翠鳥教學(xué)設(shè)計

1、5、 翠 鳥設(shè)計意圖因?yàn)檫@是一節(jié)信息技術(shù)與學(xué)科整合的教學(xué)課，所以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣是我該課教學(xué)設(shè)計的著眼點(diǎn)。該課網(wǎng)絡(luò)資源豐富，既有靜態(tài)的翠鳥圖片，又有翠鳥活動敏捷，捉魚迅速的動態(tài)錄像。故而我以翠鳥的動態(tài)美和動態(tài)美為主線展開教學(xué)，結(jié)合自主閱讀、自主探究、角色體驗(yàn)、媒體再現(xiàn)等形式實(shí)施教學(xué)，在研讀、探究、表演、欣賞等教學(xué)活動中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、感悟、想象、表達(dá)等多種水平，力求創(chuàng)設(shè)開放互動的課堂情境，讓學(xué)生在閱讀中提升探究文本的水平，從而培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動物、熱愛大自然的良好情感。教材分析：翠鳥一課是人教版小學(xué)語文教材第六冊第一單元的一篇精讀課文， 這是一篇描寫動物，抒發(fā)了熱愛大自然情

2、感的精讀課文。作者對翠鳥的外形和活動特點(diǎn)作了非常細(xì)致的觀察，形象、生動地描述了翠鳥的羽毛艷麗、小巧玲瓏的外形和它捉魚時靈敏、神速的動作。在老漁翁的啟發(fā)下，“我”體會到喜愛翠鳥應(yīng)該把它當(dāng)作朋友，打消了捉翠鳥飼養(yǎng)的念頭。作者能抓住事物的特點(diǎn)來寫的方法，相當(dāng)值得我們學(xué)習(xí)。而且文章的用詞精確，是一篇寫作摹仿以及積累語言，學(xué)會如何準(zhǔn)確使用詞語的好文章。教學(xué)對象分析：三年級下學(xué)期的學(xué)生已經(jīng)絕大部分也養(yǎng)成了積累好詞好句的良好習(xí)慣，對于文章的語言也有了自己獨(dú)特的見解。有些學(xué)生還能很好地抓住重點(diǎn)詞句，通過聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容，并在學(xué)習(xí)中持續(xù)形成新問題，再在合作探討中解決問題。教學(xué)目標(biāo)1、會認(rèn)11個生字，會寫1

3、3個生字。準(zhǔn)確讀寫“翠鳥、葦稈、腹部、襯衫、透亮、泡泡、又尖又長、清脆、一眨眼、逃脫、飼養(yǎng)、漁翁、石壁、打消、念頭”等詞語，摘抄描寫翠鳥外形和動作特點(diǎn)的句子。2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3、感受作者對翠鳥的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動物、與動物和諧相處的意識。4、體會作者是如何抓住事物的特點(diǎn)實(shí)行描寫和說明的，以及關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意上的作用。教學(xué)重點(diǎn)：了解翠鳥外形和動作上的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：體會翠鳥的外形與捕魚本領(lǐng)之間的關(guān)系，透過具體的語句感受作者對翠鳥的喜愛之情。課前準(zhǔn)備：課文插圖（或翠鳥掛圖）、多媒體課件 課時安排：課時第一課時一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課師介紹翠鳥。（出示翠鳥圖片及介紹的

4、文字）翠鳥又叫“叼魚郎”、“小魚狗”。在我國東部和南部很多地方都能見到。它體長約15厘米，頭大、體小，嘴長，它是一種很可愛的小鳥，以魚蝦、水生昆蟲為食。 二、初讀課文，整體感知 （一）自由讀課文，完成以下幾點(diǎn)要求。（出示要求） 1、把課文讀準(zhǔn)確、流利，標(biāo)出自然段的序號。 2、劃出生字詞，難讀的多讀幾遍，讀準(zhǔn)生字的字音。 3、邊讀邊思考：課文主要講了翠鳥的什么特點(diǎn)？從中你體會到了什么？4、生讀課文，教師巡視指導(dǎo)。三、檢查自學(xué)，生生交流 （一）出示生字詞，指名讀?！俺唷⒁r、衫”(翹舌音)、“稈、襯、衫、泛、翁”(前四者為前鼻音，最后一個為后鼻音)。 （二）交流識字方法。 （三）指名分段讀課文，教師

5、隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。 （四）初步交流讀后的感受。四、再讀課文，體會感情（一）帶著交流后的感受再認(rèn)真地讀讀課文，把自己喜歡的段落或句子多讀幾遍。（二）這篇課文寫了翠鳥哪些方面的特點(diǎn)？找出相關(guān)的句子。（三）作者描寫的翠鳥栩栩如生、活潑可愛，深受大家的喜愛，你能用自己的語言概括翠鳥的特點(diǎn)嗎？（四）把你喜歡什么部分讀給班里的同學(xué)聽。五、指導(dǎo)書寫，鞏固字形（一）你認(rèn)為哪些生字比較難寫，為什么？（二）抄寫生字，教師巡視指導(dǎo)。第二課時 一、談話引入，走進(jìn)文本 二、重點(diǎn)研讀，感悟文本 （一）現(xiàn)在就請大家選擇其中的一個特點(diǎn)認(rèn)真地讀讀。（二）研讀翠鳥的外形美。1、指名讀并出示句子，重點(diǎn)抓住“顏色鮮艷”這個詞，結(jié)合多媒體

6、課件來體會。板書：顏色鮮艷2、作者用了哪些顏色來描寫翠鳥的外形？（橄欖色、翠綠色、淺綠色、赤褐色）還有什么地方也給你留下了深刻的印象？（小巧玲瓏、透亮靈活、又尖又長）板書：小巧玲瓏3、播放多媒體課件，給學(xué)生配戴翠鳥的頭飾，要求用第一人稱介紹翠鳥的外形。4、美麗的翠鳥們，此時你的心情怎樣？（生答）請帶著高興與自豪的語氣來贊美自己的外表吧！（指名練習(xí)朗讀，教師相機(jī)指導(dǎo)）5、借助圖或者板書上的重點(diǎn)詞語試著背誦這個段。（三）研讀翠鳥的動作特點(diǎn)。1、自由讀課文、自然段，找出描寫翠鳥動作特點(diǎn)的句子，把它劃出來。2、先讀劃出的句子，再交流感受。句：翠鳥鳴聲清脆，愛貼著水面疾飛，一眨眼，又輕輕地停在葦桿上了。

7、句：翠鳥蹬開葦桿，像箭一樣飛過去，叼起小魚，貼著水面往高處飛走了。3、你能用具體的詞語來形容自己的特點(diǎn)嗎？互相交流并板書：動作快4、讀讀句子，再找出具體的詞語。（疾飛、一眨眼、蹬開、像箭一樣）5、翠鳥小巧玲瓏，捉魚的時候動作及其敏捷，我們一起來欣賞一下！（播放課件）（四）靜態(tài)的翠鳥是那么的美，動態(tài)的翠鳥又是那么的機(jī)靈、敏捷，這樣的“朋友”，怎能不喜歡呢！請跟隨著輕快的音樂，再次走進(jìn)翠鳥的世界吧！（齊讀自然段）三、互動交流，感悟升華（教師通過充當(dāng)綠色組織成員采訪學(xué)生的情景表演導(dǎo)入課文四、五兩自然段的學(xué)習(xí)，并對全文加以鞏固，讓學(xué)生懂得愛鳥、護(hù)鳥）（五）師總結(jié)全文，深化主題。四、課后實(shí)踐，拓展延伸任選一：（一）摘錄課文中最喜歡的部分并背下來。（二）仿照翠鳥的寫法寫寫自己喜歡的小動物。要求：、寫前要認(rèn)真觀察。 、寫作時要按一定的順序，