部編版一年級下冊語文《古對今》教案三篇

1、部編版一年級下冊語文古對今教案三篇 篇一 教學目標：1.知識目標：正確認讀本課“圓、嚴、寒、酷、暑、涼、晨、細、朝、霞、夕、楊”等十二個生字，會寫田字格里的“古、涼、細、夕、李、語、香”等七個生字。2.能力目標：正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。3.情感目標：感受語言的對仗美，培養(yǎng)收集對子和對對子的興趣。教學重點：學會本課的生字、新詞。教學難點：了解課文內(nèi)容，感受語言的對仗美。教學課時：1課時。教具準備：生詞卡片、課件。教學過程：一、激趣導入。1、學生之間玩拍手游戲。2、今天我們來學習一些對子歌。（教師板書：識字6古對今）二、初讀課文，整體感知。1、師配樂范讀課文，把不認識的字多讀幾遍。2、

2、自讀課文，學習生字。（1）用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標出生字詞。（2）同桌交流，再讀課文，借助拼音掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀）三、記憶字形，指導書寫。1、檢查生字的自學情況（1）出示生字卡片，“圓、嚴、寒、酷、暑、涼、晨、細、朝、霞、夕、楊”指名讀。（2）開火車讀，小組競賽讀，評出認字小組。2、寫字。（1）出示我會寫的7個生字:“古、涼、細、夕、李、語、香”,指名認讀、領(lǐng)讀。（2）教師范寫田字格中的生字，學生書空。（3）學生描紅、臨寫，教師巡視、指導。四、課文詳解。1、初讀課文，整體感知。（1）教師范讀課文，同學們注意給自己正音。（2）教讀課文，初步感知對子。2、朗讀課

3、文，感悟課文。（1）學生自由讀，要求讀正確、讀流利。（2）師生交叉讀，教師讀前半句，學生讀后半句，讀完以后再交換。（3）師：你知道文中這些有趣的組合叫什么嗎？生：對子。（4）師：課文的對子中寫了哪些事物？生：雪、霜、和風細雨、桃、柳、楊、朝霞、夕陽、鶯、燕、鳥、花?師：你見過這些事物嗎？它們是怎么樣的？（學生自由回答）（5）引導想象，讀到和風細雨、鶯歌燕舞、鳥語花香時，你好像看到什么？3、背誦課文（1）自由試背，同桌互背。（2）分小組背，男女生比賽背。五、課文小結(jié)同學們，對子是我國特有的，這節(jié)課從這些對子中你學到了什么？板書設(shè)計：識字6 古對今和風細雨古對今鶯歌燕舞快樂無限鳥語花香課后反思：通

4、過本堂課的教學以及課下的反思總結(jié)，自己學到了很多教學方面的知識，在以后的教學中會去盡量改善自己做得不夠的地方，爭取做到盡善盡美,使自己的課堂教學能力有更大的提高。學生對于識字還是有一定的困難，“興趣是的老師，學生有了興趣就有了主動探究的欲望，所以，激發(fā)探究的興趣是教學成功的關(guān)鍵，但怎樣使學生對課本上要學習的內(nèi)容產(chǎn)生興趣呢？便是我們教學者課下需要深究的問題。 篇二 設(shè)計說明語文課程標準指出：在語文學習中，認識中華文化的豐厚博大，汲取民族文化智慧。由此，本課設(shè)計依據(jù)文本特點，旨在通過豐富多彩的學習活動，使學生初步了解“對子”這一傳統(tǒng)文化，同時將識字與學文有機結(jié)合。教學中，力求貼近學生的實際生活，以

5、學生主體活動作為教學活動重點，以識字為主線，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學情境，并采用字歌識字、字謎識字、故事識字等多種方法，使學生感受到識字的樂趣。通過豐富多彩的誦讀方式在潛移默化中使學生得到民族文化的熏陶。課前準備1.生字卡片，制作多媒體課件。(教師)2.預(yù)習生字，做字卡。(學生) 課時安排 1課時。教學過程一、活動導入，認識“古對今”1.互動活動一：同學們，你們玩過“相反動作對對碰”嗎?如果老師說舉起右手，你們就舉起左手。我說什么，你們就跟我做相反的動作，明白嗎?2.互動活動二：同學們反應(yīng)真快，如果我把這個游戲變成“相反詞語對對碰”，你們會嗎?比如我說左，你對右。(上下)(大小)(天地)(古今)3.

6、教師板書“古”和“今”，引言：你能用這兩個字組詞嗎?(古代，今天)“古代”就是古時候，“今天”就是現(xiàn)在。這兩個字有什么關(guān)系?(意思相對)古人把這樣的詞寫成了對子。(板書“對”)4.齊讀課題，學習“古”字。(1)你用什么辦法記住這個字?(猜字謎：十張口。)(2)描紅寫字。(注意：上半部第一橫要寫長些;下半部的“口”字要想寫得好，上面大來下面小。)設(shè)計意圖：對于低年級的孩子來說，游戲是最能走近其心靈的，每個孩子都喜歡游戲。兩個游戲的設(shè)計都緊緊圍繞著教學目標“了解幾對意思相反或相對的詞”進行，讓孩子在游戲的“趣味”中慢慢走近學習目標，達到“課伊始，趣已生”的效果。二、初讀課文，認識生字1.引問：你發(fā)

7、現(xiàn)了什么?(每句話里都有個“對”字。)2.學生嘗試讀韻文，用橫線畫出“對”字前后的詞語，讀一讀，認一認，不認識的可以借助拼音，也可以請老師和同學幫忙。3.匯報找到了哪些相對的詞語。(1)課件出示課文中相對的詞語：古和今，圓和方，嚴寒和酷暑，春暖和秋涼，晨和暮，雪和霜，和風和細雨，朝霞和夕陽，桃和李，楊和柳，鶯歌和燕舞，鳥語和花香。(指名領(lǐng)讀、開火車認讀、男生齊讀、女生齊讀、全班齊讀。)(2)你能找到這些相對的詞語中的生字寶寶嗎?請你動手圈畫，正確讀出字音。設(shè)計意圖：漢字文化是我們祖先留下的智慧結(jié)晶，本課是由“對子”組成的課文，展現(xiàn)了傳統(tǒng)文化的風采。教學中，先讓學生發(fā)現(xiàn)每行每句的特點，依據(jù)“對”

8、字找到每組相對詞語，這一做法緊緊抓住了文本的精髓，為接下來的識字活動提供條件，創(chuàng)建平臺。三、利用字卡，認讀生字1.學生匯報課文中會認的字，教師相機貼字卡并注意將相同結(jié)構(gòu)的字放在一起。2.同桌合作：拿出生字卡片，同桌互讀互考。如果同桌讀錯了，你可以當小老師教同桌讀字。3.開火車輪讀字卡，有錯及時糾正。注意“暑、晨、朝”是翹舌音;“涼、霞”是三拼音節(jié)。 4.自主識字：這么多的生字寶寶，我們怎樣才能把它們記住呢?先來分分類吧! (1)左右結(jié)構(gòu)的字：酷、涼、細、朝、楊。選擇一個你喜歡的字，一邊觀察字卡，一邊說一說你有什么好方法記住這個字。教師相機指導。酷：兒歌記憶：酉時告訴你。加一加：酉+告=酷。(酷

9、暑、酷愛、冷酷) 涼：換一換方法：“驚”字左邊換成兩點水旁就是“涼”。這個字的兩點水旁與溫度低有關(guān)，如：冰、冷、凍等。(冰涼、涼水、涼氣) 細：猜字謎：田邊種絲瓜。朝：字歌：十日十月。(朝陽、朝霞)多音字，還念cho。(朝代、漢朝、朝南) 楊：換一換：“場”字部首換成“木”念“楊”。(楊柳、楊樹、白楊) 形聲字識字法：木字旁表示和樹木有關(guān)。 (2)上下結(jié)構(gòu)的字：寒、暑、晨、霞。學生舉字卡到黑板前匯報交流，教師相機指導。 暑、晨：這是一對“親兄弟”，講講它們這對漢字兄弟的故事吧!(“暑”字上面的“日”代表太陽，下面的“者”代表人，太陽爬到人的頭上，人們就會很熱，所以就造出了“暑”;“晨”字下面的

10、“辰”是星辰的意思，夜晚的星空中出現(xiàn)了太陽，就代表早晨來臨，所以就創(chuàng)造了“晨”。)寒：帶寶字蓋兒的字一般都與“家”有關(guān)，下面兩個點的意思是家里凍冰流下兩滴水，就是“寒”。霞：雨字頭，表示與天氣有關(guān)。(3)全包圍結(jié)構(gòu)的字：圓。(邁步游戲：學生舉字卡“員、圓”站在同一起點，指名組詞，相應(yīng)字卡向前一步，看誰先到終點。如：生說“隊員”，拿“員”的學生向前一步。) (4)獨體字：嚴、夕。猜字謎：亞字長個小尾巴(嚴);多一半(夕)。設(shè)計意圖：低年級識字最有效的辦法就是復(fù)現(xiàn)，根據(jù)兒童“先快后慢”的遺忘規(guī)律，當堂抓好多種形式復(fù)現(xiàn)和認字顯得尤為重要。分類玩字詞卡片是一個很好的方法，從而師生交流多種有趣的識字方法

11、，如：猜字謎、編字歌、講故事、形聲字識字法?時間充裕，全體參與，發(fā)展語言能力的同時也提升了識字能力。四、送字回文，誦讀韻文1.開火車讀韻文，每人讀一行。分節(jié)讀韻文，要求流利。2.誦讀游戲：“小手蓋一半”。規(guī)則是用手將每行課文的前半部分或者后半部分蓋上，進行對對子讀課文。3.小組每人讀一遍，嘗試背誦。設(shè)計意圖：游戲中鞏固生字，并借助游戲進一步學習生字，采用多種形式讀課文是對文本韻律的體會與理解，也是引領(lǐng)學生感悟中華文化的豐厚博大，汲取民族文化智慧的重要環(huán)節(jié)。五、書寫漢字，總結(jié)全文1.寫字表中“李、香”兩個字我們應(yīng)該注意哪筆?(捺要寫舒展)書空、描紅、試寫、對照。2.語：應(yīng)注意左小右大。組詞：語文

12、、語言、外語。3.播放欣賞對子歌歌曲。這篇韻文其實是我國古代對子歌的一小部分，我們可以再搜集一些有關(guān)對子歌的其他內(nèi)容，積累和背誦。設(shè)計意圖：采用扶放結(jié)合的方法，教學寫字，培養(yǎng)學生自主觀察和寫字能力。同時，完成學習任務(wù)后，以一首優(yōu)美的對子歌收尾，給整節(jié)課畫上句號，同時激發(fā)學生主動了解傳統(tǒng)文化的興趣。板書設(shè)計古對今古今 圓方 嚴寒酷暑 春暖秋涼 晨暮 雪霜 和風細雨 朝霞夕陽 桃李 柳楊 鶯歌燕舞 鳥語花香 篇三 教學目標：1、知識目標：正確認讀本課“圓、嚴、寒、酷、暑、涼、晨、細、朝、霞、夕、楊”等十二個生字，會寫田字格里的“古、涼、細、夕、李、語、香”等七個生字。2、能力目標：正確、流利地朗讀

13、課文，了解課文內(nèi)容。3、情感目標：感受語言的對仗美，培養(yǎng)收集對子和對對子的興趣。教學重點：學會本課的生字、新詞。教學難點：了解課文內(nèi)容，感受語言的對仗美。教學課時：1課時。教具準備：生詞卡片、課件。教學過程：一、激趣導入。1、學生之間玩拍手游戲。2、今天我們來學習一些對子歌。(教師板書：識字6 古對今)二、初讀課文，整體感知。1、師配樂范讀課文，把不認識的字多讀幾遍。2、自讀課文，學習生字。用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標出生字詞。同桌交流，再讀課文，借助拼音掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)三、記憶字形，指導書寫。1、檢查生字的自學情況出示生字卡片，“圓、嚴、寒、酷、暑、涼、晨

14、、細、朝、霞、夕、楊”指名讀。開火車讀，小組競賽讀，評出認字小組。2、寫字。出示我會寫的7個生字:“古、涼、細、夕、李、語、香”,指名認讀、領(lǐng)讀。教師范寫田字格中的生字，學生書空。學生描紅、臨寫，教師巡視、指導。四、課文詳解。1、初讀課文，整體感知。教師范讀課文，同學們注意給自己正音。教讀課文，初步感知對子。2、朗讀課文，感悟課文。學生自由讀，要求讀正確、讀流利。師生交叉讀，教師讀前半句，學生讀后半句，讀完以后再交換。師：你知道文中這些有趣的組合叫什么嗎?生：對子。師：課文的對子中寫了哪些事物?生：雪、霜、和風細雨、桃、柳、楊、朝霞、夕陽、鶯、燕、鳥、花?師：你見過這些事物嗎?它們是怎么樣的?(學生自由回答)引導想象，讀到和風細雨、鶯歌燕舞、鳥語花香時，你好像看到什么?3、背誦課文自由試背，同桌互背。分小組背，男女生比賽背。五、課文小結(jié)同學們，對子是我國特有的，這節(jié)課從這些對子中你學到了什么?板書設(shè)計：6古對今和風細雨鶯歌燕舞鳥語花香課后