《保護眼睛》綜合實踐活動經驗總結

1、.小學綜合實踐活動保護眼睛 活 動 總 結 淮濱縣防胡鎮(zhèn)中心學校 劉 莉保護眼睛綜合實踐活動經驗總結 淮濱縣防胡鎮(zhèn)小學 劉 莉保護眼睛這一綜合實踐活動，是在學生通過影視以及自身體驗并意識到愛眼護眼的重要性并開始注重用眼衛(wèi)生護眼的活動，目的是讓學生在調查與展示的過程中，積極參與合作，不斷加深愛眼知識的了解并養(yǎng)成良好地用眼習慣。這以活動雖然歷時較長，但是整個活動中，始終以學生為中心，把學生作為實踐的主體，以他們的親自感受來激發(fā)意識，而不是教師一位的灌輸。突出了他們的主體地位，效果較理想。其主要特點表現在：1、充分體現了“實踐為本位”的體驗觀。實踐出真知”概括了實踐在認知過程中的重要意義。在活動過程

2、中，親身的實踐一直是學生獲得各種信息主要手段，實踐一直是學生展示自己成果的主要途徑。學生通過動手操作，親身體驗并在實踐中學習到愛眼用眼的重要性并通過小組交流總結出護眼好方法，在這個活動過程中學生主動建構了愛眼護眼的知識，相比教師一味的強調和灌輸愛眼護眼知識，學生通過實踐培養(yǎng)出的意識是根深蒂固的。2、充分體現了以“人的發(fā)展”為宗旨的教學觀?！鞍l(fā)展學生的創(chuàng)造力，達到鍛煉人完善人的最終目的”，這是以綜合實踐活動課程為教學實踐之一的研究性學習的主旨。雖然課堂是老師引導，但是在實際操作過程中學生還是會遇到許多實際的操作問題，如任務的分配、調查表的設計、展示的設計等等。在這一活動過程中，讓學生自己發(fā)現問題

3、，自行探究問題，自主解決問題，重視自我發(fā)現、自我體驗，變“重結果輕過程”為“重視結果，更重視過程”等教學特點，體現了21世紀的以“人的發(fā)展”為宗旨的教學觀。3、充分體現了“自主創(chuàng)新”的活動觀。在整個活動過程中，教師一直參與學生的活動，進行指導，師生關系平等、融洽，學生分組自由，他們置身于動態(tài)的學習環(huán)境中，自主參與和體驗，充分發(fā)揮了學生的主體作用。他們在寬松融洽的氛圍中，學生不斷地有自己的想法生成，并且進行調查、歸納、展示。從而激發(fā)創(chuàng)新動機，勇于創(chuàng)新，并樂于創(chuàng)新。如有的學生調查老師作息時間是不僅僅局限于老師所用時間的長短，也對老師在周末為自己所做的事情的數量上進行統(tǒng)計，再與老師自己為自己所做事情

4、進行比較，發(fā)現了老師更多關注的是誰。開展多角度、多側面、多層次的開放式體驗與研究。4、充分體現了“重在體驗積累”的結果觀。當然，在活動過程中，也暴露了學生這樣或那樣的問題。如有的學生制作的調查表不是十分合理，在設計這方面還是有所欠缺；如有的學生所制作的手抄報不是十分精美，在手工制作上有些薄弱；有的學生分工不是十分合理，所以造成工作的重復但是這些問題使學生獲得了一定的經驗?！俺砸粔q，長一智。”這些體驗的積累，將對學生產生積極影響，促使他們改正缺點，積極創(chuàng)新，改進方法，從而逐步提高他們的綜合素質和實踐能力。由于綜合實踐活動本身具有生成效，而生成性又是綜合實踐活動課程的魅力所在。通過這次綜合實踐活動

5、的指導課，我有以下幾點感受。1、在五年級開展綜合實踐活動，方法指導的落實非常重要。五年級的孩子的知識水平有限，我們不能過高的估計學生的能力。在開展活動之前一定要做好細致地指導工作，具體指導學生該怎樣有效地開展調查活動。我們指導的方法越細致，學生實踐的能力才會越全面。正像這堂課，孩子們從完全不知道什么是調查問卷，到最后有操作性的完成調查問卷，設計問卷的能力得到提高。學生學以致用，相信在后續(xù)的調查活動中，調查問卷這一塊就能提供很多有參考價值的信息和資料。2、老師要善于發(fā)現課堂中學生實踐方法上的不足，并確定其成為以后綜合實踐課堂教學指導的重點。例如方案制定指導課學生就暴露出了發(fā)現問題，提出問題的能力不強；在匯報交流活動中，不能認真聆聽別人的發(fā)言等方面的問題。因此，后段教學我要對學生進行這方面能力的訓練，相信這對同學們以后的探究活動會有很大的幫助。3、通過這次活動研究學生在了解近視眼的形成保護措施知識的同時,解決問題的思路也得到了發(fā)展,使他們認識到做事情不要太呆板,要善于去交流、溝通.更重要的是在這次活動過程中,學生的綜合素質得到較好的鍛煉、學生解決問題的能力得到提高.這次綜