【精編】五年級思品下冊教案-

1、五年級品德與社會下冊教案設計愛護集體榮譽主題一 愛護集體榮譽(建議6課時)課題1感受集體的溫暖1。懂得只有集體成員互相理解、互相尊重、互相幫助才能建立個溫暖的班集體.2養(yǎng)成自主管理、民主參與集體事務的意識。3感受集體溫暖，進步增進熱愛集體的情感。參見第810頁。教學準備1教師事先搜集、了解所教班級內師生間、生生間互敬、互愛、互助的事例2可以與班主任老師聯系，開展尊敬和感謝老師的活動c1導人。布置學生閱讀和欣賞教科書第2頁的插圖和文字“真情互助”。教師提問： “張明走到臺前給大家鞠躬時，可能想到了什么?” (對全班同學深深的感激，為生活在這樣的集體里感到溫暖。)2全班討論。教師引導： “你喜歡生

2、活在什么樣的班集體里?為了將我們的班集體建設成優(yōu)秀班集體，大家應該如何去做?”請學生自由發(fā)言o3講解與討論。教師講解： “班級成員之間互相尊重、友好交流與合作足優(yōu)秀班集體的重要條件。如果哪個同學有困難，大家都采關心，在這樣的班集體里，大家都會感到很溫暖。在你生活的班集體里有沒有發(fā)生過真情互助的感人故事?”請學生自由發(fā)言。教師應將重點放在引導學生感悟給予他人幫助的快樂和得到他人幫助的喜悅上，從而使他們體會到自己班集體的可愛之處。4閱讀與討論c布置學生閱讀教科書第3頁小文說的一段話。教師引導：“老師是我們班集體的一員，為了幫助我們健康成長，班主任老師時刻都在關心、愛護著我們。那么，我們應該如何對待

3、老師，讓老師也感受到班集體的溫暖呢?教科：收上的同學們做了一件事，讓我們采看一看?！闭垖W生邊讀教科書第34頁的文字邊進行討淪，教師可以通過下列問題進行引導：“同學們準備搞些什么樣的活動?他們是如何做的?你們對他們的活動計劃有什么意見?你們對這樣的活動有什么設想和建議”5教師總結，布置家庭作業(yè)。課題2在集體中成長教學目標1提升在集體中與人交流、合作的意識和能力。2嘗試自己處理和解決班級生活中遇到的矛盾。強化自覺遵守班級規(guī)則、學校紀律的意識，教學準備了解班級同學：關系的狀況。2了解班級遵守規(guī)則的狀況。3了解近期班級中是否產生過矛盾，后果如何。4根據上面了解的情況，請些同學寫下自己的“心里話”。教學

4、活動及過程1導人。教師引導： “作為集體的員，同學都愿意為集體做好事，但也難免會遇到一些問題，今天我們就一起來試著解決這些問題?！?2。閱讀與討論：，教師引導： “今天，我們不僅要解決教科書中紅領巾信箱中提到的問題，還要寧J開我們班的心里話信箱，并在下節(jié)課召開我的心里話發(fā)布會。讓我們先從教科：書中樂樂所在班級同學的來信開始吧!” 教師請學生分別朗讀教科：書第56頁上同學們的“苦惱”，然后請學生以自由發(fā)言的形式表達自己的看法，并聯系實際談談體會c教師可以適當加以引導，使學生懂得在班集體中，同學間應團結友愛、互相關心、互相理解、互相幫助。3小組探究c教師拿出課前搜集到的同學中的“心里話”，以小組為

5、單位，相與：交流并共同探討解決問題的辦法。教師也可以讓各個小組閱讀事先準備好的故事，并做好向全班介紹的準備c教師在巡視學生的討論時，應特別注意幫助學生思考解決辦法的妥當性。 4教師總結督促學生利用課下的時間為下次的發(fā)布會做好準備。第二課時1以小組為單位，繼續(xù)為“心里活”發(fā)布會做準備。2全班交流。每個小組推選一名代表，說說“心里話”，說說解決的辦法，同時引起全班學生的討論與交流。并根據小組的討論結果進行交流。給教師的建議1教師可以利用這一課題，讓學生開展類似教科書上的活動，對他們進行尊敬師長的教育。教師可以將“閱讀與討論”這一步驟加以拓展，并與所教班級的實際聯系起來。 2本學期的這部分教學內容應

6、該在三四年級愛集體教育基礎上有所上升，應該引導學生認識到，溫暖的集體氛圍需要每個成員的參與和付出，每個同學應該提高自主意識、民主意識，加強自我管理。同學間、師生間應相互理解、相互尊重、相互關心。 3傳統教育比較注重學生外在行為的指導，而現代教育更重視對學生心靈的關懷，心理健康教育就是現代教育的一個重要內容，因此，為了能夠讓學生更為深切地感受到集體的溫暖，教師可以開設“心靈熱線”，給學生提供宣泄情感的渠道。教師還可以引導學生建立“互助小組”，幫助學習有困難的學生提高學習成績。“生日祝?！笨梢允箤W生感受到集體的溫暖，不斷自我完善； “學年寄語”可以使學生感受到教師的關懷和殷切期望，拉近了師生感情，

7、讓學生感受到愛。家庭作業(yè)：完成教科書第4頁下面的填空。評價建議對學生的作業(yè)進行書面評價。課題3展示集體的智慧教學目標1知道集體的成功與榮譽必須依靠所有成員的共同努力。2發(fā)展思維能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。3初步知道設計徽章及網頁標識的一些常識，通過設計班徽和責任感，增強集體榮譽感。教學準備 學生進行設計活動需要的白紙、彩筆等用具。教學活動及過程l。導入。教師了解學生網上學習的情況， 并讓幾名學生談一談他們通過網絡進行學習的體會。2閱讀與討論。布置學生閱讀教科書第7頁的文字，教師提問： “為什么要制作網頁標識?制作網頁標識有什么要求?”3欣賞與探究。讓學生閱讀和欣賞教科書第7頁的文字和插圖，并對書上的標

8、識發(fā)表自己的看法。教師提問學生：“怎樣才能制作出好的網頁標識?”引導學生通過討淪達成以下共識：應該能夠反映出本班的特點，代表班集體的團隊精神；還應該設計得美觀大方，等等。4講解與練習。教師說明：“設計網頁標識可以借鑒旗幟和徽章的制作過程與方法，它是依靠集體智慧完成的。一個好的圖案，往往是從眾多的方案中選出來的，而且大多曾經做過許多次的修改，使之不斷完善o”指導學生完成教科書第7頁和第8頁的練習，幫助學生通過了解旗幟、徽章的制作過程及涵義，進一步感悟到應該如何設計網頁標識。5小組準備。讓學生欣賞教科書第8頁的網頁標識。在欣賞之后，以小組為單位，通過協商，為班集體精心設計自己滿意的網頁標識。在小組

9、活動過程中，教師巡視，并適當提出自己的建議。 6教師總結。督促學生利用課余時間，為下次的交流做好準備。第二課時1以小組為單位，繼續(xù)為相互交流做準備：2全班交流。通過各小組的相互交流與評議，評選出最佳的設計方案o3教師點評和總結。給教師的建議：1設計活動很容易引起學生的興趣，教師應注意利用學生的興趣，增加教學的深度，讓他們從中思考標識的象征意義，以及以什么樣的圖案來代表自己的班集體。 2由于各地的實際情況不同，教師應因地制宜地設計教學內容，開展教學活動。 3在學生進行小組活動時，教師要適時、適度地給予幫助和指導。 4不具備網上學習條件的學校，可以借用制作網頁標識的辦法制作班徽、班旗5對于所有的設

10、計，都要進行評價；對沒有最后中選的圖案更要指出優(yōu)點和特色。 評價建議： 1觀察學生在活動中的表現，并做簡單記錄。 2對學生制作的網頁標識逐進行評價。 資料庫： 1。中國少年先鋒隊隊旗是少先隊組織的標志。隊旗為紅色，象征革命勝利；隊旗中央的五角星，代表中國共產黨的領導； 火炬象征光明。寓意著在中國共產黨的領導下，向著光明的未來前進。2一般來說，每個網站都要制作自己的標識，它是一個網站的象征。課題4我為集體添光彩教學目標1知道白己是集體的一員，樂于為集體做貢獻。2。學會觀察與思考，為集體的進步出主意想辦法，培養(yǎng)主人翁責任感。教學準備1。動員學生搜集為班集體服務的同學的事例。2教師準備些有關學生在各

11、項集體活動中的照片或影像資料。3與老師聯系，了解班集體存在的主要不足。教學活動及過程1導人。展示或播放集體參加比賽活動時的照片或錄像。引導： “集體取得的成績離不開每個人的努力，那么，在日常生活中我們又該怎樣為集體添光彩呢?” 2閱讀討淪：)閱瀆教科書第10頁樂樂和教師的對話，并討論“班集體需要做的事情”“我能為集體做的事情”幫助學生學會觀察，并盡自己的所能為集體貢獻力量。教師進一步提問學生：“為集體服務，除擦黑板、擺桌椅、出板報、向學校廣播站投稿、為同學解答學習上的問題以外，還有哪些?” 3小組探究。以小組為單位，閱讀、討論教科書第10頁的四個問題，并交流各自的看法。教師可以根據學生的實際情

12、況加以引導，特別是幫助學生分析“很少有人做的原因”，認識到關心集體需要堅持，需要付出。 4自由討淪。閱讀教材第10頁的內容，根據本班的實際情況討論班集體的優(yōu)點與不足，并為爭當優(yōu)秀班集體提建議。在此過程中，教師要注意引導和歸納整理。要幫助學生具體而準確地思考和認識自己班級的實際狀況、與優(yōu)秀班集體的差距、為爭取優(yōu)秀班集體應當做些什么等。 5教師總結：“建設一個好的集體，為集體添光彩，人人有責。今天，許多同學：為集體提的建議都得到了大家的贊同，相信在每個同學的共同努力下，我們的集體會更加進步。” 給教師的建議 1。搜集一些需要在課上展示的集體活動的資料，以強化學生的集體榮譽感。 2在分析“有些事情很

13、少有人做”的原因時，應使學生了解到有些事情大家沒有注意觀察，而有些事情可能是學生力所不能及的3在組織學生了解“班里經常有人做的事情”這一環(huán)節(jié)時，生說出經常為集體做事情的學生的姓名，在集體中樹立榜樣。 家庭作業(yè) 清學生整理、歸納為爭當優(yōu)秀班集體提出的建議，開展一次我為班建設出主意”的班隊會。評價建議教師還可以引導“我為班級建設出主意”。觀察學生在課堂發(fā)言和小組討論時的表現，表揚發(fā)言積極的學生。2、學做集體小主人主題二 學做集體小主人(建議l0課時)課題1自主選舉班委會教學目標1初步認識民主選舉。2廠解民主選舉的基本程序。3初步感受參與民主選舉的意義4學會客觀地評價自己和他人G教學準備形成積極的現

14、代民主參與意識及能力， 1教師就學生自己參加的選舉活動進行充分的準備，包括了解該班級以前班委會學生的情況，本校或其他學校是否有過先例，學生對此可能會有什么樣的反映，選舉過程中可能會出現哪些問題等，并做好應對準備。 2如果本校曾經有過民主選舉產生班委會的先例，教師最好能夠請有關的學生“現身說法”做介紹，并事先了解具體情況、效果，對介紹提出適當的要求。這種做法要比由教師介紹更為理想。 教學活動及過程 1。導人。請學生閱讀教科書第12頁的課文，然后提問學生：“我們班從前的班委會是如何產生的?你們對自己選舉班委會有什么看法?”請幾名學生自由發(fā)表意見. 2全班討淪。教師引導：由同學們自主選舉班委會是一件

15、非常有意義的事情，全班同學都可以從中學到很多東西，并得到鍛煉。但自主選舉也是一件有一定將學生分成小組，討論選舉程序，提醒他們參考教書及教師提出的要求。 3。全班活動。每個小組介紹本組提出的程序，并說明理由、教師說明：“下面，根據教科上的程序和每個小組的程序，通過全班討論，我們確定一個正式的選舉程序，下次的選舉將按照同學們自己確定的程序進行。” 4教師對學生活動進行總結，并布置家庭作業(yè)。 給教師的建議 l。學生此前很可能聽到過許多有關民主選舉的事情。但缺乏真正的理解沒有相關的經驗，本課題的學習對他們十分重要，對他們今后的學校化生活，特別是社會生活是必不可少的，教師應當讓學生理解其所具有的重要意義

16、。 2。如果條件允許，可以與班主任老師商量，將本課題的學習與班委全的選舉結合起來，讓學生親身經歷次自主選舉?教師要為此做好充分的準備，最好使選舉與課題學習同步進行，如果不能進行真正的選舉，最好安排模擬選舉。 3、農村地區(qū)的學?？梢岳帽镜貐^(qū)村委會選舉的實例，比如請村委會成員、選舉委員會成員等來介紹選舉程序及其意義。 4教科書上的選舉程序比較全面合理，教師可以引導學生將小組活動的重點放在充分理解這程序上，當然也允許學生做適當的修改，但要合理。家庭作業(yè) 1向家長介紹今天學習的內容，并就選舉程序聽取家長的意見， 2考慮自己是否準備參加班委會競選，如果參加，準備一篇競選演說不超過3分鐘)。3觀察學生在

17、活動中的表現，并適當地記錄。4在課上抽查學生完成家庭作業(yè)的情況.課題2每個同學的權利1。體驗并思考民主選舉的完整過程。2懂得成為被選舉者和選舉者都是自己的權利。3學會全面、客觀地認識自己和他人。參見第3032頁。1教師根據上次課確定的選舉程序做好準備。2與學校及有關教師商量，最好將2個課時連排，以保證活動一氣呵成。3請自愿的學生幫助制作票箱、選票。l導人。檢查學生完成家庭作業(yè)的情況。請學生朗讀教科書第14頁的課文。2模擬活動。教師組織學生按照上次課確定的程序進行班委會選舉。教師應將重點放在以下幾個環(huán)節(jié)，并適時地在活動中穿插講解和討論，以幫助學生加深認識。 候選人提名?？梢越o學生一些醞釀時間，要

18、將所有被提名人的名字都記錄下來，可以寫在黑板上。講解和討論的要點包括：是否同意所有的同學都有資格成為候選人，提名自己對不對等。競選演說。包括候選人向大家做介紹，以及回答大家的問題。講解和討論的要點包括：競選演說應包括哪些內容(準備競選什么職務、自己具備什么條件、如果當選準備怎樣工作等)，怎樣才是好的競選演說，競選演說對大家最后投票會有什么影響等。 投票表決?？梢韵妊芯坑懻摻炭茣贤镀边x舉的過程，選舉監(jiān)票人、唱票人、計票人等，然后由教師引導進行投票。可按以下步驟進行。 填寫選票 每個學生獨立完成。 ， 投票 每個學生將自己填寫好的選票投入選票箱；計票人在黑板上按照選票格式寫出班委會的各項職務，以

19、及相應候選人的姓名。 唱票 監(jiān)票人和唱票人一起唱票，計票人根據唱票人所報姓名在黑板上候選人姓名下計數，可用“正字表示。 統計 監(jiān)票人和唱票人協助計票人統計每位候選人的得票數，并標出每個職務得票最多的人。 宣布結果 應說明每個人的得票情況、選舉是否有效、最終的當選者是誰等。例如：“根據大家投票的結果，新的班委會產生了，他們是我們要向模擬活動中產生的班委會同學表示祝賀。雖然是模擬活動，但大家都很投入，也很認真。活動是模擬的，但同學們的收獲卻是真實而豐富的。” 講解和討論的要點包括：為什么要分別有監(jiān)票、唱票和計票，選票為什么不記名，等等。給教師的建議 1這是一項很有意義的活動，即使條件所限只能模擬，

20、學生仍然可以在有關民主選舉的知識和參與能力等方面都有較大的收獲。但由于學生缺乏相應的經驗，教師要做比較充分的準備，盡可能地考慮到每一個細節(jié)。 2如果條件比較成熟，可以真正進行一次學生自己選舉班委會的活動。 3教師可以就選舉程序做說明和解釋。如果是正式選舉，可以先進行講解；如果是模擬，可以安排在學生活動之后進行。 4學生很容易被活動吸引并且進入興奮狀態(tài)，但因為缺乏經驗，也很容易陷于混亂，教師事先一定要做好教學準備，并在課堂上進行有效的組織。 5如果有必要，教師應告訴學生選票的格式：可以按照班委會職務寫，每個職務下寫上相應的被提名候選人的姓名，并說明在自己要選的候選人姓名上畫記號，多畫為廢票等。1

21、向家長介紹要進行模擬選舉活動的情況。2完成教科書第16頁下面的填空。 1觀察學生在活動中的表現。 2就活動各個環(huán)節(jié)的得失對全班進行評價， 要具體說明哪里做得好、哪里做得不好。3對家庭作業(yè)2給予書面評價，并選擇其中比較優(yōu)秀的在后面的課上適當地予以采用。課題3大家都來參與教學目標1進一步認識集體與個人的關系。2學會思考集體發(fā)展的得失。3增加對集體的責任感。4提高對于班級事務的參與意識和能力1與班主任老師聯系，了解班級的基本情況，以便所做的準備工作具有針對性。2幫助新當選的班委會(模擬的同樣)準備班集體建設計劃。 1導人。檢查學生的家庭作業(yè)。請學生閱讀教科書第17頁上方的課文，然后提出問題：“做好班

22、級工作，僅僅選出班委會是不夠的，不能只依靠班委會的幾個人，而要靠大家的參與。今天，新的班委會和所有的同學一起，采探討如何做好我們的班級工作?！?2。閱讀與討論。請學生閱讀教科書第1719頁的內容， 并以自由發(fā)言的形式進行討論。教師可以用以下問題進行引導：“你們認為教科書上新的班委會的計劃怎么樣?你們對第一小組和第二小組提出的補充和反對意見怎樣看?你們對小文提出的問題怎么看?咱們班有沒有類似的現象?你們怎樣理解老師關于權利所說的話?” 3介紹與提問。請新當選的班委會向全班公布自己制定的計劃。在介紹過程中應允許其他同學就不明確的方面提出問題。 4小組討論。將學生分成小組討論計劃，并對計劃提出具體意

23、見。學生提出的意見應當明確具體，修改和補充均可。5。全班交流。各個小組向全班介紹討論的結果，班委會成員做記錄。6教師總結。鼓勵班委會吸收學生的合理意見和建議。布置家庭作業(yè)。 1這是一次對學生進行集體主義教育的好機會，它不僅可以強化學生對所在班級的認同感，更重要的是可以有效地鍛煉并提高他們參與集體生活的意識和能力?？梢耘c班主任老師聯系，尋求支持與配合，以便取得更好的效果o 2可以根據班級的具體問題，有側重地調整活動，比如，如果類似于小文談到的問題比較突出，那么，可以在閱讀與討論和小組討論時將此作為重點。課題4社區(qū)民主生活的啟示1知道社會生活的民主化是農村和城市共同的發(fā)展方向。2，了解直接選舉所帶

24、來的各種積極變化。3進一步增進對于民主選舉制度優(yōu)越性的認識。教師根據學校所在地的實際情況， 分別了解村委會或居委會直接選舉的情況。 1導人?！扒皫坠?jié)課，我們通過大家提名、大家投票的方式選舉了班委會。你們知道還有哪些地方也通過這樣的方式選舉帶頭人? (村委會和居委會)同學們還共同討論了班級建設的計劃，這就是民主管理。不過，班集體的民主管理不僅是討論計劃，還包括其他許多方面。究竟應當怎樣做呢?讓我們一起來看一看大人們是怎樣做的?！?2討論活動。請學生閱讀教科書第20-23頁，然后提問： “虎子的來信與樂樂和他的同學們的調查都提到民主管理的方法，具體有哪些呢?”引導學生參照教科書里面所提到的具體事例

25、來說明，比如，村委會的通知說明了遇到大事要大家共同討論，不能幾個人說了算；村委會的賬目公開，是接受大家的監(jiān)督，可以避免亂花錢；自己制定道德公約，能夠促進村民自我約束，等等。 3探究活動。將學生分成小組討論村委會和居委會采用的方法，哪些是在班級里進行民主管理可以采用的；教科書上樂樂和他的同學們從居委會學到了什么，學生可以怎樣做等。 4全班交流。各個小組推舉代表介紹討論的結果，其他組員可以做補充。教師通過評價，鼓勵學生付諸實踐。 5教師總結，布置家庭作業(yè)。 1本課題的教學內容是品德與社會 (三年級下)中“選出自己的當家人”的延續(xù)，教師應在此基礎上引導學生對民主選舉做較深入的探討，從選舉方式的變化人

26、手，幫助他們形成更為深入的認識。 2在討論和探究活動中，鼓勵學生聯系自己所了解的實際情況進行比較和對照。3在與學生討論時，應注意讓學生理解這種選舉方式與過去由鄉(xiāng)鎮(zhèn)領導提名選舉。課題5人民的代表教學目標 1初步了解共和國、公民、人民代表三個概念的含義及其相互之間的關系。 2知道人民代表大會制度的內容和作用；、 2知道人民代表足代表人民利益的。 4初步了解人民代表的廠作方式。 教學準備 1教師應就我國人民代表大會制度做專門的學習和了解。 2教師應了解學校所在地區(qū)的人民代表，并與其聯系，爭取得到他們的支持。 第一課時 教學活動及過程 1導入 請學們閱讀教科書第23頁卜方的課文。教師在黑板上板書“共和

27、國”“公民”“人民代表”：二個概念，清學生就自己對這三個概念的理解自由發(fā)表意見，教師不必判斷正確與否，教師應告訴學生，今天的學習就是要幫助他們深入認識和理解這：二個概念，、 2探究活動 教師引導學生逐討論上述三個概念。 共和國 “是一種國家性質，即國家是什么樣的。除了共和國，還有其他體制的國家，如封建國家 我們國家?guī)浊陙?，直是封建國家，而共和國是沒有皇帝、國王國家，割建國家是屬于君主的，共和國則是屬于人民的?！?公民 “在封建國家，國家的主人是皇帝、國王等君主。在共和國，國家的主人是公民。那么，么是主人?同學們認為主人是什么樣的人?”可以讓學生聯系自己的家庭進行思考，引導他們得出如廠意見：“

28、主人是可以做主的人，比如決定各種事情，在家庭里如要不要買房子、買什么樣的房子、買什么地方的房子，要不要讓孩子參加圍棋班，假期是回老家走親戚還是外出旅游，只有自己家的人才能決定(小學生也足小主人)等，外人不能替家庭的人做決定，這個家庭的人才是主人。又如，有的同學可能養(yǎng)過小貓、小狗等寵物，對于這些寵物，你們就是主人，你可以決定是不是帶它出去、到哪里去、什么時候去，決定喂它吃什么、什么時間替它洗澡等，總之替它決定許多事情，甚至決定它的命運是不是把它送人等?！薄白鳛閲业闹魅艘馕吨裁茨?那就是要管理國家中發(fā)生的各種事情，要對國而在封建國家，只有國王或皇帝才能做決定，而且他可以決定所有人的命運?！?“

29、公民怎樣管理國家的各種事情呢?我們在前面的學習中已經了解到一種，就是自己直接參加投票選舉，比如自己選舉居委會、村委會，直接參與決策；又如，虎子所在村的全體村民投票決定開辦土豆加工廠等；再如，同學們自己也親身經歷了選舉班委會的活動，自己投票選出了班旗和班徽。不過，如果所有的事情都讓每個公民去討論、決定和投票，是不是可能?”請學生參考教科書進行發(fā)言，將他們的意見引導到選舉代表的答案上來。 人民代表 “所有的公民都有權利對國家的事情提出批評和建議。但是，我國有13億公民，不可能所有重大的事情都讓大家停下自己的工作去討論、決定，所以必須選舉代表。人民代表就是由公民選舉出來，代表公民參加國家或地方管理的

30、人?！痹诖嘶A上，可以讓學生再學習教科書第23頁的課文。 3閱讀討論。教師提問： “人民代表是怎樣工作的?”請學生閱讀教科書第2324頁，通過提問確認學生基本清楚了學校門口設立安全標志的過程，尤其是小學生和老師在這個過程中都做了些什么，并且用左側方框中的文字加以強調和概括。 4小組準備。教師將學生分成小組，布置任務： “同學們從教科書上了解了人民代表是怎樣工作的，我們每個小組在下次課上要完成一個任務，通過模擬活動，表現一位人民代表代表公民對地方或者國家的事情提出建議?！苯處煈嵝褜W生參考教科書中提到的姚老師是怎樣做的，人民代表工作的基本原則人民的利益高于一切，然后讓學生準備。教師巡視并為學生提

31、供幫助。每個小組應當有一個同學模擬人民代表，其他同學模擬普通公民。要表現出通過公民向代表反映意見、提出要求、人民代表了解情況、寫出提案、告訴公民自己準備怎樣在代表大會上提出等完整的過程。教師應提醒學生，要設計好在自己的小組中普通公民是什么人，應當與他們所反映的問題和要求一致，比如，農民反映假種子問題、某地居民要求本地的企業(yè)解決排放污水問題等。 5教師小結，對學生的活動做必要的提示，布置家庭作業(yè)。 1本節(jié)課中提到的三個概念是十分重要的，教師應讓學生充分地進行討論并加深理解。雖然這些概念似乎離小學生較遠，但只要選取適當的例子，他們是可以很好地理解其基本含義的。教師應意識到這些內容對于今天的小學生是

32、格外重要的，中國的民主與法制建設要求他們具備良好的公民素質。 2由于各種媒體的影響，小學生可能對封建國家、皇帝等有不甚正確或不甚準。家庭作業(yè)訴家長自己小組將要進行的模擬活動，請家長提建議。教師觀察學生在探究活動中發(fā)言的情況，并按照等級進行記錄。 1教師督促、檢查學生模擬活動的準備情況。 2有條件的學?？桑匝埍镜貐^(qū)的人大代表走進課堂，并就學生在本課時中的活動發(fā)表意見，進行評價。 1準備活動。給學生一些時間，讓各個小組為自己的模擬活動做準備。教師可以根據自己檢查的結果決定準備時間的長短。 2模擬活動。學生分小組表現人民代表工作的過程。 3評價活動?？梢栽诿總€小組活動后，請其他小組的同學自由發(fā)表

33、意見，進行評價，最后教師給出評價意見。教師的評價要針對重點進行。如果能夠請到當地的人民代表，可以請他對學生的活動進行評價，并介紹自己擔任人民代表的情況。 1“校門口的交通標識”是教科書為學生理解人民代表的工作提供的一個范例。 2在涉及提案及其作用時，最好要給學生提供離他們生活比較近的本市、本地區(qū)的有關事例。此類內容通常能夠在本地報紙上找到。第三課時 1導人。 “在教科書中，姚老師是柳林區(qū)人民代表大會的代表，有誰知道人民代表大會是什么意思?”讓學生自由發(fā)言。 2全班討論。讓學生閱讀教科書第23-24頁，然后引導學生討論。教師可以用下列問題幫助學生理解： “柳林區(qū)有人民代表大會，全國有人民代表大會

34、，我們這里有嗎?第23頁的圖說明了什么?第24頁下方的照片反映的是哪里?第24頁照片中表現的是什么人?他們在做什么?第24頁上方的課文和下方的小資料說明了什么?”引導學生通過討論認識到： 各個省(自治區(qū)、直轄市)以及各地的市、區(qū)、鄉(xiāng)都有人民代表大會。 各級人民代表大會是權力機關。國家的最高領導是國家主席，由全國人民代表大會選舉產生；地方的最高領導是省長(自治區(qū)主席、直轄市市長)，由省(自治區(qū)、直轄市)人民代表大會選舉產生。全國最重要的法律是由全國人民代表大會制定的，地方最重要的法規(guī)是由省(自治區(qū)、直轄市)人民代表大會制定的。結合本地的實際情況告訴學生，本地的區(qū)長、鄉(xiāng)長也是由人民代表大會選舉產生

35、的。 18歲以上的公民都是選民(被依法剝奪政治權利的除外)。 有些選舉直接由選民投票選舉，比如前面說的選舉村委會；有些選舉由選民選出的代表進行選舉，比如選舉國家主席是由全國人民代表大會的代表進行選舉的。 由公民推選出來的各級人大代表參與各地乃至國家的管理。 人民大會堂是全國人民代表大會召開會議的地方。 許多國家在選舉權方面存在著不平等，南非、印第安人就是例子。我國關于選舉權的法律規(guī)定顯示了我們國家的民主與平等。 3教師小結。 1本課中的部分內容相對抽象，但卻是十分重要的。教師應做好充分的準備，設計和搜集一些具體的、尤其是離學生生活較為接近的事例，幫助學生理解。 2主要是讓學生理解其中的道理，不

36、必追求完整與準確。觀察學生在討論中的表現。 1憲法規(guī)定： “凡具有中華人民共和國國籍的人都是中華人民共和國公民。”“中華人民共和國公民在法律面前一律平等?！?“任何公民都享有憲法和法律規(guī)定的權利，同時必須履行憲法和法律規(guī)定的義務?！?2我國是人民共和國，國家的一切權力都屬于人民，人民對國家事務有權進行管理。公民依法享有選舉權和被選舉權(依法被剝奪政治權利的除外，如某些刑事犯)。公民選舉權利居于我國公民政治權利的首位，它是公民參加國家管理、實現人民民主的重要權利。 3我國公民的選舉權是受憲法、選舉法等法律確認和保護的。縣、鄉(xiāng)兩級人民代表大會代表由選民直接選舉產生，縣以上各級人民代表大會代表由下9

37、i*民代表大會選舉產生。4由選民直接選舉的人民代表大會代表候選人，由各選區(qū)選民和各政黨、各人民團體提名推薦。課題6“法”在我身邊1了解與小學生生活密切相關的各項法律。2知道法律廣泛地存在于日常生活中，并且與每個人相伴終身。3知道憲法是我國的根本大法。4知道法律賦予每個公民權利和義務。教師在課前與學校所在地區(qū)的派出所或公安局聯系，爭取得到支持與幫助。第一課時 1導人?！罢埓蠹一貞浺幌?，我們在三年級學習有關規(guī)則的內容時，教科書上曾經提到過法律，并有一個簡單的解釋，現在誰能說一說，什么是規(guī)則，什么是法律?”請幾個學生回答。(規(guī)則是人們共處時共同制定和遵守的要求，法律是最大的規(guī)則。) 教師告訴學生：“

38、你們經常從電視、報紙、廣播中聽到法律這一概念，這節(jié)課我們就一起來了解法律和我們每個人的關系。首先，大家一起來看一看法律與我們小學生的關系?！?2全班討論。 請學生閱讀教科書第25頁的兩幅圖畫及相應的文字，讓他們發(fā)表自己的看法。教師加以引導，以便使學生的意見具體準確。比如兩幅圖中成人的做法對不對，是否違法，哪部法有相關的規(guī)定等。在學生討論的過程中，教師給予必要的說明和補充。 3伙伴討論。教師請學生閱讀教科書第25頁下方民警的話，并提問學生，見到過，或者自己有過民警叔叔提到的小學生違法的行為；通過今天的學習，么看法。教師給學生一些時間，同桌之間相互討論，然后請他們發(fā)表意見。 教師對學生發(fā)表的意見進

39、行評價，解釋什么是“訓誡” (批評、學校處分等)，并鼓勵學生今后遵紀守法，做優(yōu)秀小公民。 4教師總結學生的討論，強調法律與小學生的密切關系。布置家庭作業(yè)。第二課時1導入。請學生欣賞并閱讀教科書第26-27頁的圖畫、照片和文字，并提問學“這些內容告訴了我們什么?”教師應肯定學生回答中合理的方面，告訴他們，這節(jié)課要學習更多的有關法律的內容。 2探究活動。在教師的引導下，根據教科書第2627頁的圖畫和文字，就每一幅圖畫及文字的具體內容展開討論：這個法律的作用是什么?有什么內容?教師可以逐一提問學生，看他們是否真正明白了，并加以補充、解釋和說明。 3教師強調：現代社會，在我們的日常生活和我們的成長過程

40、中，法律扮演著重要的角色，法律伴隨著人的一生，所有的人在生活中都離不開法律。閱讀教科書第27頁上方小文的話。 4閱讀與講解。請學生閱讀教科書第2627頁的內容。教師板書： 教師講解：“前面談到了，在共和國，公民是國家的主人，公民的安全、利益都有充分的保證，然而如何保障呢?最根本的保障就是靠國家的憲法?！苯處熣垖W生閱讀教科書第28頁教師的話，告訴學生： “人民選出的代表制定憲法，整個國家，每個機構、單位和個人都按照憲法行動，同學們經常聽到的依法治國就是這個意思。憲法最核心的內容，就是規(guī)定了公民的權利和義務(簡單解釋權利和義務：權利可以做什么，義務必須做什么)。教科書第2829頁的內容，就是憲法所

41、規(guī)定的公民的部分權利和義務。下面我們來看一看，這些照片和文字，提到了哪些權利和義務?”在學生自由發(fā)言的基礎上，教師給予必要的補充，并將答案分別寫在黑板上。權利包括： (兒童)受教育的權利，殘疾人平等地勞動、生活和受教育的權利，言論、出版、集會、游行、示威的權利，選舉和被選舉的權利，被救助的權利教師可以鼓勵學生想一想還有哪些其他的義務。 “從前面的學習中，同學們了解了我們國家的許多法律，它們與憲法有什么樣的關系呢?既然憲法已經確定了公民的各種權利和義務，為什么還要有各種各樣其他的法律呢?” (因為憲法是根本大法，不可能把每項權利和義務都解釋得非常具體清楚，因此，要根據這些權利和義務制定更詳細的法

42、律。比如，憲法中規(guī)定公民有納稅的義務，根據這一條，就制定了所得稅法；憲法中規(guī)定公民有受教育的權利，根據這一條，就制定了各種教育法。所以說，憲法是“根本大法”。) 教師提問學生： “是不是只有共和國才有法律?我們國家的封建社會有沒有法律?那時的法律與今天的法律有什么不同?”引導學生認識到，封建社會也有法律，但那時的皇帝是凌駕于法律之上的，法律是君主統治人民的工具，在內容上主要是限制人民，要人民服從。如必須做什么、不許做什么，如果觸犯了就會受到什么樣的懲罰等。只有義務和被懲罰，幾乎沒有權利?，F代的法律不同，因為公民是主人，法律是公民通過代表大會自己制定，并以此來管理國家的。它不僅規(guī)定了義務，而且規(guī)

43、定了權利，比如受教育的權利，公民的權利受到法律的保護。這是古代的法律所不能比擬的。 4教師小結，布置家庭作業(yè)。 法律的內容條款有助于學生對于法律意義的理解，因此教師可以搜集一些有關的法律條文，并選擇那些學生熟悉的、與他們生活密切相關的、能引起他們興趣的內容。要注意避免選擇那些離學生生活太遠而令他們難以理解的內容。1將課上學習的內容向父母做介紹。2完成教科書第2白頁的“現在我懂得了”。1對學生的書面作業(yè)“現在我懂得了”給予等級性評價。2對學生上課的情況，尤其是討論時的參與情況進行評價。 1中華人民共和國未成年人保護法(節(jié)選) 第十二條 父母或者其他監(jiān)護人不履行監(jiān)護職責或者侵害被監(jiān)護的未成年人的合

44、法權益的，應當依法承擔責任。 第十四條 學校應當尊重未成年學生的受教育權，不得隨意開除未成年學生。 第十五條 學校、幼兒園的教職員應當尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年學生和兒童實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為。2中華人民共和國義務教育法(節(jié)選)第四條 國家、社會、學校和家庭依法保障適齡兒童、少年有接受義務教育的權利。第五條 凡年滿六周歲的兒童，不分性別、民族、種族，應當入學接受規(guī)定年限的義務教育。條件不具備的地區(qū)，可以推遲到七周歲入學。 3中華人民共和國環(huán)境保護法(節(jié)選) 第六條 一切單位和個人都有保護環(huán)境的義務，并有權對污染和破壞環(huán)境的單位和個人進行檢舉和控告。 第十七條 各

45、級人民政府對具有代表性的各種類型的自然生態(tài)系統區(qū)域，珍稀、瀕危的野生動植物自然分布區(qū)域，重要的水源涵養(yǎng)區(qū)域，具有重大科學文化價值的地質構造、著名溶洞和化石分布區(qū)、冰川、火山、溫泉等自然遺跡，以及A文遺跡、古樹名木，應當采取措施加以保護，嚴禁破壞。主題一 從統一到鼎盛(建議6課時)課題1秦漢一統第一課時1知道我國自古以來就是一個統一的多民族國家。2理解統一對國家發(fā)展的好處。3學會全面地看待歷史人物。4學會計算歷史年代。 1教師準備有關秦朝歷史的資料，如秦始皇陵兵馬俑的介紹文字和照片、秦統一的措施等。也可以鼓勵學生進行搜集。 1導人。請學生閱讀教科書第30頁的課文。教師提問： “課文里的問題和贊嘆

46、，你也曾經有過嗎?你也曾經提出過這樣的問題嗎?下面的圖你見過嗎?它告訴我們什么?”讓學生交流有關秦始皇陵兵馬俑的知識及感受。 教師在學生交流的基礎上，提升學生對導讀圖的理解：“這支陣容齊整、裝備齊備、威風凜凜、氣吞山河的世界第八大奇跡秦陵兵馬俑，似乎在向我們展示秦始皇當年無往不勝的浩蕩軍隊，顯示著我們中華民族的強盛和文明。”(板書課題) 2教師帶領學生朗讀中國歷史朝代順序歌，并對每一句話的內容做簡要的提問和說明，幫助學生了解秦朝和漢朝分別是我國歷史上的第幾個朝代。 3理解與計算。(1)讓學生查看教科書上的歷史年表，教師通過提問了解學生掌握的程度，并給予說明解釋。(2)請學生計算一下秦朝至漢朝共

47、經歷了多少年。(3)學生在計算過程中可能會遇到一些問題，教師不要急于明確誰是誰非，應借此介紹公元紀年的計算方法：以公元1年公元元年為紀年開始的標志，由元年向后推算，稱為XX年。由元年向前推算，稱為前XX年。每十年為一個年代，每百年為一個世紀。請學生想一個辦法，用一個圖表來表示公元紀年的方法，并想一想它與數軸有什么不同(無零)；從公元前221年秦始皇統一中國到公元105年東漢的蔡倫發(fā)明了造紙術，其間共相距多少年(325年)；秦朝至漢朝共經歷了多少年(440年)。 4講解與思考。教師提問：“你能從課題中看出，秦漢440年的歷史特征是什么嗎?(統一。)教師引導學生閱讀教科書第33頁上面的課文后，簡單

48、講述秦始皇統一中國的過程。然后出示戰(zhàn)國七雄分布圖，并做講解： “秦王嬴政繼位時，與秦國并立存在的還有齊、楚、燕、韓、趙、魏六國。他運用遠交近攻的戰(zhàn)略，先后滅掉了韓、趙、魏、楚、燕、齊六國，一舉統一了中國?！苯處熃M織學生討論：什么叫“第一個， “統一的”。教師引導學生重點理解“多民族”和“統一”的意義。(中國自古就是一個多民族的大家庭，在秦漢時期都是統一的國家。) 5模擬表演。將學生分成小組，每個小組選擇一項內容(文字、貨幣、度量衡、道路等)討論統一的意義，并準備向全班做介紹。教師可以鼓勵學生通過小品表演等形式把討論的結果表現出來。并組織學生討論：“統一有什么好處?不統一行不行?你能從教科書第3

49、2頁的故事和大家的模擬表演中得到答案嗎?不統一文字行不行，統一有什么好處?”(統一結束了戰(zhàn)爭的局面，有利于社會安定，而安定的社會才能夠促進經濟文化的發(fā)展。) 6講解與討論。請學生討論秦始皇名字的由來。教師可做如下補充： “秦王贏政統一天下后，覺得如果再用王等稱謂不能顯示他至高無上的地位。他認為自己統一了天下，功績卓著，德兼三皇，功過五帝，于是就將兩者合二為一，叫做皇帝。他自認為是第一個皇帝，歷史稱他為始皇帝。雖然，秦始皇自稱是第一個皇帝，以后二世、三世、萬世一系，子子孫孫傳下去，可是，秦朝只經歷了15年就滅亡了?！?7思考與評價。讓學生閱讀教科書第33頁樂樂的話，引導學生客觀地評價秦始皇。將學

50、生分成小組，圍繞教科書第33頁教師和樂樂的話展開討論。每個小組準備一個簡短的發(fā)言，客觀地評價秦始皇。 (秦始皇的統一，使中國結束了連綿不斷的戰(zhàn)爭。由于沒有戰(zhàn)爭，人們的生活安定，社會財富可以積累，為經濟和文化發(fā)展提供了良好的基礎。但秦始皇還有另外一面，即他是一個非常殘暴的統治者。)教師在學生討論時進行巡視，并用上面括號中的要點加以啟發(fā)，鼓勵他們在發(fā)言中加以論證。教師應對各小組的發(fā)言進行有針對性的評價。8教師總結，布置家庭作業(yè)。 關于對秦始皇的評價，學生可能會根據統一和他的專制兩方面去談，教師可稍稍補充一點內容，使他們的評價更客觀，但要充分肯定秦始皇統一中國的積極作用。1背誦朝代順序歌。2搜集有關

51、漢朝飲食文化的資料，如面條、餃子、燒餅的來歷等。對學生在課上的參與度進行評價。秦始皇陵秦始皇陵位于陜西省西安市以東35千米的臨潼區(qū)驪山北麓。秦始皇陵及兵馬俑的發(fā)現被譽為“世界第八大奇跡”“20世紀考古史上的偉大發(fā)現之一”。 秦始皇陵是我國歷史上第一個皇帝陵園，其巨大的規(guī)模、豐富的陪葬物居歷代帝王陵之首，是最大的皇帝陵。據史書記載，秦始皇為造此陵征集了70萬個工匠，建造時間長達38年。1974年以來，在陵園東15千米處發(fā)現從葬兵馬俑坑三處，成品字形排列，面積共達2萬平方米以上， 出土陶俑8000件、戰(zhàn)車百乘以及數萬件實物兵器等文物；其中一號坑為“右軍”，埋葬著和真人真馬同樣大小的陶俑、陶馬約60

52、00件；二號坑為“左軍”，有陶俑、陶馬1300余件、戰(zhàn)車89輛；三號坑有武士俑68個、戰(zhàn)車1輛、陶馬4匹，是統帥地下大軍的指揮部。這個軍陣是秦國軍隊編組的縮影。1980年，又在陵園西側出土了青銅鑄大型車馬兩乘。引起全世界的震驚和關注。這些按當時軍陣編組的陶俑、陶馬為秦代軍事編制、作戰(zhàn)方式等的研究提供了形象的實物資料。兩乘大型的彩繪銅車馬高車和安車，是迄今中國發(fā)現的體形最大、裝飾最華麗，結構和系駕最逼真、最完整的古代銅車馬，被譽為“青銅之冠”。世界遺產委員會對秦始皇陵做出了如下評價：毫無疑問，如果不是1974年被發(fā)現，這座考古遺址上的成千件陶俑將依舊沉睡于地下。秦始皇，這個第一個統一中國的皇帝，

53、歿于公元前210年，葬于陵墓的中心。在他陵墓的周圍環(huán)繞著那些著名的陶俑。結構復雜的秦始皇陵是仿照其生前的都城咸陽的格局而設計建造的。那些略小于人形的陶俑形態(tài)各異，連同他們的戰(zhàn)馬、戰(zhàn)車和武器，成為現實主義的完美杰作，同時也保留了極高的歷史價值。第二課時1知道漢朝是一個強盛的國家。2了解漢朝的多方面成就。3知道漢武帝和蘇武等重要的歷史人物。4從飲食傳統感受古代與現代生活的聯系，以及中華文明的悠久。 1導入。讓學生背誦歷史朝代順序表，教師提問：“秦朝以后是哪個朝代?算一算從漢朝開始至今有多少年?”教師總結：“歷史雖然走過了兩千多年，但是，從今天的生活中還經常能夠見到漢朝時期的歷史對我們的影響?！?2

54、閱讀與理解。學生閱讀教科書第34頁老師的話。教師談話：“面條、餃子這可是我們今天最常見的食物了，你們喜歡嗎?面條、餃子的歷史已經有兩千多年了，為什么這兩樣食物能延續(xù)下來，并能走出國門，受到世界很多民族的喜愛呢?長長的面條雖然其貌不揚，卻很快征服了美國人的胃口。在美國報紙的飲食專欄中，大標題寫著到處都有人吃面，到處都開了面食店。餃子是一種歷史悠久的民間食品，深受老百姓的歡迎。民間就有好吃不過餃子的俗語。每逢新春佳節(jié)，餃子更成為一種不可缺少的美食。我國北方人有一種習俗，逢年過節(jié)，迎親待友，總要包頓餃子吃。尤其是大年初一，全家人圍坐在一起，邊包餃子邊聊天，其樂融融。水餃人人都愛吃，年飯尤數餃子香，當

55、人們吃著滑潤適口、滋味鮮美的水餃時，誰能不贊美我們文明古國源遠流長的飲食文化呢!” 3探究活動。學生根據自己完成的家庭作業(yè)，討論餃子的來歷。教師引導：“各種傳說雖然不同，但都反映出餃子在我國擁有悠久的歷史。你們知道西安的餃子宴嗎?雖說仍然是餃手，不過形、色、味都發(fā)生了較大的變化。從原材料的選用、制作工藝，到組合方式、吃的方法，都有一些新的發(fā)展，增添了不少新的情趣。傳統的大眾化食品，一躍而成為招待佳賓的高檔宴席上的主角?！?4講解與思考。教師談話：“在漢朝，不僅餃子、面條豐富了人們的飲食生活，而且由于小麥的普遍種植，還出現了以小麥為原料的食物餅。餅是并的意思，因為以水和面，好像將兩者并起來。火燒而食者，為燒餅；蒸籠而食者為蒸餅，即饅頭。在我國的飲食文化中，北方人喜歡吃面食，始于漢朝。你們知道這么多種面食的出現說明了什么嗎?農業(yè)、水利