二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第五單元試卷分析

1、二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第五單元試卷分析【教學(xué)內(nèi)容】人教課標(biāo)版教材二年級(jí)下冊(cè)第五單元(p47-58)【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)技能：使學(xué)生進(jìn)一步掌握含有二級(jí)運(yùn)算的混合式題的運(yùn)算順序，學(xué)會(huì)計(jì)算含有乘除混合以及帶有小括號(hào)的兩步式題。數(shù)學(xué)思考：在解決問(wèn)題的過(guò)程中，感受解決問(wèn)題的一些策略和方法。培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力，提高計(jì)算能力。問(wèn)題解決：經(jīng)歷探索和交流解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，掌握列綜合算式解決兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題。情感態(tài)度：使學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和敢于探索的科學(xué)精神，訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題、仔細(xì)驗(yàn)算的良好習(xí)慣?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：能聯(lián)系解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，理解并掌握兩步混合運(yùn)算的順序。教學(xué)難點(diǎn)：在認(rèn)

2、識(shí)和理解混合運(yùn)算順序的過(guò)程中，積累學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，形成計(jì)算技能，并且能用兩步計(jì)算解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。【單元教材分析】本單元學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的四則混合運(yùn)算，包括只含同一級(jí)的混合運(yùn)算，含有兩級(jí)的混合運(yùn)算，含有小括號(hào)的混合運(yùn)算以及用綜合算式解決兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題。在教學(xué)過(guò)程中結(jié)合具體情境，體驗(yàn)運(yùn)算順序規(guī)定的合理性，幫助學(xué)生理解應(yīng)該先算什么，再算什么。解決問(wèn)題主要是將兩步計(jì)算的應(yīng)用題，轉(zhuǎn)化成混合運(yùn)算的應(yīng)用題，運(yùn)用括號(hào)，能使列出的綜合算式與實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系相一致，進(jìn)一步發(fā)展和提高學(xué)生的解題能力。【教學(xué)建議】1培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)，提高解決問(wèn)題的能力。讓學(xué)生應(yīng)用已有的的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中

3、去，解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題，是培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)的一個(gè)重要途徑。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)與生活密切相關(guān)的生活情境，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題就顯得尤為重要。教材中專門設(shè)計(jì)了運(yùn)用加減混合、乘加、乘減混合等方法解決實(shí)際問(wèn)題的例題和練習(xí)題。教學(xué)時(shí)要充分利用教材資源，通過(guò)師生共同探究等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，讓學(xué)生參與運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的全過(guò)程，有效地培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。2密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。教材中設(shè)計(jì)的場(chǎng)景均是與學(xué)生的生活實(shí)際比較密切的，讓學(xué)生在具體的情境中體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用價(jià)值。如觀察閱覽室的人數(shù)，計(jì)算玩蹺蹺板的小朋友數(shù)等等。教師既可以充

4、分利用教材資源，也可以根據(jù)實(shí)際情況，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在生動(dòng)形象的表述中去采集數(shù)學(xué)信息，尋找數(shù)學(xué)問(wèn)題，從而由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。3培養(yǎng)學(xué)生多角度觀察問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。教材開(kāi)設(shè)了開(kāi)放性的思維空間，在解決問(wèn)題時(shí)應(yīng)著眼于讓學(xué)生自主的理解數(shù)學(xué)信息、尋找解題思路。教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生從不同角度尋找答案，對(duì)于學(xué)生有道理的闡述，教師要積極鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生求知的欲望，逐步增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的內(nèi)驅(qū)力?！菊n時(shí)數(shù)】1混合運(yùn)算4課時(shí)2解決問(wèn)題2課時(shí)3整理和復(fù)習(xí)1課時(shí)【第1課時(shí)備課】單位：中心小學(xué)課型：新授課主備人：時(shí)間：.4課題：混合運(yùn)算參與者：二年級(jí)數(shù)學(xué)組集體備課個(gè)性備課教學(xué)內(nèi)容：新

5、課標(biāo)人教版二年級(jí)下冊(cè)第47頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：掌握兩級(jí)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能夠進(jìn)行正確運(yùn)算。2.過(guò)程與方法：通過(guò)情境理解乘加的運(yùn)算順序，通過(guò)知識(shí)遷移應(yīng)用到除加或除減混合運(yùn)算，學(xué)會(huì)解答兩級(jí)兩部混合運(yùn)算。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和數(shù)學(xué)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握含有兩級(jí)混合運(yùn)算的兩步計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：知道混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。教具準(zhǔn)備： 課件等教學(xué)過(guò)程：一、 創(chuàng)設(shè)情境 生成問(wèn)題師：新的學(xué)期開(kāi)始了，同學(xué)們又開(kāi)始積極的看書(shū)學(xué)習(xí)，看，圖書(shū)館里有這么多人在看書(shū)呢1(課件展示p47主題圖及例題)師：從圖中你都知道了什么？師：你認(rèn)為應(yīng)怎樣計(jì)算呢？（學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己列式的想法）其

6、他同學(xué)同意嗎？師：同學(xué)們說(shuō)的都很好，那你們能用一個(gè)算式來(lái)計(jì)算嗎？（生說(shuō)算式）老師告訴你們這種算式叫綜合算式，也就是我們今天要學(xué)習(xí)的混合運(yùn)算。（設(shè)計(jì)意圖：用有趣的情境吸引學(xué)生，使他們產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生下一步的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，并引導(dǎo)學(xué)生要善于自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題進(jìn)而解決問(wèn)題。二、 探索交流 解決問(wèn)題（一）同級(jí)混合運(yùn)算師：我們一起來(lái)看看這兩種算法：53-24=29 29+38=6753-2438師：你認(rèn)為第二個(gè)算式式應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？ （生試做，師巡視指導(dǎo)）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣做的？師：剛才同學(xué)們做的棒極了，那誰(shuí)能解決這個(gè)下面這個(gè)算式呢？ 1535師：現(xiàn)在我們一起回顧一下這兩種算式的算法，請(qǐng)你認(rèn)真觀察，

7、動(dòng)腦筋想一想，這個(gè)算式之間有什么聯(lián)系嗎？小結(jié)：在沒(méi)有括號(hào)的算式里，只有加減或只有乘除法，都要從左往右依次計(jì)算看來(lái)同學(xué)們掌握的非常不錯(cuò)了，老師來(lái)考考大家23+6-11 28 4 師：只有加減或只有乘除的綜合算式同學(xué)們都會(huì)計(jì)算了，那老師還想請(qǐng)同學(xué)們幫個(gè)忙，你們?cè)敢鈫幔浚ㄕn件展示p48情境圖及例2）指生讀題師:誰(shuí)會(huì)計(jì)算 綜合算式是怎樣的呢？43+7 7+43生試做，后全班交流小結(jié)：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了在一個(gè)算式中如果有乘法有加法，我們應(yīng)該先算哪一步呢？（先算乘法再算加法。）如果是乘法和減法呢？除法和加法又該怎么辦呢？試試吧？28-63= 59-40= 5494= 20+486=小結(jié)：那么通過(guò)我

8、們上面的學(xué)習(xí)內(nèi)容，你能總結(jié)一下在一個(gè)算式里，有加法或減法，又有乘法或除法時(shí)，我們應(yīng)該按著什么樣的順序進(jìn)行計(jì)算嗎？學(xué)生：在沒(méi)有括號(hào)的算式中，如果有加減又有乘除法，要先算乘除，再算加減。（設(shè)計(jì)意圖：1、興趣是最好的老師，通過(guò)讓學(xué)生一系列設(shè)計(jì)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心，促使他們積極地進(jìn)行思考，逐步培養(yǎng)他們分析數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。2、通過(guò)讓學(xué)生觀察分析，提出問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，通過(guò)小組活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交流意識(shí)。3、通過(guò)教師有序的歸納總結(jié)，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言得到規(guī)范。）三、 鞏固應(yīng)用 內(nèi)化提高1. 說(shuō)一說(shuō)先算什么，再計(jì)算。64+4= 2537= 7284= 20639=2.當(dāng)小老師，判斷，并改錯(cuò)

9、。6+93=5 55+5=6 932=12 4884=2（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在交流、實(shí)踐中掌握知識(shí)。）四、 回顧整理 反思提升通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲嗎？老師相信只要你在課堂上積極開(kāi)動(dòng)腦筋，你就會(huì)越來(lái)越聰明的。板書(shū)設(shè)計(jì)：53-2438=3238=67在沒(méi)有括號(hào)的算式里，只有加減或只有乘除法，都要從左往右依次計(jì)算43+7 7+43 =12+7 =7+12 =19 =19在沒(méi)有括號(hào)的算式中，如果有加減又有乘除法，要先算乘除，再算加減。說(shuō)出各題的運(yùn)算順序，再計(jì)算。16983210625201048817（一）分步算式 綜合算式532429293867 53243867問(wèn)題：像532438這樣的算式

10、是綜合算式，能說(shuō)說(shuō)你是按怎樣的運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算的嗎？小結(jié)：在沒(méi)有括號(hào)的算式里，只有加法、減法運(yùn)算時(shí)，要按從左往 右的順序計(jì)算。（二）學(xué)習(xí)脫式計(jì)算格式532438=2938=67問(wèn)題：1. 這道題先算什么？再算什么？說(shuō)明：（在“5324”的下面畫(huà)上橫線）為了清楚地看出運(yùn)算的順序，可以脫式進(jìn)行計(jì)算，呈現(xiàn)出運(yùn)算的順序和每次計(jì)算的結(jié)果。在算式的下面寫出第一步計(jì)算的結(jié)果（29），還沒(méi)有參加計(jì)算的數(shù)照抄下來(lái)（38），在算式的下面再寫出第二步計(jì)算的結(jié)果（67）。注意：把等號(hào)上下對(duì)齊。問(wèn)題：2. 在書(shū)寫時(shí),我們應(yīng)該注意什么?3. 誰(shuí)能完整地說(shuō)說(shuō)這道題我們是怎么算的啊（三）鞏固脫式計(jì)算格式，體會(huì)同級(jí)運(yùn)算的順序4

11、8817 1535問(wèn)題：1. 你能把這兩道題寫成脫式計(jì)算的格式嗎？ 2. 這個(gè)算式（1535）先算什么？再算什么？3. 這樣的題我們是按什么順序計(jì)算的?教后反思：優(yōu)點(diǎn)：根據(jù)二年級(jí)小學(xué)生年齡小，思維直觀的特點(diǎn)，課堂上我利用多媒體課件輔助的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)了購(gòu)物情境提出問(wèn)題，在結(jié)合具體情境中學(xué)生了解到在一道算式中有乘法和加（減）法時(shí)要先酸乘法，再算加或減法，體會(huì)混合運(yùn)算的意義，逐步提高他們的計(jì)算能力，樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。不足：個(gè)別學(xué)生計(jì)算能力不強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣不高。建議：逐步提高他們的計(jì)算能力，樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。【第2課時(shí)備課】單位：中心小學(xué)課型：新授課主備人：時(shí)間：.4課題：解決問(wèn)題參與者：二年級(jí)數(shù)

12、學(xué)組集體備課個(gè)性備課教學(xué)內(nèi)容：新課標(biāo)人教版二年級(jí)下冊(cè)第49頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：掌握兩級(jí)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，學(xué)會(huì)計(jì)算含有乘除混合以及帶有小括號(hào)的兩步式題。2.過(guò)程與方法：經(jīng)歷探索和交流解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，掌握含有乘除混合以及帶有小括號(hào)的兩步式題計(jì)算方法。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和敢于探索的科學(xué)精神，訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題、仔細(xì)驗(yàn)算的良好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)： 1、重點(diǎn)：含有括號(hào)的混合運(yùn)算。 2、難點(diǎn)：混合運(yùn)算的計(jì)算順序教具準(zhǔn)備： 課件等教學(xué)方法：適當(dāng)使用教具，激發(fā)學(xué)生興趣； 巧用設(shè)疑，提升教學(xué)效果；使抽象知識(shí)直觀化、具體化。 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：一創(chuàng)設(shè)情境，生成問(wèn)

13、題。 （1）、師：同學(xué)們還記得我們?cè)谏蠈W(xué)期學(xué)的58-（14+6）是怎樣計(jì)算的嗎？快點(diǎn)拿出筆來(lái)算一下吧 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是先算的什么，后算的什么？（2）、同學(xué)們做的都不錯(cuò)，今天老師給同學(xué)們帶來(lái)了兩個(gè)不太一樣的算式，你還會(huì)算嗎？ 7（7-5） (77-42) 7（本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖：抓住學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理特點(diǎn)，抓住學(xué)生的注意力。）二、探索交流，解決問(wèn)題。（1）、師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的想法 （組內(nèi)交流并匯報(bào)）師：大家想一想，使用小括號(hào)有什么作用呢？計(jì)算的時(shí)候應(yīng)該先算哪里的。（強(qiáng)調(diào)計(jì)算時(shí)先算小括號(hào)里的）你能試著自己完成嗎？師巡視并及時(shí)指導(dǎo)展示你的成果7（7-5） (77-42) 7=72 =35 7=14 =5（2

14、）、小結(jié)算法算式里有括號(hào)的，要先算括號(hào)里的（設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生在觀察事情的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程中明確條件，提出問(wèn)題并從多個(gè)角度思考問(wèn)題自主解決。）三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。（1）、p49做一做第一題（2）、看誰(shuí)做的又快又好（16+24）8 （18-9）2 （306）-3（本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生償試用所學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題，拉近數(shù)學(xué)與生活的距離，使學(xué)生感受到學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。）四、回顧整理，反思提升。通過(guò)今天這節(jié)課我們又學(xué)到了什么本領(lǐng)？你能把我們今天所學(xué)會(huì)的知識(shí)，用來(lái)解決我們身邊的問(wèn)題嗎？板書(shū)設(shè)計(jì)： 7（7-5） (77-42) 7=72 =35 7=14 =5 算式里有括號(hào)的，要先算括號(hào)里的1、

15、說(shuō)出各題的運(yùn)算順序并計(jì)算。1053 7（76）10（53） 776、問(wèn)題：（1）. 每組中上、下兩題有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？（2）. 為什么數(shù)字相同，運(yùn)算符號(hào)相同，可運(yùn)算順序不一樣呢?、師：同學(xué)們還記得我們?cè)谏蠈W(xué)期學(xué)的58-（14+6）是怎樣計(jì)算的嗎？快點(diǎn)拿出筆來(lái)算一下吧 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是先算的什么，后算的什么？、同學(xué)們做的都不錯(cuò)，今天老師給同學(xué)們帶來(lái)了兩個(gè)不太一樣的算式，你還會(huì)算嗎？ 7（7-5） (77-42) 7小結(jié)算法1. 這兩道題你們是怎么算的？2. 先算什么？再算什么？3. 在有小括號(hào)的混合算式中，按怎樣的運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算呢？小結(jié)：算式里有小括號(hào)的，我們要先算括號(hào)里面的。在脫式計(jì)算時(shí)要

16、注意在算式下面第一行抄下沒(méi)有參加計(jì)算的數(shù)和運(yùn)算符號(hào)，在 第二行寫出第二步計(jì)算的結(jié)果。等號(hào)要對(duì)齊。教后反思：優(yōu)點(diǎn)：學(xué)生一年級(jí)就學(xué)過(guò)含有小括號(hào)的加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，先算小括號(hào)里的。在此基礎(chǔ)上，給出含小括號(hào)的兩級(jí)混合運(yùn)算的式題，讓學(xué)生遷移類推，進(jìn)行脫式計(jì)算。最后用語(yǔ)言表述出含有小括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。 不足：個(gè)別學(xué)生能做對(duì)加減混合運(yùn)算題，但語(yǔ)言表述能力不強(qiáng)。 建議：引導(dǎo)學(xué)生充分理解小括號(hào)的作用，提高語(yǔ)言表述能力。【第3課時(shí)備課】單位：中心小學(xué)課型：練習(xí)課主備人：時(shí)間：.4課題：解決問(wèn)題參與者：二年級(jí)數(shù)學(xué)組集體備課個(gè)性備課教學(xué)內(nèi)容：二年級(jí)下冊(cè)課本第50-52頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：1、在現(xiàn)實(shí)生活的情境中，

17、培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。2、進(jìn)一步掌握小括號(hào)作用和用法。3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：查漏補(bǔ)缺，反饋出現(xiàn)的問(wèn)題，提高學(xué)生解決問(wèn)題的準(zhǔn)確性和多樣性。難點(diǎn)：掌握計(jì)算方法和小括號(hào)的作用，能熟練計(jì)算。教具、學(xué)具以及課件準(zhǔn)備：實(shí)物投影、練習(xí)插圖情境圖、練習(xí)題紙每人一份。教學(xué)過(guò)程：一、情境引入，回顧再現(xiàn)。、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣前幾節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩步計(jì)算的題目，并且知道了小括號(hào)的用法，今天老師想好好考考大家，有沒(méi)有信心？（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲和求勝欲望，提高學(xué)習(xí)的興趣）二、分層練習(xí)，強(qiáng)化提高。1、投影出示第50頁(yè)第二題圖，獨(dú)立完成后集體訂正2、出示第50頁(yè)第3

18、題。自主訂正，并說(shuō)明錯(cuò)在什么地方學(xué)生觀察后3、完成第11題 學(xué)生獨(dú)立完成，并說(shuō)說(shuō)計(jì)算順序。通培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。4、解決問(wèn)題（1）菜站上午進(jìn)10筐西紅柿，下午進(jìn)12筐西紅柿，一共運(yùn)進(jìn)多少筐西紅柿？賣出11筐后，還剩多少筐？ （2）學(xué)校買來(lái)80本科技書(shū)，分給六年級(jí)35本，剩下的分給其它5個(gè)年級(jí)，平均每個(gè)年級(jí)分到多少本？ （3）百貨商店有40臺(tái)洗衣機(jī)，賣了18臺(tái)，又運(yùn)來(lái)20臺(tái)，還有多少臺(tái)？（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在交流、實(shí)踐中掌握知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)。思考題有利于開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維。）三、自主檢測(cè)，評(píng)價(jià)完善。每人一份練習(xí)題獨(dú)立完成。一、我會(huì)解決（1）一個(gè)筆記本8元，一枝鋼筆13元。小利買了9個(gè)筆記本和一枝鋼筆一

19、共花了多少錢？（2）一個(gè)籃球7元，一個(gè)羽毛球4元。小鳴買一個(gè)籃球和7個(gè)羽毛球一共花了多少錢？（3）足球9元一個(gè)，小軍拿了100元買了7個(gè)足球，應(yīng)找回多少錢？二、思維訓(xùn)練 1、玲玲去商店買東西，她給售貨員20元錢，（1）瓜子每袋4元，如果買了3袋，應(yīng)找回幾元？（2）花生每袋8元，如果買了2袋，應(yīng)找回幾元？（3）筆記本每個(gè)7元，鋼筆每枝12元，如果買一個(gè)筆記本和議枝鋼筆，應(yīng)找回多少錢？ 2、買4個(gè)玩具娃娃和一個(gè)魔方共用35元。每個(gè)玩具娃娃8元。那一個(gè)魔方多少元？（設(shè)計(jì)意圖：自主檢測(cè)這一環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)的習(xí)題也是由易到難，讓學(xué)生在自主檢測(cè)中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，感受收獲后的喜悅，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)

20、生更濃厚的興趣。這可根據(jù)學(xué)生情況教師自己設(shè)計(jì)）四、歸納小結(jié)，課外延伸。課堂總結(jié)通過(guò)今天這節(jié)課我們又有什么收獲？你能把我們學(xué)會(huì)的知識(shí)解決我們身邊的問(wèn)題嗎？板書(shū)設(shè)計(jì)： 1、口答下列各題的運(yùn)算順序。（1）6484（2）483666（3）5575（4）（8436）8（5）48（82）（6）5962、學(xué)生小結(jié)混合運(yùn)算兩步式題的運(yùn)算順序。教后反思：優(yōu)點(diǎn)：給予學(xué)生充足的時(shí)間和空間，讓他們獨(dú)立思考收集信息。利用學(xué)生買東西的經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在我們身邊。教會(huì)學(xué)生課后也能用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活中的問(wèn)題，用學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法去解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，收到了較好的效果。不足：加減乘除混合運(yùn)算，有一部分學(xué)

21、生做不正確。建議：逐步提高他們的計(jì)算能力，樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。【第4課時(shí)備課】單位：中心小學(xué)課型：新授課主備人：時(shí)間：.4課題：解決問(wèn)題參與者：二年級(jí)數(shù)學(xué)組集體備課個(gè)性備課教學(xué)內(nèi)容：新課標(biāo)人教版二年級(jí)下冊(cè)第53-55頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)： 1、 讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)會(huì)用色條圖（線段圖的雛形）分析數(shù)量關(guān)系，感受其使問(wèn)題簡(jiǎn)明，直觀，便于分析的作用，滲透數(shù)形結(jié)合思想，豐富解決問(wèn)題的策略。2、使學(xué)生經(jīng)歷解決問(wèn)題的完整過(guò)程，學(xué)會(huì)用找出中間問(wèn)題的方法解決需要兩步解決的問(wèn)題，豐富學(xué)生解決問(wèn)題的策略。3、在分步列式解決問(wèn)題的基礎(chǔ)上，逐步學(xué)會(huì)列綜合算式解決問(wèn)題，會(huì)合理運(yùn)用小括號(hào)改變運(yùn)算順序。4、在解決問(wèn)題的

22、過(guò)程中，發(fā)展學(xué)生的“四能”，體會(huì)到數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察，獨(dú)立思考，合作交流等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感。教學(xué)重點(diǎn)：利用線段圖分析數(shù)量關(guān)系，掌握解決需要兩步解決的問(wèn)題的步驟和方法。教學(xué)難點(diǎn)： 會(huì)找出隱藏的中間問(wèn)題，并合理利用小括號(hào)列綜合算式解決問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：電子課件。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：一創(chuàng)設(shè)情境，生成問(wèn)題。 （1）、師：老師聽(tīng)說(shuō)面包房里今天很熱鬧 ，我們也去面包房看看那里有什么好看的，好嗎？（2）、出示面包房情境圖師：從圖中你能得到哪些信息？（把學(xué)生的注意力吸引到畫(huà)面上來(lái)。）（設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生喜歡的事物引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）二、探索交流，解決問(wèn)題。（1）、讓學(xué)生觀

23、察畫(huà)面，提出問(wèn)題。師：看到這個(gè)畫(huà)面，你想知道什么？學(xué)生自由發(fā)言。教師有選擇的板書(shū)：剩下的還要烤幾次？（2）小組交流討論。問(wèn)題：應(yīng)該怎樣計(jì)算：剩下的還要烤幾次？獨(dú)立思考后，把自己的想法在組內(nèi)交流。選派組內(nèi)代表在班中交流解決問(wèn)題的方法。（3）、師講解色條圖，是學(xué)生理解并初步學(xué)會(huì)使用色條圖幫助理解題意（4）、把學(xué)生解決問(wèn)題的方法記錄在黑板上。方法一、90-36=54（個(gè)） 549=6（次）方法二、（90-36）9師讓學(xué)生交流：你是怎么想的？能說(shuō)出每個(gè)算式的意思嗎？若列綜合算式有困難教師進(jìn)行點(diǎn)撥指導(dǎo)。因?yàn)樵诹惺綍r(shí)需要使用小括號(hào)，如果學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)，教師可利用現(xiàn)實(shí)情境，明確使用小括號(hào)的必要性及使用方法。師

24、：大家想一想，使用小括號(hào)有什么作用呢？計(jì)算的時(shí)候先算小括號(hào)里的。（強(qiáng)調(diào)計(jì)算時(shí)先算小括號(hào)里的）（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生更深入的理解小括號(hào)的意義。特別是計(jì)算時(shí)先算小括號(hào)里面的。）（5）、小結(jié)。如果一個(gè)問(wèn)題需要多個(gè)步驟才能解決，要想好先解答什么，后解答什么？（設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生在觀察事情的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程中明確條件，提出問(wèn)題并從多個(gè)角度思考問(wèn)題自主解決。）三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。（1）、p54做一做，讓學(xué)生說(shuō)明圖意，明確計(jì)算的問(wèn)題后，獨(dú)立列式解答。然后請(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)解決問(wèn)題的方法，給有困難的學(xué)生以啟發(fā)。（2）、練習(xí)十二的第1、2題，讓學(xué)生自己獨(dú)立完成。匯報(bào)解決問(wèn)題的思路時(shí)，強(qiáng)調(diào)小括號(hào)的使用。(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)

25、生在交流、實(shí)踐中掌握知識(shí)。)四、回顧整理，反思提升。通過(guò)今天這節(jié)課我們又學(xué)到了什么本領(lǐng)？你能把我們今天所學(xué)會(huì)的知識(shí)，用來(lái)解決我們身邊的問(wèn)題嗎？板書(shū)設(shè)計(jì)：方法一、90-36=54（個(gè)） 549=6（次）方法二、（90-36）9 =549 =6（次） 口算。（3020）5 72（189）6585 2075 問(wèn)題：先算什么？再算什么？問(wèn)題：1. 綜合算式先算什么？求出的是圖上的哪個(gè)部分？2. 要求“剩下的還要烤幾次”，需要知道什么？3. 這兩個(gè)在題目中，哪個(gè)告訴我們了？哪個(gè)沒(méi)告訴我們？4. 要先求出“剩下多少面包需要烤”，需要知道什么？5. 誰(shuí)能完整地說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？（5）檢查反思，歸納總結(jié)問(wèn)題：

26、1. 解答正確嗎？說(shuō)說(shuō)你的想法。2. 今天研究的問(wèn)題為什么必須兩步解答？小結(jié)：解決一個(gè)問(wèn)題需要兩個(gè)和它有關(guān)的信息，如果其中的一個(gè) 信息直接給了，另一個(gè)信息沒(méi)有直接告訴我們，我們要先 求出它來(lái)，再解決最后的問(wèn)題。教后反思：建議：本節(jié)課我在教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生自主收集信息、理解數(shù)學(xué)信息，尋找解決問(wèn)題的方法。有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去分析信息、尋找方法，對(duì)于學(xué)生合乎情理的闡述，給于積極鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生探索的欲望，增強(qiáng)信心。不足：學(xué)生對(duì)問(wèn)題理解不夠深入。建議：不斷的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，使學(xué)生逐步形成從多角度去觀察問(wèn)題的習(xí)慣，逐步提高解決問(wèn)題的能力。【第5課時(shí)備課】單位：中心小學(xué)課型：復(fù)習(xí)課主備人：時(shí)間：.4課題：解

27、決問(wèn)題參與者：二年級(jí)數(shù)學(xué)組集體備課個(gè)性備課教學(xué)內(nèi)容：二年級(jí)下冊(cè)課本p56-58解決問(wèn)題。教學(xué)目標(biāo)：對(duì)本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行整理，進(jìn)一步深化對(duì)混合運(yùn)算的理解，提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：能聯(lián)系解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，掌握兩步混合運(yùn)算的順序。教學(xué)難點(diǎn)：積累學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，形成計(jì)算技能，能用兩步計(jì)算解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。教具學(xué)具及課件準(zhǔn)備：課件等教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入復(fù)習(xí)。近段時(shí)間，我們大家一起學(xué)習(xí)了混合運(yùn)算和用綜合算式和小括號(hào)來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，同學(xué)們表現(xiàn)的非常好，今天咱們就趁著這個(gè)火候來(lái)考考大家，看大家掌握的怎么樣，大家有沒(méi)有信心啊。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲和求勝欲望，提高學(xué)習(xí)的興趣）二、回顧整理，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)。請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，這一單元我們主要學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？1、學(xué)生自主整理 （小組內(nèi)合作）2、班內(nèi)交流小組合作成果，討論完善整理結(jié)果，取長(zhǎng)補(bǔ)短，構(gòu)建新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，教師適時(shí)補(bǔ)充并板書(shū)（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)自主整理使學(xué)過(guò)的知識(shí)系統(tǒng)化，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的能力，面向全體的匯報(bào)，目的是創(chuàng)生更多的學(xué)習(xí)資源，讓不一樣的整理方式、不一樣的思維模式進(jìn)行碰撞，讓學(xué)生在交流中相互矯