人教版一年級數(shù)學(xué)下冊第三章分類與整理教學(xué)設(shè)計

1、分類與整理 教學(xué)設(shè)計一年級郭明麗【課時安排】1 課時【教學(xué)目標(biāo)】1、初步感知分類的意義，學(xué)會分類的方法。2、通過分一分，看一看，提高操作能力， 觀察能力，判斷能力，語言表達(dá)能力。3、初步學(xué)會與他人合作交流。4、體會到生活中處處有數(shù)學(xué)【教學(xué)重點 】初步感知分類的意義，學(xué)會分類的方法【教學(xué)難點 】體會在生活中處處有數(shù)學(xué)【教學(xué)用具 】教學(xué)主題圖、多媒體課件【教學(xué)方法 】引導(dǎo)探究法【教學(xué)過程 】一、創(chuàng)設(shè)情景探究新知1、感知分類出示：氣球圖片問：你能把這些氣球分分類嗎？可以怎么分？揭示課題，生活中把一樣的東西放在一起就叫分類。2、操作體會分類過程，嘗試記錄分類結(jié)果老師給每個同學(xué)都準(zhǔn)備了跟氣球一樣的圖片，

2、下面就請同學(xué)們先按照形狀分一分，看看每種氣球各有幾個，把你分的結(jié)果記錄在紙上。 （可以擺一擺，寫一寫）展示先分再數(shù)的方法，師：你分了幾類？每類有幾個？展示象形統(tǒng)計圖的方法。師：剛才的同學(xué)分成一堆一堆的，你為什么要排成一列呢？生：整齊、清楚師：你能看出誰最多嗎？你怎么知道的？生：這一排最長師：看來這一行他是來記錄葫蘆形狀的氣球，我們在下面畫上一個葫蘆形，表示這一行記錄的項目。 有一個葫蘆形氣球就畫一個。另外兩行是記錄心形和圓形的氣球，我們也在下面表示出來。展示表格記錄數(shù)據(jù)的方法師：這個同學(xué)記錄方式你能看明白嗎？師：桃心形狀的氣球有幾個？師：他用一個數(shù)據(jù)來表示這一列的數(shù)量。（和圖對應(yīng)）3 表示什么

3、？你怎么知道的？師：為了更加清楚整齊，我把同學(xué)們記錄的畫上線。上面一行都是形狀，下面一行都是個數(shù)，每一列又都表示這個形狀的氣球有幾個，這樣記錄真清楚。展示其它記錄方法，讓學(xué)生評價。小結(jié)：同學(xué)們不僅能夠按照形狀把這些氣球分為3 類，而且自己設(shè)計圖表把分類的結(jié)果表示出來，你們可真棒！二、鞏固提升發(fā)散創(chuàng)新1、課件出示練習(xí)七1、2、3 題，學(xué)生集體完成。2、開放練習(xí)拓寬思路（分正方體）師：同學(xué)們拿出你們的另外一袋學(xué)具，請給這些物品分類。學(xué)生小組活動（ 4 分鐘）匯報交流三、課堂小結(jié)今天同學(xué)們都學(xué)到了哪些知識？這些知識對你有什么幫助？分類與整理說課稿一年級郭明麗一、教材分析1 、教學(xué)內(nèi)容今天我上的是“義

4、務(wù)教育階段一年級下冊第三單元分類與整理”第一課時教材27 頁的內(nèi)容。2 、教材簡介標(biāo)準(zhǔn) 2011 將分類放在了“統(tǒng)計與概率 ”領(lǐng)域，突出了分類與統(tǒng)計的密切聯(lián)系，這也是本套教材第一次出現(xiàn)統(tǒng)計的內(nèi)容。例 1 主要是讓學(xué)生理解分類的含義，掌握分類計數(shù)的方法，并會表達(dá)分類計數(shù)的結(jié)果，為以后學(xué)習(xí)統(tǒng)計打下基礎(chǔ)。3 、教學(xué)目標(biāo)（ 1 ）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，掌握分類的方法，初步感知分類的意義。（ 2 ）經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集和整理的過程，能過用自己的方式（文字、圖畫、表格等）呈現(xiàn)收集的數(shù)據(jù)。（ 3 ）在分類的過程中體驗分類結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性和不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。4 、教學(xué)重點引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)給定的標(biāo)

5、準(zhǔn)進(jìn)行分類，掌握分類的方法，初步感知分類的意義5 、教學(xué)難點經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集和整理的過程，能過用自己的方式呈現(xiàn)收集的數(shù)據(jù)。6 、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件氣球教具二、教法學(xué)法教學(xué)中通過具體的情境，組織學(xué)生進(jìn)行充分地探究，讓學(xué)生用自己的方式（文字、圖畫、表格等）呈現(xiàn)分類計數(shù)的結(jié)果，從而使學(xué)生經(jīng)歷完整的分類和收集、整理、描述數(shù)據(jù)的過程，為后面的統(tǒng)計教學(xué)積累基本的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。為學(xué)生提供充分地從事數(shù)學(xué)活動和交流的機(jī)會，使學(xué)生從中體會分類的意義。三、教學(xué)流程（一）創(chuàng)設(shè)情境，體會分類整理的意義課件出示兩個書架：整理前的書架整理后的書架問題：如果要看365 夜故事，你更愿意從哪個書架上找？說說你是怎么想的。初步

6、感知分類的意義。（二）分類計數(shù)認(rèn)識象形統(tǒng)計圖1 、借助情境進(jìn)行分類出示例 12 、選定標(biāo)準(zhǔn)分類計數(shù)按形狀進(jìn)行分類3 、動手操作表示結(jié)果引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)據(jù)收集和整理，用自己的方式（文字、圖畫、表格等）呈現(xiàn)收集的數(shù)據(jù)。4 、認(rèn)識象形統(tǒng)計圖讀圖回答問題引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)據(jù)回答哪種氣球最多，哪種氣球最少5 、研討其他標(biāo)準(zhǔn)再按顏色分類（三）運用知識解決問題出示教材習(xí)題（四）小結(jié)（五）布置作業(yè)反思數(shù)的順序及大小比較說課稿今天我給大家說課的題目是數(shù)的順序及比較大小，我從教材、教學(xué)流程、教法、學(xué)法、板書設(shè)計、學(xué)習(xí)評價四個方面來談一談。一、說教材1 、教學(xué)內(nèi)容 ：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)人教版實驗教科書，數(shù)學(xué)一年級下冊第四單

7、元“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”第三課時“數(shù)的順序及比較大小”。2、教材分析學(xué)生在此之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了 20 以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)識及比較大小，這為過度到本節(jié)的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用。 38 頁百數(shù)表格圖有助于學(xué)生形成初步的數(shù)感，“做一做”可以幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固比較兩個兩位數(shù)大小的方法。3 、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo) ：掌握 100 以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100 以內(nèi)數(shù)的大小能力目標(biāo) ：在觀察、操作、比較的活動過程中，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考的能力。情感目標(biāo) ： 通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生積極思考、善于與他人合作交流的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。4、教學(xué)重點、難點：重點 ： 掌握 100 以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法及數(shù)的順序。難點： 正確熟練地進(jìn)行比較。二、

8、教學(xué)流程（一）復(fù)習(xí)首先進(jìn)行讀數(shù)和寫數(shù)的復(fù)習(xí)， 使學(xué)生對 100 以內(nèi)的數(shù)有更好的認(rèn)識， 為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做一個鋪墊。（二）教授新知復(fù)習(xí)完以后我就開始進(jìn)入新課，利用多媒體課件顯示百數(shù)圖，讓學(xué)生按照數(shù)的順序逐行獨立完成。 通過填寫 100 以內(nèi)的數(shù)目表， 使學(xué)生更清楚地了解 100 以內(nèi)數(shù)的排列順序， 為后面學(xué)習(xí)比較數(shù)的大小做了準(zhǔn)備（板書課題 ：數(shù)的順序）。之后讓學(xué)生利用手中的水彩筆來完成例七中的第1 題 ：給十位是3 的數(shù)涂上黃色； 個位和十位數(shù)字相同的涂上粉色。學(xué)生在涂色活動中加深對數(shù)位意義的理解， 提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 之后的第 2 題，讓學(xué)生進(jìn)一步探索百數(shù)圖的排列順序， 找出圖中有哪些有趣的

9、排列。 通過觀察學(xué)生會發(fā)現(xiàn)從左上到右下這一斜行中的數(shù)個位和十位數(shù)字都相同；從右上到左下一樣數(shù)中（10 除外），十位上的數(shù)從 1 開始，逐漸增大到 9，而個位上的數(shù)則相反，從9 開始逐漸減小到 1。對于這樣的回答我會給以肯定，表揚學(xué)生觀察仔細(xì)，積極動腦。講完數(shù)的順序后我開始引導(dǎo)學(xué)生既然我們已經(jīng)認(rèn)識了100 以內(nèi)數(shù)的順序了， 想不想比：較一下他們的大小。（板書課題：比較數(shù)的大?。┯谜n件出示例八，先讓學(xué)生利用實物的多少比較相應(yīng)數(shù)的大小，接著在做一做中直接比較數(shù)的大小。兩人小組進(jìn)行交流， 之后在班上交流學(xué)生的不同比法。比較學(xué)生的各種比法后，引導(dǎo)學(xué)生思考：如果沒有圖，怎樣比較兩個數(shù)的大??？能不能找到一個

10、較方便的比較方法呢？由此引入用計數(shù)器表示的兩個數(shù)比較大小的問題。用計數(shù)器擺出例八左圖中的兩個數(shù)39 和 45，然后想一想怎樣比，就能很快知道哪個數(shù)大 ？再用同樣的方法完成右圖中比較32 和 30 的大小的數(shù)學(xué)。 聽了學(xué)生比較的方法后引導(dǎo)學(xué)生歸納比較兩個兩位數(shù)大小的一般方法：先看十位上的數(shù)，十位上的數(shù)大，這個兩位數(shù)就大；如果十位上的數(shù)相同，再看個位上的數(shù)，個位上的數(shù)大，則這個兩位數(shù)就大。這個過程體現(xiàn)兒童從具體到抽象的認(rèn)知特點，便于學(xué)生掌握比較兩個數(shù)大小的一般方法。三、教法、學(xué)法數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生間交往互動與共同發(fā)展的過程?！币虼私處熓菍W(xué)生教學(xué)活動的組織

11、者、引導(dǎo)者與合作者。在本課教學(xué)中讓學(xué)生認(rèn)識100 以內(nèi)數(shù)的數(shù)的順序， 我讓學(xué)生拿出彩色筆親自動手操作體驗來完成百數(shù)格子圖， 對數(shù)的順序有了一定的認(rèn)識， 同時也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 再讓學(xué)生從生活中的實物來比較， 引申到用計數(shù)器， 最后總結(jié)歸納出比較兩個兩位數(shù)大小的方法。 這種教法一改過去的例題示范講解練習(xí)的教學(xué)模式。 引導(dǎo)學(xué)生積極投入的觀察、 探索的活動中，真正體現(xiàn)了教師的引導(dǎo)者、組織者的角色特征。教學(xué)準(zhǔn)備 ：多媒體課件。四、板書設(shè)計數(shù)的順序及比較大小38?45五、學(xué)習(xí)評價教學(xué)中我采用了師評、 互評相結(jié)合的評價方式， 我注重對學(xué)生動手能力、 語言表達(dá)能力，以及學(xué)習(xí)熱情的評價，以此來發(fā)揮評價的

12、作用。一、教學(xué)內(nèi)容：人教版第二冊第39 頁比較數(shù)的大小及做一做二、教學(xué)目標(biāo)：1教學(xué)目標(biāo)：（ 1）使學(xué)生進(jìn)一步加深對百以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，掌握比較百以內(nèi)數(shù)的大小的方法。（ 2）讓學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)與日常生話的密切聯(lián)系。（ 3）培養(yǎng)學(xué)生知識遷移和抽象概括的能力。教學(xué)重點：掌握比較百以內(nèi)數(shù)的大小的方法教學(xué)難點：正確熟練地進(jìn)行比較教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知100 里有（8 個十和 5）個十個一是（）6個位是個一和 2 個十是（）3，十位是 6 是（）二、復(fù)習(xí)按數(shù)位分類1、今天數(shù)學(xué)王國來了很多數(shù)字朋友， 你們想不想知道它們是誰？一起來讀數(shù)字： 6、38、47、7、64、9、68、1002、看看一位數(shù)家里歡迎誰來做客呢

13、？（5、7、9）3、那兩位數(shù)和三位數(shù)家里分別歡迎誰來做客呢？（兩位數(shù)：38、47、68、64，三位數(shù)： 100）三、學(xué)習(xí)新知（一）不同數(shù)位比較大小1現(xiàn)在數(shù)字王國將要舉行一場激烈的比大小的擂臺賽。數(shù)字王國的國王要請各位同學(xué)當(dāng)小裁判，你們可要仔細(xì)看，仔細(xì)想。首先第一位出場的是（停頓，略帶神秘感）一位數(shù)家里的9 和兩位數(shù)家里的38 比大小，請小裁判們來推測出這兩位選手的比賽結(jié)果。誰愿意宣布比賽結(jié)果。（ 9 38）大家都是一流的裁判?，F(xiàn)在要請裁判們說說為什么9 小， 38 大？生： 9 是一位數(shù)，最高位是個位，而38 是兩位數(shù)，最高位是十位，所以9 小， 38 大。你們猜猜看， 如果剛才上場的不是一位

14、數(shù)，而是三位數(shù)與兩位數(shù)比大小，兩位數(shù)能贏得了嗎？為什么？2反饋練習(xí)（打手勢判斷：是的，伸出左手的拇指和食指，其余手指握緊；是的，則伸出右手的拇指和食指）76 100100 995 559 100（ 1）引入思考：看到這些練習(xí)，你們想說些什么？（學(xué)生思考、討論。）（ 2）教師把握火候，啟發(fā)思考：比較數(shù)的大小，先比什么？3小結(jié)：比較數(shù)的大小，先比位數(shù)，位數(shù)多的數(shù)大，位數(shù)少的數(shù)小。( 二 ) 相同兩位數(shù)比較大小A：十位不同的比大小1、現(xiàn)在第二場比賽開始了，選手是兩位數(shù)中的38 和 47。誰大誰小呢？生： 3846 師：為什么？生 1： 3 個十比 4 個十大生 2：十位上的數(shù)大師結(jié)：兩位數(shù)和兩位數(shù)比

15、較的時候，先看十位上的數(shù)，十位上大的那個數(shù)就大。2反饋練習(xí)。 68：十位相同的數(shù)比大小現(xiàn)在第三場比賽開始了，選手是兩位數(shù)中的64 和 68，你們說哪個多？為什么呢？生： 64 68生 1：數(shù)位順序表中， 64 在前面所以小生 2： 6 個十和 4 個一比 6 個十和 8 個一小小結(jié)：兩位數(shù)比較大小，當(dāng)十位相同時，就比個位，個位大的那個數(shù)就大?，F(xiàn)在你能替兩位數(shù)家里所有的客人按從小到大的順序排隊嗎？（這個隊排的真好，你們是怎樣最快找到最小的數(shù)的呢？四、鞏固練習(xí) . 游戲：抽數(shù)。老師這里有個盒子， 里面有數(shù)字王國其他的伙伴， 現(xiàn)在我請一個小朋友來抽出其中兩個， 其他小朋友來比較看看誰大誰小。 . 計

16、數(shù)器比較大小出示計數(shù)器撥出和以及和分別比較大小。 . 這兒是小兔的家，出示書中練習(xí)掛圖，冬天北風(fēng)呼呼的吹，大雪蓋滿了大地，這時只有度，接著春天來了，氣溫升到了度，小兔也開心的采蘑菇去了，接著夏天到了，小兔汗直流，溫度到了度，你能幫小兔填了這個氣溫比大小的題目嗎？在書中完成。 . 開放題（） +（）（） +（）四課后小結(jié)今天我們跟數(shù)字王國的伙伴玩了一節(jié)課了，你都學(xué)到了哪些知識呢？比較數(shù)的大小說課一、說課內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書第39 頁及做一做二、設(shè)計理念本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計力圖體現(xiàn)“尊重學(xué)生，自主探索”的教學(xué)理念。結(jié)合低年級的年齡特點，以數(shù)字王國比擂臺賽的形式，展開教學(xué)。有意識地采用自主探

17、索、合作交流、積極思考等活動方式，讓學(xué)生從中感受學(xué)習(xí)的樂趣。（一）教材分析教材把比較數(shù)的大小分成兩種情況教學(xué)。一是比較位數(shù)不同的兩個數(shù)，位數(shù)多的數(shù)較大；二是比較位數(shù)相同的兩個數(shù)，從最高位起依次比較每一位上的數(shù)。比較時要強(qiáng)調(diào)從數(shù)位上表示是幾十來進(jìn)行比較。由此，加深學(xué)生對數(shù)位的意義和數(shù)的大小的理解。1教學(xué)目標(biāo)：（ 1）使學(xué)生進(jìn)一步加深對百以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，掌握比較百以內(nèi)數(shù)的大小的方法。（ 2）讓學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)與日常生話的密切聯(lián)系。（ 3）培養(yǎng)學(xué)生知識遷移和抽象概括的能力。2教學(xué)重點：掌握比較百以內(nèi)數(shù)的大小的方法。教學(xué)難點：熟練進(jìn)行數(shù)的大小比較。（二）教學(xué)方法在教學(xué)過程中，面向全體，通過觀察、動手操作、

18、概括的方法，讓學(xué)生有成就感，同時采用情感激勵，評價成功激勵的方法，增進(jìn)師生的感情，充分調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)過程的積極性，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、探索知識的興趣。（三）教學(xué)程序：這節(jié)課以數(shù)字王國擺擂臺比大小， 學(xué)生當(dāng)裁判的形式， 自然地把學(xué)生帶進(jìn)生機(jī)盎然的教學(xué)情境，用富有童話色彩的擬人手法，使本來十分枯燥的陳述變得妙趣橫生。讓學(xué)生情緒激昂，不知不覺地在輕松、偷快的學(xué)習(xí)氛圍中獲取知識、發(fā)展能力。 具體做法從以下四個環(huán)節(jié)入手：第一環(huán)節(jié)：根據(jù)位數(shù)分類出示一位數(shù)、兩位數(shù)、三位數(shù)的三座房子，外面站著8 個不同的數(shù)字：6、 38、 47、 7、 64、9、 68、 100）第二環(huán)節(jié)（一）第一場擂臺賽：1一位數(shù)和兩位數(shù)、兩位數(shù)和三位數(shù)的比較，讓學(xué)生明白數(shù)位多的比數(shù)位少的要大。2反饋練習(xí)（ 1）引入思考：看到這些練習(xí)，你們想說些什么？（ 2）啟發(fā)思考：比較數(shù)的大小，先比什么？3小結(jié)：比較數(shù)的大小，先比位數(shù)，位數(shù)多的數(shù)大，位數(shù)少的數(shù)小。（二）第二場擂臺賽，1十位不同的兩位數(shù)進(jìn)行比較。2反饋練習(xí)。從擂臺