外研版小學兒童英語教案范文大全

1、外研版小學兒童英語教案范文大全 英語教案讓學生在TRIP活動中了解不同城市不同季節(jié)的天氣情況及人們所從事的不同活動。下面是為大家啊收集了四年級有關(guān)的英語教案，希望你們能喜歡， 一、教學目標 1、能聽、說、認讀單詞warm/cool/hot/cold/weather report 2、能聽、說、認讀句子：Good morning. This is the weather report.Its in. 3、能夠簡單介紹天氣情況，做小小氣象員。 二、教學重點: 理解和掌握單詞warm/cool/hot/cold/weather 三、教學難點: 我國各地的天氣狀況;單詞weather report的發(fā)

2、音 how is the weather today句型的掌握。 四、教學準備: 課件，教師卡片，一根做天氣預(yù)報的指揮棒 五、教學過程： 1、導(dǎo)入新課：同學們能談?wù)撓陆裉斓奶鞖鈫嵊糜⑽?，今天我們就來學習英文中怎么談?wù)撎鞖狻?2、板書: How is the weather today? 3、教師可以出示關(guān)于天氣狀況的日歷表，給學生講解weather的意思。 4、把How is the weather today?和It is .談?wù)撎鞖獾木湫徒o學生進行講解。 5、教會學生本課重點單詞：cloud 、wind 、sonw、 rain、 sun、warm、hot、cold、cool單詞。 6、進行

3、一段小對話 Guessing game : Warm or cold? A:Its cold or warm in our classroom. B:Its warm.Now Lets play a game. A:Its warm or cold in Bei _g ? B:Warm. A:Its _ in Hainan . Is it warm/cold in Hainan ? B:No. A:Its hot in Hainan.教讀單詞hot. B:ts hot. Id like some watermelon. What would you like? A:Id like some.

4、7、為鞏固所學單詞，老師可以讓學生讀下列兒歌： Lets chant Weather, weather, weather report. This is the weather report. This is the weather report. Cold, cold, its cold in Harbin . Warm, warm, its warm in Bei _g . Hot, hot, its hot in Hong Kong . Cool, cool, its cool in Lhasa . 六、教學結(jié)束： 布置學生背誦本課單詞，掌握如何談?wù)撎鞖饩湫汀?教學目標 1.認讀B部分L

5、ets learn、Lets talk中的單詞和句子。 2.理解Lets do、Lets chant等部分的內(nèi)容。 3.句型：Can I have some , please? Sure. Here you are. 教學重難點 1.句型：Can I have some , please? Sure. Here you are. 2.單詞：Knife, plate, fork, spoon, chopsticks。 教學過程 一、導(dǎo)入新課 復(fù)習本單元學過的食品單詞 教師出示單詞，學生搶答。 Guess:“Whats this?”(教師將手中的卡片背對學生，學生猜) Pair work: Wha

6、t would you like for? 學生結(jié)對進行問答練習并上臺表演。 聽一聽，做一做 老師說：“Pass/Give me .”, 學生聽口令完成動作。 Lets do： Show me the hambuger. Pass me the French fries. Cut the bread. Eat the hot dog. Smell the chicken. Make the cake. 老師說：“Pass/Give me .”, 學生聽口令完成動作。 二、學習新課 1.教師將幾種食物(soup、beef、noodles)的卡片貼在黑板上，把幾樣餐具貼在一側(cè)，對學生說： What

7、 time is it now ? Its 12：00 “Its time to lunch, I want to eat some beef, how can I eat it ?Can you help me?”學生提示教師使用刀叉，引出單詞knife， fork， (教師將knife fork的單詞卡貼beef下)教師帶讀幾遍單詞。邊做邊說：“Use fork. I can use fork. Cut with the knife, I can cut with the knife. ”鼓勵學生一起做一做，說一說。 2.教師說：“Here is some noodles, how can

8、 I eat it ?”引出單詞chopsticks. 然后教師把讀音分解教學。邊做邊說：“Use chopsticks. I can use chopsticks. ”鼓勵學生一起做、說。 3.教師說：“The soup is delicious. How can I drink it? ”引出單詞spoon. 教師帶讀幾遍單詞邊做邊說：“Pass me a spoon. Use spoon. I can use spoon. ”鼓勵學生一起做，說。 4.教師指著圖中的盤子，說：“This is a plate”帶讀，學生重復(fù)詞。Can you wash the plate? Do with

9、 me. 學生邊說邊做。 5.開火車的讀詞練習。 教師發(fā)出口令:Point to the ., 孩子快速指出單詞。 6.出示Lets learn部分圖片，問學生：“Where is it? What can you see? Who can you see?”鼓勵大部分孩子參與回答。聽錄音，理解故事。聽錄音跟讀句子。學生分角色，小組表演故事。 Lets play Whats missing? 7.教師播放Lets do部分的錄音，學生模仿練習。 聽一聽，做一做，比比哪個小組的同學反應(yīng)最快。 三、趣味訓(xùn)練 游戲1 猜一猜 Lets draw 教師在黑板上畫一個圓，孩子猜單詞，教師繼續(xù)完成圖畫，答

10、案是：plate。 教師在黑板上畫一更小的圓，學生猜詞，教師繼續(xù)完成圖畫，答案是：spoon。 教師畫一個長方形的小棍，學生猜詞，教師繼續(xù)完成圖畫，答案是：fork。 教師請學生畫圖，其余學生猜一猜最后的圖案單詞。 游戲2 卡片搭配游戲 教師出示食物卡片和餐具卡片，根據(jù)食用食物應(yīng)該用到的餐具常識，學生把它們搭配起來。 Lets find out 學生以小組為單位做游戲。 HOMEWORK： Listen to the tape and follow it after class. Good to know。 附：板書設(shè)計： Unit 5 B Lets learn Lets do C Good

11、to know Mum, can I help? Pass me a plate/give me a fork/use the chopsticks/ Knife, plate, fork, spoon, chopsticks 教學目標 1. 能聽、說、認讀單詞“favourite”和“food”。 2. 繼續(xù)談?wù)撟钕矚g的食物并給出原因。 3. 能完成“Lets try”部分的聽力任務(wù)。 教學重難點 1. 能聽、說、認讀單詞“favourite”和“food”。 2. 繼續(xù)談?wù)撟钕矚g的食物并給出原因。 教學過程 (一)、課前熱身 1.猜一猜 教師請兩三位學生上講臺，寫出自己最喜歡的食物，其他學

12、生猜一猜，如： T: Guess! Whats her / his favourite food? Ss: Ice cream? T: No, guess again. Ss: Salad? T: Yes, youre right. Xiong Da， Whats your favourite food? Lan Yangyang， Whats your favourite food? Grace, Whats your favourite food? Kimi，Whats your favourite drink? 2. 教師隨機出示上節(jié)課學習的五個單詞的詞卡，全班學生表演相應(yīng)的動作。 (二

13、)、新課呈現(xiàn) 1. B. Lets talk (1) 教師在黑板上畫出自己喜歡吃的幾種食物，說：“Look! There is ice cream, hamburgers, bread and noodles on the blackboard. They are food. They are my favourite food.”，教師邊說邊在黑板上畫幾個笑臉，幫助學生理解“favourtite food”的意思。 (2) 介紹對話情景。 T: Sarah and Zhang Peng are talking about todays menu. Lets go and see what t

14、hey would like to eat today. (3) 教師出示本部分的教學掛圖，問：“What food and drink are in todays menu?”，學生根據(jù)情景圖回答：“There are noodles, beef, fish, sandwich, tomato soup and milk in todays menu.”。 (4) 第一次播放教學錄音，全班學生跟著錄音讀，提醒學生在跟讀的過程中注意模仿錄音中的語音、語調(diào)。第二次播放教學錄音，全班學生分男女生跟著錄音讀。第三次播放教學錄音，學生聽完錄音后回答下面問題： Whats Zhang Pengs fav

15、ourite food? Whats Sarahs favourite food? What do they have today? Answer: Noodles. He loves beef noodles. Fish. They have beef noodles and tomato sandwiches today. (5) 學生拿出人物頭飾，同桌合作練習表演對話，然后教師請幾對學生上講臺表演，評選出“最佳表演者”，并給予小禮物作為獎勵。 (6) Ask your friend about your favourite food and drink 學生四人一組，調(diào)查組內(nèi)同學最喜歡的

16、食物和飲料，完成表格： 教師請兩三位小組代表上講臺匯報本組各位學生最喜歡的食物和飲料。 (三)、鞏固延伸 1. B. Lets try (1) 明確聽力任務(wù) T: Zhang Peng and Sarah are thirsty. What would they like to drink? Ill play the tape for you to listen. After listening, match each person with the right picture. (2) 第一次播放教學錄音，學生根據(jù)錄音內(nèi)容連線。 (3) 第二次播放教學錄音，師生一起核對答案 (四)、課堂小結(jié)

17、 小結(jié)本課的重要句型并對學生的飲食習慣進行必要的引導(dǎo)。 T: When you like something, you can say , Ss: I like , Because its / theyre , T: When you want to know someones favourite food, you may ask , Ss: Whats his / her favourite food? T: If you want to know my favourite food, you may ask . Ss: Whats your favourite food? T: I like tomatoes. Theyre healthy. T: Boys and girls. We must have much vegetables and fruit. Theyre healthy for us. 2. (五)反饋檢測 仿照例子寫句子： 示例：I like bananas. Theyre sweet. I like _. Theyre _. I like _. Theyre _. I like _. Theyre _. I like _. Its _. I like _. Its _. 六、布置作業(yè) 1.聽錄音，跟讀B. Lets