六年級(jí)《認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)》評(píng)課稿

1、 六年級(jí)認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)評(píng)課稿六年級(jí)認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)評(píng)課稿聽了湯老師執(zhí)教的認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)這一課，我受益匪淺，本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)清晰，層次感強(qiáng)，是一節(jié)真實(shí)和扎實(shí)的課。下面我談?wù)勛约焊邢搿?從學(xué)生的興趣入手，使百分?jǐn)?shù)的引入水到渠成。課始，湯老師讓學(xué)生觀看一段籃球賽的視頻，在學(xué)生興趣盎然的時(shí)候，緊接著出示王老師三次投球情況統(tǒng)計(jì)表，很顯然，學(xué)生在注意力非常集中的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，聽課效率應(yīng)該是很高的。湯老師先讓學(xué)生算出三名隊(duì)員進(jìn)球個(gè)數(shù)占踢球總個(gè)數(shù)的幾分之幾，用以前通分的知識(shí)比較這三個(gè)分?jǐn)?shù)的大小，然后讓學(xué)生自學(xué)，并知道了分母是100的分?jǐn)?shù)還可以改寫成另一種形式，進(jìn)而揭示課題。如此引入課題，不但深刻剖析比較了分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的相同之處

2、，同時(shí)又說(shuō)明了百分?jǐn)?shù)的優(yōu)越性和學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的必要性，進(jìn)而讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的欲望。2. 課堂注重“以學(xué)生為主體”。整節(jié)課中，學(xué)生都是學(xué)習(xí)的主體。百分?jǐn)?shù)的意義是學(xué)生討論探究出的；百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別是學(xué)生觀察習(xí)題分析比較出的。在這一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)中，老師都是以一個(gè)合作者、傾聽者的身份出現(xiàn)。3結(jié)尾處的設(shè)計(jì)比較新穎。湯老師讓學(xué)生根據(jù)四字成語(yǔ)猜百分?jǐn)?shù)，如：十拿九穩(wěn)、百里挑一、十全十美等等，這樣設(shè)計(jì)不但富有趣味性，而且將數(shù)學(xué)與語(yǔ)有機(jī)地結(jié)合起。學(xué)生說(shuō)得頭頭是道，效果很好，起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。最后，湯老師還送名言給學(xué)生：天才=99的汗水+1的靈感，讓學(xué)生進(jìn)一步了解百分?jǐn)?shù)在生活中的用途，同時(shí)又讓學(xué)生明白“天才”

3、需要付出“汗水”，以此更好的激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)。4教學(xué)語(yǔ)言干練。教師語(yǔ)言簡(jiǎn)練，干脆利落，并能對(duì)學(xué)生的發(fā)言能夠給與及時(shí)、恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，較好地調(diào)控課堂氛圍，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了輕松的學(xué)習(xí)氛圍。總之，整體看這節(jié)課是由實(shí)際生活抽象出具體的數(shù)學(xué)問(wèn)題，在嘗試解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度與各種能力的形成情況，再將抽象的數(shù)學(xué)思想運(yùn)用于解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。從而使學(xué)生感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值，體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣。第二課是周晶老師執(zhí)教認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)，理解百分?jǐn)?shù)的意義是本節(jié)課的關(guān)鍵，周老師引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷了“具體抽象具體”的過(guò)程，這是概念教學(xué)的基本過(guò)程。周老師將這部分內(nèi)容的教學(xué)分為三個(gè)層次：第一個(gè)層次通過(guò)分?jǐn)?shù)導(dǎo)入百分?jǐn)?shù)，讓學(xué)生逐一、反復(fù)地說(shuō)說(shuō)收集素材中幾個(gè)百分?jǐn)?shù)的具體含義，從而初步體會(huì)到百分?jǐn)?shù)是表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)，并引導(dǎo)歸納百分?jǐn)?shù)的意義。第二個(gè)層次通過(guò)對(duì)學(xué)生收集的大量生活中的事例的分析，讓學(xué)生試著用所學(xué)的知識(shí)去正確解釋這些數(shù)據(jù)，在互相交流和向大家介紹的過(guò)程中，進(jìn)一步感悟百分?jǐn)?shù)的意義。第三個(gè)層次通過(guò)在為老師提供的材料運(yùn)用百分?jǐn)?shù)的意義分析的過(guò)程中，進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)，尤其是百分?jǐn)?shù)的運(yùn)用。本節(jié)課以百分?jǐn)?shù)的生活原型為抓手，不斷促進(jìn)學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象把握本質(zhì)，層層深入地挖掘數(shù)學(xué)內(nèi)涵，幫助