小學(xué)四年級(jí)作文教案

414“那一刻，我”簡(jiǎn)案【教學(xué)目標(biāo)】引導(dǎo)學(xué)生掌握人物的描寫手法，關(guān)注他人的內(nèi)心世界和喜怒哀樂(lè)，關(guān)心他人。同時(shí)，關(guān)注“自我”的內(nèi)心世界，重新認(rèn)識(shí)自己，發(fā)現(xiàn)自己的不足，生發(fā)改變自己的勇氣與動(dòng)力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】1半命題文章，學(xué)會(huì)理解作文內(nèi)容，準(zhǔn)確扣題。2對(duì)人物的描寫（肖像與內(nèi)在心理活動(dòng)）【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入情境描寫，“我”與媽媽在一個(gè)餐廳里吃午餐，媽媽見店中一個(gè)約摸7、8歲的男孩乖巧地幫父母張羅生意，夸贊其辛苦讀書還懂事，男孩卻告訴我們他早已不讀書，不是家里沒(méi)錢，而是爸媽覺(jué)得賺錢比讀書重要?！拔摇卑底粤w慕其不用讀書，然而媽媽的一席話后，我卻深深感到慚愧。很多人想讀書卻無(wú)法讀書，而自己有幸讀書卻時(shí)常不珍惜。引導(dǎo)學(xué)生在這個(gè)情境中把握自己的感受。補(bǔ)充題目，可以“我慚愧了，我后悔了，我明白了，我懂得了珍惜”等。二、內(nèi)容提示男孩在店里熱情張羅的神態(tài)，動(dòng)作，來(lái)到桌前與我們對(duì)話的動(dòng)作和神態(tài)變化。（熱情失落、眼神黯淡若無(wú)其事地介紹菜單）此時(shí)，我們的心理活動(dòng)。（“我”從羨慕到慚愧的心理變化）引導(dǎo)學(xué)生，寫出慚愧的原因。“景”“事”“情”，最后要抒發(fā)自己的真實(shí)感受，慚愧的原因及行動(dòng)。三、掌握寫法1理解內(nèi)容，扣題“珍惜”2心理描寫（男孩熱情失落、眼神黯淡若無(wú)其事、“我”羨慕慚愧）3外部環(huán)境的烘托（店里的熱鬧，我內(nèi)心的洶涌澎湃）4結(jié)尾升華主題懂得“珍惜”。5遷移題目可以把內(nèi)容置放在其他題目，如“難忘的一件事，難忘的一個(gè)人”“學(xué)會(huì)珍惜”等。四、課堂作文練習(xí)五、修改作文（課堂學(xué)生完成，老師給予修改意見，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)自主修改）421“改變自己”簡(jiǎn)案【教學(xué)目標(biāo)】1引導(dǎo)學(xué)生掌握人物的描寫手法，關(guān)注“自我”的內(nèi)心世界，重新認(rèn)識(shí)自己，發(fā)現(xiàn)自己的不足，生發(fā)改變自己的勇氣與動(dòng)力。真正體會(huì)“修身齊家治國(guó)平天下”的古訓(xùn)內(nèi)旨?！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】1學(xué)會(huì)“審題”改變（改正、提高、完善，正面積極，“真、善、美”）學(xué)會(huì)應(yīng)用“第二自我”對(duì)“第一自我”的審視和反思，培養(yǎng)學(xué)生獲得獨(dú)特的體悟能力?！窘虒W(xué)過(guò)程】四、導(dǎo)入生活中，我們都覺(jué)得自己不過(guò)是蕓蕓眾生中的一員，就像大海中不起眼的一滴水，所以時(shí)常“以惡小而為之”，不以為然；“以善小不為之”，盼旁人行之，社會(huì)的文明秩序常常因?yàn)槲覀円粋€(gè)小小的舉動(dòng)而打亂。（課堂討論）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注日常生活中自己的所作所為，如罵臟話，聯(lián)系“水知道答案”的后果；“中國(guó)式”過(guò)馬路等。聯(lián)系“傘與布”“國(guó)王的鞋”“保加利亞球賽”“天堂里的快樂(lè)”等經(jīng)典故事片斷。聯(lián)系時(shí)事雅安地震中的房地產(chǎn)商倘若能改變謀求私利的心態(tài)，嚴(yán)格把關(guān)房子質(zhì)量，減少房子坍塌。二、內(nèi)容提示改變自己要抓住“改變”二字，需要在行文中應(yīng)用“對(duì)比”的方法寫出“改變前的自己”與“改變后的自己”，也可以點(diǎn)題到發(fā)現(xiàn)“改變”的必要性。如，引導(dǎo)學(xué)生可以“過(guò)馬路”中自己的內(nèi)心沖突與旁人的觀看，第二個(gè)自我對(duì)第一個(gè)自我的審視和反思，改變自己亂闖紅燈的行為，推己及人，旁人效仿自己好的行為，升華主題，社會(huì)的文明交通秩序需要每個(gè)人的改變。根據(jù)課堂情況，引導(dǎo)學(xué)生找尋自我改變的“點(diǎn)”。五、掌握寫法六、對(duì)比改變前后的不同行為及心理活動(dòng)七、心理描寫（矛盾、沖突）八、外部環(huán)境的烘托九、結(jié)尾升華主題（點(diǎn)面、小大）改變自己改變他人改變世界十、見異思遷四、課堂作文練習(xí)五、修改作文（課堂學(xué)生完成，老師給予修改意見，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)自主修改）430“我與書”簡(jiǎn)案【教學(xué)目標(biāo)】1引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)閱讀，與書為友，“多讀書，讀好書”，發(fā)現(xiàn)讀書的樂(lè)趣，發(fā)現(xiàn)日常生活中美好的時(shí)光?！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】每個(gè)學(xué)生讀書的興趣程度不同，如愛(ài)讀書的可以引導(dǎo)其談?wù)撚∠笊羁痰哪潮緯?，不?ài)讀書的學(xué)生可引導(dǎo)其逐漸改觀對(duì)書的認(rèn)識(shí)。本堂課，因人而異，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，指導(dǎo)其寫出對(duì)書的真實(shí)感受?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撽P(guān)于“書”的看法。（有愛(ài)書與不愛(ài)書的），引導(dǎo)學(xué)生分別說(shuō)出理由。愛(ài)書的學(xué)生分享所愛(ài)的書目并分享讀書的感受；不愛(ài)讀書的學(xué)生大膽說(shuō)出讀書的煩惱。師每個(gè)人與書的故事都是不一樣的，有的人與書為友，有的人談書色變。所以“我與書”就是要寫出屬于每個(gè)人與書的故事，可以是快樂(lè)的，也可以是苦惱的。當(dāng)然，如果想要文章的立意更高些，老師建議對(duì)書還感到煩惱的小朋友們能夠重新思考下，如果在你的生活中再也沒(méi)有一本書，比如現(xiàn)在地震災(zāi)區(qū)的小朋友們就無(wú)法像我們隨時(shí)都有書可讀，你愿意嗎（不愿意）引導(dǎo)學(xué)生們重新認(rèn)識(shí)讀書的不易，應(yīng)該要珍惜讀書的機(jī)會(huì)。聯(lián)系“鑿壁借光”“車胤聚螢”（珍惜讀書）接著，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勆钪袛[在書架中沾滿灰塵的書籍，寂寞地被擱置在書架無(wú)人問(wèn)津，書是否有生命（學(xué)生回答有），師生交流后達(dá)成共識(shí)，在生活中的書都是被動(dòng)地等待人們的翻閱，才能獲得生命。然而，我們可以想象下書能否主動(dòng)來(lái)尋找我們，與我們交朋友此時(shí)，播放動(dòng)畫短片神奇飛書（短片內(nèi)容描繪會(huì)飛的書尋找愛(ài)書的圖書館主人，人與書之間的故事，每個(gè)人都可以寫出自己的書，書是人們永恒的朋友，我們要熱愛(ài)書，保護(hù)書）引導(dǎo)學(xué)生從短片中人們熱愛(ài)書、保護(hù)書的態(tài)度對(duì)自己的觸動(dòng)，并繼續(xù)使用“對(duì)比”的手法寫出生活中人們對(duì)書不珍惜，亂涂亂畫的態(tài)度?！拔遗c書”，就是要緊緊扣住題目，寫出對(duì)書的認(rèn)識(shí)，喜歡書的小朋友要懂得與他人分享讀書的快樂(lè)，不喜歡書的小朋友也可以試著開始發(fā)現(xiàn)讀書的樂(lè)趣，大家一起呼吁“多讀書，讀好書，保護(hù)書”。二、掌握寫法1可以寫出一本喜歡的書，介紹書的內(nèi)容，自己的讀書感受。2寫出讀書的煩惱，與改變讀書心態(tài)（不喜歡到慢慢接受的過(guò)程），把握自己的心理變化。3短片神