四年級下冊數(shù)學期末試卷分析

1、2013-2014學年度第二學期四年級數(shù)學試卷分析期末考試已經(jīng)結(jié)束了，根據(jù)試卷試題、學生做題情況以及今后努力方向特分析如下：一、 基本情況分析本次數(shù)學試卷題型多樣,覆蓋全面，符合學生的認知水平。從整體上看，本次試題難度適中，注重基礎，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實際，注重了趣味性、實踐性和創(chuàng)新性。突出了學科特點，以能力立意命題，體現(xiàn)了數(shù)學課程標準精神。有利于考察數(shù)學基礎和基本技能的掌握程度，有利于教學方法和學法的引導和培養(yǎng)。二、試題分析數(shù)學試卷分為填空，判斷，選擇，計算、動手操作，解決問題共六道大題。概括有以下特點：（一）注重基礎知識，細化考察體系。本套試題考查面廣，涉及知識點多，突出了教學重點，題量適中

2、，難易程度適中。符合兒童心理，其中對知識的正確理解是本次考察的重點。（二）題型設計新穎，試題結(jié)構(gòu)均衡。試題做到了計算技能考查與思維水平考查相結(jié)合。其中填空、選擇、判斷題重在對基礎知識的理解，注重了數(shù)學概念，思維方式，解題技巧的檢測。而四、五、六題考查了學生的計算能力、思維能力以及解決問題的能力等。（三）貼近生活實際，體現(xiàn)應用價值。試題依據(jù)新課標的要求，從學生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識生活化、情景化， 讓學生感覺到生活中處處有數(shù)學，數(shù)學離不開生活。（四）緊抓書本知識，查看學生的認真度?；A題都和書本上的習題題型接近，而看圖填空和解決問題中的所有題都是書本上的原題，連數(shù)字都沒有變。讓學生知道

3、學好知識先將書本知識掌握牢靠。三、試卷分析（一）取得成績。計算題和解決問題部分大部分學生做得比較好，能夠?qū)⑺鶎W知識靈活運用于實際生活中，可見學生的理解能力較強，僅有個別學生出現(xiàn)問題。（二）存在問題1、 填空題中的第3小題學生錯誤較多，學生往往分不清這個0.1的真實含義，這與老師平時對這方面的知識強調(diào)不夠有關。2、判斷題第2小題學生出錯率較高，這句話的說法和書本稍有變化，但很多學生沒有讀懂，這得加強平時基礎知識的訓練。3、簡便計算的第三小題很多學生做慣了數(shù)字一樣的題型，而這次題有所變化，有兩個數(shù)字不一樣，很多學生將數(shù)字看成一樣的計算。這得加強學生認真讀題的學習態(tài)度。4、動手操作題中問小象到小鹿家

4、一共要走多少米，很多學生都算成一步，致使能考滿分的學生也在這道題上出錯，還是學生學習態(tài)度的培養(yǎng)有待加強。5、解決問題的最后一道題是書本上的原題，即使沒能列出算式，就是畫圖也能將本題做出來，而很多學生不愿多動腦，亂寫一氣，出錯率很高。（三）今后的教學方向從試卷的方向來看，我認為今后在教學中可以從以下幾個方面來改進：1 、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，有個別學生在一些比較簡單的計算題中出現(xiàn)問題，并不是他們不會，而是不夠細心，比較浮躁。這是各班中普遍存在的問題，所以我認為最重要的還是要培養(yǎng)學生認真、細心、書寫工整、獨立檢查等一些好的學習習慣。2 、立足于教材，扎根于生活。教材是我們的教學之本，在教學中，我們既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點、難點，不忽視有些自己以為簡單的知識；又要在教材的基礎上，緊密聯(lián)系生活，讓學生多了解生活中的數(shù)學，用數(shù)學解決生活的問題。3 、重視學生的學習過程，培養(yǎng)學生的審題能力、分析能力，掌握一定的解題技巧與方法，尤其是檢查的良好習慣。加強學