數(shù)學與生活的聯(lián)系

1、數(shù)學與生活的聯(lián)系數(shù)學與生活的聯(lián)系知識源于生活，又應用于生活之中。數(shù)學也是,從實踐中來，到實踐中去,它源于生活，又廣泛應用于生活。在實際生活中學會運用所學數(shù)學知識處理實際問題,是小學生必需的數(shù)學素養(yǎng)之一，是學校教學的目的之一。新課程標準強調(diào)數(shù)學教學要“從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)”,“使學生獲得對數(shù)學知識的理解”。將數(shù)學教材中枯糙、脫離學生實際的數(shù)學知識還原，使之生活化,激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。通過取之于學生生活實踐并具有一定真實意義的數(shù)學問題，來溝通“數(shù)學與現(xiàn)實生活”的聯(lián)系,更能引起學生的共鳴。小學數(shù)學課本也正朝這個方向在努力。如何有效的、合適的運用教材，創(chuàng)造性地發(fā)揮教師的主導性,使數(shù)學教學更貼近

2、學生的生活，從而使學生在數(shù)學學習中理解數(shù)學與生活的聯(lián)系,進而培養(yǎng)學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力和素養(yǎng)，是我們努力探索和實踐的主題。一、在生活中感悟數(shù)學“數(shù)學是研究數(shù)量關系與空間形式的科學。數(shù)學與人類發(fā)展和社會進步息息相關,隨著現(xiàn)代信息技術的飛速發(fā)展,數(shù)學更加廣泛應用于社會生產(chǎn)和日常生活的個個方面?！币虼?，數(shù)學應該服務于我們的生活。數(shù)學教學，也應該從學生的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學生在生活中學數(shù)學、用數(shù)學，數(shù)學教學才能煥發(fā)生命活力。1、數(shù)學教學中,把教材內(nèi)容與學生的現(xiàn)實生活進行有機的整合，貼近學生的生活和認知水平，可以消除學生對數(shù)學知識的陌生感和排斥心理,激發(fā)學生的學習興趣，增強數(shù)學的應用意識。例如

3、:如教學循環(huán)小數(shù)概念時，結合永遠講不完的故事：“從前，山上有座廟,廟里有個老和尚在說從前山上有座廟”，通過實例讓學生感知“不斷重復”,再進一步舉出周一到周日每周的循環(huán)引出“循環(huán)”的概念，使學生產(chǎn)生濃厚的興趣,并加深對數(shù)學知識的理解。、小學數(shù)學教學內(nèi)容中的許多概念都是由現(xiàn)實生活中抽象出來的，很多概念的教學都能在生活中找到相應的實例，所以引導學生從生活經(jīng)驗直觀入手從而抽象出數(shù)學概念來,可以逐步的加深理解和運用。例如:在教學應用題常見的數(shù)量關系時,學生對于“速度時間=路程”中的“速度”和“路程”這兩個概念部分學生較為模糊。因此，在教學前,結合體育課舉行了一次米賽跑比賽。課堂教學時,聯(lián)系比賽活動，幫助

4、學生區(qū)分“速度”與“路程”這兩個的概念。讓數(shù)學回歸生活,使學生貼近數(shù)學,發(fā)現(xiàn)學習數(shù)學是有用的、有必要的，體驗學習的樂趣和進步的喜悅，從而激發(fā)學好數(shù)學的愿望。二、讓數(shù)學回歸生活。學習知識是為了應用知識來為我們服務。因此，在教學中要經(jīng)常培養(yǎng)學生聯(lián)系生活實際、運用數(shù)學知識，解決實際問題的意識和能力。知識也只有學會了運用,才能算被學生真正掌握，也只有“用”才能體現(xiàn)其價值。1、創(chuàng)設情境，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力有意識的在學生掌握了某項數(shù)學知識后，創(chuàng)設一些把所學的知識應用到生活實際中的情境或問題,加深學生對知識的理解，體驗知識的在生活中的應用。例如,在學習了長方形面積計算公式后,讓學生去測量和計算自己的

5、房間面積或者床鋪的面積,讓學生體驗自己身邊的數(shù)學，并學會了運用所學的知識。 、聯(lián)系實際，增強學生的數(shù)學意識在日常生活中有著廣泛的數(shù)學知識,生活中處處有數(shù)學。例:如學了三角形的穩(wěn)定性和平行四邊形的穩(wěn)定性后,可以讓學生觀察生活中哪些地方運用了三角形的穩(wěn)定性或者平行四邊形的不穩(wěn)定性,也可以讓學生試著設計一些小東西。學習了平均數(shù)，可以讓學生試著舉行某些比賽，讓學生試著去計算,去當個小裁判。3、加強操作,培養(yǎng)學生學以致用的能力。知識來源于生活，實踐于生活。我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有的學生由于感性知識較缺乏,出現(xiàn)不符合客觀生活實際的數(shù)量意識。這就在提醒著我們,數(shù)學教學要更注重聯(lián)系實際聯(lián)系生活，強化學生的動手操作能力。在學習了長度單位以及如何進行測量之后,讓學生運用已經(jīng)掌握的數(shù)學知識解決生活中的實際問題。進行各種測量活動,進而加深學生對不同長度單位的理解，在鞏固用刻度尺測物體長度的方法的同時，學生通過自己的動手獲得了日常生活中的一些常識性數(shù)據(jù)。而我們也在這個活動中激發(fā)了學生的學習興趣，提高了學生的實際測量的能力和動手能力,讓學生在生活中學，在生活中用。 運用數(shù)學知識解決現(xiàn)實生活中