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文檔簡(jiǎn)介
1、高考論述類文本閱讀、一、 論述類主要包括論文、雜文、評(píng)論等;文學(xué)類包括小說(shuō)、散文、戲劇、詩(shī)歌等;實(shí)用文體包括人物傳記、新聞、調(diào)查報(bào)告、科普文章等。二、 高考論述類文本閱讀常見(jiàn)題型答題指導(dǎo)經(jīng)過(guò)近幾年的完善,高考論述類文本閱讀的命題已經(jīng)走向成熟,臻于完美。仔細(xì)揣摩,論述類文本閱讀的命題思路清晰,題型成熟。如果能依據(jù)命題思路,挖掘內(nèi)在規(guī)律,強(qiáng)化答題思路,那么一定能答到點(diǎn)子上,提高答題的準(zhǔn)確性。如果能根據(jù)命題題型,探索答題技巧,加強(qiáng)答題規(guī)范,那么就一定能答得規(guī)范些,提高得分率。(一)、含義類 就現(xiàn)有命題而言,主要考查重要詞語(yǔ)或關(guān)鍵句子的理解,有客觀選擇題和主觀表達(dá)題兩種題型。從命題趨勢(shì)來(lái)看,已經(jīng)由客觀
2、選擇與主觀表達(dá)的兩者并存逐漸轉(zhuǎn)向主觀表達(dá)的一統(tǒng)天下。答題思路上,主要有三點(diǎn):一是要放入語(yǔ)境。無(wú)論是重點(diǎn)詞語(yǔ),還是關(guān)鍵句子,都要放到具體的語(yǔ)境之中。二是要?jiǎng)澇鲆c(diǎn)。要根據(jù)上下文,緊扣重點(diǎn)詞語(yǔ)或關(guān)鍵句子,劃出相關(guān)的有效信息。三是要篩選領(lǐng)悟。如果是客觀選擇題,就要通過(guò)篩選來(lái)作出正確選擇;如果是主觀表達(dá)題,就要通過(guò)領(lǐng)悟來(lái)做出正確答案。規(guī)范答題,要做到三點(diǎn):其一是要點(diǎn)題。要緊扣題目,在開(kāi)頭標(biāo)出“理解”??芍苯佑谩袄斫狻倍?,也可用“某詞語(yǔ)或句子理解如下”。其二是要分條。要分條進(jìn)行闡述,體現(xiàn)出答題的層次性;要用標(biāo)示出來(lái),表現(xiàn)出答案的條理性。其三是要升華。或略作總結(jié),讓答題有所提升;或闡述作用,讓解答更加完
3、善。當(dāng)然,答題還必須簡(jiǎn)明扼要,語(yǔ)言精練;大體相當(dāng),講究勻稱。(二)、思路類 所謂思路題,就是理清文本脈絡(luò),把握文章結(jié)構(gòu)。思路是結(jié)構(gòu)的先導(dǎo),結(jié)構(gòu)是思路的反映;二者是融為一體的,只是有先有后而已。當(dāng)然,論述類文本的思路,總體上是提出問(wèn)題,分析問(wèn)題,解決問(wèn)題;或者說(shuō)是提出觀點(diǎn),分析論證,得出結(jié)論。從答題思路來(lái)說(shuō),不外乎三點(diǎn):第一是緊扣段落入手。雖說(shuō)段落屬于結(jié)構(gòu),但段落是思路的反映。把握了段落,也就把握了思路。第二是劃分段落層次。弄清段落關(guān)系,把握結(jié)構(gòu)脈絡(luò)。也就是說(shuō),將段落歸納成幾個(gè)層次,分解成幾個(gè)部分。第三是概括段落大意。可以按節(jié)進(jìn)行歸納,也可逐段進(jìn)行概括;將每層層意歸納出來(lái),將每段段意概括出來(lái)。如
4、此,前后連接起來(lái),論述思路也就形成了。就答題規(guī)范而言,必須注意表述順序,體現(xiàn)出文本的思路;使用承接詞語(yǔ),表現(xiàn)出文章的脈絡(luò),體現(xiàn)段落之間的關(guān)系,表現(xiàn)層次之間的聯(lián)系。在通常情況下,可以表述為:先寫(xiě)什么,后寫(xiě)什么,再寫(xiě)什么,最后寫(xiě)什么;或者,首先寫(xiě)什么,然后寫(xiě)什么,接著寫(xiě)什么,最后寫(xiě)什么??傊?,要體現(xiàn)思路的承接性,表現(xiàn)脈絡(luò)的過(guò)程性。(三)、原因類 一般說(shuō)來(lái),有結(jié)論就必有理由,有結(jié)果就必有原因。所以,回答原因題,最佳辦法是由結(jié)論推出理由,由結(jié)果找出原因。具體地說(shuō),其一是尋找。在上下文中,要尋找出相關(guān)的重點(diǎn)句或關(guān)鍵句;并用筆劃上橫線,做好相應(yīng)的記號(hào)。其二是濃縮。要去除重點(diǎn)句或關(guān)鍵句的附加成分,圈出它們的
5、核心詞語(yǔ)。其三是整合。要將圈出的核心詞語(yǔ)連接起來(lái),組成表原因的句子。其四是驗(yàn)證。要用“因?yàn)椤眮?lái)連接整合起來(lái)的句子,看看能否推出有關(guān)結(jié)論或結(jié)果。規(guī)范答題,要做到三點(diǎn):一是要扣題回答。因?yàn)轭}目是要回答原因,開(kāi)頭或每點(diǎn)開(kāi)頭可直接用“因?yàn)椤?。二是要分點(diǎn)列舉。要用標(biāo)出,也要注意先后順序;4分題至少要列出兩點(diǎn),6分題至少要列出三點(diǎn)。三是要回應(yīng)題目。在結(jié)尾點(diǎn)一下題目,使之更為完整。(四)、論證類 通常考查兩類題目。一是考查觀點(diǎn)與論據(jù)的關(guān)系,也就是論據(jù)證明了什么。二是考查論據(jù)之間的關(guān)系,也就是證據(jù)之間有什么關(guān)系。考查觀點(diǎn)與論據(jù)的關(guān)系,先要分析論據(jù),看看論據(jù)到底證明了什么,推出了什么結(jié)論,根據(jù)分析論據(jù)的結(jié)果,確
6、定觀點(diǎn)與論據(jù)的關(guān)系??疾檎摀?jù)之間的關(guān)系,在前面分析的基礎(chǔ)上,確定論據(jù)之間的關(guān)系。規(guī)范答題,要做到三點(diǎn):首先要總說(shuō)觀點(diǎn)。根據(jù)試題問(wèn)法,開(kāi)頭先總說(shuō)一下觀點(diǎn)。其次要具體闡述。要列點(diǎn)進(jìn)行闡述,證明自己的觀點(diǎn)。最后要收束答案。對(duì)闡述進(jìn)行小結(jié),作出提升。(五)、觀點(diǎn)類 眾所周知,作者表明觀點(diǎn)態(tài)度,大體有三種情形:一是直截了當(dāng),通過(guò)語(yǔ)段的中心句來(lái)表達(dá);二是有所顯露,蘊(yùn)含在對(duì)事物特征的理解中;三是比較含蓄,沒(méi)有明顯地表現(xiàn)出來(lái)。對(duì)于前者,要在理解的基礎(chǔ)上找出中心句,直接提取就可以了。對(duì)于中者,要尋找點(diǎn)點(diǎn)滴滴,通過(guò)辨別比較,得出正確的判斷。對(duì)于后者,要透過(guò)表面,深入體悟,作出準(zhǔn)確的概括。要想答題規(guī)范,就必須做到以
7、下三點(diǎn):其一是要分小點(diǎn)。如果題目問(wèn)“哪些”,那至少是兩點(diǎn),肯定要分小點(diǎn)來(lái)回答。如果題目沒(méi)問(wèn)“哪些”,那總說(shuō)觀點(diǎn)之后,也要分解成幾個(gè)小點(diǎn)。其二是要分類別?;卮痤}目時(shí),既要防止觀點(diǎn)重影,又要防止觀點(diǎn)交叉。如果能按類別回答,那就能避免觀點(diǎn)的重影與交叉。其三是要分層次。要么采用并列式,要么采用層進(jìn)式;要讓回答思路清楚,讓答題層次清晰。(六)、探究類 就探究對(duì)象而言,可能有多個(gè);但回答題目時(shí),只能抓住其中一個(gè),深入進(jìn)行闡述,并且選擇了某一對(duì)象,就得圍繞某一對(duì)象來(lái)闡述。從探究觀點(diǎn)來(lái)說(shuō),也可能有多個(gè),有時(shí)觀點(diǎn)還正好對(duì)立;但解答題目時(shí),只能抓住一點(diǎn),不能面面俱到,并且選擇了某點(diǎn),就必須緊扣某點(diǎn)來(lái)闡述。由態(tài)度來(lái)
8、說(shuō),可以持肯定態(tài)度,也可持否定態(tài)度;但無(wú)論是持肯定態(tài)度,還是持否定態(tài)度,都要自圓其說(shuō)。如此,才可能深入下去,深刻起來(lái)。說(shuō)到答題規(guī)范,很有些跟段落論證類似。概括地說(shuō),是觀點(diǎn)例子升華。首先,要提出主張。也就是要擺出自己的觀點(diǎn),或者表明自己的態(tài)度。無(wú)論是肯定的,還是否定的,都是可以的。其次,要選例證明。要圍繞自己的觀點(diǎn)或態(tài)度,到原文中去尋找論據(jù);然后分條列舉,進(jìn)行證明;最后,要總結(jié)提升。小結(jié)一下,收束論證;升華一下,升格觀點(diǎn)。三、 論述類類文章閱讀方法與答題技巧(一)論述類類文章閱讀方法1.理解文中重要詞語(yǔ)的含義論述類類文章中的重要詞語(yǔ),往往不是一般的詞語(yǔ),而是重要的社科概念,在文章里含有特定的屬性
9、。還有代詞的指代對(duì)象或內(nèi)容的認(rèn)定,多義詞的判斷,隱含信息比較豐富的詞語(yǔ)的推斷,都必須準(zhǔn)確把握。2.理解并解釋文中重要的句子文中重要的句子,是就它們?cè)谖闹械淖饔枚缘模ǔV競(jìng)鬟f重要信息的關(guān)鍵語(yǔ)句,對(duì)理解文意起重要作用的名言、引文,能幫助我們準(zhǔn)確理解全文主題思想或脈絡(luò)層次的語(yǔ)句(即文眼),結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的語(yǔ)句等。從多年論述類文章閱讀測(cè)試題來(lái)看,有時(shí)要理解的句子往往運(yùn)用了比喻等修辭手法,這樣我們就要通過(guò)理解喻體的意思來(lái)理解本體的意思,進(jìn)而理解全句的意思。3.篩選并提取文中重要的信息論述類文章為了證明某一個(gè)觀點(diǎn),往往要擺出一系列證據(jù),不少證據(jù)往往是新發(fā)現(xiàn)、新情況、新知識(shí),即新信息。我們閱讀它就是獲取信
10、息。這個(gè)獲取的過(guò)程,就是篩選的過(guò)程。要對(duì)文中的信息進(jìn)行分類,區(qū)分重要、次要的信息;要對(duì)這些信息歸類,還要證明哪些信息是同一關(guān)系,哪些信息是包容關(guān)系,哪些信息是從屬關(guān)系,哪些信息是并列關(guān)系等等。4.分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度作者在文中所表現(xiàn)出來(lái)的觀點(diǎn),是文章內(nèi)容的核心,是文章的靈魂。論述類類文章的閱讀一直把分析概括作者的觀點(diǎn)態(tài)度,作為考查的一個(gè)重點(diǎn)。不過(guò),題型是多種多樣的,有直接要求考生用自己的語(yǔ)言做分析概括的;有列出文中的一些語(yǔ)句要求做是非判斷的;也有另列材料要求依據(jù)作者的觀點(diǎn)作判斷的;還有另列材料要求依據(jù)作者在文中的觀點(diǎn)推斷的。分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度,一要注意著眼于全文,不能只盯住局
11、部。作者直接表述的觀點(diǎn),可從字面上看出來(lái),分散在文中各個(gè)部分的觀點(diǎn),就需要綜合與概括;二要注意把握關(guān)鍵句子,如各段的起始句、結(jié)束句,文章的結(jié)論性句子等,把握這些句子,都有助于正確的分析概括。(二)答題技巧1、通讀原文。先仔細(xì)閱讀所給的文章,標(biāo)記重要信息,做到句清段結(jié)。了解文章說(shuō)的是什么事,或講的是什么理;文章涉及到什么人,什么觀點(diǎn)等。不管是哪一種形式的概括,我們都必須首先通讀全文,然后抓住文章里的那些關(guān)鍵性的詞、句,這些關(guān)鍵性的詞語(yǔ)或句子多高考沖刺之如何快速提高現(xiàn)代文閱讀如何分析內(nèi)容表達(dá)技巧歸類出現(xiàn)在文章的開(kāi)頭、結(jié)尾,還有一些就是在文章的過(guò)渡處。有的時(shí)候,文章的題目里也透露這作品主旨的天機(jī)。總
12、之,文章的一些敏感部位,常常明擺著或隱含著文章的中心思想,我們只有抓住了這些,才能準(zhǔn)確的概括出文章的中心思想。2、細(xì)讀試題。對(duì)材料有了總體印象后,應(yīng)根據(jù)試題仔細(xì)審準(zhǔn)題意,弄清題目要求,即從內(nèi)容上弄清是有關(guān)什么的選擇,從選擇標(biāo)準(zhǔn)上看清是選說(shuō)法正確的還是不正確的。要善于從題干中搜尋隱含的信息。體會(huì)命題意圖。題干的設(shè)置通常包含三個(gè)方面的內(nèi)容:創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)問(wèn)角度和命題意圖。前兩者是顯性的,后者則是隱性的,但卻又是最為關(guān)鍵的,它直接關(guān)系到答題的方向,與命題意圖吻合的答案才是正確的,要努力通過(guò)題干去揣摩命題的意圖。尋找閱讀區(qū)間。發(fā)掘題干中所隱含的信息,以題干的“此信息”去求答案區(qū)間的“彼信息”。傳記作品包
13、含了議論和抒情,這些就是答題的重要區(qū)間。最終,我們要具有信息篩選與語(yǔ)言轉(zhuǎn)換整合能力。轉(zhuǎn)換說(shuō)法、語(yǔ)言重組、提煉概括等。,還表現(xiàn)在試題的題干上,因?yàn)楦呖棘F(xiàn)代文閱讀試題題干的設(shè)置十分巧妙,頗具匠心,具有很重要的暗示作用。因此,要充分發(fā)掘題干中所隱含的有效信息,從題干中求啟示,尋求解題的突破口,確保準(zhǔn)確答題。3、題文對(duì)應(yīng)。論述類文本閱讀答題有一個(gè)基本原則:答案就在原材料中。為此,根據(jù)題意,從原材料中找出與各個(gè)選項(xiàng)相對(duì)應(yīng)的句段,并從這些句段中提煉有效信息,找準(zhǔn)已知條件,作為解題的依據(jù)。這是答題的關(guān)鍵。4、篩選答案。做客觀題篩選時(shí)一定要注意題干和選項(xiàng)所涉及信息與原文所存在的“變”與“不變”。如果選項(xiàng)在原文
14、基礎(chǔ)上出現(xiàn)了修飾、限制、補(bǔ)充成分的培養(yǎng),那么就要特別小心是否出現(xiàn)了范圍的擴(kuò)大或縮小,程度的加深或減輕,數(shù)量的減少,是否改變了原有的因果關(guān)系、先后順序、主次關(guān)系,是否將或然性變成了必然性,預(yù)見(jiàn)性變成現(xiàn)實(shí)性,將來(lái)時(shí)變成了完成時(shí)等等。5、準(zhǔn)確判斷。對(duì)文本的主要觀點(diǎn)和基本傾向必須做出客觀周全的判斷,不可以偏概全,不可主次顛倒,不可主觀臆斷。文本的主要觀點(diǎn)是隱藏在文本采用的材料之中的,基本傾向是隱含在作者對(duì)材料的處理和評(píng)說(shuō)之中的,對(duì)文本材料的解讀、對(duì)作者材料處理與評(píng)議的分析是我們獲取文本主要觀點(diǎn)和基本傾向認(rèn)識(shí)的必由之路。離開(kāi)了對(duì)文本的主要觀點(diǎn)和基本傾向的準(zhǔn)確判斷,就失去了對(duì)其進(jìn)行“負(fù)責(zé)任”的評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)四
15、、補(bǔ)充:(一)某句話在文中的作用:1、文首:開(kāi)篇點(diǎn)題;渲染氣氛(散文),埋下伏筆(記敘類文章),設(shè)置懸念(小說(shuō),但上海不會(huì)考),為下文作輔墊;總領(lǐng)下文;2、文中:承上啟下;總領(lǐng)下文;總結(jié)上文;3、文末:點(diǎn)明中心(散文);深化主題(記敘類文章文章);照應(yīng)開(kāi)頭(議論文、記敘類文章文、小說(shuō))(二)修辭手法的作用:(1)它本身的作用;(2)結(jié)合句子語(yǔ)境。1、比喻、擬人:生動(dòng)形象;答題格式:生動(dòng)形象地寫(xiě)出了對(duì)象特性。2、排比:有氣勢(shì)、加強(qiáng)語(yǔ)氣、一氣呵成等;答題格式:強(qiáng)調(diào)了對(duì)象特性3;設(shè)問(wèn):引起讀者注意和思考;答題格式:引起讀者對(duì)對(duì)象特性的注意和思考反問(wèn):強(qiáng)調(diào),加強(qiáng)語(yǔ)氣等;4、對(duì)比:強(qiáng)調(diào)了突出了5、反復(fù):
16、強(qiáng)調(diào)了加強(qiáng)語(yǔ)氣(三)句子含義的解答:這樣的題目,句子中往往有一個(gè)詞語(yǔ)或短語(yǔ)用了比喻、對(duì)比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時(shí),把它們所指的對(duì)象揭示出來(lái),再疏通句子,就可以了。(四)某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎?為什么?動(dòng)詞:不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫(xiě)出了形容詞:不行。因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫(xiě)了副詞(如都,大都,非常只有等):不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說(shuō)明了的情況(表程度,表限制,表時(shí)間,表范圍等),換了后就變成,與事實(shí)不符。(五)一句話中某兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換?為什么?不能。因?yàn)椋海?)與人們認(rèn)識(shí)事物的(由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì))規(guī)律不一致。(2)該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。(3)這些詞是遞進(jìn)
17、關(guān)系,環(huán)環(huán)相扣,不能互換。(六)段意的概括歸納1記敘類文章:回答清楚(什么時(shí)間、什么地點(diǎn))什么人做什么事。格式:(時(shí)間地點(diǎn))人事。2說(shuō)明類文章:回答清楚說(shuō)明對(duì)象是什么,它的特點(diǎn)是什么。格式:說(shuō)明(介紹)說(shuō)明對(duì)象說(shuō)明內(nèi)容(特點(diǎn))3議論類文章:回答清楚議論的問(wèn)題是什么,作者觀點(diǎn)怎樣。格式:用什么論證方法證明了(論證了)論點(diǎn)(七)表達(dá)技巧在古代詩(shī)歌鑒賞中占有重要位置,表現(xiàn)手法諸如用典、烘托、渲染、鋪陳、比興、托物寄情、情景交融、借景抒情、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、委婉含蓄、對(duì)比手法、諷喻手法、象征法、雙關(guān)法等等。詩(shī)中常用的修辭方法有夸張、排比、對(duì)偶、比喻、借代、比擬、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、反復(fù)等。分析詩(shī)歌語(yǔ)言常用的
18、術(shù)語(yǔ)有:準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象、凝練、精辟、簡(jiǎn)潔、明快、清新、新奇、優(yōu)美、絢麗、含蓄、質(zhì)樸、自然等。復(fù)習(xí)時(shí)要系統(tǒng)歸納各種表達(dá)技巧,儲(chǔ)備相關(guān)知識(shí)。首先要弄清這些表達(dá)技巧的特點(diǎn)和作用,再結(jié)合具體詩(shī)歌進(jìn)行仔細(xì)體味、辨析。至于評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度,則包括總結(jié)作品的主旨,分析作品所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí),指出其積極意義或局限性等??傊b賞古代詩(shī)詞,第一步,把握詩(shī)詞內(nèi)容,可以從以下幾方面入手:1細(xì)讀標(biāo)題和注釋;2分析意象;3品味意境;4聯(lián)系作者。第二步,弄清技巧:1把握形象特點(diǎn);2辨析表達(dá)技巧;3說(shuō)明表達(dá)作用。第三步,評(píng)價(jià)內(nèi)容觀點(diǎn):1概括主旨;2聯(lián)系背景;3分清主次;4全面評(píng)價(jià)。答題時(shí),要特別注意以下幾點(diǎn):一是緊扣要求,不可泛泛而談;二是要點(diǎn)要齊全,要多角度思考;三是推敲用語(yǔ),力求用語(yǔ)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、規(guī)范。易混術(shù)語(yǔ)區(qū)分(一)“方式、手法”的區(qū)分藝術(shù)手法,又叫表達(dá)技巧,包括:表達(dá)方式 :記敘、描寫(xiě)、抒情、議論、說(shuō)明。表現(xiàn)手法 :起興、聯(lián)想、烘托、抑揚(yáng)、照應(yīng)、正側(cè)、象征、對(duì)照、由實(shí)入虛、虛實(shí)結(jié)合、運(yùn)用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古諷今、化動(dòng)為靜、動(dòng)靜結(jié)合、以小見(jiàn)大、開(kāi)門見(jiàn)山。修
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