頑皮的小杜鵑教案

1、 2012下半年示范課 第九課 頑皮的杜鵑教案編寫意圖 編寫的意圖是將“3、5”兩個(gè)音在欣賞頑皮的杜鵑這一課中能在適當(dāng)?shù)奈恢谜_地演唱出來，從而了解學(xué)生對(duì)這兩個(gè)音的掌握情況。教學(xué)目標(biāo)（1） 學(xué)習(xí)“3、5”兩個(gè)音（2） 在聽歌曲錄音或教師范唱活動(dòng)中能打著手號(hào)，用準(zhǔn)確的聲音，在正確的節(jié)拍處唱出“5、3（咕咕）兩個(gè)音和歌詞（3） 能隨歌曲錄音演唱歌曲 教學(xué)重點(diǎn) 能在正確的位置用正確的音高唱出歌曲中模仿布谷鳥叫聲（咕咕）的兩個(gè)音。教學(xué)難點(diǎn)音樂要素在歌曲中的理解和表現(xiàn)。 教學(xué)準(zhǔn)備鋼琴；剪輯的音樂； 杜鵑的頭飾、圖片； 課時(shí)安排 一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容如分析這是一首奧地利民間兒童歌曲，F(xiàn)大調(diào)，4/4拍，歌曲旋律輕

2、快活波，歌詞生動(dòng)的表現(xiàn)了孩子聽到杜鵑“咕咕”的叫聲后，迫切想找到它，可是杜鵑見到小朋友又總是即可飛走了這一童真畫面。歌曲巧妙地運(yùn)用5、3兩音作為杜鵑“咕咕”叫聲的音高進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在享受歌曲美感的同時(shí)通過各種活動(dòng)較強(qiáng)了學(xué)生對(duì)3、5兩個(gè)音的掌握。本課結(jié)合人與自然的主題，還對(duì)學(xué)生進(jìn)行了愛護(hù)鳥類的環(huán)保教育。新課導(dǎo)入同學(xué)們大家好，讓我們隨著音樂跳一跳，（播放加沃特舞曲）你們表現(xiàn)的真好，有趣的音樂課開始了。一、認(rèn)識(shí)音的高低1現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真聽，老師在琴上彈奏兩個(gè)音，彈完請(qǐng)同學(xué)們哼一哼，5 3 （兩遍）你能哼一哼嗎？生舉手回答，（真不錯(cuò)，看來你用心聽了，繼續(xù)努力，為你鼓掌）這兩個(gè)音一高一低，高的這個(gè)音我們

3、唱sol（出示課件），打手號(hào)，用這樣的手勢(shì)表示。跟老師唱一唱，做一做(兩遍)。低的那個(gè)音我們唱mi（出示課件），打手號(hào)，用這樣的手勢(shì)表示。跟老師唱一唱、做一做(兩遍)。我們把兩個(gè)音連起來唱，5 3 （兩遍）。2下面我們來做一個(gè)小游戲，請(qǐng)同學(xué)們和老師接龍唱，（出示卡片）瞧！老師把5 3 寫在了卡片上，當(dāng)老師出示卡片的時(shí)候，同學(xué)們就唱出sol mi ，咋們?cè)囈辉?。師唱樂譜，5513531生接唱5 3 ，(本首歌曲出現(xiàn)5 3 的地方都由學(xué)生演唱。)師問：最后一句同學(xué)們唱了幾遍sol mi 生答：兩遍。師：對(duì)了，唱了兩遍5 3 。3下面我們跟著音樂來唱一唱，同學(xué)們唱sol mi部分，看看誰的注意力最集

4、中。（播放課件伴奏音樂）（師：你們反應(yīng)速度可真快啊，快為自己鼓勵(lì)鼓勵(lì)吧）4你們動(dòng)聽的聲音吸引來了一個(gè)動(dòng)物朋友，看看他是誰？（播放課件杜鵑鳥視頻）原來是布谷鳥（課件出示名字“布谷鳥”）誰能模仿一下布谷鳥的叫聲呢？舉手：生模仿。（他看的多仔細(xì)，聽得多認(rèn)真啊，同學(xué)們鼓勵(lì)一下他吧！）布谷鳥總是“咕咕咕咕”的叫著，細(xì)心的同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)布谷鳥的叫聲有一個(gè)特點(diǎn)，誰聽到了舉手回答。生舉手回答，師：（你真是細(xì)心的學(xué)生），布谷鳥叫聲第一聲咕高，第二聲咕低，（課件展示）放佛在歌唱，讓我們配上5 sol 3mi（課件展示）模仿一下布谷鳥的歌聲“咕咕 咕咕”兩遍，“咕咕”唱的要輕快，跳躍，我們給“咕咕”加上一個(gè)頓音記號(hào)，（

5、出示課件）看到這個(gè)記號(hào)我們就要唱的輕快，跳躍，有彈性。5同學(xué)們你們知道嗎，布谷鳥還有一個(gè)好聽的名字，叫做杜鵑。（課件展示）請(qǐng)同學(xué)們看到小杜鵑的圖片就唱“咕咕”和我接龍唱一首歌曲，（播放音樂，師唱咕咕以外的歌詞）二、講故事，引入課題 同學(xué)們表現(xiàn)得好極了，老師非常開心，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們我給大家講個(gè)故事吧，請(qǐng)你們認(rèn)真聽。一天，我走到了草地上突然聽到杜鵑“咕咕咕咕”的叫聲，我加快了腳步走到樹叢里去找它，可是它飛到了小河邊，我連忙跑過去可惜它飛走了。我累了坐到小河邊休息一下，又聽到“咕咕咕咕”的oiu叫聲，這次我不再理它，可它偏偏又飛到了我身邊，我說請(qǐng)你飛阿娥雖然體育;老乞丐走吧，你真是只頑皮的杜鵑。聽了這

6、故事，你能給歌曲起個(gè)名字嗎？舉手回答。（你真是一個(gè)聰明的孩子，這個(gè)名字真好聽）師：這首歌曲的名字叫做頑皮的杜鵑（出示課件）我們來一起讀一遍吧。三、學(xué)唱歌曲部分1.在學(xué)唱本首歌曲之前，我們來學(xué)習(xí)一下這首歌曲的節(jié)奏，看看那個(gè)同學(xué)拍的最好，聽得最認(rèn)真，我們來比一比。2.師：（按節(jié)奏拍手讀）“請(qǐng)你跟我這樣做”，生：“我就跟你這樣做” 節(jié)奏練習(xí)師：|- 生 |- 我們加大點(diǎn)難度一起挑戰(zhàn)一下吧， 師：|0 0 （空拍處 打手號(hào)）生：|0 0 （空拍處 打手號(hào)）你們真是聰明伶俐的小學(xué)生。 3.根據(jù)這條節(jié)奏，我們把歌詞填進(jìn)去， | | 0 0 當(dāng)我 走 在 草 地 上 咕 咕后面的節(jié)奏和前面是一樣的，誰能讀出

7、來。（聽見杜鵑在歌唱咕咕）第二段全班同學(xué)們按節(jié)奏齊讀出來。4.你們讀的真好，現(xiàn)在老師彈琴同學(xué)們認(rèn)真聽琴音，然后唱歌詞，看看誰的耳朵最靈，我們來比一比。（師彈一句生唱一句）5.師：你們想不想完整的演唱一遍呢？生:想，師：那我們就用輕聲跟唱一遍.6.師：你們唱的真好，老師想和你們合作，你們同意嗎？我們來接龍唱，第一遍同學(xué)們唱“咕咕”部分，“咕咕”要唱的輕快，跳躍，有彈性。第二遍老師唱“咕咕”部分，我們來比一比看誰唱的更好。（看來團(tuán)結(jié)力量大，同學(xué)們唱的比老師好。老師為你們祝賀）7. 同學(xué)們讓我們跟著音樂伴奏完整的演唱一遍歌曲，看一看那個(gè)同學(xué)演唱的最神氣，最投入，要注意咕咕的演唱，好開始。8.大家唱的真好聽，讓我們拿起手中的樂器為歌曲伴奏吧，希望同學(xué)們表現(xiàn)依然出色。邊唱變演奏。三、拓展這只頑皮的小杜鵑向遠(yuǎn)方飛去，飛到了大森林里，在那里他遇見了許多許多小動(dòng)物開心極了，小杜鵑熱情的和小動(dòng)物們打著招呼，（配音咕咕聲）誰又來了，小青蛙來了（配音呱呱聲）小鴨子來了（配音嘎嘎聲）四、小結(jié)大自然中有這么多美妙的聲音，請(qǐng)同學(xué)們走進(jìn)大自然中去聽一聽，找一找。最后讓我們?cè)趧?dòng)聽優(yōu)美的音樂聲中說再見。教學(xué)反思：整堂課我創(chuàng)設(shè)了問題情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)