年月日++教案及教學(xué)反思

1、“年月日 ”教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：1、認識時間單位年、月、日；知道大月、小月、平年、閏年；知道每年有12個月和每月有多少天，幫助學(xué)生建立較長時間的觀念。2、知道平年、閏年的知識，能初步判斷某一年是平年還是閏年。3、在經(jīng)歷探索年月日之間關(guān)系的過程中，初步學(xué)會選擇有用的信息進行簡單的歸納、推理。4、培養(yǎng)學(xué)生初步的合作意識，以及探究與收信處理信息的能力。教學(xué)重點： 認識時間單位年、月、日，學(xué)會判斷平年、閏年的方法。教學(xué)難點： 掌握年、月、日之間的關(guān)系，理解閏年的含義。教學(xué)準備： 多媒體課件一套，年歷若干。教學(xué)過程：一、了解學(xué)情，確定起點了解學(xué)生已知道的有關(guān)年月日方面的知識，確立學(xué)習(xí)的內(nèi)容與方法，引出課題

2、。二、分層探索，研究年歷1、初步觀察，了解年歷（ 1）學(xué)生拿出自己準備的年歷，仔細觀察年歷，積累自己的發(fā)現(xiàn)。（ 2）小組內(nèi)及時進行交流與研究，共同完成學(xué)習(xí)單。我研究的是年一年有幾個月各月的天數(shù)一年的天數(shù)（ 3）交流匯報小組研究成果，及時總結(jié)如下：一年： 12個月大月：一、三、五、七、八、十、十二， （ 31天）小月：二、四、六、九、十一； （ 30天）二月： 28天或 29天；（ 4）介紹大、小月記憶法。教師向?qū)W生介紹大、小月的記憶方法：拳頭記憶法；歌訣記憶法。2、結(jié)合知識，嘗試運用（ 1）誰愿意告訴老師，你出生在幾月？你出生的那個月是大月還是小月？（ 2）老師出生在 6月，你能告訴我， 這個

3、月是大月還是小月， 今年老師的生日過了嗎？（ 3） 8月 1日的前一天是幾月幾日？（ 4） 6月 30日的后一天是幾月幾日？3、深入研究，了解閏年回顧學(xué)生學(xué)習(xí)單中不同年份各月份的天數(shù)， 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)， 除了二月份的天數(shù)不一定外，其他月份的天數(shù)都是固定的。整理部分年份二月份的天數(shù)如下：年份二月天數(shù)199728199828199928200029200128200228200328200429200528200628（ 1）介紹說明，我們把二月是28天的那一年叫平年，二月是29天的那一年叫閏年。（ 2）發(fā)現(xiàn)閏年規(guī)律引導(dǎo)學(xué)生觀察上表，發(fā)現(xiàn)閏年的規(guī)律為每四年中有一年是閏年。研究閏年的年份與“ 4”的關(guān)

4、系。判斷平年與閏年，了解其特別性。（ 3）介紹平年與閏年的科學(xué)常識。三、運用新知，解決問題1、判斷、每年都是365天。（）、因為2100 年能被 4整除，所以2100 年是閏年。（）、一 年之中有7個大月，4個小月，還有一個特殊的二月。（）、凡單月都是大月，凡雙月都是小月。（）2、填空（ 1）一年有（）個月。其中， （）個大月，（）個小月。（ 2）閏年的3月1日前一天是（），平年的3月 1日前一天是（）。（ 3）四月份有（）個星期零（）天。3、判斷平、閏年1968、1976、 1981、 1800、 2008 、 20494、思考題小強今年已經(jīng)12歲了，可他卻只過了3個生日，為什么？你知道他是

5、哪一天出生的？四、反思回顧，總結(jié)全課師生共同進行。教學(xué)反思：年月日一課的教學(xué)重點是認識年、月、日，并掌握它們之間的關(guān)系。教學(xué)難點是發(fā)現(xiàn)并掌握判斷平年和閏年的方法，一上課， 我就讓學(xué)生帶著問題（一年有幾個月？每月有幾天？并把每月的天數(shù)填寫在書上）自學(xué)，接著進行反饋，歸納出：一年有12個月；一、三、五、七、八、十、十二約有31天，是大月 . 四、六、九、十一月。二月是平月有28或 29天。大月和小月的記憶有一個拳頭法和兩個拳頭法，這種方法雖然簡單，但有些學(xué)生還是不感興趣，于是我采用兒歌：一三五七八十臘，三十一天總不差，來幫助他們記憶，這一內(nèi)容本來很枯燥，但通過朗朗上口的兒歌， 學(xué)生很快就記住這一知

6、識點， 可見兒歌也是一種很有效率的教學(xué)手段，特別是對于中、 低年級學(xué)生來說，更符合他們的年齡特點，因為兒歌記憶既輕松又便于記憶。平年和閏年的判斷是本課的教學(xué)難點，我采用的方法是，利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去討論。我讓他們討論，對于平年和閏年你有些什么認識。學(xué)生經(jīng)過討論說出幾幾年是閏年，順著他們的思路我又讓他們?nèi)ビ懻撻c年有什么特點，從而得出被4除沒有余數(shù)的是閏年，緊接著有問 2100 年的二月是幾天， 學(xué)生不假思索的回答是 29天，我告訴學(xué)生 2100 年的二月是 28天，這是什么道理呀，同學(xué)們感到很奇怪，利用這種好奇心，我告訴學(xué)生，碰到年份是整千整百數(shù)時，必須被 400除沒有余數(shù)，

7、從課后的練習(xí)來看這一課的教學(xué)效果不錯?？梢娫诮虒W(xué)中利用學(xué)生的好奇心，采用他們感興趣的教學(xué)方法是很重要的。因為年、月、日來源于生活并用之于生活， 教材力圖體現(xiàn)知識的呈現(xiàn)與生活實例相結(jié)合，融知識性、 趣味性、探究性為一體。 教學(xué)中應(yīng)盡量優(yōu)化以“生活”為背景的教學(xué)內(nèi)容，把生活素材、生活經(jīng)驗、生活情景作為重要資源，引進和提供給學(xué)生去理解去體驗。如書上主題圖，從學(xué)生熟悉的一些有意義的日子引入， 但我想可能利用身邊食品的安全衛(wèi)生來引入，比利用新中國成立與北京申奧來得更貼近學(xué)生的實際生活，更能激起本節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣。因為良好的開端是成功的一半。 同時，在游戲鞏固及練習(xí)環(huán)節(jié)中， 我也充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，設(shè)計生動有趣直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動，如運用猜節(jié)日、猜生日、讀兒歌、做游戲、玩轉(zhuǎn)盤和用拳頭直觀演示等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動具體的情景中理解和認識年、月、日的知識。同時，教學(xué)中還引導(dǎo)組織學(xué)生