以籃球?yàn)樘厣男１菊n程研究報(bào)告

以籃球?yàn)樘厣男１菊n程研究報(bào)告岳麓區(qū)高新博才學(xué)校課題組提要我校立足于校情，通過(guò)以籃球?yàn)樘厣男１菊n程研究，形成了較完整的金字塔形的籃球特色校本課程體系，點(diǎn)、面結(jié)合，滿(mǎn)足學(xué)生不同層次對(duì)籃球的興趣需求，體現(xiàn)課程的人文關(guān)懷。此次研究不僅提高了教師科研教學(xué)能力，增強(qiáng)了學(xué)生的身體素質(zhì)，同時(shí)，使學(xué)生的心理素質(zhì)也得到很好的鍛煉，有利于兒童健格人格的形成。一、前言籃球是一項(xiàng)機(jī)動(dòng)、靈活的體育運(yùn)動(dòng)，其鍛煉價(jià)值大，對(duì)學(xué)生跑、跳、投、柔韌協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)都能得到鍛煉和發(fā)展，是深受學(xué)生喜歡的運(yùn)動(dòng)。我校以籃球作為學(xué)校體育立校特色，正是遵循學(xué)生生理、心理發(fā)展的特點(diǎn)，從學(xué)生興趣出發(fā)，并結(jié)合我校校情，而開(kāi)發(fā)的一門(mén)課程，它既滲透于國(guó)家課程當(dāng)中，面向全體學(xué)生進(jìn)行籃球普及教育；同時(shí)，也以選修課程的形式出現(xiàn)，滿(mǎn)足對(duì)籃球有更高層次需求的學(xué)生；并組建籃球俱樂(lè)部，培養(yǎng)籃球特長(zhǎng)的尖子生，為各級(jí)各類(lèi)學(xué)校輸送籃球人才，整體構(gòu)建了具有我校特色的全字塔形的籃球校本課程體系。我校開(kāi)發(fā)以籃球?yàn)樘厣男１菊n程，有其現(xiàn)實(shí)的意義和理論的價(jià)值，更是時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物，而我校此課題能得以順利開(kāi)展，與新課程改革的浪潮，與我校校情是密切相關(guān)的。一我校以籃球?yàn)樘厣男１菊n程是時(shí)代的產(chǎn)物，早在2000年我校的此課題名為“以球帶練，全面提高學(xué)生身體素質(zhì)”，并做出相應(yīng)方案，旨在改編國(guó)家體育課程的部分授課內(nèi)容，按照我校的實(shí)際需要，在體育課中滲透籃球的內(nèi)容，滿(mǎn)足學(xué)生的興趣需求，最大程度上增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)，也許正是這種樸素的思想，沒(méi)想?yún)s走在時(shí)代的前列，2001年6月8日教育部印發(fā)基礎(chǔ)教育課程改革綱要試行勘的文件，其中明確規(guī)定在課程管理中實(shí)行國(guó)家、地方和學(xué)校三級(jí)課程管理，鼓勵(lì)學(xué)校在執(zhí)行國(guó)家課程和地方課程的同時(shí)，應(yīng)視當(dāng)?shù)厣鐣?huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的具體情況，結(jié)合本校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢(shì)、學(xué)生的興趣和需要，開(kāi)發(fā)或選用適合本校的課程。隨著新課程改革逐漸深入人心，我校研究人員在邊做課題，邊理論學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)我們最初的這個(gè)課題還不夠全面，不夠深刻，其主要表現(xiàn)在，開(kāi)始時(shí)我校雖結(jié)合實(shí)際校情，改革了國(guó)家體育遇嫠大綱中的部分授課內(nèi)容，在體育課中“以球帶練”，普及所有學(xué)生籃球教學(xué)，一方面是為了豐富學(xué)生課余生活，利用有限的教學(xué)資源，做有利于學(xué)生身心的運(yùn)動(dòng)，減少由于其不當(dāng)運(yùn)動(dòng)而造成的安全隱患；另一方面是利用籃球運(yùn)動(dòng)這一有效方式，來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的生長(zhǎng)發(fā)育，但這些考慮的因素隨著課，學(xué)生對(duì)籃球喜歡和興趣需求是呈金字塔狀的，還有另外一部分學(xué)生，他們對(duì)籃球有更深層次需求，并不僅僅滿(mǎn)足于在課堂中滲滲透習(xí)得知識(shí)，他們有愿望和要求開(kāi)設(shè)獨(dú)立的課程，來(lái)全面學(xué)習(xí)籃球技術(shù)、技巧，在這部分學(xué)生中還有一些學(xué)生，由于本身?xiàng)l件素質(zhì)好，更想把籃球作為特長(zhǎng)發(fā)展，那么就更有必要開(kāi)設(shè)技巧難度更高、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度更大的籃球俱樂(lè)部，因材施教，以保護(hù)、發(fā)展這些籃球苗子。因此，原有的課題方式，以不能滿(mǎn)足這種形勢(shì)發(fā)展的全面需求，“以球帶練”的授課方式形式單一，不能從多方面、多層次地去滿(mǎn)足學(xué)生的需求。從另一點(diǎn)看，最初課題僅停留在對(duì)籃球技術(shù)、技巧的強(qiáng)調(diào)上，而忽視對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷，忽視利用籃球這種合作與競(jìng)爭(zhēng)相互融合的體育項(xiàng)目來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)，因此，“以球帶練，全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)”的課題，不能體現(xiàn)新的高度，雖觸及到新課改的精神，但研究模糊，沒(méi)有把課改的精神完全貫徹，在眾多專(zhuān)家、教授指導(dǎo)下，在老師們實(shí)踐研究下，我校于2002年1月正式把課題更名為“以籃球?yàn)樘厣男１菊n程研究”，使課題研究更加規(guī)范化，主題更加鮮明化，以實(shí)際的行動(dòng)，以創(chuàng)新的精神，走在新課程改革的前列，真正落實(shí)課題時(shí)代性的價(jià)值。二我校具備開(kāi)發(fā)此項(xiàng)課程的精神需求和物質(zhì)基礎(chǔ)。校本課程的精髓在于是否是學(xué)生所需，如果不是學(xué)生所需就是有再完美的理論基礎(chǔ)，有再精良的物質(zhì)設(shè)備，有再豐富的師資資源，那都只會(huì)造成課程資源的浪費(fèi)。我校在開(kāi)設(shè)此課程前就對(duì)全校學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，有73的學(xué)生喜歡籃球運(yùn)動(dòng)，希望能接受籃球的相關(guān)訓(xùn)練，且籃球運(yùn)動(dòng)不受天氣影響，室內(nèi)外均可，機(jī)動(dòng)、靈活，很適合住校學(xué)生的運(yùn)動(dòng)要求。而從學(xué)校的校情來(lái)看，我校為全日制寄宿學(xué)校，學(xué)生在校時(shí)間長(zhǎng)從周日晚至周五下午，相對(duì)封閉式的管理使學(xué)生與外界、與社會(huì)的接觸少。學(xué)校規(guī)定學(xué)生每天有兩個(gè)小時(shí)左右的課外活動(dòng)時(shí)間，可以開(kāi)展籃球這種集體項(xiàng)目，發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生和諧的人際關(guān)系。且學(xué)校有五個(gè)籃球場(chǎng)四個(gè)室外籃球場(chǎng)，一個(gè)室內(nèi)籃球場(chǎng)，共14副籃球架，學(xué)校購(gòu)置了兩百多個(gè)籃球，學(xué)校具備開(kāi)展籃球運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)地和器材。學(xué)校有六位體育教師，其中就有四位老師可以承擔(dān)籃球教學(xué)和訓(xùn)練，完全能夠保證籃球教學(xué)和訓(xùn)練工作，另外我校是長(zhǎng)沙市籃球傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校，學(xué)校把籃球活動(dòng)作為校特色工作來(lái)抓；從1998年開(kāi)始組隊(duì)參加市運(yùn)會(huì)，均取得了前三名的優(yōu)異成績(jī)。學(xué)生參加籃球運(yùn)動(dòng)積極性高，校園籃球活動(dòng)氛圍濃。三以籃球?yàn)樘厣男１菊n程本身就是一門(mén)對(duì)學(xué)生非常有意義的課程。其一，籃球相對(duì)于其他體育運(yùn)動(dòng)，更有利于學(xué)生的生長(zhǎng)發(fā)育，促進(jìn)學(xué)生的身體素質(zhì)的發(fā)展。籃球運(yùn)動(dòng)有助長(zhǎng)之功效，如果配合適當(dāng)?shù)臓I(yíng)養(yǎng)方案，這個(gè)效果更顯而易見(jiàn)的。其二，籃球的訓(xùn)練對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)起著重要的作用，培養(yǎng)學(xué)生勇敢、堅(jiān)毅的精神，競(jìng)爭(zhēng)和合作的精神，更重要的是對(duì)挫折承受力的培養(yǎng)。其三，籃球十分強(qiáng)調(diào)一種合作的精神，有利于小學(xué)生同伴人際關(guān)系的發(fā)展，在運(yùn)動(dòng)中找到朋友互助的樂(lè)趣，形成良好積極的團(tuán)隊(duì)精神；其四，小學(xué)生精力旺盛，以籃球作為他們發(fā)泄多余能量的方式，有助于減少他們由于不正當(dāng)發(fā)泄能量而導(dǎo)致的各種攻擊性、破壞性行為，特別是針對(duì)男孩，以這種健康方式釋放運(yùn)動(dòng)的能量，既有利于自身人格的培養(yǎng)，又有利于和諧人格的生成。不會(huì)由于不當(dāng)發(fā)泄而造成其周遭人際關(guān)系的惡化?；@球具有其他體育項(xiàng)目無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)，對(duì)學(xué)生生理、心理都起著舉足輕重的作用。二、理論基礎(chǔ)1、哲學(xué)依據(jù)教與學(xué)是一對(duì)矛盾的統(tǒng)一體，教師的教是“外因”，學(xué)生的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練是“內(nèi)因”，而事物的發(fā)展主要是由“內(nèi)因”所引起的。所以，在體育教學(xué)中，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，能取到事半功倍的效果。2、教育學(xué)依據(jù)球類(lèi)是青少年普遍喜愛(ài)的一種體育活動(dòng)。球類(lèi)是需要運(yùn)用各項(xiàng)基本技能的綜合性運(yùn)動(dòng)，同時(shí)又是常常在劇烈的對(duì)抗中進(jìn)行的競(jìng)賽性運(yùn)動(dòng)。因此，經(jīng)常參加球類(lèi)活動(dòng)，能提高各項(xiàng)身體素質(zhì)和基本活動(dòng)能力，同時(shí)對(duì)于培養(yǎng)集體主義、自覺(jué)紀(jì)律、機(jī)智果斷等品質(zhì)有很好的作用。普通教育學(xué)涂光輝主編學(xué)校體育是終身體育的基礎(chǔ)，運(yùn)動(dòng)興趣和習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身堅(jiān)持鍛煉的前提。無(wú)論是教學(xué)內(nèi)容的選擇還是教學(xué)方法的更新，都應(yīng)十分關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，只有激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，才能使學(xué)生自覺(jué)、積極地進(jìn)行體育鍛煉。因此，在體育教學(xué)中，重視學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣是實(shí)現(xiàn)體育與健康課程目標(biāo)和價(jià)值的有效保證。課程標(biāo)準(zhǔn)教育部3、心理學(xué)依據(jù)“興趣往往推動(dòng)人們?nèi)ヌ角笮碌闹R(shí)，發(fā)展新的能力。學(xué)習(xí)興趣是在學(xué)習(xí)活動(dòng)中產(chǎn)生的，是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)的和最活躍的因素，它使學(xué)習(xí)活動(dòng)變得積極，主動(dòng)并富有成效?！毙W(xué)生教育心理學(xué)“學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要?jiǎng)恿Α！碧K霍姆林斯基4、技術(shù)訓(xùn)練依據(jù)“發(fā)展身體素質(zhì)是學(xué)習(xí)掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)的基礎(chǔ)。身體、素質(zhì)水平越高，掌握技術(shù)就越快?！比嗣耋w育出版社籃球教學(xué)5、課程開(kāi)發(fā)理論依據(jù)“在校本課程的開(kāi)發(fā)過(guò)程中，可以篩選、改編已有的課程，或者編制全新的校本課程?！蓖醣笕A校本課程論為保障和促進(jìn)課程對(duì)不同地區(qū)、學(xué)校、學(xué)生的要求，實(shí)行國(guó)家、地方和學(xué)校三級(jí)課程管理。學(xué)校在執(zhí)行國(guó)家課程和地方課程的同時(shí)，應(yīng)視當(dāng)?shù)厣鐣?huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的具體情況，結(jié)合本校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢(shì)、學(xué)生的興趣和需要，開(kāi)發(fā)或選用適合本校的課程。各級(jí)教育行政部門(mén)要對(duì)課程的實(shí)施和開(kāi)發(fā)進(jìn)行指導(dǎo)和監(jiān)督，學(xué)校有權(quán)力和責(zé)任反映在實(shí)施國(guó)家課程和地方課程中所遇到的問(wèn)題。基礎(chǔ)教育課程改革綱要試行教育部三、理論假設(shè)通過(guò)為時(shí)2年的校本課程開(kāi)發(fā)使我校老師業(yè)務(wù)素質(zhì)水平提高，教學(xué)能力和科研能力得到長(zhǎng)足的發(fā)展；并大幅度提高學(xué)生身體素質(zhì)及籃球技術(shù)水平，學(xué)生疾病率、近視率降低，身體發(fā)育高于長(zhǎng)沙市小學(xué)生生長(zhǎng)發(fā)育平均水平，心理素質(zhì)得到很大的鍛煉，培養(yǎng)其耐挫力及敢于競(jìng)爭(zhēng)、團(tuán)結(jié)、合作的精神，增強(qiáng)體育教學(xué)中的人文關(guān)懷；同時(shí)使我校能形成較完整的體育校本課程體系，點(diǎn)、面結(jié)合，滿(mǎn)足學(xué)生不同層次對(duì)籃球興趣的需要。四、課程目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的入門(mén)知識(shí)，以及基本步法知識(shí)；中年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握防守、搶斷，腳步移動(dòng)，運(yùn)、傳、球的技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)和方法，以及配合打法入門(mén)知識(shí)；高年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)配合和比賽知識(shí)，以及高難度籃球技巧知識(shí)。情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)的興趣和愛(ài)好，形成堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣；提高對(duì)個(gè)人健康和群體健康的責(zé)任感，形成健康的生活方式；發(fā)揚(yáng)體育精神，形成積極進(jìn)取、樂(lè)觀開(kāi)朗的生活態(tài)度，使學(xué)生具有較好的心理品質(zhì)，并具有良好的人際交往的能力與合作精神。動(dòng)作、技能目標(biāo)低年級(jí)發(fā)展學(xué)生柔韌協(xié)調(diào)和靈活性，提高球感，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的運(yùn)、傳、接球技術(shù)；中年級(jí)重點(diǎn)發(fā)展學(xué)生柔韌、速率和靈活性，建立各技術(shù)動(dòng)作間的相互聯(lián)系，學(xué)習(xí)使用假動(dòng)作，能進(jìn)行以個(gè)人戰(zhàn)術(shù)行動(dòng)為主的戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練；高年級(jí)進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生反應(yīng)速度、動(dòng)作速度和移動(dòng)速度，對(duì)技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行規(guī)格化訓(xùn)練，提高動(dòng)作連接的協(xié)調(diào)性和熟練程度，加強(qiáng)籃球配合打法技巧。五、校本課程開(kāi)發(fā)實(shí)施情況一校本課程實(shí)施過(guò)程我校校本課程開(kāi)發(fā)歷時(shí)2年，在摸索中前進(jìn)，碰到不少困難，但也收獲很多。2000年12月，課題組開(kāi)始進(jìn)行課題前期準(zhǔn)備工作，先問(wèn)卷調(diào)查，了解學(xué)生所需，根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況制定“以球帶練，全面提高學(xué)生身體素質(zhì)”的研究方案，并作出相應(yīng)的課程訓(xùn)練綱要以及體育課教學(xué)進(jìn)度表，于2001年2月正式授課，在面向全體學(xué)生體育課中滲透籃球教學(xué)為I，以開(kāi)設(shè)中、高年級(jí)籃球選修課為輔的形式組織實(shí)施教學(xué)，經(jīng)過(guò)有條不紊的教學(xué)，2001年12月，對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)進(jìn)行了前測(cè)和中測(cè)的比較，發(fā)現(xiàn)學(xué)生身體素質(zhì)有了一定的提高，且更加激發(fā)他們對(duì)籃球的需求和興趣。在實(shí)踐過(guò)程中，我們邊教學(xué)，邊總結(jié)，特別是通過(guò)專(zhuān)家指導(dǎo)后，在2001年課題反思評(píng)價(jià)中提出進(jìn)一步改進(jìn)方案，2002年1月對(duì)方案進(jìn)行更名和修改，確定“以籃球?yàn)樘厣男１菊n程的研究”，深化了研究的主題，明確了研究的方向，使研究更具時(shí)代性、針對(duì)性和實(shí)效性，在前階段的基礎(chǔ)上，把課題研究推上高潮。2002年2月修訂出新的標(biāo)準(zhǔn)的課程綱要指導(dǎo)教學(xué)，在體育教學(xué)滲透籃球教學(xué)的基礎(chǔ)上，使籃球選修課呈一門(mén)獨(dú)立課程出現(xiàn)，在低、中、高年級(jí)都開(kāi)辟了選修課程，進(jìn)行面、點(diǎn)結(jié)合，同時(shí)成立籃球俱樂(lè)部，在下午三節(jié)課后加大籃球訓(xùn)練力度，滿(mǎn)足學(xué)生不同層次的需要，并改革了學(xué)生考核評(píng)價(jià)方式，使之更具科學(xué)性、趣味性；改革了教學(xué)方案；按照新課改的精神編寫(xiě)了適合于我校校情的教案，全新的格式滲透著新的理論，這無(wú)不凝結(jié)著老師們集體的智慧；改革了教學(xué)方式，實(shí)施以學(xué)生為主體的教學(xué)策略，給孩子一些權(quán)利，讓他自己去選擇，給孩子一些機(jī)會(huì)，讓他自己去體驗(yàn)，給孩子一點(diǎn)困難，讓他自己去解決，注重培養(yǎng)學(xué)生身心全面和諧健康的發(fā)展；改革了教學(xué)內(nèi)容，使課程內(nèi)容現(xiàn)代化、人文化、綜合化與生活化，原有體育大綱在某些程度上，其教學(xué)內(nèi)容脫離我校實(shí)際，對(duì)學(xué)生的身心鍛煉頗有限，沒(méi)有最大限度地發(fā)揮我校優(yōu)勢(shì)，因此，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的改革使之校本化，正是新課程改革的一個(gè)核心理念。在實(shí)施過(guò)程中，后階段的工作開(kāi)展更為順利，有較成熟的理論作指導(dǎo)，有一年來(lái)的工作經(jīng)驗(yàn)積累，彎路相對(duì)少J許多，2002年2月到2002年12月實(shí)施階段；更呈出可喜的成績(jī)。二校本課程實(shí)施機(jī)制圖反饋該校本課程的目標(biāo)定位即滲透我?！皩W(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)創(chuàng)造、學(xué)會(huì)做人”的育人目標(biāo)，旨在不僅提高學(xué)生身體素質(zhì)，更注重培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)。我校開(kāi)發(fā)校本課程具備充分的條件，首先教師方面，該課題組由楊素群校長(zhǎng)和龍勝副校長(zhǎng)直接領(lǐng)導(dǎo)、監(jiān)督，并有教研員給予體育老師理論指導(dǎo)，參與人目標(biāo)定位體現(xiàn)學(xué)校特色，提高學(xué)生素質(zhì)條件分析教師能力、學(xué)生實(shí)際、場(chǎng)地提供、社會(huì)變化課程開(kāi)發(fā)選擇課類(lèi)、確定內(nèi)容、探討方式實(shí)施過(guò)程培訓(xùn)教師、編寫(xiě)教材、制定方案、操作實(shí)施評(píng)估內(nèi)容心理素養(yǎng)、興趣、特長(zhǎng)發(fā)揮、潛能挖掘員共11人，其中體育組全體教師均參與，還兼有校外體育教師，整個(gè)課題組的人員分布恰當(dāng)處理好理論與實(shí)踐的結(jié)合，在研究過(guò)程中，并不斷邀請(qǐng)課程、體育專(zhuān)家和教授的親臨指導(dǎo)，增強(qiáng)了課題組成員的研究能力；其次，從學(xué)生方面看，我校學(xué)生均為住校生，更多的課余時(shí)間在學(xué)校渡過(guò)，為了既豐富學(xué)生的課余生活，又保證學(xué)生的身體素質(zhì)得到更好的發(fā)展，籃球運(yùn)動(dòng)是很好的項(xiàng)目，另我校學(xué)生大多是出自家庭條件較好的獨(dú)生子女，本身就帶有獨(dú)生子女不少的心理弱點(diǎn)，如不會(huì)團(tuán)結(jié)合作、自我中心、耐性力差、吃不了苦等等，籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)增強(qiáng)這些方面的心理能力確有很大的功效；其三，我校有五個(gè)籃球場(chǎng)四個(gè)室外籃球場(chǎng)，一個(gè)室內(nèi)籃球場(chǎng)，共14副籃球架，并購(gòu)置了200多個(gè)籃球，學(xué)校具有開(kāi)展籃球運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)地和器材；其四，身體和心理素質(zhì)并重，是當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的目標(biāo)，有了強(qiáng)健的體魄和健康的心理，才能更好適應(yīng)社會(huì)的要求。課程的開(kāi)發(fā)在選擇課類(lèi)、確定內(nèi)容和探討方式上有著鮮明的特色，我?；@球校本課程開(kāi)發(fā)的課類(lèi)是必修課和選修課相結(jié)合為主要形式，并以下午三節(jié)課后的活動(dòng)課為輔助形式的拓展型活動(dòng)課程；改革了教學(xué)內(nèi)容，使課程內(nèi)容現(xiàn)代化、人文化、綜合化和生活化，教學(xué)內(nèi)容從孩子興趣出發(fā)，滿(mǎn)足他們內(nèi)心的需求，對(duì)不同層次的需求進(jìn)行不同內(nèi)容的教學(xué)；在教學(xué)方式上，實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體，給孩子一些權(quán)力，讓他自己去選擇，給孩子一些機(jī)會(huì)，讓他自己去體驗(yàn)，給孩子一些困難，讓他自己去解決。在校本課程實(shí)施過(guò)程中，我們始終不斷培訓(xùn)教師，一方面請(qǐng)有關(guān)專(zhuān)家、教授來(lái)我校親臨授課、指導(dǎo)，另一方面派老師外出學(xué)習(xí)，共同摸索、探討，并及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)。在師資充分的情況下，在實(shí)踐的基礎(chǔ)上，通過(guò)全體教師的努力，最終確定并撰寫(xiě)好實(shí)施方案，編制好相應(yīng)的課程綱要和教材，教案，進(jìn)入了有條不紊的實(shí)施操作階段。我?；@球校本課程還改革了學(xué)生考核評(píng)價(jià)方式，使之更具科學(xué)性、趣味性，在評(píng)估內(nèi)容方面，涉及到心理素養(yǎng)、興趣、特長(zhǎng)發(fā)揮、潛能挖掘，更實(shí)際地對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)，及時(shí)反饋是否符合校本課程目標(biāo)定位，并對(duì)校本課程進(jìn)行不斷的完善和探索。三校本課程實(shí)施流程圖三校本課程實(shí)施流程圖問(wèn)卷調(diào)查及分析200011計(jì)劃“以球帶練，全面提高學(xué)生身體素質(zhì)”實(shí)驗(yàn)方案2000122001年課題工作計(jì)劃20001編制訓(xùn)練綱要及20012組織體育課教學(xué)進(jìn)度表課程實(shí)施2001年課題工作總結(jié)暨反思評(píng)價(jià)20021評(píng)價(jià)更名“以籃球?yàn)樘厣男１菊n程研究”方案20022計(jì)劃2002年課題工作計(jì)劃20022編制新的課程綱要及編寫(xiě)教案20022組織課程實(shí)施實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告20032評(píng)價(jià)體育課滲透中高年級(jí)選修課20012200112實(shí)施籃球俱樂(lè)部低中高年級(jí)選修課20022200212實(shí)施體育課滲透（四）技術(shù)課程實(shí)施機(jī)械組織圖六、效果分析此次課題研究是十分必要和有價(jià)值的，不僅豐富了我校的課程體系，也為以后校本課程的開(kāi)發(fā)奠定了基礎(chǔ)，并且使我校體育更具特色，使我校成為了市籃球傳統(tǒng)學(xué)校和長(zhǎng)沙市青少年籃球俱樂(lè)部訓(xùn)練基地。學(xué)生身體心理素質(zhì)大幅度提高，疾病率相對(duì)其他年份普遍降低，生長(zhǎng)發(fā)育程度均超其它學(xué)校的平均水平；教師也在此次課題中，得到了鍛煉，教學(xué)能力、科研能力得到長(zhǎng)足的發(fā)展，并充分發(fā)揮了自己的聰明才智。一學(xué)生的身體、心理素質(zhì)得到很大的提高。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2000年至2002年岳課程、體育專(zhuān)家和教授楊素群（組長(zhǎng)）指導(dǎo)龍勝（副組長(zhǎng)）領(lǐng)導(dǎo)、監(jiān)督方奇（課題組負(fù)責(zé)人）理論協(xié)助吳沙（教研員）丁紅兵（專(zhuān)職教師）陳躍（專(zhuān)職教師）文鯤鵬（專(zhuān)職教師）沈金華（專(zhuān)職教師）李羅生（專(zhuān)職教師）賓俐（專(zhuān)職教師）佘思旎（專(zhuān)職教師）麓區(qū)小學(xué)身體素質(zhì)完全合格率分別為37、17、3053”而我校連續(xù)三年的完全合格率為51、48、5013，均高于區(qū)里的平均水平；我校傳染病、常見(jiàn)病的發(fā)病率2000年至2002年分別為155、14以及134，由于身體素質(zhì)的提高，每年都呈下降的趨勢(shì)；其三，學(xué)生的活動(dòng)時(shí)間增多，減少了學(xué)習(xí)的用眼過(guò)度，我校近視率在99年比區(qū)平均近視率要高07，而在2000年后均低于全區(qū)的平均水平，2000年低21，2001年低33，2002年低97，整體幅度呈下降趨勢(shì)；其四，我校學(xué)生身高以平均每年48厘米速度，體重以每年31公斤的速度發(fā)育，身體整體素質(zhì)提高較快，超過(guò)市平均水平。其五，學(xué)生心理素質(zhì)大幅度提高，使學(xué)生學(xué)校生活的協(xié)調(diào)性、團(tuán)結(jié)性、互助性更加和諧。以下是我們開(kāi)發(fā)校本課程以來(lái)，在班級(jí)和個(gè)人中發(fā)現(xiàn)的鮮明、具體的案例“籃球使我們班凝聚力加強(qiáng)了?！绷?班同學(xué)在四年級(jí)的時(shí)候紀(jì)律渙散，是一個(gè)問(wèn)題班，后來(lái)舉行班級(jí)籃球比賽時(shí)，組織非比賽隊(duì)員吶喊助威，全班同學(xué)都十分關(guān)注每一場(chǎng)比賽，結(jié)果，在全班同學(xué)共同努力下，終于取得了年級(jí)組第一名的好成績(jī)。全班同學(xué)無(wú)比興奮。班主任也就這一次比賽大做文章。之后，該班風(fēng)氣好轉(zhuǎn)，同學(xué)之間更加團(tuán)結(jié)，關(guān)系更加融洽，參加學(xué)校各項(xiàng)集體比賽，該班都取得了優(yōu)異的成績(jī)?！盎@球使我更自信了?！绷?班李盼同學(xué)原來(lái)在班上成績(jī)一直不好，又調(diào)皮，很不討同學(xué)喜歡，后來(lái)體育老師發(fā)現(xiàn)他籃球打得好，就選他到校隊(duì)參加訓(xùn)練，他訓(xùn)練很刻苦，成為了校隊(duì)的主力隊(duì)員，為學(xué)校爭(zhēng)得了長(zhǎng)沙市籃球比賽第一名的好成績(jī)。因?yàn)樗@球打得好，又肯吃苦，經(jīng)常受到老師的表?yè)P(yáng)，他的自信心也逐漸的樹(shù)立了起來(lái)，學(xué)習(xí)成績(jī)、紀(jì)律也有了很大的進(jìn)步，班主任陳艷萍老師感慨地說(shuō)“籃球真正使李盼同學(xué)變成了另一個(gè)人”“籃球使我的意志品質(zhì)得到了鍛煉，受挫折能力加強(qiáng)?！蔽?班徐詩(shī)玉同學(xué)，原來(lái)怕苦、怕累，是父母的掌上明珠，后來(lái)參加了籃球練習(xí)，逐漸養(yǎng)成了吃苦耐勞的好習(xí)慣，并將這種習(xí)慣牽移到學(xué)習(xí)、生活中。她的耐挫能力也有了很大加強(qiáng)。在第一次籃球比賽時(shí)，她們班輸了球，全班同學(xué)在教室里抱頭大哭，大吵大鬧，老師做了好多工作才安靜下來(lái)。后來(lái)經(jīng)過(guò)多次比賽，她對(duì)輸贏也習(xí)以為常了，面對(duì)挫折能正確對(duì)待了?！盎@球使我變得活潑、開(kāi)朗了，身體更健康了?！彼?班戴翀同學(xué)原來(lái)性格內(nèi)向，寡言少語(yǔ)，體弱多病。三年級(jí)的時(shí)候，他在體育課上學(xué)會(huì)了打籃球，逐漸對(duì)籃球產(chǎn)生了興趣，還參加了俱樂(lè)部的訓(xùn)練。訓(xùn)練中經(jīng)常與他人合作，配合，加強(qiáng)了人際交往、變得活潑、開(kāi)朗了，身體也更健康了。學(xué)校友好的人際氛圍濃厚，同學(xué)們的集體榮譽(yù)感強(qiáng)。二老師的教學(xué)能力和科研水平達(dá)到了一個(gè)新的層次，為向科研型教師轉(zhuǎn)型奠定了基礎(chǔ)。體育組文鯤鵬老師論文小學(xué)生應(yīng)重視鍛煉習(xí)慣的培養(yǎng)獲長(zhǎng)沙市三等獎(jiǎng)，并評(píng)為了區(qū)“先進(jìn)個(gè)人”，丁紅兵老師論文后蹬跑教學(xué)法探討獲市二等獎(jiǎng)，并多次獲“優(yōu)秀教師”、“教研積極分子”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)；方奇老師談學(xué)校體育特色的建設(shè)獲市三等獎(jiǎng)，立定跳遠(yuǎn)易犯錯(cuò)誤及糾正方法獲區(qū)二等獎(jiǎng)；沈金華老師在“區(qū)體育教學(xué)基本功比武”榮獲一等獎(jiǎng)的好成績(jī)；陳躍老師多次被評(píng)為“先進(jìn)工作者”，其論文運(yùn)用短傳和運(yùn)球結(jié)合快攻戰(zhàn)術(shù)的收獲獲市三等獎(jiǎng)，并發(fā)明了“碰板投籃訓(xùn)練器”，此教具的運(yùn)用成為了我校籃球隊(duì)在長(zhǎng)沙市小學(xué)生籃球比賽中禪聯(lián)冠軍的有效方法之一。面對(duì)成績(jī)，體育組老師們不驕不躁，不斷在實(shí)踐中充實(shí)自己、完善自己，積極參加各種體育的培訓(xùn)和新課改的培訓(xùn)，跟隨著課題一起成長(zhǎng)。三推動(dòng)了我校校本課程研究的縱深發(fā)展，為進(jìn)一步完善我校的校本課程體系奠定了基礎(chǔ)。校本課程靠單一學(xué)科并不能很好地完成育人目的，所體現(xiàn)的價(jià)值具有狹隘性，如果有其他學(xué)科的輔助，則會(huì)更有利于擴(kuò)大校本課程開(kāi)發(fā)的意義，即校本課程的開(kāi)發(fā)學(xué)科彼此間不是孤立的、單向的、靜止的、平行的。在以體育課為基礎(chǔ)的前提下，可由其他學(xué)科老師幫助學(xué)生從不同角度領(lǐng)悟課程更深層次意義，比如，可以利用語(yǔ)文課由語(yǔ)文老師講解籃球的人文精神，心理課則由心理老師以籃球精神為契機(jī)，靈活安排教學(xué)內(nèi)容，比如，如何合作，怎樣競(jìng)爭(zhēng)，遇到挫折怎么辦等等，把學(xué)生外在的籃球體育技巧行為引入其內(nèi)心世界，真正做到以學(xué)生為中心，更加體現(xiàn)校本課程的人文關(guān)懷。此次課題研究使我們對(duì)校本課程的開(kāi)發(fā)有了更明確的思路，為我校其它校本課程的整合和開(kāi)發(fā)提供借鑒的方法。我們知道，校本課程研究是一個(gè)過(guò)程的研究，更是一個(gè)動(dòng)態(tài)的研究，在曲折中前進(jìn)，逐步由不成熟走向成熟，走向規(guī)范化。四隨著課題的縱深進(jìn)展，我校在體育方面也取得到驕人的成績(jī)1、在“長(zhǎng)沙市小學(xué)生籃球比賽”中1998年，男第二名，女第一名1999年，男第二名2000年，男第一名2001年，男第三名，女第一名2002年，男第一名，女第二名2、輸送籃球特長(zhǎng)生進(jìn)省重點(diǎn)中學(xué)、籃球傳統(tǒng)校共58人，受到了省、市、體委領(lǐng)導(dǎo)、名校教練高度評(píng)價(jià)。3、市體委在我校設(shè)點(diǎn)創(chuàng)辦起了長(zhǎng)沙市籃球俱樂(lè)部博才訓(xùn)練基地，在訓(xùn)隊(duì)員200多人，全國(guó)罕見(jiàn)。4、學(xué)生身體素質(zhì)的提高使學(xué)校其他的體育項(xiàng)目也獲得了好成績(jī)，于2001年，獲市五運(yùn)會(huì)田徑團(tuán)體第三名、無(wú)線(xiàn)電測(cè)向團(tuán)體第二名；于2002年，獲省無(wú)線(xiàn)電測(cè)向比賽團(tuán)體第二名；于2002年，獲省拉丁舞錦標(biāo)賽團(tuán)體第二名。5、于2003年1月，被正式吸納為全國(guó)“苗苗杯”籃球賽會(huì)員。6、2002年5月全國(guó)政協(xié)副主席周鐵龍視察我校體育工作，2002年10月全國(guó)籃協(xié)副主席楊伯鏞視察我校籃球俱樂(lè)部工作，都均給予高度評(píng)價(jià)。值得欣慰的是，在2000年和2003年兩次調(diào)查問(wèn)卷中，我們發(fā)現(xiàn)喜歡參加體育活動(dòng)的2003年有90，比兩年前提高8，喜歡籃球的達(dá)到86，比兩年前提高13，這大大超過(guò)了我們的預(yù)計(jì)，我們信心十足，將更加不斷完善籃球校本課程的開(kāi)發(fā)。七、討論課題的意義在于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題，每一次從發(fā)現(xiàn)到解決的過(guò)程，是艱難的過(guò)程，是辛勤的過(guò)程，更是收獲的過(guò)程。本課題從形成到完成所走過(guò)的路程，是在曲折中前進(jìn)，其中有許多很有價(jià)值的探討。其一，校本課程的開(kāi)發(fā)是一個(gè)明確、清晰、有條理的動(dòng)態(tài)過(guò)程。這個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程的健康發(fā)展，需要一個(gè)有遠(yuǎn)見(jiàn)、協(xié)調(diào)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)強(qiáng)的合作團(tuán)體，每個(gè)人都有明確的責(zé)任和精細(xì)的分工，這個(gè)團(tuán)體本身就是開(kāi)發(fā)校本課程的智囊團(tuán)。我們所指的動(dòng)態(tài)過(guò)程是一種螺旋式的上升過(guò)程，從計(jì)劃到組織到實(shí)施再到評(píng)價(jià)，再?gòu)脑u(píng)價(jià)來(lái)反思新一輪的計(jì)劃，那么體現(xiàn)這個(gè)過(guò)程進(jìn)步的動(dòng)態(tài)，也正是校本課程開(kāi)發(fā)的價(jià)值所在，它的實(shí)效性、針對(duì)性才能得以最大程度的發(fā)揮。其二，課程的評(píng)價(jià)應(yīng)立足于找到學(xué)生興趣最需的契合點(diǎn)，其是課程開(kāi)發(fā)動(dòng)態(tài)過(guò)程的源泉，也是開(kāi)發(fā)校本課程優(yōu)劣之關(guān)鍵。課程是為學(xué)生需要而設(shè)，而不是為有此門(mén)課程而設(shè)課程，現(xiàn)代教育應(yīng)更突出學(xué)生的主體地位，來(lái)自于學(xué)生實(shí)踐，同時(shí)又服務(wù)于學(xué)生。其三，根據(jù)新課改的精神，更新體育課程的理念。要堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)；要激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)；要以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生主體地位；要關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確保每個(gè)學(xué)生受益。新的課改，不是只換形式不換內(nèi)容，而是一種實(shí)質(zhì)教育精神的改革，觀念的更新，這更需老師提高自身的教育學(xué)、心理學(xué)理論的修養(yǎng)，并具備將新的教育理念轉(zhuǎn)化為具體教學(xué)行為的能力。這個(gè)不僅是新時(shí)期教學(xué)改革給教師們