《理想的風(fēng)箏》閱讀及答案.doc

1、理想的風(fēng)箏閱讀及有關(guān)練習(xí)、擴(kuò)展訓(xùn)練一、理想的風(fēng)箏習(xí)題1、劃去括號(hào)中不正確的讀音。天穹（gng qing） 沉（chn chng）醉 哽咽（ yn y ） 枯（ k g ）燥2、比一比，再組詞?？ǎ┰铮ǎ┲簦ǎ├剩ǎ└牛ǎ┰辏ǎv（）郎（）3、給下列句子中粗體字選擇正確的解釋，將序號(hào)填在括號(hào)里。(1).我故意逗她：“別光說美的，若是冬天呢，天天刮大風(fēng)，凍得人出不去屋”（）、引逗、招引、停留、逗笑(2).初到北大荒，我感到一切都不習(xí)慣。（）、開始的；開始的部分、第一個(gè)、第一次；剛開始、原來的(3)我懷著好奇的心情獨(dú)個(gè)兒仰臥在小船里。（）、臉向上、敬慕、依靠，依賴、公文用語4、選擇最恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞填入

2、句中，體會(huì)它們的意思。染映吹變(1).當(dāng)春風(fēng)（）綠了大地的時(shí)候，人們的身心一齊蘇醒。撐舉托拿(2).他總是自己手持線枴，讓他的孩子或?qū)W生遠(yuǎn)遠(yuǎn)地（）著風(fēng)箏。伸張飄抖(3).那紙糊的燕子便（）起翅膀，翩翩起舞，扶搖直上。5、將合適的搭配用線連起來。健壯的 身體 參觀 樂曲粗壯的 故事 欣賞 畫展雄壯的 國歌 啟發(fā) 風(fēng)箏悲壯的 繩子 制作 學(xué)生6、理想的風(fēng)箏這篇課文作者 深情地回憶劉老師 和 的情景，歌頌了劉老師 和 ，表達(dá)了作者 。7、理想的風(fēng)箏為我們講述了一位 的劉老師。理想的風(fēng)箏承載著 。8、說說文中省略號(hào)的不同用法。a、倘若不幸他已經(jīng)離開了我們不，他不會(huì)的。 。b、劉老師啊，你在哪里？我深深

3、地、深深地思念您 。c、女媧氏用手捏泥人捏得累了，便用樹枝沾起泥巴向地上甩。 。9、請(qǐng)寫出兩句關(guān)于正確面對(duì)逆境的名言： 。 。10、為什么說那圓木棍功德無量？ 。11、劉老師放飛的僅僅是一只只風(fēng)箏嗎？你知道，他還放飛了什么？ 。 。12、看拼音，寫詞語。w n jng mio fng zheng sun s gng y( ) ( ) ( ) ( ) ( )chn zu qn qi tin qing q r o xing ( ) ( ) ( ) ( ) ( )13、在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語。 慈祥的（ ） 舒展的（ ） 枯燥的（ ） 酸澀的（ ） 晴朗的（ ） 理想的（ ）14、寫出下列詞語的反義

4、詞。漫長（ ） 舒展（ ） 美妙（ ）15、文中“仰望”、“注視”都表示看的意思，請(qǐng)你再寫兩個(gè)表示“看”的詞語。 （ ） （ ）16、仿照“藍(lán)天上，一架架風(fēng)箏在同白云戲?！?續(xù)寫兩個(gè)句子。 。 。17、文章寫的是我的老師，但標(biāo)題卻是”理想的風(fēng)箏”，為什么要以”理想的風(fēng)箏”為標(biāo)題，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，根據(jù)你的理解簡要談看法。 。18、文章以第一，二自然段開頭有什么作用？ 。19、第三自然段在文中起（ ）的作用，類似的還有第（ ）自然段的哪一句？ 。20、思考：（1）我們上課的笑與劉老師放風(fēng)箏的笑有什么不同？ 。（2）“我們”心里酸澀是什么原因？ 。（3)“我們”聽了劉老師笑談掉腿后如何理解“增加了對(duì)

5、劉老師的尊敬”一句？ 。（4）從哪兒看出劉老師的樂觀向上、堅(jiān)強(qiáng)自信？學(xué)生從放風(fēng)箏中找出關(guān)鍵詞 。二、理想的風(fēng)箏選文閱讀理想的風(fēng)箏（節(jié)選）留給我印象最深的，還是劉老師每年春天放風(fēng)箏的情景。北方的冬季漫長而枯燥。當(dāng)春風(fēng)吹綠了大地的時(shí)候，人們的身心一齊蘇醒，一種舒展的快意便浮上心頭。當(dāng)沒有大風(fēng)而且晴朗的日子，劉老師課余便在校園的操場上，放起他親手做的風(fēng)箏。他的風(fēng)箏各式各樣 有簡單的 豆腐塊兒 也有長可丈余的蜈蚣 最精妙的是黑色的燕子風(fēng)箏 他的腿自然不便于奔跑 但他卻決不肯失去親手把風(fēng)箏送上藍(lán)天的歡樂 他總是自己手持線拐 讓他的孩子或?qū)W生遠(yuǎn)遠(yuǎn)地舉著風(fēng)箏 他喊聲 起 便不斷拉動(dòng)手中的線，那紙糊的燕子便抖

6、起翅膀，翩翩起舞，扶搖直上。他仰望白云，看那青黑的小燕在風(fēng)中翱翔盤旋，仿佛他的心也一齊躍上了藍(lán)天。這時(shí)候，他最幸福，笑聲朗朗，指著天上的風(fēng)箏，同看風(fēng)箏的同學(xué)們說笑。有一次，他故意撒手，讓天上飛舞的紙燕帶動(dòng)長長的線和線拐在地上一蹦一跳地向前飛跑。他笑著、叫著，拄著拐杖，蹦跳著去追趕線拐，還地喊著：“你們不要管，我自己來?！彼K于氣喘吁吁地抓住線拐，臉上飄起得意和滿足的稚氣。那天，他一定過得最幸福、最充實(shí)，因?yàn)樗械搅松牧α?。這情景使我深深感動(dòng)。一個(gè)年過五十身有殘疾的老師，對(duì)生活有著那樣純樸、強(qiáng)烈的愛與追求，一個(gè)活潑的少年又該怎樣呢？1、 比一比，再組詞。慕（ ） 藍(lán)（ ） 籠（ ） 宇（ ）

7、暮（ ） 籃（ ） 蘢（ ） 芋（ ）2、 從文中選擇合適的形容詞填空。（ ）的冬季 （ ）的樂曲（ ）的笑聲 （ ）的歲月3、 你可以想出哪些詞語來形容老師和孩子的歡快？至少寫出四個(gè)。 。4、在選文中的第三自然段空白處加上標(biāo)點(diǎn)。5、閱讀選文的開頭和結(jié)尾，你發(fā)現(xiàn)這里運(yùn)用了 的結(jié)構(gòu)方式。6、選文的第四自然段寫道：“他感到他生命的力量?！闭?qǐng)你找找看，本段哪處細(xì)節(jié)描寫寫出了他“生命的力量”？將相關(guān)文字寫在下面橫線上。 。7、用“”畫出文中描寫放風(fēng)箏的句子。如果你設(shè)計(jì)，會(huì)設(shè)計(jì)一只什么樣的風(fēng)箏？ 。8、短文最后寫道：“一個(gè)活潑潑的少年又該怎樣呢？”作者并未回答。請(qǐng)你替作者回答一下。 。9、在殘疾的劉老師

8、眼里，最幸福的事是 ，你體會(huì)到了 。三、擴(kuò)展閱讀閱讀下面的一段話，完成后面的練習(xí)。 一百多年前，奧地利軍隊(duì)入侵意大利，意大利軍隊(duì)奮起反抗。由于人少，他們的指揮部被奧地利軍隊(duì)包圍了。奧地利軍隊(duì)從三面向指揮部發(fā)起猛攻，意大利軍隊(duì)一次又一次地打退了侵略軍的進(jìn)攻。但奧地利軍隊(duì)人多炮猛，意大利軍隊(duì)傷亡慘重，漸漸抵擋不住了，急需有人出去請(qǐng)求增援部隊(duì)。一位少年鼓手說：“讓我去吧！”守衛(wèi)隊(duì)的大尉指揮官寫了一封信，交給少年鼓手，然后用繩子把他從大樓的窗口吊下去。少年鼓手揣著大尉的信，躲過敵人的監(jiān)視，貓著腰，飛快地向山坡下跑去。不一會(huì)兒，少年鼓手被奧地利哨兵發(fā)現(xiàn)了，隨即一陣猛烈的炮火向他射來。少年鼓手不幸中彈倒下

9、了。他咬緊牙關(guān)，忍著劇痛，冒著敵人的炮火，爬過山坡。這時(shí)，血一滴一滴地灑在他爬過的草地上。爬過山坡，他又拼足力氣站起來，一跛一拐地跑過田野，來到部隊(duì)的駐地，把大尉的求援信交給了一位軍官，便倒了下去。這位軍官一看信，立即派出騎兵，飛速趕去增援。守衛(wèi)隊(duì)大尉一看援軍來了，便指揮部隊(duì)出擊，兩軍前后夾攻，侵略軍被打得落花流水，指揮部的圍困解除了。（1）、給這篇文章加一個(gè)題目（寫在文章前的橫線上）。（2）、這篇課文記敘了 ，歌頌了 。（3）、分段，概括段意。第一段 。第二段 。第三段 。（4）、解釋詞語。增援：落花流水：答案：理想的風(fēng)箏選文閱讀及有關(guān)練習(xí)、擴(kuò)展訓(xùn)練一、理想的風(fēng)箏習(xí)題1、劃去括號(hào)中不正確的讀

10、音。天穹（gng qing） 沉（chn chng）醉 哽咽（ yn y ） 枯（ k g ）燥2、比一比，再組詞?？畤@燥熱拄枴明朗概況躁動(dòng)駐軍兒郎3、給下列句子中粗體字選擇正確的解釋，將序號(hào)填在括號(hào)里。1、2、3、4、選擇最恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞填入句中，體會(huì)它們的意思。1、吹2、舉3、抖5、將合適的搭配用線連起來。健壯的 身體 參觀 樂曲粗壯的 故事 欣賞 畫展雄壯的 國歌 啟發(fā) 風(fēng)箏悲壯的 繩子 制作 學(xué)生6、理想的風(fēng)箏這篇課文作者 蘇叔陽 深情地回憶劉老師上歷史課和放風(fēng)箏時(shí)的情景，歌頌了劉老師身殘志堅(jiān)和對(duì)生活的熱愛與追求，表達(dá)了作者對(duì)劉老師的懷念與贊美之情。7、理想的風(fēng)箏為我們講述了一位身殘志堅(jiān)、

11、樂觀幽默、有著頑強(qiáng)生命力，對(duì)生活充滿熱愛和追求的劉老師。理想的風(fēng)箏承載著對(duì)生活和事業(yè)的無限熱愛和追求。8、說說文中省略號(hào)的不同用法。a、倘若不幸他已經(jīng)離開了我們不，他不會(huì)的。（表示語言突然中斷，表現(xiàn)“我”不原這樣的結(jié)果出現(xiàn)，希望老師永遠(yuǎn)長壽。）b、劉老師啊，你在哪里？我深深地、深深地思念您（表示語意未盡，引人思索，表達(dá)了“我”對(duì)劉老師的深深思念之情。）c、女媧氏用手捏泥人捏得累了，便用樹枝沾起泥巴向地上甩。（引文的省略）9、請(qǐng)寫出兩句關(guān)于正確面對(duì)逆境的名言：災(zāi)難是真理的第一程。 拜 倫 奇跡多是在厄運(yùn)中出現(xiàn)的。 培 根 逆運(yùn)不就是性格的試金石嗎？ 巴爾扎克10、為什么說那圓木棍功德無量？因?yàn)閳A

12、木拐杖不僅支撐著他的身體，也撐起了劉老師的樂觀與自信。11、劉老師放飛的僅僅是一只只風(fēng)箏嗎？你知道，他還放飛了什么？放飛自己：挑戰(zhàn)自我，超越自我 ；理想：不懈追求 ；快樂：熱愛生活 ；信念 ：堅(jiān)持不懈12、看拼音，寫詞語。w n jng mio fng zheng sun s gng y(蜈 蚣) (精 妙) ( 風(fēng) 箏 ) (酸 澀) (哽 咽)chn zu qn qi tin qing q r o xing (沉 醉) (親 切) ( 天 穹 ) (屈 辱) (翱 翔)13、在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語。 慈祥的（眼睛） 舒展的（快意） 枯燥的（冬季） 酸澀的（感情） 晴朗的（日子） 理想的（風(fēng)

13、箏）14、寫出下列詞語的反義詞。漫長（短暫） 舒展（蜷縮） 美妙（丑陋）15、文中“仰望”、“注視”都表示看的意思，請(qǐng)你再寫兩個(gè)表示“看”的詞語。 （ ） （ ）16、仿照“藍(lán)天上，一只只風(fēng)箏在同白云戲?！狈聦憙蓚€(gè)句子。藍(lán)天上，一只只風(fēng)箏在同風(fēng)兒細(xì)語。藍(lán)天上，一只只風(fēng)箏在同鳥兒起舞。17、文章寫的是我的老師，但標(biāo)題卻是”理想的風(fēng)箏”，為什么要以”理想的風(fēng)箏”為標(biāo)題，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，根據(jù)你的理解簡要談看法。 標(biāo)題有兩層含義:劉老師在每個(gè)學(xué)生的心理撥下理想的種子，放飛理想的風(fēng)箏。每年春天，劉老師都放風(fēng)箏，風(fēng)箏里有劉老師的理想，他把理想放飛。18、文章以第一，二自然段開頭有什么作用？是以景喻人，也是

14、用春天的景色和風(fēng)箏勾起我對(duì)劉老師的回憶，突出了劉老師對(duì)我的影響十分大，讓我至今還記得他。19、第三自然段在文中起（ ）的作用，類似的還有第（ ）自然段的哪一句？承上啟下。類似的還有第7自然段：“然而，留給我印象最深的，還是劉老師每年春天放風(fēng)箏的情景?！?0、思考： （1）我們上課的笑與劉老師放風(fēng)箏的笑有什么不同？“我們”笑是因?yàn)槲覀儽粍⒗蠋熡哪脑挻騽?dòng)了，不由自主地笑。劉老師“笑聲朗朗”是因?yàn)樗X得幸福而充實(shí)，他感到了自己生命的力量。（2）“我們”心里酸澀是什么原因？因?yàn)槲覀兺閯⒗蠋熑绷艘粭l腿，我們?yōu)樗械诫y過。（3)“我們”聽了劉老師笑談掉腿后如何理解“增加了對(duì)劉老師的尊敬”一句？“我們”

15、增加了對(duì)劉老師的尊敬是因?yàn)閯⒗蠋煒酚^向上，不以為自己的殘疾而自暴自棄，反而拿自己的殘疾開玩笑。（4）從哪兒看出劉老師的樂觀向上、堅(jiān)強(qiáng)自信？學(xué)生從放風(fēng)箏中找出關(guān)鍵詞笑著不畏困難 叫著歡快拄著身殘志堅(jiān) 蹦跳著自信二、理想的風(fēng)箏（節(jié)選）1、 比一比，再組詞。慕（ 仰慕 ） 藍(lán)（ 藍(lán)天 ） 籠（ 籠子 ） 宇（ 宇宙 ）暮（ 暮色 ） 籃（ 竹籃 ） 蘢（ 蔥蘢 ） 芋（ 芋頭 ）2、 從文中選擇合適的形容詞填空。（漫長）的冬季 （美妙）的樂曲（朗朗）的笑聲 （屈辱）的歲月3、 你可以想出哪些詞語來形容老師和孩子的歡快？至少寫出四個(gè)。興高采烈 興致勃勃 眉開眼笑 手舞足蹈 。4、在選文中的第三自然段空白處加上標(biāo)點(diǎn)。 ：“”，。，。，：“！”5、閱讀選文的開頭和結(jié)尾，你發(fā)現(xiàn)這里運(yùn)用了 首尾呼應(yīng) 的結(jié)構(gòu)方式。6、選文的第四自然段寫道：“他感到他生命的力量?！闭?qǐng)你找找看，本段中哪處細(xì)節(jié)描寫寫出了他“生命的力量”？請(qǐng)將相關(guān)文字寫在下面橫線上。他笑著、叫著，拄著拐杖，蹦跳著去追趕線拐，還地喊著：“你們不要管，我自己來?！?、用“”畫出文中描寫放風(fēng)箏的句子。如果你設(shè)計(jì)，會(huì)設(shè)計(jì)一只什么樣兒的風(fēng)箏？ 我會(huì)設(shè)計(jì)一只展翅高飛的老鷹風(fēng)箏 。8、短文最后寫道：“一個(gè)活潑潑的少年又該怎樣呢？”作者未回答，請(qǐng)你回答一下。像