人教2011課標(biāo)版數(shù)星星的孩子

1、29、數(shù)星星的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、看課題質(zhì)疑。2、識(shí)記生字并會(huì)寫12 個(gè)生字。課時(shí)重難點(diǎn) ：識(shí)字寫字（一）、齊讀課題，說說你有哪些問題想解決？師整理：1、誰在數(shù)星星？2、他為什么要數(shù)星星？3、他是怎樣數(shù)星星的？（二）、情境導(dǎo)入，揭示課題。（ 1）、導(dǎo)入： 多媒體出示星空?qǐng)D 你看見了什么？有什么感受 ？ （ 引 導(dǎo) 學(xué) 生 感 受 并 交 流 星 空 的 美 麗 ）（2）、揭題：是啊，它的確很美。在這繁星點(diǎn)點(diǎn)、星光燦爛的的夜空下，有個(gè)孩子在數(shù)星星，他數(shù)得清嗎？帶著這個(gè)問題，我們走進(jìn)第 29 課“ 數(shù)星星的孩子”。（大屏幕出示標(biāo)題，其中“數(shù)”是另色字）齊讀課題。（出示教學(xué)策略：看課題

2、明中心）（三）識(shí)字寫字：1、識(shí)字多媒體出示“撒、玉、仰、數(shù)、玉、珍、珠”打亂順序齊讀，開火車讀。2、指導(dǎo)寫字：勺斗玉組珍珠數(shù)鉆研睡距離采用多種方法識(shí)記字形，組詞運(yùn)用。3 、重點(diǎn)指導(dǎo)：多媒體出示“數(shù)”“珍”“珠”，教師分別指導(dǎo)學(xué)生觀察，然后師范寫，學(xué)生書空，最后寫在田字格本上。（ 1）指導(dǎo)“數(shù)”的寫法：注意反文旁的第一筆“撇”插入左邊“米”的下方“女”的右上方，使兩個(gè)部件很好地組合在一起。（ 2）指導(dǎo)“珍”的寫法，提示王字旁于王字的區(qū)別 ，告訴學(xué)生珍字右側(cè)的三撇起筆對(duì)齊，該字要寫得左窄右寬。（ 3）指導(dǎo)“珠”字的寫法，讓生說該字寫時(shí)注意事項(xiàng)。提示學(xué)生右側(cè)的豎為該字主筆，要寫的相對(duì)長(zhǎng)些，該字才漂亮

3、。（ 4）學(xué)生書寫教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意寫字姿勢(shì)。（出示學(xué)習(xí)策略： 1、加減偏旁識(shí)字：樓數(shù)2、數(shù)筆畫識(shí)記字形：勺玉3、減部首識(shí)記字形：勺）（四）布置作業(yè)：1、抄寫生字生詞2、朗讀課文第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、分角色朗讀課文。2、朗讀課文，體會(huì)張衡樂于觀察、樂于思考、樂于探究的精神。課時(shí)重難點(diǎn)：探究重點(diǎn)語句，品味語言。(一)復(fù)習(xí)鞏固生字。（二）、朗讀感悟：A、回憶上節(jié)課 ：預(yù)設(shè)： 1、數(shù)星星的孩子是誰？2 、他是怎樣數(shù)星星的？3 、結(jié)果呢？（出示教學(xué)策略：看課題明中心 ）B、借助圖畫，感受課文（一）坐在院子里數(shù)星星圖你都看到什么了？ （學(xué)生自由表達(dá)看到的內(nèi)容，然后用書中的語言進(jìn)行規(guī)范）1、星星引

4、導(dǎo)：先出示（）的星星再出示（）的星星像（）。最后出示書中的句子：晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。指導(dǎo)書寫：盤指導(dǎo)讀：把這個(gè)生字放回句子中，再來讀一讀！2、張衡依學(xué)生的回答板書張衡的動(dòng)作，然后調(diào)整順序 ( 滲透寫作順序 )出示并讀句子：一個(gè)孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰著頭，指著天空數(shù)星星。引 ：他數(shù)呀，數(shù)呀，一 ，兩 ，三 ，四 ，五 ，六 ，七 哎呀！太多了！如果我把 些都寫 文里行不行呀？那你有什么好 法，既能把意思表達(dá)清楚，又不 呢？出示 中的句子：一 ，兩 ，一直數(shù)到了幾百 。指 句子： “一直” 能用“一直” 句 （在理解了 的基 上學(xué)會(huì) 用）指 寫“ ”把 兩個(gè)生字放回到第一

5、自然段，我 再來 一 。自由 指名配 ，其他同學(xué)把眼睛 上， 聽 想象 衡數(shù)星星的畫面。自己背一背按原文填空，幫助學(xué)生背 指名根據(jù)提示背 集體背 渡：你 看到什么了？2、奶奶假如你就是奶奶，你會(huì) 衡 什么？你 什么要 么 ？估 學(xué)生會(huì) 中的幾點(diǎn) ：傻孩子，又在數(shù)星星了。那么多星星，一 一 地亂 ，眼都看花了，你能數(shù)得清 ？傻孩子，又在數(shù)星星了。那么多星星，一閃一閃地亂動(dòng)，眼都看花了，你能數(shù)得清嗎？ ：奶奶 星星數(shù)不清， 衡同意 ？他是怎么 的？奶奶，能看得見，就能數(shù)得清。星星是在動(dòng)，可不是亂動(dòng)。這顆星星和你知道 些知 ？ ：如果孩子 知道， 追 ：你是怎么知道的？如果孩子 不知道， 追 ：那

6、衡 什么知道呢？老 希望大家都能做個(gè)善于 察的好孩子 渡：畫面上 有 ？4、 出示 的 自由 ，你知道了什么？我 的祖先把星星分成一 一 的，那你知道哪些星星呢？除了你 知道的， 有 多其他的星星呢，想看 ？ 充介 ：（配 ）古人 了便于 星，將天空中的星星按區(qū)域分成 88 個(gè)星座，又按每 星的亮度劃分成等 ：最亮的是1 等星，其次是 2 等星、 3 等星，我 肉眼能看到的最暗的星是6 等星。如果你數(shù)完一個(gè)星座再數(shù)一個(gè)星座，并且把每一個(gè)星座里的星按它 的等 分 數(shù)， 那么用不了幾個(gè)夜晚， 你就可以數(shù)遍全天空中可以看得 的星星：目前能用肉眼看得 的星星，共有6974 。3、定格在北斗星和北極星，

7、 ：你 些星星 ？（二） 察北斗星和北極星 出示 片：你看到什么了？（估 學(xué)生會(huì) ：看到 衡在 察北斗星是不是 著北極星 ？ 文中是怎么 的？爺爺?shù)脑捠钦娴膯幔窟@孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星。 他看清楚了，自己讀讀，看看你有什么體會(huì)？1、抓住“一夜”體會(huì)出張衡觀察星星的時(shí)間長(zhǎng)2、抓住“幾次”體會(huì)觀察的次數(shù)多師補(bǔ)充講解為什么要多次觀察星星3、抓“果然”體會(huì)出張衡高興、激動(dòng)、興奮。如果學(xué)生理解有困難：則去掉“一夜”、“幾次”、“果然”讓學(xué)生對(duì)比著感受。帶著自己的感受讀讀這段話。多美啊。天上的北斗七星和北極星到底是什么樣子的呢？北斗七星真的繞著北極星轉(zhuǎn)動(dòng)嗎？今天晚上，大家也做一個(gè)數(shù)星星的孩子，仰起

8、小腦袋，睜開大眼睛，好好地看一看，愿意嗎？（出示學(xué)習(xí)策略：抓住重點(diǎn)詞句品讀感悟）C、回歸整體。張衡小時(shí)候喜歡數(shù)星星，后來成了偉大的天文學(xué)家。他為什么能夠成為天文學(xué)家呢？請(qǐng)大家再默讀課文， 思考這個(gè)問題。（指名說）請(qǐng)你用這樣的句式練習(xí)說一說：因?yàn)閺埡?，所以成了我?guó)古代著名的天文學(xué)家。張衡成了我國(guó)古代著名的天文學(xué)家，是因?yàn)樗?。D、小結(jié)學(xué)習(xí)策略：1 、看課題明中心2、識(shí)字方法： (1)、加減偏旁識(shí)字：樓數(shù)(2)、數(shù)筆畫識(shí)記字形：勺玉( 3)、減部首識(shí)記字形：勺玉3 、抓住重點(diǎn)詞句品讀感悟E、作業(yè)：必做： 1、正確、工整地書寫本課生字。2 、背誦第一自然段。選做：了解了張衡的故事后，你一定有許多話要說

9、。那就快寫下來吧！四、教學(xué)反思數(shù)星星的孩子 是新教材中的一篇傳統(tǒng)課文。 是一篇融描寫人物、科學(xué)知識(shí)、 思想品德教育為一體的優(yōu)秀教材。課文通過對(duì)小張衡與爺爺、奶奶一同觀察天上星星這一故事的記敘， 突出表現(xiàn)了張衡從小就善于觀察和思考的好品質(zhì)。這篇課文語言生動(dòng)、簡(jiǎn)潔、優(yōu)美，處處透著童趣，顯著童真，又蘊(yùn)含著豐富的科學(xué)知識(shí)， 對(duì)孩子們充滿著無窮的吸引力。 因此在教學(xué)中應(yīng)處理好科學(xué)知識(shí)介紹和學(xué)生語文能力培養(yǎng)之間的關(guān)系， 注意抓住思想內(nèi)容與語言文字的內(nèi)在聯(lián)系。 要讓孩子們真正地走進(jìn)文本， 體會(huì)星空的美，感受張衡勤于觀察，樂于思考的品質(zhì)，需要教師引導(dǎo)下的深入地閱讀，讓孩子們自讀、自悟、自得。在讀中獲得愉悅地享

10、受，在讀中受到良好的教育和熏陶，達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無聲”的教學(xué)效果。一、識(shí)字教學(xué)與閱讀結(jié)合，充滿情趣，體現(xiàn)識(shí)字效率。新課程背景下， 二年級(jí)的孩子的識(shí)字量已有近兩千字， 他們有自己的識(shí)字方法，識(shí)字教學(xué)是重點(diǎn)，但已不是難點(diǎn)。故在課堂上要提高識(shí)字的效率，力求扎實(shí)有效。在初步感知課文時(shí)，要求讀準(zhǔn)字音與讀通課文相結(jié)合，讓學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音。在自讀生字時(shí)，出示學(xué)生感興趣的星星寶寶，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生樂于認(rèn)生字，同時(shí)根據(jù)這篇課文生字在讀音上的特點(diǎn)，重點(diǎn)指導(dǎo)平翹舌音、后鼻音，這樣，為突破字音的難點(diǎn)，幫助學(xué)生讀準(zhǔn)字音起到積極作用，然后，通過齊讀、開火車讀等方式加以檢查、正音及鞏固。1、圖文結(jié)合，多元感悟，感受星

11、空的美“晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠灑在碧玉盤里?！蔽易寣W(xué)生自讀自悟，在句子教學(xué)時(shí)進(jìn)行了扎扎實(shí)實(shí)的訓(xùn)練。我先讓學(xué)生讀讀，談?wù)勀愀惺芰耸裁?？讓學(xué)生理解“珍珠”是怎樣的 ?星星像珍珠，星星怎樣 ?“碧玉盤”是怎樣的，在文中“碧玉盤”指什么 ?然后通過生動(dòng)的描述，讓學(xué)生體會(huì)夜空的美。 在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，感受星空的美，星星的多，星星的亮。孩子們?cè)诶首x中體驗(yàn)，又將體驗(yàn)融入朗讀中，將這句話讀美了，讀出感情了。接著我又請(qǐng)孩子們看圖自已感受星空的美， 融入孩子們自己的情感， 引導(dǎo)學(xué)生觀察、說話，“滿天的星星像 ”。有的學(xué)生說像眼睛，有的說像螢火蟲。最后再來美美地讀一讀課文。 將文本內(nèi)化的同時(shí)，

12、又引領(lǐng)學(xué)生們產(chǎn)生新的感受。讓學(xué)生對(duì)星空的美感受得更深刻， 更貼近孩子們的生活實(shí)際。2、情境中體 ， 悟悟，深化學(xué)生的感受。一個(gè)孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起 ，指著天空數(shù)星星。一 ，兩 ，一直數(shù)到了幾百 。在教學(xué) ，我遵循“以學(xué)生 主體，教 主 ，體 主 ”的原 ， 堂教學(xué)。如教學(xué) 衡怎 數(shù)星星 幾個(gè) ，沒有“ 上 兵” 意思，而是 學(xué)生自己 一 、自己做一做、自己數(shù)一數(shù)，在情境中體 。 ，有 有靜， 靜搭配，既使學(xué)生學(xué)得快 ，又通 情境體 代替了教 的千言萬 。學(xué)生 表演 ， 數(shù)完星星之后 衡數(shù)星星體會(huì)得更深刻了， 他 不 從“一 ，兩 ，一直數(shù)到了幾百 ?！敝畜w會(huì)到了 衡的 真，耐心，甚至于 體會(huì)到了他 星星的喜 ，他數(shù)星星 的困 ，星星不停地在 ，眼都看花了，手都酸了接著 孩子 想 衡 些什么？孩子 就有 可 了， 因 他 有了 一種情感的體 。 種感受也就深了。3、自 、自悟、自得，在角色體 中感受 衡數(shù)星星的決心和 星空的 。在 行二、三兩小 的教學(xué) ，我 學(xué)生自己去