堂小結(jié)鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，并指出不足之處。導(dǎo)學(xué)反思第三課時(shí)小酒窩導(dǎo)學(xué)內(nèi)容1、學(xué)唱歌曲小酒窩2、表演歌曲小酒窩3、欣賞樂曲我們多么幸福導(dǎo)學(xué)目標(biāo)一、學(xué)習(xí)用聽視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲小酒窩，讓學(xué)生體會(huì)歌曲抒情、活潑的音樂情緒，表達(dá)出對(duì)童年生活的回憶與熱愛。我們要珍惜今天的幸福生活。二、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，背唱小酒窩，并進(jìn)行表演。三、引導(dǎo)學(xué)生聆聽童年的回憶我們多么幸福，培養(yǎng)學(xué)生完整聆聽音樂作品的良好習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手主動(dòng)參加音樂實(shí)踐活動(dòng)，表達(dá)出對(duì)童年生活的回憶與熱愛。導(dǎo)學(xué)過程一、常規(guī)練習(xí)1隨樂曲（自選樂曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。2復(fù)習(xí)前課內(nèi)容表演及唱。二新課學(xué)習(xí)1、導(dǎo)入（請(qǐng)小朋友看看誰有小酒窩有小酒窩的小朋友笑得怎樣）2、聽錄音（學(xué)生交流，可動(dòng)可唱）3、再聽錄音，你能聽出是一二還是一二三嗎（隨音樂拍手感覺）4、教師范唱歌曲旋律，引導(dǎo)學(xué)生手指書視譜；1）結(jié)合豎笛進(jìn)行視奏練習(xí)。2）學(xué)生模唱學(xué)習(xí)歌曲部分學(xué)生演奏樂器、部分學(xué)生模唱；輪換進(jìn)行。用LU哼唱重點(diǎn)3106305305605、節(jié)奏朗讀歌詞（重點(diǎn)讀準(zhǔn)左邊0一個(gè)0右邊0一個(gè)0讀準(zhǔn)八分休止處）6、錄音，輕聲跟唱。7、教師范唱（學(xué)生邊輕聲隨唱邊拍手）。8、分別用稍快、中速、慢速讓學(xué)生試唱，說說用哪種速度表達(dá)長(zhǎng)有小酒窩甜美、可愛的小朋友，喜悅的心情9、輕聲用甜美的情緒、稍快的速度，有感情地演唱歌曲。10、分組排練表演唱。11自編動(dòng)作表演歌曲我們多么幸福要求自創(chuàng)運(yùn)動(dòng)作，從學(xué)生的自創(chuàng)動(dòng)作中選編成游戲進(jìn)行表演。三、聆聽我們多么幸福1、導(dǎo)入回憶童年開心嗎你們覺得幸福嗎下面請(qǐng)小朋友們聽一首歌我們多么幸福。2、聽歌曲說說歌曲情緒幾拍子（感覺象即可）幻燈出示歌詞3、介紹歌曲創(chuàng)作的時(shí)代背景。4、復(fù)聽，學(xué)生輕輕地隨錄音哼唱，即興舞蹈。5、談?wù)剬?duì)歌曲的感受6、編創(chuàng)與活動(dòng)師歌曲中哪些地方讓你感到興高采烈當(dāng)你聽到時(shí)用動(dòng)作或打擊樂表示。也可用豎笛參與演奏。8、自編動(dòng)作表演歌曲我們多么幸福要求自創(chuàng)運(yùn)動(dòng)作，從學(xué)生的自創(chuàng)動(dòng)作中選編成游戲進(jìn)行表演。課堂小結(jié)鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，并指出不足之處導(dǎo)學(xué)反思第二課草原（三課時(shí)）第一課時(shí)草原上導(dǎo)學(xué)內(nèi)容1、學(xué)唱歌曲草原上2、表演歌曲草原上3、音樂知識(shí)四分、二分音符4、選用內(nèi)容學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲導(dǎo)學(xué)目標(biāo)一、學(xué)習(xí)用聽視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲草原上，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聆聽音樂，初步感受內(nèi)蒙古的民族民間音樂的民族風(fēng)格。二、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，背唱草原上，并進(jìn)行表演。三、引導(dǎo)學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)二分音符、四分音符。導(dǎo)學(xué)過程一、常規(guī)練習(xí)1隨樂曲（自選樂曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。2復(fù)習(xí)前課內(nèi)容表演及唱。二新課學(xué)習(xí)1導(dǎo)入（談話、多媒體出示內(nèi)蒙古大草原和內(nèi)蒙古人民的風(fēng)土人情，并配以草原上伴奏音樂）教師介紹在這一望無際的大草原上生活著一個(gè)古老的民族蒙古族，他們以放牧為生老師唱一首給你們聽吧。教師范唱，學(xué)生感受歌曲的情緒，聽后回答，你仿佛看到了什么情景2、再聽音樂，學(xué)生自由隨音樂表演，教師可稍做指點(diǎn)。3、學(xué)習(xí)歌曲（出示大歌片或投影片）1）聽歌曲錄音草原上也可選看光盤影片內(nèi)容；2）教師范唱，引導(dǎo)學(xué)生小聲隨唱；學(xué)生輕聲跟著范唱錄音唱。唱出優(yōu)美抒情的情緒。3結(jié)合豎笛進(jìn)行視奏練習(xí)4多媒體出示大草原，學(xué)生用中速、悠揚(yáng)的歌聲演唱，注意唱出對(duì)草原的贊美之情，開展聯(lián)想與想象，投入到“草原上”的情景中去。5）邊唱邊即興表演。6）教師出示打擊樂器，學(xué)生以小組為單位自由選擇并進(jìn)行編配為歌曲伴奏。三、音樂知識(shí)1、學(xué)生跟著琴邊看譜邊唱唱名。2、師歌譜里出現(xiàn)最多的是哪三個(gè)音MISOLLA看老師用柯爾文手勢(shì)邊唱表示著“3、5、6”三個(gè)音。（學(xué)生唱）教師彈琴，開火車游戲，教師彈一組，學(xué)生按節(jié)奏唱一組，一個(gè)接著一個(gè)。（唱音高時(shí)結(jié)合柯爾文手勢(shì)進(jìn)行訓(xùn)練，讓學(xué)生從立體的直覺上理解音的高低。）3、加上時(shí)值唱一唱365625認(rèn)識(shí)四分音符和二分音符（由節(jié)奏入）讀一讀唱一唱邊拍手邊讀4、節(jié)奏游戲找媽媽將草原上的歌譜分割成卡片，將四分音符和二分音符分別貼在黑板上歸類，邊聽音樂邊貼，以小組為單位，比一比看哪一組貼得快，貼得最正確。小結(jié)鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，指出不足之處。導(dǎo)學(xué)反思第二課時(shí)我是草原小牧民導(dǎo)學(xué)內(nèi)容1、欣賞樂曲草原巡邏兵2、學(xué)唱歌曲我是草原小牧民3、表演歌曲我是草原小牧民導(dǎo)學(xué)目標(biāo)一、引導(dǎo)學(xué)生聆聽草原巡邏兵，培養(yǎng)學(xué)生完整聆聽音樂作品中具有鮮明的地方色彩的內(nèi)蒙古民歌的音調(diào)，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手主動(dòng)參加音樂實(shí)踐活動(dòng)，二、學(xué)習(xí)用聽視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲我是草原小牧民，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聆聽音樂，初步感受內(nèi)蒙古的民族民間音樂的民族風(fēng)格。三、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，背唱我是草原小牧民，并進(jìn)行表演。導(dǎo)學(xué)過程一、常規(guī)練習(xí)1隨樂曲（自選樂曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。2復(fù)習(xí)前課內(nèi)容表演及唱。3柯爾文手勢(shì)復(fù)習(xí)唱“3、5、6”三個(gè)音。二新課學(xué)習(xí)（一）聆聽草原巡邏兵1、初聽樂曲的“引子”與第一部分的快板音樂。（你仿佛看到了什么情景）2、聽主題曲調(diào)，（情緒怎樣你仿佛又看到了什么）出示主題曲調(diào)，學(xué)生看曲譜再聽音樂，并隨音樂哼唱，體驗(yàn)蒙古音樂的風(fēng)格。3、聽全曲。設(shè)問全曲與我們剛剛哼唱的主題有什么關(guān)系速度上有什么變化學(xué)生分小組討論后回答。師生交流答案主題變化發(fā)展。4、聽全曲。要求聽完后，按音樂發(fā)展的情景，簡(jiǎn)單編講故事草原巡邏兵。5、完成課本上的作業(yè)，聽音樂排序號(hào)。教師簡(jiǎn)單介紹“笙”的性能。（二）新歌學(xué)習(xí)1、導(dǎo)課復(fù)習(xí)草原上邊唱邊表演師草原上這首歌的情緒是優(yōu)美，抒情的，下面我們?cè)賮砺犚皇酌晒抛甯枨?，聽完后告訴老師，他的情緒是怎樣的（聽范唱錄音，學(xué)生體會(huì)歌曲情緒。）學(xué)生自由回答2、聽音樂，表現(xiàn)了小牧民怎樣的心情（學(xué)生自由回答。）3、學(xué)生隨音樂自由編創(chuàng)動(dòng)作表演，老師適時(shí)指導(dǎo)。（師生一起隨音樂表演）4、學(xué)生跟著范唱錄音輕聲演唱。（唱準(zhǔn)八分休止符和倚音）5、學(xué)生以小組為單位選擇打擊樂器為歌曲伴奏，邊唱邊用動(dòng)作表演，表現(xiàn)出小牧民自豪、歡快的情緒。課堂小結(jié)鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，并指出不足之處。導(dǎo)學(xué)反思第三課時(shí)草原放牧導(dǎo)學(xué)內(nèi)容1、欣賞樂曲草原放牧2、歌表演草原放牧3、即興創(chuàng)編導(dǎo)學(xué)目標(biāo)一、引導(dǎo)學(xué)生聆聽草原放牧，培養(yǎng)學(xué)生完整聆聽音樂作品中獨(dú)奏的民族樂器和西洋管弦樂隊(duì)協(xié)同演奏所具有鮮明的民族風(fēng)格，還有著豐富的表現(xiàn)力引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手主動(dòng)參加音樂實(shí)踐活動(dòng)二、通過自編動(dòng)作表演歌曲草原放牧，體驗(yàn)天真可愛、通過創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，引導(dǎo)學(xué)生參加音樂實(shí)踐活動(dòng)。導(dǎo)學(xué)過程一、常規(guī)練習(xí)1隨樂曲（自選樂曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。2復(fù)習(xí)前課內(nèi)容表演及唱。3柯爾文手勢(shì)復(fù)習(xí)唱“3、5、6”三個(gè)音。二、編創(chuàng)與活動(dòng)ABA1、復(fù)習(xí)草原上（要求邊唱邊表演）2、復(fù)習(xí)我是草原小牧民（要求邊唱邊表演）3、分組活動(dòng)（把全班分成兩大組，每組再分成三小組，讓學(xué)生自報(bào)圖示中的任何一部分。三小組的同學(xué)各自討論如何表演好自己這組的一部分，教師適時(shí)指導(dǎo)，可加入打擊樂器伴奏。）4、分組排練。（分組按ABA的順序表演）第一大組表演完后，第二大組表演，相互交流，相互評(píng)價(jià)。三、聆聽草原放牧1、導(dǎo)入師小牧民們生活在草原上可真快樂（講解草原小姐妹的故事，介紹草原小姐妹音樂創(chuàng)作的背景）1）聽音樂第一段，說說音樂情緒，你仿佛看到了什么情景學(xué)生討論回答（小姐妹倆歡快、活潑的放牧情景）2）聽音樂第二段，說說音樂情緒，你又仿佛看到了什么情景學(xué)生討論回答（小姐妹倆對(duì)美麗家鄉(xiāng)和幸福生活發(fā)自內(nèi)心的贊美）3）聽全曲，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)樂曲標(biāo)題名稱及琵琶彈奏的音色，感受音樂所表現(xiàn)的情景，并用圖形來表示。4）再次復(fù)聽全曲要求學(xué)生即興編舞進(jìn)行表演。四、編自己的歌1、出示“356”三個(gè)音符2、以小組為單位，用已經(jīng)掌握的356三音即興編自己的歌比一比，看哪一組編得多，編得好聽。導(dǎo)學(xué)反思第三課好伙伴（三課時(shí)）第一課時(shí)噢蘇珊娜導(dǎo)學(xué)內(nèi)容1、欣賞樂曲同伴進(jìn)行曲2、學(xué)唱歌曲噢蘇珊娜3、表演歌曲噢蘇珊娜導(dǎo)學(xué)目標(biāo)一、引導(dǎo)學(xué)生聆聽同伴進(jìn)行曲，培養(yǎng)學(xué)生完整聆聽音樂作品管樂器包括銅管樂器、木管樂器及玎擊樂器演奏的進(jìn)行曲。，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手主動(dòng)參加音樂實(shí)踐活動(dòng)二、學(xué)習(xí)用聽視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲噢蘇珊娜，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聆聽音樂作品，音樂作品曲調(diào)素材精練，易唱，易記，有著濃厚的生活氣息，初步感受音樂作品中表現(xiàn)對(duì)朋友的真誠(chéng)的情意，也是對(duì)生活中美好事物追求的一種向往。三、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，背唱噢蘇珊娜，并進(jìn)行表演。導(dǎo)學(xué)過程一、常規(guī)練習(xí)1隨樂曲（自選樂曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。2復(fù)習(xí)前課內(nèi)容表演及唱二新課學(xué)習(xí)（一）聆聽同伴進(jìn)行曲1、導(dǎo)入（復(fù)習(xí)歌曲“郊游”，）2、談話秋天，秋高氣爽，秋色怡人，真是交游的好時(shí)光，我們結(jié)伴去郊游好嗎在郊游前，先聽音樂，進(jìn)行列隊(duì)表演，但得聽出這段音樂是齊步走還是跑著走1）初聽，聽后交流，介紹創(chuàng)作背景2）復(fù)聽A、B段，邊聽邊看圖形譜，聽后說說兩段情緒是否相同3）分組討論用不同手段進(jìn)行描述（提示可以表演、畫圖、語(yǔ)言）分組展示、學(xué)生評(píng)價(jià)3、聽C段音樂，（設(shè)問這段音樂與前面兩段音樂中的哪一段相同）4、復(fù)聽C段音樂，畫圖形譜。5、師隊(duì)列開始，請(qǐng)小朋友們進(jìn)行隊(duì)列變化表演。（二）學(xué)習(xí)新歌噢蘇珊娜1、圖片出示“牛仔”（學(xué)生交流、思考）聽音樂，學(xué)生自由隨音樂表演，教師可稍做指點(diǎn)。2、學(xué)習(xí)歌曲（出示大歌片或投影片）1）聽歌曲錄音噢蘇珊娜也可選看光盤影片內(nèi)容；2）教師范唱，引導(dǎo)學(xué)生小聲隨唱；學(xué)生輕聲跟著范唱錄音唱。唱出優(yōu)美抒情的情緒。3歌中說他們?nèi)ヌ酵笥褌?，說明他們?cè)鯓討?yīng)用什么情緒來唱用歡快的情緒完整地唱一邊。4）邊唱邊即興表演。5）教師出示打擊樂器，學(xué)生以小組為單位自由選擇并進(jìn)行編配為歌曲伴奏。一部分學(xué)生演唱，一部分學(xué)生用豎笛與打擊樂器伴奏。小結(jié)鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，指出不足之處。導(dǎo)學(xué)反思第二課時(shí)原諒我導(dǎo)學(xué)內(nèi)容1、表演歌曲原諒我2、學(xué)唱歌曲原諒我3、編創(chuàng)與活動(dòng)導(dǎo)學(xué)目標(biāo)一、學(xué)習(xí)用聽視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲原諒我，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聆聽音樂，初步感受內(nèi)蒙古的民族民間音樂的民族風(fēng)格。二、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，背唱原諒我，并進(jìn)行表演。三、引導(dǎo)學(xué)生在游戲中編創(chuàng)新歌詞，并唱一唱。導(dǎo)學(xué)過程一、常規(guī)練習(xí)1隨樂曲（自選樂曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。2復(fù)習(xí)前課內(nèi)容表演及唱二新課學(xué)習(xí)（一）復(fù)習(xí)表演噢蘇珊娜1、完整地唱一遍歌曲噢蘇珊娜2、編邀請(qǐng)舞教師跳基本舞步跑跳步。分組設(shè)計(jì)創(chuàng)作分組展示師生評(píng)價(jià)（二）新歌導(dǎo)學(xué)原諒我1、導(dǎo)入談話入課、聽錄音、學(xué)生交流。師肯承認(rèn)自己的錯(cuò)，說明他怎樣（學(xué)生自由回答）師你能聽出剛才這首歌是幾拍子的嗎（放錄音學(xué)生試拍）放錄音學(xué)生打三拍子（提示第一拍不打、用“LU”哼唱）1）聽歌曲錄音原諒我也可選看光盤影片內(nèi)容；2）教師范唱，引導(dǎo)學(xué)生小聲隨唱；學(xué)生輕聲跟著范唱錄音唱。唱出優(yōu)美抒情的情緒。3結(jié)合豎笛進(jìn)行視奏練習(xí)4歌中說他們?nèi)ヌ酵笥褌儯f明他們?cè)鯓討?yīng)用什么情緒來唱（帶著內(nèi)疚的情緒，向朋友傾訴自己的“一點(diǎn)錯(cuò)”，表達(dá)對(duì)同伴的信任，希望得到同伴的“原諒”）5）邊唱邊即興表演。6）教師出示打擊樂器，學(xué)生以小組為單位自由選擇并進(jìn)行編配為歌曲伴奏。一部分學(xué)生演唱，一部分學(xué)生用豎笛與打擊樂器伴奏。（三）編創(chuàng)與活動(dòng)放松一下做一個(gè)游戲，找自己的好伙伴編段新歌，看哪些編得新穎、有趣。練習(xí)展示師生評(píng)價(jià)。課堂小結(jié)鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，并指出不足之處。導(dǎo)學(xué)反思第三課時(shí)船歌導(dǎo)學(xué)內(nèi)容1、欣賞樂曲船歌2、復(fù)習(xí)歌曲原諒我3、創(chuàng)編與活動(dòng)導(dǎo)學(xué)目標(biāo)一、引導(dǎo)學(xué)生聆聽船歌，培養(yǎng)學(xué)生完整聆聽音樂作品良好習(xí)慣，感受作品中輕松、歡快的氣氛。引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手主動(dòng)參加音樂實(shí)踐活動(dòng)2、引導(dǎo)學(xué)生在游戲中創(chuàng)編。3、通過樂器演奏歌曲船歌為表演伴奏，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的興趣，提高學(xué)生器樂的演奏能力導(dǎo)學(xué)過程一、常規(guī)練習(xí)1隨樂曲（自選樂曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。2復(fù)習(xí)前課內(nèi)容表演及唱3豎笛小練習(xí)。結(jié)合復(fù)習(xí)前課內(nèi)容吹奏學(xué)生自己作品進(jìn)行練習(xí)二、復(fù)習(xí)歌曲原諒我1、完整地唱一邊。2、用打擊樂器為歌曲伴奏（分組自由選擇打擊樂器試敲，討論每樣樂器用了什么節(jié)奏進(jìn)行伴奏）3、幻燈出示節(jié)奏譜，逐條邊唱邊徒手拍（加上樂器敲一敲，三條合起來（方法同上）4、一部分學(xué)生唱，一部分學(xué)生用打擊樂器為歌曲伴奏。三、編創(chuàng)與活動(dòng)1、節(jié)奏2/4用“356”三個(gè)音按節(jié)奏編自己的歌唱一唱嗎1）聽聽老師的歌怎樣（教師示范）2）學(xué)生同座試編3）學(xué)生展示4）師生評(píng)價(jià)四、聆聽船歌1、導(dǎo)入（你能聽出他們?cè)诔裁磫幔┓配浺簦瑢W(xué)生聆聽2、交流討論歌曲所表達(dá)的情景（伙伴們真誠(chéng)的友誼之情和歡快的氣氛）3、幻燈出示歌詞，復(fù)聽全曲。（當(dāng)很多人歌唱時(shí)，他們唱的是同一個(gè)曲調(diào)嗎）學(xué)生交流答案4、全曲（出示合唱譜，要求學(xué)生畫出合唱的二聲部圖形譜）5、指導(dǎo)學(xué)生看書上是怎樣畫圖形譜的，然后聽音樂試畫6、師請(qǐng)學(xué)生隨音樂劃動(dòng)，表達(dá)伙伴們輕松活潑地在船上劃行的情景。3、復(fù)聽音樂，學(xué)生隨音樂劃動(dòng)。導(dǎo)學(xué)反思第四課放牧（三課時(shí)）第一課時(shí)放牛山歌導(dǎo)學(xué)內(nèi)容1、學(xué)唱歌曲放牛山歌2、表演歌曲放牛山歌導(dǎo)學(xué)目標(biāo)一、學(xué)習(xí)用聽視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲放牛山歌，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聆聽音樂作品，音樂作品曲調(diào)歡樂、活潑，素材簡(jiǎn)練、樸實(shí)，富有濃郁的生活氣息，初步感受音樂作品中表現(xiàn)了農(nóng)村的牧童娃娃愉快勞動(dòng)生活的歡樂情緒。二、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，背唱放牛山歌，并進(jìn)行表演。導(dǎo)學(xué)過程一、常規(guī)練習(xí)1隨樂曲（自選樂曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。2復(fù)習(xí)前課內(nèi)容表演及唱。3節(jié)奏練習(xí)自選結(jié)合學(xué)習(xí)作品的節(jié)奏進(jìn)行。二新課學(xué)習(xí)1、學(xué)習(xí)歌曲（出示大歌片或投影片）1）復(fù)習(xí)草原上、邊唱邊表演談話通過唱這首優(yōu)美抒情的歌曲，我們仿佛來到了遼闊的草原上，下面老師請(qǐng)小朋友們聽一首歌曲，聽聽這首歌曲情緒是怎樣的它唱的小朋友們?cè)诟墒裁绰牳枨浺舨菰希?）初聽范唱（聽后學(xué)生回答）師引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作表（隨音樂一起做放牛、趕牛、撿柴的動(dòng)作）師生一起表演。3）知道歌里唱的是哪里的小朋友呢（四川）揭題今天我們就來唱一唱四川兒歌放牛山歌4）豎笛演奏放牛山歌旋律5教師范唱，引導(dǎo)學(xué)生小聲隨唱；并要求學(xué)生注意歌曲演唱情緒6歌曲學(xué)習(xí)要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（提醒學(xué)生注意音的長(zhǎng)短）。4簡(jiǎn)單表演歌曲放牛山歌1）邊唱邊即興表演。2）教師出示打擊樂器，學(xué)生以小組為單位自由選擇并進(jìn)行編配為歌曲伴奏。一部分學(xué)生演唱，一部分學(xué)生用豎笛與打擊樂器伴奏。小結(jié)鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，指出不足之處。導(dǎo)學(xué)反思第二課時(shí)牧歌導(dǎo)學(xué)內(nèi)容1、欣賞樂曲牧歌、小放牛2、選用內(nèi)容學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲導(dǎo)學(xué)目標(biāo)通過欣賞樂曲牧歌、小放牛，進(jìn)一步體驗(yàn)感受樂曲中愉快熱鬧、充滿朝氣的音樂情緒，初步感受兩種不同風(fēng)格、不同音色色彩、不同情緒的音樂。導(dǎo)學(xué)過程一、常規(guī)練習(xí)1隨樂曲（自選樂曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。2復(fù)習(xí)前課內(nèi)容表演及唱。二新課學(xué)習(xí)（一）欣賞小放牛1、導(dǎo)入談話（從前課歌曲入）A、教師出示幻燈小放牛曲調(diào)，教師邊彈琴邊唱。B、學(xué)生跟琴哼唱，對(duì)該民歌有一個(gè)初步的熟悉。初聽錄音樂曲師設(shè)問A、這段樂曲是由民族樂隊(duì)還是西洋樂隊(duì)演奏的B、樂曲中主要的曲調(diào)是由哪一件樂器演奏的聽完后，學(xué)生自由回答。A、聽第一段音樂問這段音樂與河北民歌小放牛有什么關(guān)系聽完后，學(xué)生討論回答。B、第二段音樂設(shè)問這段音樂旋律與第一段有什么關(guān)系在速度上有什么變化你能聽出嗩吶在模仿二人一問一答的情景嗎（還是第一段主題音樂，但是速度加快。有必要的話可再聽一邊）C、第三段音樂設(shè)問這段音樂在速度上有什么變化情緒如何你仿佛看到了什么情景D、復(fù)聽全曲聽完后師生交流聽后感。（二）欣賞牧歌1、導(dǎo)入請(qǐng)小朋友們聽一首歌曲，聽完后說說你的感受。（師范唱民歌牧歌）學(xué)生談感受（曲調(diào)悠揚(yáng)飄逸，低回婉轉(zhuǎn)）2、師介紹這是一首內(nèi)蒙古昭烏達(dá)盟民歌（學(xué)生用“LU”跟著老師唱牧歌曲調(diào)，唱時(shí)可以看書上的圖形譜，再用豎笛吹一吹）3、請(qǐng)小朋友們聽一首由民歌牧歌為素材創(chuàng)作的小提琴曲牧歌。初聽音樂。問民歌牧歌的曲調(diào)在樂曲中出現(xiàn)了幾次（后學(xué)生回答）4、聽樂曲問每遍的主題曲調(diào)出現(xiàn)時(shí)它的聲區(qū)變化順序是怎樣的哪邊高哪邊題低各遍表達(dá)了怎樣的情景，你能想象出什么樣的場(chǎng)景學(xué)生自由討論回答。（三）與小放牛對(duì)比欣賞，說說你的感受。提示從題材、形式、風(fēng)格等進(jìn)行對(duì)比可以以小組討論的形式進(jìn)行，然后再回答。教師進(jìn)行總結(jié)、板書。板書題材形式風(fēng)格導(dǎo)學(xué)反思第三課時(shí)小牧笛導(dǎo)學(xué)內(nèi)容1、學(xué)唱歌曲小牧笛2、表演歌曲小牧笛導(dǎo)學(xué)目標(biāo)一、學(xué)習(xí)用聽視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲小牧笛，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聆聽音樂作品，音樂作品曲調(diào)歡樂、活潑，素材簡(jiǎn)練、樸實(shí)，富有濃郁的生活氣息，初步感受音樂作品中表現(xiàn)的純樸真摯的感情二、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，背唱小牧笛，并進(jìn)行表演。導(dǎo)學(xué)過程一、常規(guī)練習(xí)1隨樂曲（自選樂曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。2復(fù)習(xí)前課內(nèi)容表演及唱。三、新課導(dǎo)學(xué)（一）聽辨“612”1、師我們來進(jìn)行個(gè)游戲，看哪個(gè)小朋友的耳朵靈，聽得準(zhǔn)出示“612”唱一唱2、進(jìn)行聽辨要求當(dāng)你聽到彈奏的是上面一個(gè)音時(shí)請(qǐng)站起來，聽到彈奏的是下面一個(gè)音是坐著不動(dòng)。3、兩條曲調(diào)分開進(jìn)行聽辨完成后，跟琴唱一唱4、上、下兩個(gè)音分兩次跟琴唱一唱，以體驗(yàn)兩個(gè)音的高低。（二）新歌導(dǎo)學(xué)1、導(dǎo)入談話2、初聽范唱錄音（學(xué)生感受歌曲情緒，聽后回答問題）師生一起隨音樂表演吹笛3）結(jié)合節(jié)奏練習(xí)進(jìn)行拍手練習(xí)（在音樂伴奏下進(jìn)行拍手練習(xí)）4）出示大歌片小牧笛5）豎笛演奏小牧笛旋律6）學(xué)生輕聲跟唱（四度音程要唱準(zhǔn)）3、簡(jiǎn)單表演歌曲放牛山歌1）邊唱邊即興表演。2）教師出示打擊樂器，學(xué)生以小組為單位自由選擇并進(jìn)行編配為歌曲伴奏。一部分學(xué)生演唱，一部分學(xué)生用豎笛與打擊樂器伴奏。導(dǎo)學(xué)反思第五課媽媽的歌（三課時(shí)）第一課時(shí)媽媽的心導(dǎo)學(xué)內(nèi)容1、欣賞歌曲媽媽之歌2、學(xué)唱歌曲媽媽的心3、表演歌曲媽媽的心4、音樂知識(shí)掌握四分休止符，了解女聲、童聲的演唱形式導(dǎo)學(xué)目標(biāo)一、引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌曲媽媽之歌，進(jìn)一步體驗(yàn)感受樂曲中音樂作品旋律婉轉(zhuǎn)起伏、寬廣綿長(zhǎng)，充分表現(xiàn)了母子間的真摯。歌曲的歌詞樸實(shí)無華，母子之情溢于字里行間。初步感受音樂作品中通過母子兩人的對(duì)答，表達(dá)了母親對(duì)孩子的摯愛和期望以及孩子深情的回報(bào)。二、學(xué)習(xí)用聽視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲媽媽的心，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聆聽音樂作品，音樂作品充滿激情地表達(dá)了幸福生活的兒童熱愛祖國(guó)媽媽的一片深情。初步感受音樂作品中在音調(diào)上節(jié)奏的松、緊變化，唱出了“媽媽的歌”、“兒女的歌”使人感到心潮起伏，激動(dòng)萬千，把情緒推向高潮。三、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)編情景與動(dòng)作進(jìn)行表演，學(xué)習(xí)在情景中用動(dòng)作來表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，導(dǎo)學(xué)過程一、常規(guī)練習(xí)1隨樂曲自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，無規(guī)范動(dòng)作要求，但要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。2復(fù)習(xí)前課內(nèi)容表演及唱。3豎笛小練習(xí)。結(jié)合學(xué)唱歌曲演奏6、1、2三音進(jìn)行練習(xí)4節(jié)奏練習(xí)自選結(jié)合學(xué)習(xí)作品的節(jié)奏進(jìn)行。二新課學(xué)習(xí)1、導(dǎo)入（師每個(gè)人都有自己的媽媽，你知道媽媽的心中最牽掛、最關(guān)心的是誰生自由回答）2、放錄音，（師下面請(qǐng)小朋友們聽一首媽媽的心，聽后說說這首歌曲唱了什么內(nèi)容用什么速度演唱聽后交流）出示大歌片媽媽的心聽錄音范唱兩邊，學(xué)生輕輕跟著錄音哼唱注意區(qū)分5331230媽媽的心里3、入四分休止符（問你們有沒有發(fā)現(xiàn)歌譜上有“0”板書“0”簡(jiǎn)單介紹休止符，音樂中用休止符表示停頓，在簡(jiǎn)譜中就是用“0”表示，“0”是四分休止符（板書）四分休止符與四分音符的時(shí)值是一樣的，都是一拍。）4、練習(xí)1）念與拍00002）再聽錄音范唱，輕聲跟唱3）討論這首歌中的休止符“0”起到什么作用表達(dá)怎樣的心里狀態(tài)結(jié)論這里四分休止符表達(dá)出兒女與媽媽心心相印之情4）豎笛演奏媽媽的心旋律5）學(xué)生輕聲跟唱（注意四分休止符的停頓）談話歌曲中“兒女”“媽媽”“祖國(guó)”三者的關(guān)系能理解嗎你能唱出對(duì)媽媽、對(duì)祖國(guó)的愛嗎5、教師范唱6、分段練唱再連起來唱（教師彈旋律，學(xué)生用打擊樂進(jìn)行合作排練。一部分學(xué)生演唱，一部分學(xué)生跳，一部分學(xué)生用豎笛與打擊樂器伴奏，表演媽媽的心）三、欣賞媽媽之歌1、導(dǎo)入（老師又帶來一首媽媽之歌，聽后說說歌曲又唱了什么）內(nèi)容2、初聽（師生交流歌曲所反映的內(nèi)容。）3、介紹（師這是一首云南納西族民歌，納西族是我國(guó)西南地區(qū)的少數(shù)民族，主要聚居于云南省麗江納西族自治縣，民歌中以“阿哈巴拉調(diào)”抒發(fā)對(duì)母親恩情的歌腔。）4、復(fù)聽（設(shè)問這首歌是男聲唱女聲唱還是童聲唱學(xué)生交流）5、再次復(fù)聽6、學(xué)生跟錄音輕輕哼唱自已創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演，體驗(yàn)?zāi)赣H的深情。課堂小結(jié)鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，并指出不足之處。導(dǎo)學(xué)反思第二課時(shí)唱給媽媽的搖籃曲導(dǎo)學(xué)內(nèi)容1、學(xué)唱歌曲2、情景表演歌曲唱給媽媽的搖籃曲導(dǎo)學(xué)目標(biāo)一、學(xué)習(xí)用聽視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲唱給媽媽的搖籃曲，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聆聽音樂作品，音樂作品曲調(diào)優(yōu)美、抒情。歌詞寓意深刻，初步感受音樂作品中旋律呈現(xiàn)起伏，唱出了主人公對(duì)媽媽的一片熱愛之情，同時(shí)也表現(xiàn)了要讓媽媽好好安睡的內(nèi)心情感的流露二、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行教室環(huán)境的布置，服飾等、創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)習(xí)創(chuàng)編情景與動(dòng)作進(jìn)行表演，學(xué)習(xí)在情景中用動(dòng)作與歌聲來表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，導(dǎo)學(xué)過程一、常規(guī)練習(xí)1隨樂曲自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，無規(guī)范動(dòng)作要求，但要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。2復(fù)習(xí)前課內(nèi)容表演及唱。3豎笛小練習(xí)。結(jié)合學(xué)唱歌曲演奏6、1、2三音進(jìn)行練習(xí)4聽辨音的高低，并由低到高排列唱一唱1）比一比誰的耳朵最靈，在比賽前先來唱一唱下面幾個(gè)音。出示612356要求學(xué)生邊做手勢(shì)邊唱2）教師彈奏以上幾個(gè)音讓學(xué)生聽辨，并一一找到圖上的卡通人物。3）按卡通人物的大小高低，排列出音的由低到高并唱準(zhǔn)4）學(xué)生板書，其他學(xué)生板書在自己的課本上將音由低到高按順序排列書寫，并用手勢(shì)配合唱準(zhǔn)“612356”的音列。二新課學(xué)習(xí)唱給媽媽的搖籃曲1、導(dǎo)入（講故事，放背景音樂唱給媽媽的搖籃曲伴奏）2、出示大歌片，（聽范唱錄音，學(xué)生交流你能用動(dòng)作來表達(dá)這首歌曲的情緒嗎）3、聽錄音，（學(xué)生自由表演。聽后說說是誰在唱搖籃曲唱給誰聽學(xué)生交流）4、豎笛演奏媽媽的心旋律，再輕聲跟琴唱旋律（唱準(zhǔn)低音“5”、切分音、“2”時(shí)值唱足）5、放錄音，輕聲哼唱（最后的哼鳴音要唱準(zhǔn)，唱的時(shí)候，眉毛稍微抬起一點(diǎn)6、談話1）這首歌曲是小朋友看到媽媽工作很辛苦，因?yàn)閯诶鄱耍谑前炎雷赢?dāng)成搖籃，邊搖邊唱，說明小朋友怎樣學(xué)生交流2）為表達(dá)對(duì)媽媽的熱愛之情和表現(xiàn)夜晚的寧?kù)o，應(yīng)該用什么情緒演唱速度呢（多媒體出示，讓學(xué)生選擇）7、用深情、輕柔的情緒，慢速有感情地演唱8、看歌詞，設(shè)問歌曲中有幾個(gè)人物學(xué)生交流，改編成故事講給大家聽嗎學(xué)生講故事，老師放背景音樂9、你能把剛才講的故事進(jìn)行情景表演嗎（提示表演中有幾個(gè)動(dòng)作分小組合作進(jìn)行情景表演設(shè)計(jì)）10、分組展示（師生評(píng)價(jià)）師看到媽媽工作得這樣辛苦，我們除了給媽媽唱搖籃曲，還應(yīng)該怎樣做學(xué)生交流（不再麻煩好媽媽，自己的事情自己做）集體歌表演不再麻煩好媽媽。課堂小結(jié)導(dǎo)學(xué)反思第三課時(shí)魯冰花導(dǎo)學(xué)內(nèi)容1、欣賞歌曲魯冰花、小白菜2、游戲跳格子3、聽辨音的高低導(dǎo)學(xué)目標(biāo)一、引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌曲小白菜，體驗(yàn)感受樂曲中音樂作品旋律線條級(jí)進(jìn)下行，每句落音依次下跌，形成帶有哭泣性質(zhì)的音調(diào)，深刻地表現(xiàn)了一個(gè)舊時(shí)農(nóng)村中失去親娘而受人虐待、孤苦無依的女孩悲涼凄苦的心情。二、引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌曲魯冰花，進(jìn)一步體驗(yàn)感受樂曲中音樂作品一部分旋律采用羽調(diào)式并下行，表現(xiàn)了女孩對(duì)家鄉(xiāng)、母親的深切思念和凄婉傷感的情緒。第二部分調(diào)式轉(zhuǎn)為大調(diào)式，節(jié)奏活躍，給人帶來明亮、溫暖的感覺，這是對(duì)美好童年的回憶。但旋即音調(diào)跳躍動(dòng)蕩，情緒變得激動(dòng)起來，表現(xiàn)了無奈的感慨與執(zhí)著不渝的渴求。隨著歌曲第一部分的再現(xiàn)，又使人深深地沉浸在魂?duì)繅?mèng)縈的不盡思念之中三、組織學(xué)生參與跳格子游戲，鞏固四分休止符，訓(xùn)練思維的敏捷。導(dǎo)學(xué)過程一、常規(guī)練習(xí)1隨樂曲自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，無規(guī)范動(dòng)作要求，但要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。2復(fù)習(xí)前課內(nèi)容表演及唱。3豎笛小練習(xí)。結(jié)合學(xué)唱歌曲演奏6、1、2、3、5、6六音進(jìn)行練習(xí)4、復(fù)習(xí)唱給媽媽的搖籃曲指明學(xué)生演唱（其余學(xué)生評(píng)價(jià)）邊聽音樂邊唱邊表演二、欣賞歌曲魯冰花、小白菜1、談話老師今天又帶來兩首歌曲魯冰花、小白菜，請(qǐng)小朋友們聽后說說這兩首歌曲講述的內(nèi)容好似什么（放錄音后師生交流）這兩首歌曲的歌名都是兩個(gè)主任翁的名字，一個(gè)叫魯冰花，一個(gè)叫小白菜，這兩首歌曲都是對(duì)媽媽的思念，但背景不一樣，誰能分析一下請(qǐng)大家再聽一邊。2、復(fù)聽這兩首歌曲。（師生分析討論兩首歌曲的不同背景。）這兩首歌曲給你帶來怎樣的感受（生自由回答后，幻燈出示圖片，讓學(xué)生選擇。3、設(shè)問這兩首歌曲的演唱形式有什么不同（師生討論演唱形式與這兩首歌曲的相同和不同之處）4、再次復(fù)聽，在輕聲跟錄音哼唱三、游戲跳格子1、導(dǎo)入接下來我們來做個(gè)游戲跳格子，看哪個(gè)小朋友跳得最棒2、講游戲規(guī)則（教師邊講邊示范）格子中的“”是一個(gè)代號(hào)，可以是節(jié)奏，可以是任意唱名或模擬動(dòng)物的叫聲等等“0”代表休止符3、方法可以任意一個(gè)方向切入跳格子A、教師執(zhí)棒，學(xué)生跳格子試一次B、學(xué)生執(zhí)棒，分組比賽，看哪一組最準(zhǔn)確C、依次輪流，從不同方向進(jìn)行跳格子。導(dǎo)學(xué)反思第六課四季的歌（三課時(shí)）第一課時(shí)四季童趣導(dǎo)學(xué)內(nèi)容1、學(xué)唱歌曲四季童趣2、表演歌曲四季童趣3、自制碗琴導(dǎo)學(xué)目標(biāo)一、引導(dǎo)學(xué)生用聽唱法學(xué)唱歌曲四季童趣，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聆聽音樂曲調(diào)歡快活潑充滿童趣的歌曲感受歌曲中出現(xiàn)了一幅幅生動(dòng)而饒有情趣的畫面，形象地表現(xiàn)了兒童們?cè)谝荒晁募局刑煺鏍€漫的歡樂情景，抒發(fā)了他們熱愛生活的心情。二、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，能夠用歌表演的形式參與表演、創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，引導(dǎo)學(xué)生參加音樂實(shí)踐活動(dòng)。三、自制碗琴要求有兩點(diǎn)，即在66的范圍內(nèi)，可以是五聲中的任何一個(gè)調(diào)式，活動(dòng)強(qiáng)調(diào)即興創(chuàng)作，讓學(xué)生充分發(fā)揮，不要加以限制，符合要求的及時(shí)表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)作積極性四、通過樂器學(xué)習(xí)歌曲小漁簍增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的興趣，提高學(xué)生器樂的演奏能力。導(dǎo)學(xué)過程一、常規(guī)練習(xí)1隨樂曲（自選樂曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。2復(fù)習(xí)前課內(nèi)容表演及唱。3自制碗琴（杯子、碗、玻璃瓶）注意一聽、二加減、三定、四換、）通過師生合作制作碗琴的過程，讓學(xué)生感受到加水不同，出現(xiàn)聲音的高低不同。）考慮課堂的時(shí)間因素，以及碗和杯子自身的材料不可能都是一樣的，原來就是有差別的。所以，要重在與體驗(yàn)加了不同的水音高就有區(qū)別了就好了。二新課學(xué)習(xí)1聽歌曲錄音四季童趣（規(guī)范要求同學(xué)們聆聽時(shí)動(dòng)作）1）討論并談?wù)勊募就さ母枨鷥?nèi)容2）復(fù)聽時(shí)可自由選擇動(dòng)作進(jìn)行表演。2學(xué)習(xí)歌曲（出示大歌片或投影片）1）聽歌曲錄音四季童趣；2）教師范唱歌曲四季童趣加表演、激發(fā)情趣3）豎笛演奏四季童趣旋律4，引導(dǎo)學(xué)生小聲隨唱；并要求學(xué)生注意歌曲中斷音的唱法不講知識(shí)，只提醒學(xué)生注意音要唱得短促5歌曲學(xué)習(xí)要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（提醒學(xué)生注意斷音處要唱得有跳躍草原上感）。4簡(jiǎn)單表演歌曲小漁簍即興表演錄音伴奏或在音樂伴奏下自己地進(jìn)行練習(xí)與表演小結(jié)鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，指出不足之處。導(dǎo)學(xué)反思第二課時(shí)捉迷藏導(dǎo)學(xué)內(nèi)容1、欣賞樂曲櫻花2、學(xué)唱歌曲捉迷藏3、表演歌曲捉迷藏導(dǎo)學(xué)目標(biāo)一、通過欣賞樂曲櫻花，進(jìn)一步體驗(yàn)感受樂曲旋律平穩(wěn)勻稱的節(jié)奏，從容不迫的速度，使人聯(lián)想到木屐的步履。具有獨(dú)特的日本民族風(fēng)味二、聽唱法學(xué)唱歌曲捉迷藏，通過教師范唱，感染學(xué)生情緒，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望。進(jìn)一步體驗(yàn)感受歌曲中活潑而又輕快，形象生動(dòng)，富有童趣的音樂特點(diǎn)。也表現(xiàn)兒童對(duì)美好的大自然充滿著熱愛的情感。三、通過歌表演的學(xué)習(xí)與表演、創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，引導(dǎo)學(xué)生參加音樂實(shí)踐活動(dòng)。四、通過樂器學(xué)習(xí)歌曲捉迷藏增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的興趣，提高學(xué)生器樂的演奏能力。導(dǎo)學(xué)過程一、常規(guī)練習(xí)1隨樂曲（自選樂曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。2復(fù)習(xí)前課內(nèi)容表演及唱。3碗琴練習(xí)。二新課學(xué)習(xí)1欣賞歌曲櫻花1）初聽，（完整聽全曲）（提示學(xué)生隨樂曲輕輕拍手）。2）談?wù)勊爟?nèi)容；平穩(wěn)勻稱的節(jié)奏，從容不迫的速度，使人聯(lián)想到木屐的步履。具有獨(dú)特的日本民族風(fēng)味3）復(fù)聽結(jié)合音樂情緒自由地隨音樂即興律動(dòng)。2欣賞樂曲櫻花1）初聽，（完整聽全曲）（提示學(xué)生隨樂曲輕輕拍手）。2）談?wù)勊爟?nèi)容；歌曲旋出現(xiàn)幾次樂器各有什么不同3）復(fù)聽結(jié)合音樂情緒自由地隨音樂即興律動(dòng)。2歌曲捉迷藏學(xué)習(xí)（出示大歌片或投影片）1）教師范唱歌曲，邊唱邊指歌片中的十六分節(jié)奏處。2）樂器演奏捉迷藏旋律附點(diǎn)音符模擬3學(xué)生模唱學(xué)習(xí)歌曲。（教師指譜，要有明顯的強(qiáng)弱與優(yōu)美感）4）自由唱熟練歌曲的旋律。5錄音伴奏演唱歌曲。6通過自編游戲表演歌曲捉迷藏。要求自創(chuàng)動(dòng)作，從學(xué)生的自創(chuàng)動(dòng)作中選編成游戲進(jìn)行表演。課堂小結(jié)鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，指出不足之處。導(dǎo)學(xué)反思第三課時(shí)雪花飛舞導(dǎo)學(xué)內(nèi)容1、欣賞樂曲雪花飛舞2、表演歌曲捉迷藏3、選用內(nèi)容學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲導(dǎo)學(xué)目標(biāo)一、通過欣賞樂曲雪花飛舞，進(jìn)一步體驗(yàn)感受樂曲表現(xiàn)孩子在冬日里凝視室外漫天飛舞的雪花，熱切盼望春天早日來臨的心情。二、能夠參與歌曲捉迷藏歌表演的學(xué)習(xí)與表演、創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，引導(dǎo)學(xué)生參加音樂實(shí)踐活動(dòng)。歌曲中活潑而又輕快，形象生動(dòng)，富有童趣的音樂特點(diǎn)。也表現(xiàn)兒童對(duì)美好的大自然充滿著熱愛的情感。三、通過樂器學(xué)習(xí)歌曲捉迷藏增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的興趣，提高學(xué)生器樂的演奏能力。導(dǎo)學(xué)過程一、常規(guī)練習(xí)1隨樂曲（自選樂曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。2復(fù)習(xí)前課內(nèi)容表演及唱。3豎笛小練習(xí)。結(jié)合學(xué)唱歌曲演奏6、1、2、3、5、6六音進(jìn)行練習(xí)4、復(fù)習(xí)四季童趣指明學(xué)生演唱（其余學(xué)生評(píng)價(jià)）邊聽音樂邊唱邊表演二欣賞樂曲雪花飛舞1欣賞歌曲雪花飛舞1）初聽，（完整聽全曲；先講法國(guó)作曲家德彪西于1910年為5歲的愛女創(chuàng)作了一套鋼琴曲集，題名為兒童樂園，反映和刻畫孩子的童心世界。雪花飛舞就是其中的第四首。后聽）2）談?wù)勊爟?nèi)容；樂曲開始，輕輕響起“”四個(gè)音的上行序列，隨即衍化為用左右手交替彈奏、快速的十六分音符音型“”，好像雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)，越下越密。一會(huì)兒，左右手做反向進(jìn)行，打亂了原來的序列，使人聯(lián)想到悄悄飄落的雪片隨風(fēng)飛舞。穿插在十六分音符中的長(zhǎng)音與和弦也漸漸明朗，變?yōu)橐恢Ш?jiǎn)單樸素的、孩子們吟唱的兒歌樂曲的中間部分在象征雪花飄飛的節(jié)奏音型襯托下，高音區(qū)奏出主要由三連音節(jié)奏組成的下行音調(diào)而低音區(qū)接著出現(xiàn)上行的旋律，有如孩子們的對(duì)話在4小節(jié)不斷上升的十六分音符節(jié)奏音型引導(dǎo)下，樂曲再現(xiàn)了第一段音樂。結(jié)尾時(shí)音區(qū)移高，力度減弱，曲首的“”依稀可辨。風(fēng)已止息，最后幾片雪花緩緩飄落。3）復(fù)聽前作曲家德彪西介紹（可用多媒體）再聽后結(jié)合音樂情緒自由地隨音樂即興律動(dòng)。1表演歌曲捉迷藏1）結(jié)合節(jié)奏練習(xí)進(jìn)行拍手練習(xí)2）錄音伴奏在音樂伴奏下進(jìn)行拍手練習(xí)；3為自己的拍手伴奏分組進(jìn)行，可進(jìn)行自己創(chuàng)編歌詞進(jìn)行表演，要求邊唱邊表演。2歌表演捉迷藏1提要求，盡量地給學(xué)生最大的表演自由度；2錄音伴奏，學(xué)生自編動(dòng)作3分組表演學(xué)生自己伴奏。4集體表演。錄音或自伴都可時(shí)間允許可加四季童趣復(fù)習(xí)表演導(dǎo)學(xué)反思第七課鐘聲（三課時(shí)）第一課時(shí)導(dǎo)學(xué)內(nèi)容1、學(xué)唱歌曲鐘聲叮叮當(dāng)2、表演歌曲鐘聲叮叮當(dāng)3、音樂唱名學(xué)習(xí)。唱準(zhǔn)4、7、1音高，并進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)作活動(dòng)導(dǎo)學(xué)目標(biāo)一、學(xué)習(xí)用聽視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲鐘聲叮叮當(dāng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聆聽音樂作品，有感情地唱好鐘聲叮叮當(dāng)。要求學(xué)生用親切、跳躍的聲音演唱歌曲；引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)歌曲輕松、愉快的音樂情緒。二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)編情景與動(dòng)作進(jìn)行表演，學(xué)習(xí)在情景中用動(dòng)作來表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，三、復(fù)習(xí)七個(gè)唱名，唱準(zhǔn)4、7、1音高，并進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)作活動(dòng)，能用七個(gè)唱名組成簡(jiǎn)單旋律。四、通過樂器學(xué)習(xí)歌曲鐘聲叮叮當(dāng)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的興趣，提高學(xué)生器樂的演奏能力。導(dǎo)學(xué)過程一、常規(guī)練習(xí)1隨樂曲（自選樂曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。2復(fù)習(xí)歌曲捉迷藏，邊唱邊表演3、音樂知識(shí)按教師手勢(shì)唱DO、RE、MI、SOL、LA按教師手勢(shì)學(xué)習(xí)FA、SI、DO按音階唱打亂順序唱出示視唱曲2/4135665676513566544321二新課學(xué)習(xí)1導(dǎo)入幻燈出示歐洲教堂（互相交流）2聽錄音，注意演唱順序3有的小朋友在電視或電影中看到過，你能說說在教堂中經(jīng)常發(fā)出什么聲音（互相交流）音樂是怎樣表現(xiàn)的呢（聽音樂，學(xué)生談感受）4你回用動(dòng)作表演嗎（學(xué)生自由做動(dòng)作鐘，身體左右搖擺）學(xué)習(xí)歌曲出示大歌片或投影片1）聽歌曲錄音鐘聲叮叮當(dāng)；2）教師范唱歌曲鐘聲叮叮當(dāng)歌曲中出現(xiàn)了幾個(gè)“4、7、”3）豎笛演奏鐘聲叮叮當(dāng)旋律4，引導(dǎo)學(xué)生畫圖形譜教師畫圖形譜（一、二句）第三、四句由學(xué)生自己畫圖形譜自學(xué)識(shí)譜）小聲隨唱；流暢的情緒，連貫地唱一邊，注意起伏，并在“V”處換氣）律練習(xí)要求同學(xué)模唱歌曲旋律，教師提示式隨同學(xué)唱（提醒學(xué)生注意要唱得有跳躍感）。4簡(jiǎn)單表演歌曲鐘聲叮叮當(dāng)即興表演豐滿了悅耳的鐘聲效果，猶如交織成一曲美妙動(dòng)聽的“鐘聲交響曲”。小結(jié)鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，指出不足之處。導(dǎo)學(xué)反思第二課時(shí)導(dǎo)學(xué)內(nèi)容1、欣賞樂曲維也納的音樂鐘2、欣賞樂曲靈隱鐘聲3、編創(chuàng)與活動(dòng)用1、2、3、5、6六個(gè)音編自己的歌導(dǎo)學(xué)目標(biāo)一、引導(dǎo)學(xué)生聆聽維也納的音樂鐘，感受樂曲夸張而富于童話色彩，又有輕松和滑稽氣氛，深受人們的喜愛二、引導(dǎo)學(xué)生聆聽電子琴獨(dú)奏曲靈隱鐘聲感受形象鮮明的電子琴獨(dú)奏曲。作者以電子琴的豐富音色和寬廣的表現(xiàn)力，并能參與進(jìn)行即興表演。三、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用1、2、3、5、6六個(gè)音編自己的歌、與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，引導(dǎo)學(xué)生參加音樂實(shí)踐活動(dòng)。導(dǎo)學(xué)過程一、常規(guī)練習(xí)1隨樂曲（自選樂曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。2復(fù)習(xí)前課內(nèi)容表演及唱。3器樂小練習(xí)。結(jié)合學(xué)唱歌曲進(jìn)行練習(xí)二新課學(xué)習(xí)1欣賞樂曲維也納的音樂鐘1）初聽，（完整聽全曲）（提示學(xué)生隨樂曲輕輕拍手）。2）談?wù)勊爟?nèi)容；介紹維也納的音樂鐘設(shè)問你能否聽到鐘擺的滴答聲學(xué)生討論出示53505535唱一唱主題曲調(diào)設(shè)問A、主題曲調(diào)出現(xiàn)了幾次B、你能想象宮里的情景嗎3）復(fù)聽全曲，師生交流4）復(fù)聽結(jié)合音樂情緒自由地隨音樂即興律動(dòng)。每當(dāng)主題曲調(diào)出現(xiàn)時(shí)，邊哼唱，賓合著音樂拍手或做動(dòng)作2聆聽靈隱鐘聲1）導(dǎo)入你們?nèi)ミ^寺廟嗎（學(xué)生說說廟里的情景）師你們聽到過廟里的鐘聲嗎請(qǐng)你用聲音模仿一下（學(xué)生自由模仿）介紹杭州靈隱寺2）放錄音，學(xué)生聽引子部分鐘聲（師這是真的寺廟里的鐘聲嗎）學(xué)生討論3）看書上譜例學(xué)生哼唱（再次聆聽樂曲主題音樂，學(xué)生邊看譜例邊聽邊哼唱，邊思考聽了這曲調(diào)，想象這是哪里的場(chǎng)景師在寺廟里除了聽到鐘聲，還有什么聲音你覺得如何加上木魚伴奏呢練習(xí)用彈舌模仿木魚聲（隨音樂用彈舌模仿木魚聲為樂曲伴奏）4）欣賞全曲，學(xué)生自由用動(dòng)作表示自己對(duì)音樂的理解5）小結(jié)這是中國(guó)佛教音樂中的鐘聲，很有特征，特別是除夕和新春第一天的鐘聲，有很多人前往聆聽3用1、2、3、5、6六個(gè)音編自己的歌出示3/4XXXXXXX0學(xué)生拍打節(jié)奏學(xué)生分組試編展示修改唱用豎笛演奏（加即興表演）課堂小結(jié)導(dǎo)學(xué)反思第三課時(shí)導(dǎo)學(xué)內(nèi)容1、學(xué)唱歌曲美麗的黃昏2、表演歌曲美麗的黃昏3、音樂唱名學(xué)習(xí)。唱準(zhǔn)4、7、1音高，并進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)作活動(dòng)導(dǎo)學(xué)目標(biāo)一、學(xué)習(xí)用聽視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲美麗的黃昏，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聆聽音樂作品，有感情地唱好美麗的黃昏。要求學(xué)生用親切、跳躍的聲音演唱歌曲；引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)歌曲優(yōu)美抒情的三拍子旋律。二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)編情景與動(dòng)作進(jìn)行表演，學(xué)習(xí)在情景中用動(dòng)作來表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，三、復(fù)習(xí)七個(gè)唱名，唱準(zhǔn)4、7、1音高，并進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)作活動(dòng)，能用七個(gè)唱名組成簡(jiǎn)單旋律。四、通過樂器學(xué)習(xí)歌曲美麗的黃昏增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的興趣，提高學(xué)生演奏能力。導(dǎo)學(xué)過程一、常規(guī)練習(xí)1隨樂曲（自選樂曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。2復(fù)習(xí)鐘聲叮叮當(dāng)分聲部唱一唱二聲部合唱3器樂小練習(xí)。結(jié)合學(xué)唱歌曲進(jìn)行練習(xí)二、新課學(xué)習(xí)表演美麗黃昏1、導(dǎo)入黃昏的晚霞美嗎請(qǐng)小朋友聽一聽音樂是怎樣來表現(xiàn)的呢2、聽錄音學(xué)生談感受聽音樂，學(xué)生說說是幾拍子的放音樂學(xué)生試拍師生隨著音樂一起拍打3、引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作即興表演（放音樂，學(xué)生自由做動(dòng)作）4、跟著錄音輕唱（連唱，注意及時(shí)、敏捷地?fù)Q氣能夠不同的速度演唱這首歌；）5、說說表現(xiàn)的意境和情緒有什么不同（分組討論）速度表達(dá)的情緒稍快輕松、愉快中速寧?kù)o、美妙稍慢低沉、壓抑6、輪唱（聆聽錄音學(xué)生感受將學(xué)生分成二組，甲組先開始唱，唱至2時(shí)，乙組從頭開始唱教師指揮，學(xué)生輕唱，要求學(xué)生既能聽到自己的聲部又能聽到另外一個(gè)聲部的歌聲為三個(gè)樂句分別想一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，邊唱邊做有感情地進(jìn)行三部輪唱，注意三拍子的韻律）7、學(xué)唱歌譜學(xué)生用豎笛演奏A、重點(diǎn)唱一唱第一樂句前六小節(jié)，并畫圖形譜1）學(xué)生畫出第二樂句的圖形譜2）連起來唱進(jìn)行輪唱8、選擇三角鐵、串鈴、小鼓、雙響筒在“叮咚”處伴奏分組嘗試分組展示學(xué)生評(píng)價(jià)用豎笛和三角鐵伴奏，學(xué)生自由表演。導(dǎo)學(xué)反思第八課愛鳥（三課時(shí)）第一課時(shí)導(dǎo)學(xué)內(nèi)容1、學(xué)唱歌曲一只鳥仔2、表演歌曲一只鳥仔導(dǎo)學(xué)目標(biāo)一、學(xué)習(xí)用聽視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲一只鳥仔，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聆聽素材統(tǒng)一，形象完美的音樂作品，有感情地唱好一只鳥仔。要求學(xué)生用親切、跳躍的聲音演唱歌曲；引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)了孩子們的天真、可愛和純潔的性格。二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)編情景與動(dòng)作進(jìn)行表演，學(xué)習(xí)在情景中用動(dòng)作來表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，三、通過樂器學(xué)習(xí)歌曲一只鳥仔，并用打擊樂器為歌曲伴奏。增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的興趣，提高學(xué)生器樂的演奏能力。導(dǎo)學(xué)過程一、常規(guī)練習(xí)1隨樂曲（自選樂曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。2復(fù)習(xí)前課內(nèi)容表演及唱。3豎笛小練習(xí)。結(jié)合學(xué)唱歌曲演奏進(jìn)行練習(xí)4節(jié)奏練習(xí)自選結(jié)合學(xué)習(xí)作品的節(jié)奏進(jìn)行。二新課學(xué)習(xí)1、初聽歌曲一只鳥仔，聽后說說，這首歌曲給你怎樣的感受（聽后學(xué)生自由說）再聽歌曲，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，在這首臺(tái)灣民歌中出現(xiàn)了許多襯詞和象聲詞，使得這首歌曲聽起來更加與眾不同。2、學(xué)唱歌譜（音組“5、6、1、2、3”）1）教師慢速?gòu)椙?，學(xué)生輕聲跟唱（二遍）（唱譜是不加下滑音記號(hào)，注意八分休止符）找出難唱的地方重點(diǎn)練唱2）豎笛演奏一只鳥仔旋律3）讀一讀歌詞（重點(diǎn)讀象聲詞，模仿出鳥的叫聲）4）輕輕地跟著范唱錄音唱（二遍）重點(diǎn)練唱2323212055200透早起來（伊嘟）拐一下拐256500哮啁啁注意唱出下滑音，且要唱得自然、唱好襯詞和象聲詞，把歌曲生動(dòng)有趣的愛鳥心情表演出