三上第四單元復習教案優(yōu)秀范文_小學教案

1、三上第四單元復習教案優(yōu)秀范文_小學教案精品文檔，僅供參考三上第四單元復習教案優(yōu)秀范文_小學教案教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據(jù)課程標準，教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內(nèi)容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書下面是編輯為大家收集了三上第四單元復習教案，希望你們能喜歡， 三上第四單元復習教案優(yōu)秀范文一 復習目標： 1.掌握第四單元的生字詞。 2.會寫語文園地中的日積月累內(nèi)容。 3.能按課文內(nèi)容填空復習內(nèi)容： 復習內(nèi)容:第四單元的知識 復習過程: (一)復習讀課文，檢查背誦。 1.四人小組練習讀課文，教師巡堂檢查。 2.讀讀自己喜

2、歡的句子。 3.齊讀、指名讀。 (二)復習第四單元要求會認的生字。 1.請小朋友們翻到課本163頁，同桌互相考生字。 2.開火車認讀生字。 3.復讀學生讀錯頻率較高的生字。 讓學生用這些字進行組詞練習，幫助記憶。 (三)復習第四單元要求會寫的生字。 1.請小朋友們翻到164頁齊讀生字。 復讀學生讀錯頻率較高的生字。 2.對讀錯的字，要求學生用記字法記憶，并組詞了解字意。 3.課堂上聽寫，集體訂正，及時反饋。 三上第四單元復習教案優(yōu)秀范文二 復習目標： 1.掌握第六單元的生字詞。 2.會寫語文園地中的日積月累內(nèi)容。 3.能按課文內(nèi)容填空。 復習內(nèi)容:第六單元的知識 復習過程: (一)復習第六單元

3、要求會寫的生字。 1.請小朋友們翻到課本169頁，同桌互相考生字。 2.開火車認讀生字。 3.復讀學生讀錯頻率較高的生字。 讓學生用這些字進行組詞練習，幫助記憶。 4.堂上聽寫，集體訂正。 (二)復習第六單元要求會認的生字。 1.請小朋友們翻到課本166頁，同桌接力考生字。 要求不會讀的生字做出記號，課后補缺。 2.開火車認讀生字。 3.復讀學生讀錯頻率較高的生字。 讓學生用這些字進行組詞練習，幫助記憶。 (三)復習課文，檢查背誦。 1.四人小組自由讀課文。 2.小組挑戰(zhàn)賽檢查。 3.同桌練習背誦指定要背誦的課文段落。 指名背誦。要求學生能夠進行默寫。 (四)復習語文園地六。 1.讀我的發(fā)現(xiàn)，

4、讓學生說一說，你還知道哪些字也有這樣有幾個意思的。 2.背誦的讀背背中的詩句。 3.讀讀記記，復習各種詞語的形式搭配。 嚴嚴實實 來來往往 舒舒服服 確確實實 又松又軟 又香又脆 又唱又跳 又說又笑 不慌不忙 不緊不慢 不知不覺 不聞不問 三上第四單元復習教案優(yōu)秀范文三 教學目標： 1.明確毫米產(chǎn)生的意義，建立1毫米的長度概念，會用毫米作單位進行測量。 2.知道毫米與厘米之間的關系，會進行簡單的換算。 3.培養(yǎng)學生初步的估測意識。 教學重點：體驗1毫米的實際長度，并形成表象。 教學難點：學會用毫米作單位進行測量，并知道“1厘米=10毫米”。 教學準備：課件 教學過程： 一、談話導入 1.估一估

5、：同學們，今天老師要測測你們的眼力，請估一估老師的身高是多少。 學生舉手自由發(fā)言，對猜對的學生給予鼓勵。 2.做一做：米和厘米是我們已經(jīng)學過的長度單位，那么，你們能用手勢比劃出1米和1厘米的長度嗎? 學生比劃長度，教師適時指導。 3.(多媒體出示教材第21頁的主題圖)圖中的小朋友在干什么?你愿意參與他們的討論嗎? (1)引導學生拿出數(shù)學課本，對其長、寬、厚進行估測。 (2)教師指名匯報自己估測的方法。 4.質(zhì)疑：那么，究竟數(shù)學課本的長、寬、厚各是多少呢?誰估計的結果更接近準確數(shù)據(jù)呢?請同學們以小組為單位，拿出直尺對數(shù)學課本的長、寬、厚進行實際測量。 二、互動新授 1.動手測量，認識毫米。 提問

6、：我們在用尺子測量物體的時候，尺子應該放在哪里測量比較準確呢? (把尺子的0刻度線與被測物體的一端對齊。) (1)在小組內(nèi)先獨自測量。教師在巡視的過程中對測量有困難的學生給予幫助。 (2)一小組為單位，對測量結果進行交流。 如：數(shù)學課本長：26厘米。 寬：不到19厘米，差4個小格。 厚：不到1厘米，只有6個小格。比1厘米少4個小格。 (3)質(zhì)疑：測量的時候，你們發(fā)現(xiàn)了什么問題? (測量的結果都不是整厘米。) (4)小結：要想精確地表示出測量的結果，而測量的長度又不是整厘米的時候，我們可以用“毫米”來表示。(板書：毫米的認識) 2.探究毫米與厘米之間的關系。 師：1毫米有多長呢?請同學們拿出準備

7、好的直尺，觀察直尺上除了有厘米的刻度線外，你還發(fā)現(xiàn)了什么? (1)學生獨立觀察，小組交流。 (2)小組代表匯報： 生1：直尺上除了有厘米的刻度線外，還有許多的小刻度線。這些小刻度線把1厘米平均分成了許多小格。 生2：01厘米之間有10個小格。 生3：每個厘米都被平均分成了10小份。 (3)小結：同學們觀察得可真仔細，1厘米中間的每一個小格的長度是1毫米。 多媒體課件演示： 01厘米之間是1厘米，有10小格，每一小格表示1毫米，所以1厘米=10毫米，毫米可以用國際通用字母mm表示。(板書：1厘米=10毫米) 3.建立1毫米的長度概念。 (1)量一量：引導學生動手量一量1角硬幣的厚度。(大約是1毫

8、米。) (2)做一做：師生一起用手勢表示出1毫米的長度。 (3)說一說：生活中哪些物品的厚度大約是1毫米?(硬幣、直尺、校通訊卡、學生出入證) 生活中哪些物品通常以毫米為單位計量的?(多媒體演示：自動筆、碳素筆的標志0.5mm，0.7mm;天氣預報，今日的降水量達到了175mm) 數(shù)學課本的長、寬、厚各是多少厘米多少毫米? (數(shù)學課本的長是26厘米，寬是18厘米6毫米，厚6毫米。) 讓學生在小組內(nèi)討論、交流，然后班內(nèi)匯報、訂正。 (4)猜一猜：我們手中直尺的厚度是幾毫米?(1毫米) 同桌驗證猜測結果是否準確。 三、反饋完善 1.完成教材第22頁“做一做”第1題。 觀察題中的插圖，再填空，指名回答。 教師強調(diào)：先把夠用厘米作單位的數(shù)數(shù)一數(shù)是多少厘米，填上單位是