我只看見你的眼睛課文講解.pptx

1、,暢言教育,本課時編寫：淮北市 周磊老師,導入新課,我只看見你的眼睛,教學目標,1、字詞，理解本文新詞，繼續(xù)練習做好摘錄筆記； 2、能夠通過查找資料，了解相關背景，在此基礎上理解詩歌內容； 3、通過自主質疑、學習交流、合作探究的學習方式，指導學生整體把握詩歌結構和內容層次，提升學生的感悟和誦讀能力； 4、能夠正確、流利、有感情地誦讀課文，感受醫(yī)護人員救死扶傷、不顧個人安危的精神，激發(fā)對醫(yī)護人員的敬佩之情。,2003年爆發(fā)的“非典”是全球眾多國家和地區(qū)面臨的一場疫病危機，席卷了30余個國家和地區(qū)，其中中國內地是重災區(qū)，它導致全球死亡784例，其中中國340例，占44。無形的病魔，看不見、摸不著，

2、即便你全副武裝，有時也防不勝防，可以說這是一場艱難的阻擊戰(zhàn)。要挽救人們的生命，不僅需要高度的責任心，更要有精湛的技術和醫(yī)護的通力協(xié)作，很多醫(yī)護人員超負荷地緊張工作，幾乎顧不上休息，總是拖著疲憊的身軀投入到一個又一個患者的搶救中去。高風險、高強度、高效率的工作一直伴隨著我們的醫(yī)護人員。而“非典”是最具傳染性的，一個“非典”重癥患者的搶救往往伴隨多名醫(yī)護人員的倒下。面對肆虐的非典型肺炎，危險和死亡那么真切地走向醫(yī)務人員。但他們卻作出了真情無悔的選擇對急危重的“非典”病人進行檢查、搶救、治療和護理。他們深知，也許有一天自己可能倒下，但能夠挽救更多的生命，他們心甘情愿！,了解背景,魔,慰,擇,尚,病魔

3、,安慰,抉擇,高尚,m,wi,z,shng,學習生字,為什么“我”只看得見“你”的眼睛？,你知道題目中的“我”和“你”各指的誰？,閱讀質疑,在閱讀的過程中，你對這首詩歌的結構有怎樣的疑問？,精讀課文,前四節(jié)都以“我只看見你的眼睛，是那樣美麗動人”，最后一節(jié)以“啊，我只看見你的眼睛，是那樣美麗動人。,課文為什么要重復相同的語句？,精讀課文,體會表達效果，強調內容，突出情感，讓詩歌結構更加嚴謹，易于誦讀。,我只看見你的眼睛，是那樣美麗動人 面對(肆虐的病魔），你的眼中充滿著（ ）。 我只看見你的眼睛，是那樣美麗動人 (在生死抉擇的時刻），你的眼中( )！ 我只看見你的眼睛，是那樣美麗動人 (安慰受

4、難的病友)，你的眼中( ) 我只看見你的眼睛，是那樣美麗動人 (在戰(zhàn)斗的日子里)，你的眼中閃爍著( )！ 啊，我只看見你的眼睛，是那樣美麗動人！,精讀課文,再看看課文，作者是從哪些方面覺得醫(yī)護人員的眼睛是那樣美麗動人？,面對不同的場合，醫(yī)護人員表現(xiàn)出不同的態(tài)度。,精讀課文,精讀感悟,醫(yī)護人員面對肆虐的病魔，表現(xiàn)出的是憤怒和冷靜。,精讀感悟,醫(yī)護人員在生死抉擇的時刻，表現(xiàn)出的是信心和堅定。,我們抓住了文中的關鍵詞句，結合課文和資料了解醫(yī)護人員的事跡，你對“我只看見你的眼睛”又有了哪些新的了解？,情感升華,其實眼睛也會說話，你能用上文中的關鍵詞把醫(yī)護人員的心里話說出來嗎？,情感升華,憤怒、冷靜、堅

5、毅、信心、溫柔、高尚,鐘南山（1936.10-），福建廈門人，生于南京，出身醫(yī)學世家，呼吸病學專家。1960年畢業(yè)于北京醫(yī)學院（今北京大學醫(yī)學部），2007年獲英國愛丁堡大學榮譽博士。中國工程院院士，教授、博士生導師.。2003年抗擊“非典”先進人物?，F(xiàn)任中華醫(yī)學會、廣州呼吸疾病研究所所長、廣州市科協(xié)主席、廣東省科協(xié)副主席等職。2016年6月，獲“第十一屆光華工程科技獎”成就獎 。,了解英雄,面對突如其來的SARS疫情，他冷靜、無畏，他以醫(yī)者的妙手仁心挽救生命，以科學家實事求是的科學態(tài)度應對災難。他說“在我們這個崗位上，做好防治疾病的工作，就是最大的政治?！边@擲地有聲的話語，表現(xiàn)出他的人生準則和職業(yè)操守。他以令人景仰的學術勇氣、高尚的醫(yī)德和深入的科學探索給予了人們戰(zhàn)勝疫情的力量。,情感升華,在這場戰(zhàn)斗中，更多的是無名英雄，他們只有一個共同的名字，就是醫(yī)護人員，我們能為這些無名英雄寫一段頒獎詞嗎？,拓展訓練,拓展訓練,課堂總結,同學們，白衣戰(zhàn)士在抗擊非典這場特殊的戰(zhàn)斗里，表現(xiàn)出了大無畏的犧牲精神，體現(xiàn)了他們高尚的心靈。