九年級物理考前指導(dǎo)和考點專題分析人教四年制版

1、九年級物理九年級物理考前指導(dǎo)和考點專題分析考前指導(dǎo)和考點專題分析人教四年制版人教四年制版 【本講教育信息本講教育信息】 一. 教學(xué)內(nèi)容： 考前指導(dǎo)和考點專題分析 【典型例題典型例題】 一. 作圖題 考點歸納： 作圖題是中考必考題型，根據(jù)考查的知識點可分為以下三個方面：1. 光學(xué)作圖；2. 力學(xué)作圖；3. 電磁學(xué)作圖。 試題包括以下兩種類型：一. 通過理想化模型直接考查基本規(guī)律的直接應(yīng)用；二. 通過 實際模型間接考查規(guī)律的應(yīng)用。前者屬于基礎(chǔ)題，難度較小，容易解答；后者逐漸成為中 考作圖題的主流，試題難度較大。 中考有以下具體要求： （1）運用光的反射和折射規(guī)律作圖；運用平面鏡成像和折射成像規(guī)律作

2、圖；運用透鏡 對光線的作用規(guī)律作圖。 （2）畫力的圖示和力的示意圖；畫杠桿五要素；會根據(jù)具體要求設(shè)計滑輪組或給滑輪 組繞線。 （3）會利用電流表、電壓表和滑動變阻器，組成基本實驗電路；會連接開關(guān)、用電器 和插座，組成家庭電路；會利用安培定則進(jìn)行相關(guān)電磁作圖。 解題指導(dǎo)： 例1 如圖1所示，電視遙控器對著天棚也能遙控電視機(jī)。圖中從A點發(fā)出的光經(jīng)天棚MN反 射后到達(dá)電視機(jī)的接收窗口B，試畫出其光路圖。 圖1 思路探究：思路探究：由光的反射知識可知，電視遙控器中發(fā)出的光從A點出發(fā)，經(jīng)天棚MN反射 后到達(dá)B點，但難于確定光線在天棚MN上的入射點?？梢蕴炫餅槠矫骁R，先畫出點A在平 面鏡中所成的虛像，再連

3、接虛像 A與B， AB與天棚MN的交點即入射點。 多維思考：多維思考： 在光的反射（折射）現(xiàn)象中，反射（折射）光線上的一點、入射點和像點，三點在同 一條直線上。 變式題：如圖2所示，在臺球表演中，要把最后一個黑球“勾抹”到右下角的洞中，就 向右上方擊打黑球，試畫出黑球的運動路線圖。 圖2 思路探究：思路探究：黑球“勾抹”反彈與光的反射具有相似性，因此，可以利用光的反射規(guī)律 解題。球反彈入洞中，作圖的關(guān)鍵是找到球的反彈點，即入射點。可以利用“反射光上的 一點、入射點和像點”三點在同一直線上的規(guī)律找到入射點。 例2 我國生產(chǎn)的水陸兩用坦克可以駛?cè)胨校谒杏脟娝酵七M(jìn)器噴水前進(jìn)，速度超 過l0k

4、mh。圖3以方體代替正在水中勻速前進(jìn)的水陸兩用坦克，請畫出坦克此時的受力示 意圖。 圖3 思路探究：思路探究：分析物體受力可以按照“重、彈、摩”的順序進(jìn)行。重力，地球附近的一 切物體都受到重力作用。彈力、摩擦力，可以根據(jù)彈力和摩擦力產(chǎn)生的條件和物體運動狀 態(tài)判斷?？梢姡}中坦克受到以下四個力：重力，方向豎直向下；動力，水平向右；阻力， 水平向左；浮力，豎直向上。由此，容易畫出坦克受力示意圖。 多維思考：多維思考： 畫力的示意圖時，應(yīng)注意“三個確定”：1. 確定研究對象；2. 確定對象受到的力；3. 確定題目要求畫出的力。 變式題：如圖4所示，一物體質(zhì)量為5kg，在光滑的斜面上下滑，受到斜面的支

5、持力為 30N，請畫出物體所受的各力的示意圖。 圖4 思路探究：思路探究：分析物體受力可以發(fā)現(xiàn)，物體受到重力（G=mg=5kg10Nkg=50N、方 向豎直向下） 、支持力（30N、垂直于斜面向上）作用。注意，物體沒有受到摩擦力的作用， 因為斜面是光滑的。 例3 在圖5中，要求用電流表測量燈泡L2中的電流（0.3A） ，電壓表測量燈泡L1的電壓， L1、L2并聯(lián)，變阻器調(diào)節(jié)L1的亮度，開關(guān)控制整個電路。在虛線框中畫出符合要求的電路 圖，并將實物連接起來。 圖5 思路探究：思路探究：根據(jù)設(shè)計要求，容易畫出符合要求的電路圖。另，連接電路時，電流表應(yīng) 選用00.6A的量程，因為燈泡L2中的電流為0.

6、3A；電壓表應(yīng)選用03V的量程，因為電源 電壓為1.5V2=3V；滑動變阻器應(yīng)采用“一上一下式”接線。 多維思考：多維思考： 根據(jù)電路圖連接實物圖，應(yīng)注意以下兩個問題：一. 應(yīng)按照一定的順序接線；二. 連接 并聯(lián)電路時，應(yīng)先連接串聯(lián)部分，再連接并聯(lián)部分。 變式題：為迎接體育中考，某同學(xué)自行設(shè)計了如圖6所示的握力計，彈簧處于自然狀態(tài) 時，滑片P與滑動變阻器R斷開，當(dāng)手在A、B之間握壓時，壓縮彈簧，P在R上滑動，握力 越大，電流表示數(shù)越大，請用筆畫線完成電路連接。 圖6 思路探究：思路探究：握力計實質(zhì)是一個由電池、電流表和滑動變阻器組成的串聯(lián)電路，在滑動 變阻器接入電路時應(yīng)注意：滑片P向下移時，電

7、路中電流變大，也就是說，滑動變阻器連 入值變小。 二. 實驗題 考點歸納： 中考考查的要求是：1. 應(yīng)用所提供的器材組裝實驗裝置，并對其進(jìn)行調(diào)試、操作；2. 觀察、記錄、分析、處理實驗數(shù)據(jù)；3. 實驗的設(shè)計能力；4. 通過實驗探究物理問題。中考 對實驗題的考查比例呈上升趨勢?？疾榈膬?nèi)容不再局限教材上的演示實驗和學(xué)生實驗；考 查的方法不再是“照方抓藥” ，死記硬背實驗原理和步驟，鼓勵學(xué)生自由選擇、自由想象、 自由發(fā)揮。其主要功能是考：查學(xué)生的創(chuàng)新能力。 解題指導(dǎo)： 例1 測小燈泡電功率實驗。 （1）圖7是本實驗的實物部分連接圖，請用實線代替導(dǎo)線完成對兩電表的正確連接。 圖7 （2）電路正確連接后

8、，在閉合開關(guān)前，滑動變阻器的滑動片應(yīng)該置于 端。 （3）上表是某實驗小組兩位同學(xué)實驗記錄的數(shù)據(jù)，事后他們分析，發(fā)現(xiàn)其中一組數(shù)據(jù) 不合理，不合理的數(shù)據(jù)組的序號是： 。 思路探究：思路探究：測小燈泡電功率實驗是初中的一個綜合實驗，對電學(xué)的綜合素質(zhì)要求很高。 首先要弄清電壓表和電流表的使用規(guī)則，電流表要與被測的用電器串聯(lián)，電壓表應(yīng)與被測 的用電器并聯(lián)。連接電路的時候應(yīng)該先斷開開關(guān)，滑動變阻器應(yīng)處在阻值最大的位置。 多維思考：多維思考： 這道例題主要體現(xiàn)了對實驗技能的考查?？疾榈膬?nèi)容有：實物電路的連接；連接過程 中開關(guān)、滑動變阻器應(yīng)處的狀態(tài)；電壓表和電流表的連接方法；如何調(diào)節(jié)電壓、如何讀取 電流表示數(shù)

9、和計算額定功率。連接電路還應(yīng)注意電表正負(fù)接線柱的接法和量程的選擇。 變式題：如圖8所示是小明探究小燈泡電阻所用的器材，已知小燈泡的額定電壓為 3.8V。 圖8 （1）請你用筆畫線代替導(dǎo)線，將實物圖連接完整。要求：使滑動變阻器的滑片向右移 動時變阻器的阻值變大。連線不能交叉。 （2）閉合開關(guān)前，滑片P應(yīng)移到 端（填A(yù)或B） 。 （3）小明在實驗過程中不小心漏填了一個電流數(shù)據(jù)，請你把圖9所示的讀數(shù)填入下表 的空格中。 圖9 （4）小明仔細(xì)分析實驗數(shù)據(jù)，對比得出的幾個電阻值，發(fā)現(xiàn)每次測量結(jié)果都有較大差 異，你認(rèn)為產(chǎn)生這種差異的主要原因是 。 （5）小明用完全相同的器材做進(jìn)一步探究時發(fā)現(xiàn)分別用如圖10

10、甲、乙所示的兩個電路 測出的小燈泡的電阻也有差異，你認(rèn)為產(chǎn)生這種差異的要原因是 。 圖10 思路探究：思路探究：導(dǎo)體的電阻隨溫度的變化而變化，燈泡的燈絲在工作的時候溫度是很高的， 這樣燈絲的電阻就發(fā)生了變化，燈泡兩端的電壓不同會導(dǎo)致燈絲的溫度也不同，所以每次 測量結(jié)果都有較大差異。圖甲中電流表測的是通過小燈泡和電壓表的總電流，使電阻的測 量值偏小。圖乙的電壓表測的是小燈泡和電流表的總電壓，使電阻的測量值偏大。 誤區(qū)警示：誤區(qū)警示：電阻是導(dǎo)體的一種屬性，對于大多數(shù)金屬導(dǎo)體而言，其電阻都會隨溫度的 升高而增大。上述實驗中，每次測量結(jié)果的較大差異并不是測量的誤差。 例2 在研究光的折射時，小明知道了

11、光從空氣斜射入水中時，折射角小于入射角；光從 水斜射入空氣中時，折射角大于入射角。小明想：光在其他透明介質(zhì)的分界面發(fā)生折射時 有什么規(guī)律呢?即什么條件下折射角小于入射角，什么條件下折射角大于入射角? 為了研究這個問題，他在老師的指導(dǎo)下做了如下實驗：讓一激光手電筒射出的光束從 水斜射入玻璃，再從玻璃依次斜射入冰、空氣中，其光路如圖11所示。然后老師又告訴他 光在一些透明介質(zhì)中的傳播速度，如下表。 試回答： （1）針對小明提出的問題，仔細(xì)觀察圖中的光路，對照表格中的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，你能 得出什么結(jié)論? 圖11 （2）根據(jù)你得出的結(jié)論，請在圖12中畫出光由玻璃斜射入酒精時，折射光線的大致位 置。 圖1

12、2 思路探究：思路探究：對照表格中的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析我們不難發(fā)現(xiàn)：光在空氣中的傳播速度最快， 在其他介質(zhì)中的傳播速度都比空氣中要??；但是光在水中的傳播速度比玻璃中的速度快， 所以光從水中斜射到玻璃中的時候，折射角小于入射角。看來：光從傳播速度大的介質(zhì)斜 射入傳播速度小的介質(zhì)時，折射角小于入射角；反之：光從傳播速度小的介質(zhì)斜射入傳播 速度大的介質(zhì)時，折射角大于入射角。 三. 探究題 考點歸納： 隨著課程改革的深入展開，科學(xué)探究題顯示出強(qiáng)大的生命力，主要從四個方面考查：1. 考查猜想與假設(shè)的合理性；2. 考查制定計劃與設(shè)計實驗的能力；3. 考查分析與論證準(zhǔn)確性； 4. 考查綜合運用與創(chuàng)新能力，探究題是

13、全國各地中考試題必不可少的題型，今后的中考中 將越來越普及。 解題指導(dǎo)： 例1 小莉同學(xué)吃飯時，雞湯碗里放著兩只大小形狀相同的湯勺。當(dāng)她拿起全不銹鋼的湯 勺時感覺很燙手，媽媽叫她換用陶瓷的湯勺，這時她覺得不燙手，這個現(xiàn)象引起小莉的猜 想：物體的傳熱本領(lǐng)是否與材料有關(guān)?為此她在家中找了5只形狀，大小差不多的湯匙，將 它們同時放進(jìn)開水里，過了相同時間后，用手分別去觸摸匙柄，情況記錄如下表： （1）從表中可以看出，傳熱本領(lǐng)最強(qiáng)的材料是 ；如果按傳熱本領(lǐng)強(qiáng)弱將上 述不同材料分為兩類：那么一類是 ，傳熱本領(lǐng)較強(qiáng)；另一類是 ，傳熱本領(lǐng) 較弱。 （2）生活中使用的鍋鏟裝上木柄，開水壺的提把包上塑料，這樣做的

14、原因是什么? （3）通過小莉同學(xué)這個簡單的探究活動，你學(xué)到了什么? 思路探究：思路探究：本題利用生活中的材料去探究導(dǎo)熱的性能，自己設(shè)計簡單的實驗，從燙手 的程度就可判斷材料的導(dǎo)熱性能，并對不同材料進(jìn)行分類。 多維思考：多維思考： 以事實或?qū)嶒灋樗夭模钥刂谱兞康姆椒ㄈヌ骄?，并歸納探究結(jié)論，再聯(lián)系實際去應(yīng) 用結(jié)論。 例2 隨著工業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展和人們生活水平的提高，煤、石油、天然氣等燃料燃燒釋放的 二氧化碳越來越多，使全球溫室效應(yīng)加劇。許多科學(xué)家認(rèn)為二氧化碳是最主要的溫室氣體， 陽湖中學(xué)科技興趣小組設(shè)計了一個實驗，探究二氧化碳?xì)怏w和空氣在相同光照情況下升溫 的快慢。 （一）活動步驟 （1）選兩只 （

15、填“相同”“不同” ）的透明廣口玻璃瓶，并在用來密封廣口玻 璃瓶口的木塞中間各鉆一小孔。 （2）在化學(xué)實驗室用稀鹽酸和石灰石制取二氧化碳?xì)怏w。 （3）用如圖13所示的方法把集氣瓶中的二氧化碳?xì)怏w慢慢倒入廣口玻璃瓶用這種方法 傾倒二氧化碳?xì)怏w所應(yīng)用的物理知識是： 。 圖13 （4）將裝有二氧化碳?xì)怏w和裝有空氣的兩只廣口玻璃瓶都蓋上木塞；并在木塞中間的 小孔中各插入 。 （5）將兩只廣口玻璃瓶放入冰箱冷藏室一段時間，使兩瓶氣體的 相同。 （6）從冰箱中取出兩只廣口玻璃瓶，放在陽光充足的地方。 （7）每隔3min觀察并記錄數(shù)據(jù)（持續(xù)觀察30min） （二）請你在下面空白處設(shè)計一個供記錄實驗數(shù)據(jù)的表格

16、。 （三）交流 （8）溫度效應(yīng)將導(dǎo)致全球氣候逐漸變暖，從而造成海平面上升、熱帶風(fēng)暴頻發(fā)等一系 列氣象災(zāi)害，人類已認(rèn)識到溫室效應(yīng)加劇的危害，正有制定國際公約以限制溫室氣體的排 放。 請你提出一個減少二氧化碳?xì)怏w排放的合理化建議： 。 思路探究：思路探究：為了比較兩瓶氣體的降溫情況，則必須采用控制變量的方法。也是本題考 查的一方面，探究活動自主設(shè)計表格記錄時間和溫度，交流中提出合理化建議。 多維思考：多維思考： 此題考查了探究的全過程，不但考查了探究的思想方法，而且考查了過程中的知識點， 結(jié)合實際，考查了交流體驗。 四. 社會熱點問題 考點歸納： 中考考查的要求是：能夠把豐富多彩的大千世界與物理知

17、識聯(lián)系起來，聯(lián)系實際，突 出應(yīng)用，體現(xiàn)STS思想。注重學(xué)科之間的知識滲透，關(guān)注社會熱點問題，掌握主動。如： 關(guān)心高新技術(shù)，環(huán)境保護(hù)、能源的利用和可持續(xù)發(fā)展、磁懸浮列車、神舟六號飛船、理化 生知識整合等。也應(yīng)關(guān)心地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的重要事件，善于從這些信息中提取素材，發(fā)現(xiàn)問 題，歸納與總結(jié)，把物理知識與現(xiàn)實生活密切聯(lián)系在一起。 解題指導(dǎo)： 例1 我國成功發(fā)射“神舟六號”之后，目前正在實施“嫦娥一號”登月工程。已知月球 上沒有空氣，沒有磁場，同一物體在月球和地球上所受的重力之比為1：6，假如你將來登 上了月球，你可以做下列哪件事?（ ） A. 直接跟月球上的同伴對話 B. 輕易地舉起50kg的重物 C.

18、 做托里拆利實驗 D. 用指南針辨別方向 思路探究：思路探究：我國成功發(fā)射神舟系列飛船是舉世矚目的大事情，中國人幾千年來的飛天 夢想正在變?yōu)槭聦崱Ｎ覀儜?yīng)該為我們的祖國感到驕傲。月球上沒有空氣，沒有磁場，引力 小。所以利用地磁場來指示方向的指南針就失效了，大氣壓的實驗也不能做了，聲音也不 能傳播了；這么小的引力，當(dāng)然就會“舉重若輕”了。 多維思考：多維思考： 將重大的事件與物理知識聯(lián)系起來是中考的熱點題目。改變了過去單一、呆板的試題 形式，既考查了知識又注意了試題的親和力。同時也提高了學(xué)生解題的興趣。 例2 閱讀短文，回答問題： 雙金屬片是利用金屬的熱脹冷縮性質(zhì)制成的一種自動開關(guān)，它的內(nèi)外兩層是

19、由兩種熱 膨脹性能不同的金屬構(gòu)成的。當(dāng)溫度變化時，雙金屬片的自由端會與旁邊的靜觸片發(fā)生接 觸或分離，因此，利用雙金屬片可以實現(xiàn)對電路的自動溫控。 學(xué)?？萍夹〗M參加社會實踐活動，發(fā)現(xiàn)農(nóng)村家庭在對家禽的孵化過程中。溫度的控制 不好掌握。因此，他們決定利用雙金屬片來實現(xiàn)自動溫度控制。他們使用的雙金屬片在升 高相同的溫度時，內(nèi)層熱膨脹程度大，外層熱膨脹程度小，當(dāng)?shù)陀诨蛘哌_(dá)到設(shè)定溫度時， 始終閉合，高于設(shè)定溫度時，自動斷開。 （如圖14） 圖14 小虎設(shè)計的電路如圖15所示，其中用到了兩個完全相同的電熱絲R1、R2，它們都能單 獨接入電路中工作。 圖15 （1）在該電路中雙金屬片起到 的作用。 （2）小

20、明覺得這個電路只能以單一功率工作，不能在環(huán)境溫度變化時達(dá)到孵化要求的 溫度，小明在原有電路上增加了一個開關(guān)S2，使該孵化器能夠以兩種功率工作。根據(jù)你的 理解，把圖16所示的實物電路連接完整，達(dá)到兩種功率工作的目的。改裝前后電熱絲的發(fā) 熱功率之比為 。 圖16 （3）小華提出：我在小虎設(shè)計的電路上加裝兩個開關(guān)，就可以使該孵化器能夠以三種 功率工作。請你在圖17中替小華畫出設(shè)計電路圖。 圖17 思路探究：思路探究：利用雙金屬片可以實現(xiàn)對電路的自動溫控，因此雙金屬片在電路中起到的 作用就如同一個自動開關(guān)。因為電路中有兩個電阻。所以在電路上加裝開關(guān)的時候，就可 以將它們分別組成串聯(lián)和并聯(lián)兩種電路，另外

21、一種電路就是只讓其中一個電阻接入電路工 作。 多維思考：多維思考： 應(yīng)用是學(xué)習(xí)物理的一個重要目標(biāo)。聯(lián)系實際，突出應(yīng)用，體現(xiàn)STS思想是中考物理命 題改革的一個重要方向。本題注重了探究能力的考核，注意了探究的過程和方法。突出考 查了創(chuàng)新能力和電路設(shè)計能力。 誤區(qū)警示：誤區(qū)警示：雙金屬片是利用金屬的熱脹冷縮性質(zhì)制成的一種自動開關(guān)，當(dāng)溫度變化時， 雙金屬片的自由端會與旁邊的靜觸片發(fā)生接觸或分離，利用雙金屬片可以實現(xiàn)自動溫控。 但也不是所有的雙金屬片都能應(yīng)用在家禽的孵化上。各種不同的雙金屬片的接觸或分離溫 度不一定相同。 例3 隨著工業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展和人們生活水平的提高，煤、石油、天然氣等燃料燃燒釋放的

22、二氧化碳越來越多，使全球溫室效應(yīng)加劇。許多科學(xué)家認(rèn)為二氧化碳是最主要的溫室氣體。 陽湖中學(xué)科技興趣小組設(shè)計了一個實驗，探究二氧化碳?xì)怏w和空氣在相同光照情況下升溫 的快慢。 （一）活動步驟 （1）選兩只 （相同不同）的透明廣口玻璃瓶，并在用來密封廣口玻璃瓶口 的木塞中間各鉆一小孔。 （2）在化學(xué)實驗室用稀鹽酸和石灰石制取二氧化碳?xì)怏w。 （3）用如圖18所示的方法把集氣瓶中的二氧化碳?xì)怏w慢慢倒入廣口玻璃瓶，用這種方 法傾倒二氧化碳?xì)怏w所應(yīng)用的物理知識是： 。 圖18 （4）將裝有二氧化碳?xì)怏w和裝有空氣的兩只廣口玻璃瓶都蓋上木塞，并在木塞中間的 小孔中各插入 。 （5）將兩只廣口玻璃瓶放入冰箱冷藏室

23、一段時間，使兩瓶氣體的 相同。 （6）從冰箱中取出兩只廣口玻璃瓶，放在陽光充足的地方。 （7）每隔3min觀察并記錄數(shù)據(jù)（持續(xù)觀察30min） 。 （二）請你在下面空白處設(shè)計一個供記錄實驗數(shù)據(jù)的表格。 （三）交流 （8）溫室效應(yīng)將導(dǎo)致全球氣候逐漸變暖，從而造成海平面上升、熱帶風(fēng)暴頻發(fā)等一系 列氣象災(zāi)害。人類已認(rèn)識到溫室效應(yīng)加劇的危害，正在制定國際公約以限制溫室氣體的排 放。請你提出一個減少二氧化碳?xì)怏w排放的合理化建議： 。 思路探究：思路探究：二氧化碳?xì)怏w的密度比空氣的密度大，因此可以用向上排空氣法進(jìn)行收集。 為了探究二氧化碳?xì)怏w和空氣在相同光照情況下升溫的快慢，必須要考慮其他一些可能影 響實驗的因素。如：兩種氣體的初始溫度是否相同、兩個瓶子是否一樣大等因素。觀察、 記