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414“那一刻,我”簡(jiǎn)案【教學(xué)目標(biāo)】引導(dǎo)學(xué)生掌握人物的描寫手法,關(guān)注他人的內(nèi)心世界和喜怒哀樂(lè),關(guān)心他人。同時(shí),關(guān)注“自我”的內(nèi)心世界,重新認(rèn)識(shí)自己,發(fā)現(xiàn)自己的不足,生發(fā)改變自己的勇氣與動(dòng)力?!窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】1半命題文章,學(xué)會(huì)理解作文內(nèi)容,準(zhǔn)確扣題。2對(duì)人物的描寫(肖像與內(nèi)在心理活動(dòng))【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入情境描寫,“我”與媽媽在一個(gè)餐廳里吃午餐,媽媽見店中一個(gè)約摸7、8歲的男孩乖巧地幫父母張羅生意,夸贊其辛苦讀書還懂事,男孩卻告訴我們他早已不讀書,不是家里沒(méi)錢,而是爸媽覺(jué)得賺錢比讀書重要?!拔摇卑底粤w慕其不用讀書,然而媽媽的一席話后,我卻深深感到慚愧。很多人想讀書卻無(wú)法讀書,而自己有幸讀書卻時(shí)常不珍惜。引導(dǎo)學(xué)生在這個(gè)情境中把握自己的感受。補(bǔ)充題目,可以“我慚愧了,我后悔了,我明白了,我懂得了珍惜”等。二、內(nèi)容提示男孩在店里熱情張羅的神態(tài),動(dòng)作,來(lái)到桌前與我們對(duì)話的動(dòng)作和神態(tài)變化。(熱情失落、眼神黯淡若無(wú)其事地介紹菜單)此時(shí),我們的心理活動(dòng)。(“我”從羨慕到慚愧的心理變化)引導(dǎo)學(xué)生,寫出慚愧的原因?!熬啊薄笆隆薄扒椤?,最后要抒發(fā)自己的真實(shí)感受,慚愧的原因及行動(dòng)。三、掌握寫法1理解內(nèi)容,扣題“珍惜”2心理描寫(男孩熱情失落、眼神黯淡若無(wú)其事、“我”羨慕慚愧)3外部環(huán)境的烘托(店里的熱鬧,我內(nèi)心的洶涌澎湃)4結(jié)尾升華主題懂得“珍惜”。5遷移題目可以把內(nèi)容置放在其他題目,如“難忘的一件事,難忘的一個(gè)人”“學(xué)會(huì)珍惜”等。四、課堂作文練習(xí)五、修改作文(課堂學(xué)生完成,老師給予修改意見,引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)自主修改)421“改變自己”簡(jiǎn)案【教學(xué)目標(biāo)】1引導(dǎo)學(xué)生掌握人物的描寫手法,關(guān)注“自我”的內(nèi)心世界,重新認(rèn)識(shí)自己,發(fā)現(xiàn)自己的不足,生發(fā)改變自己的勇氣與動(dòng)力。真正體會(huì)“修身齊家治國(guó)平天下”的古訓(xùn)內(nèi)旨?!窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】1學(xué)會(huì)“審題”改變(改正、提高、完善,正面積極,“真、善、美”)學(xué)會(huì)應(yīng)用“第二自我”對(duì)“第一自我”的審視和反思,培養(yǎng)學(xué)生獲得獨(dú)特的體悟能力?!窘虒W(xué)過(guò)程】四、導(dǎo)入生活中,我們都覺(jué)得自己不過(guò)是蕓蕓眾生中的一員,就像大海中不起眼的一滴水,所以時(shí)?!耙詯盒《鵀橹?,不以為然;“以善小不為之”,盼旁人行之,社會(huì)的文明秩序常常因?yàn)槲覀円粋€(gè)小小的舉動(dòng)而打亂。(課堂討論)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注日常生活中自己的所作所為,如罵臟話,聯(lián)系“水知道答案”的后果;“中國(guó)式”過(guò)馬路等。聯(lián)系“傘與布”“國(guó)王的鞋”“保加利亞球賽”“天堂里的快樂(lè)”等經(jīng)典故事片斷。聯(lián)系時(shí)事雅安地震中的房地產(chǎn)商倘若能改變謀求私利的心態(tài),嚴(yán)格把關(guān)房子質(zhì)量,減少房子坍塌。二、內(nèi)容提示改變自己要抓住“改變”二字,需要在行文中應(yīng)用“對(duì)比”的方法寫出“改變前的自己”與“改變后的自己”,也可以點(diǎn)題到發(fā)現(xiàn)“改變”的必要性。如,引導(dǎo)學(xué)生可以“過(guò)馬路”中自己的內(nèi)心沖突與旁人的觀看,第二個(gè)自我對(duì)第一個(gè)自我的審視和反思,改變自己亂闖紅燈的行為,推己及人,旁人效仿自己好的行為,升華主題,社會(huì)的文明交通秩序需要每個(gè)人的改變。根據(jù)課堂情況,引導(dǎo)學(xué)生找尋自我改變的“點(diǎn)”。五、掌握寫法六、對(duì)比改變前后的不同行為及心理活動(dòng)七、心理描寫(矛盾、沖突)八、外部環(huán)境的烘托九、結(jié)尾升華主題(點(diǎn)面、小大)改變自己改變他人改變世界十、見異思遷四、課堂作文練習(xí)五、修改作文(課堂學(xué)生完成,老師給予修改意見,引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)自主修改)430“我與書”簡(jiǎn)案【教學(xué)目標(biāo)】1引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)閱讀,與書為友,“多讀書,讀好書”,發(fā)現(xiàn)讀書的樂(lè)趣,發(fā)現(xiàn)日常生活中美好的時(shí)光?!窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】每個(gè)學(xué)生讀書的興趣程度不同,如愛(ài)讀書的可以引導(dǎo)其談?wù)撚∠笊羁痰哪潮緯?,不?ài)讀書的學(xué)生可引導(dǎo)其逐漸改觀對(duì)書的認(rèn)識(shí)。本堂課,因人而異,根據(jù)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況,指導(dǎo)其寫出對(duì)書的真實(shí)感受?!窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撽P(guān)于“書”的看法。(有愛(ài)書與不愛(ài)書的),引導(dǎo)學(xué)生分別說(shuō)出理由。愛(ài)書的學(xué)生分享所愛(ài)的書目并分享讀書的感受;不愛(ài)讀書的學(xué)生大膽說(shuō)出讀書的煩惱。師每個(gè)人與書的故事都是不一樣的,有的人與書為友,有的人談書色變。所以“我與書”就是要寫出屬于每個(gè)人與書的故事,可以是快樂(lè)的,也可以是苦惱的。當(dāng)然,如果想要文章的立意更高些,老師建議對(duì)書還感到煩惱的小朋友們能夠重新思考下,如果在你的生活中再也沒(méi)有一本書,比如現(xiàn)在地震災(zāi)區(qū)的小朋友們就無(wú)法像我們隨時(shí)都有書可讀,你愿意嗎(不愿意)引導(dǎo)學(xué)生們重新認(rèn)識(shí)讀書的不易,應(yīng)該要珍惜讀書的機(jī)會(huì)。聯(lián)系“鑿壁借光”“車胤聚螢”(珍惜讀書)接著,引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勆钪袛[在書架中沾滿灰塵的書籍,寂寞地被擱置在書架無(wú)人問(wèn)津,書是否有生命(學(xué)生回答有),師生交流后達(dá)成共識(shí),在生活中的書都是被動(dòng)地等待人們的翻閱,才能獲得生命。然而,我們可以想象下書能否主動(dòng)來(lái)尋找我們,與我們交朋友此時(shí),播放動(dòng)畫短片神奇飛書(短片內(nèi)容描繪會(huì)飛的書尋找愛(ài)書的圖書館主人,人與書之間的故事,每個(gè)人都可以寫出自己的書,書是人們永恒的朋友,我們要熱愛(ài)書,保護(hù)書)引導(dǎo)學(xué)生從短片中人們熱愛(ài)書、保護(hù)書的態(tài)度對(duì)自己的觸動(dòng),并繼續(xù)使用“對(duì)比”的手法寫出生活中人們對(duì)書不珍惜,亂涂亂畫的態(tài)度?!拔遗c書”,就是要緊緊扣住題目,寫出對(duì)書的認(rèn)識(shí),喜歡書的小朋友要懂得與他人分享讀書的快樂(lè),不喜歡書的小朋友也可以試著開始發(fā)現(xiàn)讀書的樂(lè)趣,大家一起呼吁“多讀書,讀好書,保護(hù)書”。二、掌握寫法1可以寫出一本喜歡的書,介紹書的內(nèi)容,自己的讀書感受。2寫出讀書的煩惱,與改變讀書心態(tài)(不喜歡到慢慢接受的過(guò)程),把握自己的心理變化。3短片神

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