地理文學(xué)看云識(shí)天氣教案優(yōu)秀范文合集大全

1、地理文學(xué)看云識(shí)天氣教案優(yōu)秀范文合集大全 前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了不少的現(xiàn)代散文，這些散文或?qū)懢?，或敘事，給人以感性的美。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇說(shuō)明文看云識(shí)天氣，感受理性的美。下面是為大家準(zhǔn)備好的內(nèi)容，希望你們能喜歡， 一)知識(shí)目標(biāo)： 識(shí)記一些關(guān)于天氣方面的諺語(yǔ)，增加生活常識(shí)。 (二)能力目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)并啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用條分縷析的方法去觀察研究事物。 2.理解生動(dòng)的比喻對(duì)說(shuō)明事物特征的作用，體會(huì)說(shuō)明語(yǔ)言準(zhǔn)確性。 (三)德育目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)： 掌握總分結(jié)構(gòu)順序及分類(lèi)說(shuō)明方法。 教學(xué)難點(diǎn)： 生動(dòng)的說(shuō)明表現(xiàn)抽象、復(fù)雜天氣特征。 課文類(lèi)型：講讀課 教法設(shè)計(jì)： 引導(dǎo)學(xué)生從

2、實(shí)踐中觀察和總結(jié)，激發(fā)豐富的聯(lián)想，鼓勵(lì)說(shuō)出更有創(chuàng)意的理解。 學(xué)法指導(dǎo)： 引導(dǎo)學(xué)生列圖表，明確文章結(jié)構(gòu)層次。 教具準(zhǔn)備： 小黑板 教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí)。 教學(xué)步驟： 一、出示小黑板、檢查字詞預(yù)習(xí)情況。 二、板書(shū)課題、導(dǎo)入新課： “云”和“天氣”有著密切關(guān)系，看云可以辨別，推測(cè)天氣的好壞，這篇說(shuō)明文是怎樣把有關(guān)云和天氣的氣象知識(shí)告訴我們的? 三、討論全文結(jié)構(gòu)。 四、著重研究一、二部分層次及語(yǔ)言特色。 (一)講讀第一自然段 1.朗讀首句提問(wèn)什么叫“姿態(tài)萬(wàn)千”、“變化無(wú)?！? 2.哪些語(yǔ)句分別說(shuō)明“姿態(tài)萬(wàn)千”“變化無(wú)?！? 3.朗讀指出修辭手法? 4.這一節(jié)按什么順序?qū)懙? (二)分析第二自然段。 1.

3、朗讀并背誦指出概括說(shuō)明作用。 2.往往”、“常?！眱蓚€(gè)副詞起什么作用 (三)詳細(xì)研究各種云同天氣的關(guān)系。 教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)目標(biāo)：了解云和天氣的密切關(guān)系，獲得識(shí)別陰晴雨雪天氣的知識(shí);體會(huì)本文寓準(zhǔn)確于生動(dòng)形象的語(yǔ)言特點(diǎn)。 2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察分析能力，能根據(jù)天上的云彩推測(cè)天氣的陰晴雨雪;培養(yǎng)學(xué)生用準(zhǔn)確的語(yǔ)言作生動(dòng)的說(shuō)明。 3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和熱愛(ài)大自然。 教學(xué)重點(diǎn);了解云和天氣的密切關(guān)系，獲得識(shí)別陰晴雨雪天氣的知識(shí);體會(huì)本文寓準(zhǔn)確于生動(dòng)形象的語(yǔ)言特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)：欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然的有益啟示 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)課時(shí)：第

4、一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入新課，板書(shū)課題： 1、導(dǎo)入新課。 2、板書(shū)課題。 3、分析課題： 二、自讀課文，整體感知 想不想學(xué)會(huì)看云識(shí)天氣呀?那么同學(xué)們快打開(kāi)書(shū)，自由朗讀，注意把字的音讀準(zhǔn)，同時(shí)注意下面問(wèn)題(出示課件)，。 聽(tīng)后回答 1、文中哪句話能概括云與天氣的關(guān)系? 2、文中介紹了幾種云?幾種云上的光彩? 3、看云識(shí)天氣有什么意義?有何方法?有什么注意事項(xiàng)? 4、本文采用了什么結(jié)構(gòu)?為什么?并作分析 聽(tīng)后回答 三、分析學(xué)習(xí)云的形狀 學(xué)生介紹，老師逐個(gè)指導(dǎo)。 1、云的形態(tài)與天氣的關(guān)系 【教學(xué)目的】 1、了解云和天氣的密切關(guān)系，得到識(shí)別天氣陰晴雨雪的知識(shí)。 2、體會(huì)生動(dòng)形象的說(shuō)明語(yǔ)言。 3、理解

5、“總說(shuō)分說(shuō)總說(shuō)”的結(jié)構(gòu)形式。 【教學(xué)設(shè)想】 1、安排一教時(shí)。 2、文章第二部分(26段)，一層層具體說(shuō)明云的形態(tài)、光彩變化同天氣變化的關(guān)系，應(yīng)為教學(xué)的重點(diǎn)?？梢酝ㄟ^(guò)列表，有條件的可以通過(guò)放映有關(guān)云的彩色幻燈片，幫助學(xué)生理解。 3、預(yù)習(xí)要求： 認(rèn)真看“閱讀提示”，把握學(xué)習(xí)的兩個(gè)重點(diǎn)。 掌握課文注釋中的字、詞語(yǔ)(會(huì)讀、會(huì)解釋)。 朗讀課文，注明段的序號(hào)。 【教學(xué)內(nèi)容和步驟】 一、解題 問(wèn)：從課題看，說(shuō)明的內(nèi)容是什么? 明確：云和天氣的關(guān)系即通過(guò)觀察天空中各種云來(lái)識(shí)別陰晴風(fēng)雨。 二、朗讀課文(檢查讀音和語(yǔ)句停頓) 三、正音、正率和解詞 巒山(與“戀”區(qū)別)霎(與“剎”區(qū)別)盈縷(注意漢語(yǔ)拼音規(guī)則)

6、暈(還有一個(gè)音)朦朧連綿不斷(注意加粗字寫(xiě)法) 解釋詞語(yǔ)：姿態(tài)萬(wàn)千點(diǎn)綴一霎間預(yù)兆輕盈彌漫 四、統(tǒng)觀全文，了解結(jié)構(gòu) 提示：聯(lián)系前面課文，蘇州園林是“先總說(shuō)后分說(shuō)”的結(jié)構(gòu);我國(guó)的氣候是“先分說(shuō)后總說(shuō)”的結(jié)構(gòu)。思考這一課是怎樣的結(jié)構(gòu)形式。 學(xué)生發(fā)言，歸納： 是“總說(shuō)分說(shuō)總說(shuō)”的結(jié)構(gòu)。 將課文劃分為三個(gè)部分： 第一部分(第1段)，指出云和天氣的密切關(guān)系，說(shuō)明識(shí)天氣可以看云。 第二部分(第26段)，說(shuō)明怎樣看云識(shí)天氣。 第三部分(最后一段)，說(shuō)明看云識(shí)天氣的目的。方法和注意事項(xiàng)。 問(wèn)：課文第一段是怎樣的結(jié)構(gòu)形式? 學(xué)生發(fā)言，歸納。 “總分總”的結(jié)構(gòu)。 “姿態(tài)萬(wàn)千”總說(shuō)云的形態(tài); “變化無(wú)?！笨傉f(shuō)云的特征

7、。 中間八個(gè)比喻，分別說(shuō)明云的形態(tài)之多，扣“萬(wàn)千”;省略號(hào)后，“有時(shí)”“有時(shí)”“剛才”“一霎間”，緊扣“變化無(wú)?！?。 最后一句，以“招牌”作比，說(shuō)明云是天氣變化的標(biāo)志“看云識(shí)天氣”，引出全文的中心。 問(wèn)：從第一段，看說(shuō)明語(yǔ)言的生動(dòng)形象，你可以舉哪些例? 學(xué)生先自讀，再發(fā)言，歸納。 1、為了具體寫(xiě)“姿態(tài)萬(wàn)千”，用了八個(gè)比喻。結(jié)合課后練習(xí)二，說(shuō)明這些描寫(xiě)準(zhǔn)確而生動(dòng)，不僅形象具體，而且有動(dòng)態(tài)特點(diǎn)。 為了具體寫(xiě)“變化無(wú)?！?。作者用“有時(shí)美麗”，“有時(shí)陰森”，“剛才陽(yáng)光燦爛，一霎間大雨傾盆?進(jìn)行對(duì)比。 2、用詞非常準(zhǔn)確、生動(dòng)： 例：各種云運(yùn)動(dòng)時(shí)有不同的特征，有的“飄”在空中，有的整齊地“排列”著，有的“

8、來(lái)來(lái)去去”，有的滿滿地“蓋”住了天空;寫(xiě)天氣變化用“點(diǎn)綴”、“籠罩”;“陽(yáng)光燦爛”“烏云密布”“大雨傾盆”;用“招牌”作比，也非常準(zhǔn)確。 五、重點(diǎn)分析課文第二部分 問(wèn)：第2段上下文有何關(guān)系?起什么作用? 學(xué)生發(fā)言，歸納。 “薄云”“晴朗”;“低而厚密的云層”“陰雨風(fēng)雪”承上說(shuō)明“云的各種形態(tài)”，啟下引出“云和天氣”的關(guān)系。起承上啟下的作用。 學(xué)生默讀課文第3.4、5、6段。 思考這部分的結(jié)構(gòu)層次。 同學(xué)討論，明確。 分為兩層：第一層(第35段)說(shuō)明云的形態(tài)和天氣的關(guān)系;第H層(第6段)，說(shuō)明光彩現(xiàn)象和天氣的關(guān)系。 按課后練習(xí)一的要求，邊看課文，邊境表。可以補(bǔ)充每一類(lèi)云的“位置”一欄。 云種類(lèi)云

9、的形狀位置天氣的情況卷云像羽毛像綾紗陽(yáng)光可以透過(guò)它照到地面，天氣晴朗卷積云像粼波很高它不會(huì)帶來(lái)雨雪積云像棉花團(tuán)2千米左右在天空映著溫和的陽(yáng)光高積云像羊群2千米左右云塊間露出碧藍(lán)的天空天晴卷層云仿佛白色調(diào)幕高它向前推進(jìn)，天氣將轉(zhuǎn)陰高層云像毛玻璃低它預(yù)示將要下雨或下雪雨層云布滿天空更低雨雪就開(kāi)始下降積雨云形成高大的云山更低馬上就會(huì)下暴雨 由上面云的位置、厚薄和天氣的關(guān)系與第2段是相照應(yīng)的?！跋笳鳌薄邦A(yù)兆”用詞準(zhǔn)確。 問(wèn)：如何說(shuō)明這部分說(shuō)明語(yǔ)言的生動(dòng)、形象? 同學(xué)從課文中找出例句，歸納。 1、運(yùn)用貼切的比喻： “有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的綾紗”說(shuō)明卷云的輕盈和潔白; “好像微風(fēng)吹過(guò)水面引

10、起的粼波”比喻卷積云的形態(tài)特征; “像棉花團(tuán)似的白云”比喻積云的形態(tài)特征; 寫(xiě)卷云聚集成卷層云時(shí)用“仿佛蒙上了白色的綢幕”作比喻。 2、運(yùn)用擬人的手法： 寫(xiě)卷層云變成高層云時(shí)，用“這時(shí)的卷層云得改名換姓，該叫它高層云了”; 寫(xiě)高層云變成雨層云時(shí)，用“太陽(yáng)和月亮都躲藏了起來(lái)”。 3、用描寫(xiě)的語(yǔ)句： “陽(yáng)光透過(guò)云層依然很清晰”，寫(xiě)出了“卷云”的“薄”; 用“向上凸起”、“高大的云山”、“群峰爭(zhēng)奇”、“聳入天頂”等詞語(yǔ)寫(xiě)由積云到積雨云;“云底變黑”、“云峰模糊”、“云山崩潰”、“烏云彌漫”描繪“積雨云”的發(fā)展變化。 4、用詞準(zhǔn)確： 問(wèn)：寫(xiě)“積云”變化為“積雨云”的一段用了哪些表示時(shí)間的詞，找出來(lái)，說(shuō)說(shuō)它們的作用。迅速、不一會(huì)、頃刻、馬上說(shuō)明變化速度之快，用詞又不雷同。 默讀第6段課文。 提示：本段第一句有什么作用? 是過(guò)渡句、也是中心句。邊讀課文，邊填表。 光名產(chǎn)生和分布情況光彩天氣征兆暈產(chǎn)生在卷層云上，分布在日月周?chē)锛t外紫日暈三更雨，月暈午時(shí)風(fēng)華產(chǎn)生在高積云邊緣部分里紫外紅華環(huán)由小變大，轉(zhuǎn)晴，華環(huán)由大變小，轉(zhuǎn)陰雨虹雨過(guò)天晴，在太陽(yáng)對(duì)面的云幕上彩色圓弧東虹轟隆西虹雨露早、晚，太陽(yáng)照著對(duì)面的云彩云層變紅朝霞西陰雨襲晚霞東幾天晴 問(wèn)：這段沒(méi)有用比喻、擬人的修辭手法，沒(méi)有細(xì)致的描繪，怎樣使語(yǔ)言鮮明生動(dòng)的? 學(xué)生討論，明確。 引用了諺語(yǔ)，簡(jiǎn)短、通俗、鮮明、生動(dòng)。 最后讀第7段課