實(shí)驗(yàn)室制取氧氣教案

1、實(shí)驗(yàn)室制取氧氣昌邑市奎聚中學(xué) 姚彩華教案背景：本課題是氣體制備的起始課，是學(xué)生第一次學(xué)習(xí)氣體制備，也是學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作的綜合應(yīng)用，所以氧氣的制法及實(shí)驗(yàn)操作是本課題的重點(diǎn)，如何引導(dǎo)學(xué)生親自動(dòng)手做好實(shí)驗(yàn)便成了重中之重。教材分析：氧氣制取實(shí)驗(yàn)有一定難度，在教學(xué)過程中，主要從以下幾個(gè)方面突破重點(diǎn)。1實(shí)驗(yàn)前的討論要在教師引導(dǎo)下進(jìn)行。學(xué)生動(dòng)手前教師做個(gè)演示，可以結(jié)合討論進(jìn)行2. 采用邊實(shí)驗(yàn)、邊講解、邊討淪的方法，在活動(dòng)中激發(fā)興趣，在興趣中提出問題、分析問題、解決問題。3引導(dǎo)學(xué)生正確地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。重點(diǎn)：氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法和實(shí)驗(yàn)操作。學(xué)習(xí)目標(biāo)：【知識(shí)與技能】（1）了解實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的主要方法和原理。 （

2、2）練習(xí)連接儀器的基本操作，動(dòng)手制取氧氣?！具^程與方法】 學(xué)習(xí)運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)等方法獲取信息，從而提高對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分析、思考的能力?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】通過制取氧氣的實(shí)驗(yàn)，初步了解通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)制取新物質(zhì)的方法，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)過程，嘗試實(shí)驗(yàn)成功的快樂，并學(xué)習(xí)分析實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題。教學(xué)方法：制備氧氣采用教師演示之后學(xué)生模仿的形式，講清操作順序及操作中應(yīng)注意的問題，使學(xué)生明確每一步該做什么，為什么這樣做？教學(xué)過程：通過媒體展示有關(guān)氧氣在生活及生產(chǎn)中用途的圖片。師：這些圖片說明氧氣在生活及生產(chǎn)中都有很重要的作用。展示自然界中綠色植物的圖片師：自然界中氧氣是怎樣產(chǎn)生的？生：綠色植物光合作用產(chǎn)生氧氣。師：想自己動(dòng)手

3、制取氧氣嗎？生：想。展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。師：實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法有哪些？生： 1.分解過氧化氫溶液（加入二氧化錳）2.加熱氯酸鉀與二氧化錳的混合物3.加熱高錳酸鉀通過媒體分別展示實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的三種方法的原理及實(shí)驗(yàn)裝置。方法一：分解過氧化氫溶液方法二：加熱氯酸鉀制取氧氣方法三：加熱高錳酸鉀制取氧氣棉花師：本節(jié)課我們以高錳酸鉀為原料制取氧氣。首先展示實(shí)驗(yàn)裝置，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)氣體發(fā)生裝置和氣體收集裝置。再由教師引導(dǎo)學(xué)生交流、總結(jié)：使用儀器、收集方法、驗(yàn)滿方法、放置方法四個(gè)方面。1.儀器名稱:A_B_C_D_E_F_2、收集方法：（1）排 水 法：適用范圍：不易溶于水的氣體優(yōu)點(diǎn)：易于收集到

4、較純的氣體；便于觀察氣體是否已經(jīng)收集滿（2）向上排空氣法適用范圍：密度比空氣大的氣體優(yōu)點(diǎn)：操作較為方便、驗(yàn)滿方法排水法：當(dāng)集氣瓶口有氣泡放出時(shí)，證明已收集滿向上排空氣法：將帶火星的木條放在集氣瓶口，若木條復(fù)燃，證明已收集滿。、放置方法：正放在桌子上，并蓋上毛玻璃片然后由教師演示用高錳酸鉀制取氧氣。在此過程中共同師生總結(jié)實(shí)驗(yàn)步驟，5、操作步驟：連接儀器 (自下而上，從左到右)；檢查裝置的氣密性；裝藥品（把藥品平鋪或斜鋪在試管的底部），塞緊帶導(dǎo)管的塞子，將試管固定在鐵架臺(tái)上。將集氣瓶裝滿水倒立在水槽里。 加熱；（先均勻加熱，再對(duì)準(zhǔn)藥品加熱）收集氣體；（當(dāng)導(dǎo)管口的氣泡連續(xù)并均勻地放出時(shí)， 開始收集）

5、（當(dāng)集氣瓶口有氣泡放出時(shí)，將蓋有毛玻璃片的集氣瓶移出水槽，并正放在桌子上）現(xiàn)將導(dǎo)管移出水槽，再熄滅酒精燈。拆卸裝置，洗滌儀器。師：討論操作順序及操作中應(yīng)注意的問題。為什么要先檢查裝置的氣密性？為什么要在試管口放一團(tuán)棉花？為什么要先移動(dòng)酒精燈使試管均勻受熱？為什么試管口要略向下傾斜？為什么要有連續(xù)的氣泡時(shí)才能收集？實(shí)驗(yàn)完畢為什么要先把導(dǎo)管移出水面，再熄滅酒精燈，相反操作會(huì)造成什么后果？由學(xué)生分析交流，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。再將應(yīng)注意的問題展示給學(xué)生。對(duì)有些學(xué)生不易理解的問題采用flash動(dòng)畫演示，讓學(xué)生明白原因。1、試管口應(yīng)略向下傾斜。2、導(dǎo)管伸入試管不宜過長(zhǎng)，應(yīng)剛剛露出橡皮塞3、鐵夾應(yīng)夾持在距管口1/

6、3處。4、藥品應(yīng)平鋪或斜鋪在試管底部。5、開始加熱時(shí)不能立即收集。 6、先把導(dǎo)管移出水槽，再熄滅酒精燈 7、用高錳酸鉀制氧氣時(shí)試管口應(yīng)放一團(tuán)棉花給學(xué)生動(dòng)手空間，由學(xué)生動(dòng)手制取一瓶氧氣。學(xué)生通過親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，明白了制取氣體時(shí)如何檢查裝置的氣密性，如何連接裝置、如何制取氣體，以及如何驗(yàn)證氣體并檢驗(yàn)氣體的性質(zhì)。操作完畢后，學(xué)生盤點(diǎn)收獲。當(dāng)堂測(cè)驗(yàn)1實(shí)驗(yàn)室制取氧氣時(shí)，裝藥品的大試管口應(yīng) （ ）A.朝下 B.朝上 C.略向下傾斜 D.略向上傾斜2實(shí)驗(yàn)室制取氧氣結(jié)束后，發(fā)現(xiàn)試管炸裂了，下列四種解釋中，不合理的是（ ）。A.加熱時(shí)，沒有預(yù)先對(duì)試管預(yù)熱就直接加熱試管的底部 B.加熱時(shí)間過長(zhǎng)C.結(jié)束時(shí)，先撤酒

7、精燈，未將導(dǎo)管移出水面D.試管沒有冷卻，就去用水沖洗試管用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)，發(fā)現(xiàn)水槽里的水變紅了，原因是（ ）。A.氧氣溶于水中造成的 B.忘了在試管口處放一團(tuán)棉花C.氧氣與水發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)生成了紅色的物質(zhì) D.集氣瓶粘上了少許紅色染料 實(shí)驗(yàn)室采用排水法收集氧氣時(shí)，需將導(dǎo)氣管伸入盛滿水的集氣瓶，這個(gè)操作應(yīng)在（ ）A.加熱固體藥品前 B.與加熱固體藥品同時(shí)C.開始有氣泡放出時(shí) D.氣泡連續(xù)并均勻放出時(shí)5.下圖是用高錳酸鉀制取氧氣的裝置，指出圖中的四處錯(cuò)誤教學(xué)反思：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本上都能掌握氧氣的制法，通過演示實(shí)驗(yàn)中師生配合，鍛煉了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?；通過設(shè)置問題情境，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的探究問題的積極性。本課題重在讓學(xué)生能夠自己動(dòng)手探究，綜合練習(xí)化學(xué)實(shí)