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1、2017年秋七年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試質(zhì)量分析 馬橋鎮(zhèn)中心學(xué)校 宦吉成 今春學(xué)生寒假結(jié)束,剛剛開(kāi)學(xué)第二天,學(xué)生就進(jìn)行2017年秋七年級(jí)期末考試,對(duì)于本次考試的數(shù)學(xué)成績(jī),總體情況來(lái)看,只有部分學(xué)生發(fā)揮了正常水平,另一小部分同學(xué)通過(guò)寒假自覺(jué)復(fù)習(xí),開(kāi)學(xué)后強(qiáng)化學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí),雖然有了一定程度的進(jìn)步,但是大部分中間段的學(xué)生的成績(jī)有待加強(qiáng)。下面,我對(duì)考試中出現(xiàn)的具體情況作如下細(xì)致的分析: 1、 試卷分析 本次考試的命題范圍:第一章有理數(shù)、第二章整式、第三章一元一次方程、第四章幾何圖形初步的內(nèi)容,完全根據(jù)教學(xué)大綱的要求命題。試卷共計(jì)26題,滿(mǎn)分100分,考試時(shí)間100分鐘。其中:一、選擇題共10題,每空2.5分,共25

2、分;二、填空題共10小題10個(gè)空,每空2.5分,共25分;解答題共6題,共50分(計(jì)算6分,解方程8分,化簡(jiǎn)求值6分,幾何證明8分,實(shí)際應(yīng)用10分,幾何綜合題探究旋轉(zhuǎn)證明12分)?;A(chǔ)題覆蓋面還是很廣的,基礎(chǔ)稍扎實(shí)的學(xué)生把自己會(huì)的題目分?jǐn)?shù)拿到基本及格來(lái)講還是很容易的,整體看試卷的難度適中,難易結(jié)合,并且有一定梯度。此次隨機(jī)抽取試卷50份,滿(mǎn)分0人,及格人數(shù)23人,合格率46%,優(yōu)秀人數(shù)4人,優(yōu)秀率8%,不及格人數(shù)27人,不及格率54%,平均分52.27,與目標(biāo)相距有差距,但仍然有很大的提升空間。 二、 學(xué)生答題情況及存在問(wèn)題 1、縱觀整份試卷難度不大,有些題型耳熟能詳,是平時(shí)學(xué)習(xí)及復(fù)習(xí)檢測(cè)中遇

3、見(jiàn)過(guò)的題型,學(xué)生容易得到基本分,但有些學(xué)生的成績(jī)還是不盡人意。憑簡(jiǎn)單的記憶,忽略細(xì)節(jié),粗心大意,不認(rèn)真審題,造成失誤。平時(shí)沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 2、基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí),主要表現(xiàn)在:(1)選擇題比較簡(jiǎn)單,最高分為25分,但還是由于種種原因無(wú)法令人滿(mǎn)意,主要原因首先是知識(shí)點(diǎn)掌握不到位,如T3一元一次方程概念,T5科學(xué)記數(shù)法記法錯(cuò)誤,單項(xiàng)式的系數(shù)、次數(shù)概念錯(cuò)誤,或計(jì)算不過(guò)關(guān)。(2)填空題最高分為25分,最低得分為6分。錯(cuò)誤主要集中在11題、12題、16題、18題、19題上。 (3)解答題的跨度比較大的。T21計(jì)算6分,T22解方程8分,T23化簡(jiǎn)求值6分,T24幾何證明8分,T25實(shí)際應(yīng)用10分,T

4、26幾何綜合題探究旋轉(zhuǎn)證明12分。21、22、23均屬于基礎(chǔ)題,也是平時(shí)主要訓(xùn)練的題型,因此這幾道題的得分比較正常,24屬于中檔題得分比較低,很多學(xué)生對(duì)余角、補(bǔ)角概念忘了,部分學(xué)生還不會(huì)幾何證明。最后一題幾何綜合題探究旋轉(zhuǎn)證明屬于提高題,絕大部分學(xué)生不會(huì)做輔助線,沒(méi)有學(xué)習(xí)對(duì)頂角性質(zhì)不會(huì)用,本題得分極低。題24、25題難度不大,學(xué)生必須理解什么是余角、補(bǔ)角概念,學(xué)習(xí)對(duì)頂角性質(zhì)、如何作輔助線才能解決好。所以我們要以課本為主,在抓好“三基”教學(xué)的同時(shí),以學(xué)生發(fā)展為本,加強(qiáng)數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)。積極實(shí)行探究性學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生思考,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。 三、教學(xué)反思及改進(jìn) 1、優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程,加

5、強(qiáng)對(duì)概念的教學(xué),加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),這雖然是老生常談,卻是個(gè)不易做好的問(wèn)題,故要做到備課細(xì)致,備教材、備學(xué)生,備過(guò)程,切實(shí)提高課堂效率。 2、 學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)兩極分化現(xiàn)象日趨嚴(yán)重對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,要給予及時(shí)的關(guān)照與幫助,要鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),嘗試著用自己的方式去解決問(wèn)題,發(fā)表自己的看法;要及時(shí)地肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步,對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤要耐心地引導(dǎo)他們分析其產(chǎn)生的原因,并鼓勵(lì)他們自己去改正,從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。對(duì)于學(xué)有余力并對(duì)數(shù)學(xué)有濃厚興趣的學(xué)生,要為他們提供足夠的材料,指導(dǎo)他們閱讀,發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能。加強(qiáng)師生交流,做好培優(yōu)、扶中、補(bǔ)差工作。 3、 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題,具體問(wèn)題具體

6、分析,盡量讓學(xué)生獨(dú)立去揭示結(jié)論的產(chǎn)生與形成過(guò)程,不要急于拋出結(jié)論,要給學(xué)生一定的思維空間和時(shí)間。 4、 在解題過(guò)程中,要從不同角度、不同層次、多方位來(lái)考慮問(wèn)題。要提高學(xué)生的計(jì)算準(zhǔn)確率,多注意培養(yǎng)學(xué)生讀題能力及理解能力,注意邏輯思維訓(xùn)練。要培養(yǎng)學(xué)生的觀察、歸納和概括能力,提高學(xué)生的應(yīng)變能力和綜合解決問(wèn)題的能力。 5、 培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力、嚴(yán)謹(jǐn)性和最優(yōu)化解題思路。注重代數(shù)式求值要先化簡(jiǎn)后代入求值的訓(xùn)練,既要弄清解法的來(lái)龍去脈,又要注重計(jì)算的多方面驗(yàn)算。注意解答題計(jì)算推理過(guò)程的示范性,使學(xué)生確實(shí)形成良好的解題規(guī)范及書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。提高計(jì)算能力,注意數(shù)學(xué)思想方法在解題過(guò)程中的體現(xiàn)與反思。 6、 在教學(xué)中

7、課堂容量較大,留給學(xué)生動(dòng)腦思考的時(shí)間及動(dòng)手練習(xí)的時(shí)間較少,學(xué)生未能真正掌握目標(biāo)要求。學(xué)生更需課后的總結(jié)、思考與練習(xí)。 7、 讓學(xué)生參與知識(shí)的形成過(guò)程,體驗(yàn)研究方法。數(shù)學(xué)概念、定理、法則等知識(shí)的形成過(guò)程,往往要經(jīng)歷觀察、分析、綜合、歸納、類(lèi)比、猜想和證明過(guò)程,在知識(shí)的形成過(guò)程中,可以激發(fā)學(xué)習(xí)的情趣,學(xué)會(huì)研究的策略和方法,它比掌握知識(shí)結(jié)論本身更重要。在考試中,由于死記硬背、生搬硬套,造成當(dāng)情境稍加變化就束手無(wú)策的例子是較多的。要讓每個(gè)學(xué)生通過(guò)自己內(nèi)心的體驗(yàn)和主動(dòng)參與去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教師的角色要從知識(shí)的傳播者轉(zhuǎn)為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的指導(dǎo)者與促進(jìn)者;教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中要突出學(xué)生的主體參與,要引導(dǎo)學(xué)生多讀、多議、多想、多練,只有這樣,產(chǎn)生的新知識(shí)才能越真、越完善、越易于遷移。題號(hào)題型得分率答對(duì)人數(shù)答錯(cuò)人數(shù)1單選題92%C:4642單選題86%A:4373單選題80%C:40104單選題82%B:4195單選題88%A:4466單選題86%B:4377單選題84%C:4288單選題90%A:4559單選題78%A:391110單選題76%D:381211主觀題68%341612主觀題86%43713主觀題88%44614主觀題54%272315主觀題58%292116主觀題52%

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