2021新人教版高中物理必修一1.4《實驗用打點計時器測速度》ppt教學設計

1、高中物理新課標教學設計1.4打點計時器測速度【學習者分析】本人所在學校屬于省級示范學校，學生在初中就已經(jīng)進行了很長時間的探究體驗，因此他們有探究的基礎，優(yōu)點是思維活躍，善于觀察、總結(jié)、提出并回答問題，不過還存在“眼高手低”的問題及實驗器材問題。新課程改革打破了以前的應試教育模式，教育教學過程中師生地位平等，充分貫徹以學生為本，堅持學生的主體地位，教師的主導地位。本節(jié)課是一節(jié)科學探究課，呈現(xiàn)在學生面前的是現(xiàn)象，是問題，積極引導學生探究。探究式教學重視的是探究的過程和方法而不是結(jié)論，探究過程是產(chǎn)生創(chuàng)造思維的溫床，過于重視結(jié)果可能會導致喪失探究熱情，扼殺學生探究的欲望?！窘滩姆治觥看螯c計時器是高中一

2、個重要的計時儀器，計時的同時還能記錄物體的運動情況，這對高一新生來說是全新的。通過對打點計時器的了解，掌握其使用方法。平均速度和瞬時速度是本節(jié)的難點，教材用極限的思想，從平均速度過渡到瞬時速度。加強對瞬時速度的理解，拉近物理與生活、模型與實際的距離，培養(yǎng)學生從不同角度看同一問題的素養(yǎng)和學生的發(fā)散思維。用圖像表示物理量的變化，在生活中是十分常見的方法，本書在這方面加強了很多。在過去教材中“用平滑曲線把點連起來”改換為“根據(jù)所描點子”的分布和走向嘗試用條曲線來“擬合”這些測量點，即將驗證性實驗換為探究性實驗，思路不一樣、邏輯線索不一樣。此外，讓學生體會圖象在反映兩物理量關系時的優(yōu)越性。本節(jié)內(nèi)容從知

3、識到能力要求均很高，特別對剛?cè)敫咧械男律鷣碚f有難度，更具有吸引力和挑戰(zhàn)性?！窘虒W目標】1.知識與技能:(1)會使用打點計時器.(2)會用點計時器測瞬時速度.(3)理解速度時間圖象.2.過程與方法:(1)培養(yǎng)學生良好實驗習慣，體會實驗在物理學發(fā)展中的作用；(2)感受計時器的發(fā)展歷程，了解極限思想在處理模型和實際中的作用；3.情感態(tài)度與價值觀:(1)通過對平均速度和瞬時速度的理解，讓學生感受物理邏輯之美；通過實驗培養(yǎng)學生的合作、善于交流、勇與修正自己錯誤的意識。 【重點難點】(1)學會使用打點計時器；(2)會用打點計時器打點，并用紙袋測量瞬時速度與平均速度。【設計思想】由于學生剛剛進入高中，對物理

4、有濃厚的興趣，所以采用實驗的方式，激發(fā)學生的興趣，讓學生從實驗入手，真正的從感興趣變成自己動手明白的程度。【教學環(huán)節(jié)】一課題的引入 問:同學們能說一下你知道有哪些計時儀器嗎？ 學生回答，相互補充?？隙▽W生的回答，同時指出人類對計時的研究經(jīng)過了漫長的過程。進行情感態(tài)度價值觀的教育。展示:古代日晷、漏滴、手表(鐘表)、秒表、原子鐘、視頻片段007用脈波，結(jié)合對車速的估計和身體傾斜方向估測被綁架后方位，滲透打點計時器的原理。二.新課內(nèi)容1、打點計時器 我這有兩個秒表，請三位同學上來共同做一個實驗測平均速度，一個同學用手握隹直尺自由落體(短時間)，另兩位同學分別用秒表計時，計算平均速度對比展示。問:誰

5、能說一下造成結(jié)果差別很大的原因是什么？同學回答總結(jié):精確度小，人反應有快慢。為了解決這個問題，我們引入一個新的計時儀器打點計時器。2原理及構(gòu)造(動畫演示)從初中學生熟悉的電磁鐵介紹其工作原理。3打點計時器的使用學生分組實驗，指導學生實驗，同時分別選幾條無點、點密、不在一直線上等有代表性的紙帶，用展臺展示。問:造成這些情況的原因可能是哪些？學生思考討論總結(jié)回答。問:紙帶都記錄和反映了什么信息？學生回答老師總結(jié):記錄運動的時間和相應位移，反映物體的運動的快慢。 問:你能總結(jié)一下使用打點計時器應注意哪些事項嗎？學生回答、相互補充總結(jié):低壓交流電源、紙帶和復寫紙的順序等。問:我們能否根據(jù)紙帶求出物體運

6、動的速度？試計算。2、平均速度和瞬時速度問:同學們計算出的速度是平均速度還是瞬時速度？能否計算打某點的瞬時速度？結(jié)合以下三個提示理解平均速度和瞬時速度的關系:A勻速運動中平均速度和瞬時速度相等。B盆中的水面是平的而海平面是彎曲的。C教材第二十三頁第一段及旁批問:你是怎樣理解平均速度和瞬時速度關系的？學生回答，老師進一步解釋極限思想(例如可認為人的身高在一天內(nèi)是不變的)，滲透學習物理模型的意義。問:請同學們根據(jù)你的理解，求出連續(xù)8個點的瞬時速度，填入表格中。時刻速度3、打點計時器的使用方法(1)將打點計時器固定在桌面上(2)將紙帶從左側(cè)穿過限位孔。(3)啟動電源，再用手水平拉動紙帶，紙帶上就留下一行小點。隨后關閉電源。三、vt圖像如果我們以縱軸代表速度，橫軸為時間，請同學們將表格中的數(shù)據(jù)填入坐標紙上，參照教材第二十四頁第二段，處理這些點。問:同學們能從vt圖像得到哪些信息？學生討論總結(jié):能直觀反映物體運動速度與時間的變化關系，能反映物體運動的方向。讓學生體會圖象在反映兩物理量時的直觀性。漸漸培養(yǎng)學生從圖象獲取信息的能力。四、作業(yè)1、完成實驗報告。【教學反思】實驗及測量過程中，都不可避免