北京市高校教師崗前培訓(xùn)高等教育學(xué)考核要點(diǎn)

1、高等教育學(xué)考核要點(diǎn)第一章 緒論1、 高等教育的概念，高等教育學(xué)的概念高等教育通常是指一切建立在普通教育基礎(chǔ)上的專業(yè)教育。高等教育學(xué)是適應(yīng)高等教育的需要，立足于高等教育而產(chǎn)生，是一門以研究高等教育規(guī)律為任務(wù)，以培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化所需的高級(jí)人才為直接目的的學(xué)科它涉及研究并闡述高等教育的原則和方法及發(fā)展趨勢(shì)等方面的理論問題。2、 中外高等教育發(fā)展概述3、 高等教育在現(xiàn)代社會(huì)中的地位高等教育為國(guó)家培養(yǎng)高級(jí)建設(shè)人才高等元宵為社會(huì)生產(chǎn)科學(xué)技術(shù)4、 高等教育學(xué)的研究意義（1） 研究高等教育學(xué)是高等教育工作者自身修養(yǎng)的需要（2） 研究高等教育學(xué)是高等教育工作者加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè)的需要（3） 研究高等教育學(xué)是高等

2、教育工作者的知識(shí)結(jié)構(gòu)與學(xué)識(shí)修養(yǎng)的需要第二章 高等教育的功能與結(jié)構(gòu)1、 高等教育的結(jié)構(gòu)及其概念高等教育的結(jié)構(gòu)指高等教育內(nèi)部各要素之間的構(gòu)成狀態(tài)和比例關(guān)系。高等教育結(jié)構(gòu)分為宏觀結(jié)構(gòu)和圍觀結(jié)構(gòu)兩大部分。宏觀結(jié)構(gòu)包括：層次結(jié)構(gòu)、體質(zhì)結(jié)構(gòu)科類結(jié)構(gòu)、形式結(jié)構(gòu)、能級(jí)結(jié)構(gòu)、地區(qū)（區(qū)域）結(jié)構(gòu)等。圍觀結(jié)構(gòu)包括：高等學(xué)校課程結(jié)構(gòu)、高等學(xué)校組織結(jié)構(gòu)、高等學(xué)校的師資結(jié)構(gòu)等2、 高等教育的功能高等教育的功能是指高等教育系統(tǒng)本身相互作用和與外界環(huán)境相互作用所具有的作用、能力和功效。它不僅體現(xiàn)了高等教育的本質(zhì)屬性、也是高等教育本質(zhì)屬性的外在表現(xiàn)。高等教育的功能分為個(gè)體功能和社會(huì)功能兩大功能。3、 高等學(xué)校的職能（1） 培養(yǎng)專

3、門人才（2） 發(fā)展科學(xué)技術(shù)（3） 開展社會(huì)服務(wù)4、 高等教育的結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系（1） 高等教育結(jié)構(gòu)決定高等教育功能（2） 高等教育功能反作用于高等教育結(jié)構(gòu) 第三章 高等教育的目的和培養(yǎng)目標(biāo)1、 教育目的的基本類型和作用 教育目的類型有三類：個(gè)體本位論的教育目的、社會(huì)本位論的教育目的和文化本位論的教育目的。教育目的的作用：導(dǎo)向作用、規(guī)范作用和評(píng)價(jià)作用2、 制定教育目的的基本依據(jù)（1） 社會(huì)需要（2） 個(gè)體內(nèi)在需要3、 全面發(fā)展教育的組成部分全面發(fā)展的教育指的是對(duì)含有各方面素質(zhì)培養(yǎng)功能的整體教育的一種概括，是對(duì)為使受教育者多方面得到發(fā)展而實(shí)施的多種素質(zhì)培養(yǎng)的教育活動(dòng)。包括：德育、智育、體育、美育和

4、勞動(dòng)教育。4、 高等教育的人才培養(yǎng)理論（1） 堅(jiān)持以人為本 的必要性（2） 加強(qiáng)通識(shí)教育的緊迫性5、 制定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)處理的基本關(guān)系（1） 專業(yè)知識(shí)和綜合素質(zhì)的關(guān)系（2） 社會(huì)需要與個(gè)人需要之間的關(guān)系（3） 精英人才與一般人才的關(guān)系（4） 高標(biāo)準(zhǔn)和可行性、穩(wěn)定性和可變性的關(guān)系第四章 高等學(xué)校教師與學(xué)生1、 高等學(xué)校教師的作用和任務(wù)作用（1）歷史文化的傳承者（2）高級(jí)人才的培養(yǎng)者（3）科技文化創(chuàng)新的實(shí)現(xiàn)者（4）文明建設(shè)的推動(dòng)者任務(wù)（1）教書育人、完成教學(xué)任務(wù)（2）科學(xué)研究，提高學(xué)術(shù)水平（3）服務(wù)社會(huì)，促進(jìn)社會(huì)發(fā)展2、 高等學(xué)校教師的基本素養(yǎng)(1) 堅(jiān)定的政治方向(2) 高尚的道德情操(3) 合

5、理的知識(shí)結(jié)構(gòu)(4) 優(yōu)秀的教學(xué)能力(5) 出色的科研能力3、 高等學(xué)校學(xué)生的身心特點(diǎn)4、 高等學(xué)校師生關(guān)系的建立 第五章 高等學(xué)校管理1、 高等學(xué)校管理體制的概念高等學(xué)校管理體制指在高等學(xué)校教育活動(dòng)中各構(gòu)成要素之間的相互關(guān)系及其組織運(yùn)行方式，它既含宏觀的政府、社會(huì)與高校各要素之間的相互關(guān)系及其組織運(yùn)行方式，也含微觀里的高等學(xué)校內(nèi)部管理體制。2、 高等學(xué)校管理體制類型具體包括辦學(xué)體制、管理體制、投資體制、招生就業(yè)體制、內(nèi)部管理體制。3、 管理目標(biāo)與目標(biāo)管理的區(qū)別目標(biāo)管理是一種管理手段，一種管理方式。管理目標(biāo)是通過管理手段達(dá)到的一種能夠用管理目的或結(jié)果。到目前為止，目標(biāo)管理理論已經(jīng)發(fā)展成為一種比較

6、完善的理論，它廣泛應(yīng)用于社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，通過科學(xué)地、合理地、適宜地運(yùn)用目標(biāo)管理理論的相關(guān)原則和理念對(duì)各組織進(jìn)行管理，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)組織管理目標(biāo)。4、 高等學(xué)校管理的主要內(nèi)容（1） 高等學(xué)校的教學(xué)管理（2） 高等學(xué)校的科研管理（3） 高等學(xué)校的人力資源管理（4） 高等學(xué)校的財(cái)力和物力管理第六章 高等學(xué)校制度1、 高等學(xué)校學(xué)制的概念高等學(xué)校學(xué)制即高等學(xué)校教育制度，它規(guī)定著各級(jí)各類高等學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、入學(xué)條件、學(xué)習(xí)年限以及他們之間的關(guān)系。2、 世界各國(guó)高等學(xué)校學(xué)制概況3、 我國(guó)高等學(xué)校學(xué)制概況4、 高等學(xué)校學(xué)位制度的概念學(xué)位制度是國(guó)窖或授權(quán)高等學(xué)校根據(jù)畢業(yè)生的學(xué)歷及實(shí)際學(xué)術(shù)水平，授予他們一定的學(xué)位稱號(hào)，

7、以表明其知識(shí)能力的等級(jí)制度。學(xué)位制度建立在嚴(yán)格的科學(xué)訓(xùn)練和考核的基 礎(chǔ)上，為衡量高等教育質(zhì)量提供了客觀標(biāo)準(zhǔn)和考 核基礎(chǔ)，既有利于提高教學(xué)水平，也有助于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和創(chuàng)造性第七章 高等學(xué)校教學(xué)1、 高等學(xué)校的學(xué)科與專業(yè)設(shè)置高校的學(xué)科主要是對(duì)知識(shí)從總體上進(jìn)行分類而形成的教學(xué)及其他學(xué)術(shù)活動(dòng)的領(lǐng)域。在我國(guó)一般趨向于把人類知識(shí)劃分為自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)和人文科學(xué)等幾大類，并以此為基礎(chǔ)來進(jìn)一步劃分學(xué)科門類。專業(yè)設(shè)置是高校為了方便培養(yǎng)人才按學(xué)科分類或職業(yè)分工設(shè)置各種專業(yè)的活動(dòng)，設(shè)置和進(jìn)行專業(yè)教育就成了高等教育的基本特點(diǎn)。2、 高等學(xué)校的課程設(shè)置（特點(diǎn)）（1） 具有明顯的專業(yè)性（2） 具有前沿性（3）

8、注重培養(yǎng)學(xué)生的探究性3、 高等學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱和教材 教學(xué)計(jì)劃也稱課程計(jì)劃或培養(yǎng)計(jì)劃，它是一個(gè)專業(yè)的全部課程形成的體系結(jié)構(gòu)，是按照高等學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)制定的知道教育教學(xué)活動(dòng)的規(guī)范性文件，體現(xiàn)了社會(huì)對(duì)某種專門人才培養(yǎng)規(guī)格的基本要求，是學(xué)校組織和管理教學(xué)工作的主要依據(jù)。教學(xué)大綱是以系統(tǒng)和連貫的形式，按章節(jié)、課題和條目敘述該學(xué)科內(nèi)容的教學(xué)知道文件。它根據(jù)教學(xué)計(jì)劃，規(guī)定學(xué)生必須掌握的理論知識(shí)、實(shí)際技能和基本技能，也規(guī)定了教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)方法 的 基本要求。教學(xué)大綱一般分為三個(gè)部分：說明、本文和附錄。4、 高等學(xué)校的教學(xué)過程和教學(xué)原則高等學(xué)校教學(xué)過程的特點(diǎn)：（1）專業(yè)化逐步提高，專業(yè)性與綜合性相統(tǒng)一（

9、2）學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性、自主性和創(chuàng)造性逐步增強(qiáng)（3）教學(xué)與科學(xué)研究逐步相結(jié)合（4）教學(xué)與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)生活的聯(lián)系逐步增加教學(xué)原則（1）科學(xué)性與思想性相結(jié)合原則（2）知識(shí)積累與只能發(fā)展相結(jié)合的原則（3）理論與實(shí)際相結(jié)合的原則（4）教學(xué)和科研相結(jié)合原則（5）因材施教和同意要求相結(jié)合原則（6）教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性相結(jié)合的原則5、 高等學(xué)校教學(xué)測(cè)量與評(píng)價(jià) 教學(xué)測(cè)量是根據(jù)某種規(guī)則或標(biāo)準(zhǔn)將教學(xué)現(xiàn)象予以數(shù)量化的活動(dòng)。教學(xué)測(cè)量是多方面的，這里主要指學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的測(cè)量?？荚囀且环N常用的教學(xué)測(cè)量方法。考試包括三個(gè)環(huán)節(jié)：試卷編制、施測(cè)和評(píng)分。教學(xué)評(píng)價(jià)是根據(jù)一定的教育目標(biāo)運(yùn)用定量或定性等可行的科學(xué)手段，對(duì)教育活動(dòng)

10、進(jìn)行分析、價(jià)值判斷，并危機(jī)教育決策提供依據(jù)的過程。教學(xué)評(píng)價(jià)的方法上主要有自我評(píng)價(jià)、領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)、校際評(píng)價(jià)、社會(huì)評(píng)價(jià)等形式。高校的評(píng)價(jià)包括對(duì)教師的評(píng)價(jià)和對(duì)學(xué)生學(xué)的評(píng)價(jià)兩個(gè)方面。教師教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)：（1）綜合量表評(píng)價(jià)法（2）分析法（3）調(diào)查法學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)方法：（1）平時(shí)檢查（2）學(xué)期或?qū)W年總結(jié)性的考察與考試（3）畢業(yè)論文的審查和答辯第八章 高等學(xué)?？茖W(xué)研究與技術(shù)開發(fā)1、 高等學(xué)校科學(xué)研究的地位和作用（1） 高等學(xué)?？茖W(xué)研究是提高教師素質(zhì)水平的基本途徑（2） 高等學(xué)校科學(xué)研究是發(fā)展學(xué)生智能的重要手段（3） 高等學(xué)?？茖W(xué)研究對(duì)建立新專業(yè)、發(fā)展新學(xué)科起著重要作用（4） 科學(xué)研究是高校參與社會(huì)建設(shè)

11、服務(wù)的主要渠道2、 高等學(xué)?？茖W(xué)研究的程序和方法、（1） 科研的準(zhǔn)備階段：確定研究課題、制定研究計(jì)劃（2） 實(shí)施階段：搜集、獲取事實(shí)資料、分析處理事實(shí)資料（3） 總結(jié)階段：撰寫論文或研究報(bào)告、成果推廣3、 高等學(xué)校科學(xué)技術(shù)產(chǎn)業(yè)化技術(shù)產(chǎn)業(yè)化的意義：（1）高等學(xué)校創(chuàng)辦科技產(chǎn)業(yè)是高校自身發(fā)展的需要（2）高等學(xué)校創(chuàng)辦科技產(chǎn)業(yè)有助于社會(huì)服務(wù)功能的發(fā)揮（3）高等學(xué)校創(chuàng)辦科技產(chǎn)業(yè)有助于高質(zhì)量地完成人才培養(yǎng)任務(wù)途徑：（1）高?？蒲谐晒谄髽I(yè)的推廣應(yīng)用和服務(wù)（2）高等學(xué)校通過與地方政府、企業(yè)界廣泛聯(lián)系，開展產(chǎn)、學(xué)、研合作（3）通過技術(shù)入股、參股的方式創(chuàng)辦高科技產(chǎn)業(yè)（4）高校與企業(yè)共同興辦科學(xué)園區(qū)第九章 高等教育

12、全球化1、 高等教育全球化的內(nèi)涵 高等教育全球化是指在經(jīng)濟(jì)全球化的背景下高等教育的相關(guān)理念與活 動(dòng)在全球范圍內(nèi)、跨國(guó)性的相互影響，以及人力、物力、財(cái)力資源在高等教育領(lǐng)域中的全球性自由流動(dòng)2、 高等教育全球化趨勢(shì)3、 高等教育全球化人才培養(yǎng)第十章 高等教育熱點(diǎn)問題1、 人文教育的內(nèi)涵 （1） 以人為本的教育觀（2） 尊重主體的教育理念（3） 完美人性的教育假設(shè)（4） 遵循自然的教育法則2、 人文教育在高等學(xué)校的實(shí)踐（1） 教學(xué)方法的改進(jìn)（2） 師生關(guān)系的改善（3） 科學(xué)教育和人文教育的并重（4） 學(xué)生積極情感的激發(fā)（5） 國(guó)際理解教育與名族傳統(tǒng)教育的融合（6） 教師人文注意素養(yǎng)的提高3、 我國(guó)高等教育大眾化我國(guó)高等教育大眾過渡 階段的特點(diǎn)（1）教育觀念的提升（2）課程設(shè)置的改進(jìn)（3）辦學(xué)形式的多樣化我國(guó)高等教育大眾化進(jìn)程中注意的問題（1）平衡好規(guī)模擴(kuò)張與質(zhì)量提高的關(guān)系（2）平衡好高等教育發(fā)展與社會(huì)需求的關(guān)系（3）平衡好各層次院校之間的關(guān)系4、 高等學(xué)校的人事管理與教師流動(dòng)高校教師人事管理是指高等院校根據(jù)自身需要、運(yùn)用現(xiàn)代管理方法，對(duì)教師進(jìn)行合理引進(jìn)、培訓(xùn)、組織和調(diào)配