《一路鮮花》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、一路鮮花教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)一、知識與能力：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、正確認(rèn)讀本課十四個生字，會寫十個。二、過程與方法：1、學(xué)生反復(fù)誦讀，展開想象來理解課文，體驗(yàn)情感。2、展開小組討論，對課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行體驗(yàn)、交流。三、情感、態(tài)度與價值觀：感受只要人人都獻(xiàn)出一份愛心，人們將生活得更加美好。教學(xué)重點(diǎn)識字、寫字、朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)感受只要人人都獻(xiàn)出一份愛心，人們將生活得更加美好。教學(xué)時間2 課時。教學(xué)過程第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課。（出示課件）今天老師向?qū)W生們介紹一位司機(jī)爺爺，名叫阿光，他開了幾十年的車，今天爺爺退休了，他沒在家休息卻開著車拿著鋤頭、水壺、麻袋又去干什？大家猜一

2、猜。生：自由的猜想。師：同學(xué)們想不想知道，它要到底去干什么呢？請同學(xué)們打開書47 頁，引入新課 11一路鮮花 。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的好奇心，使學(xué)生興趣濃厚地投入到新課的學(xué)習(xí)中。二、初讀課文，隨文識字。1、師：同學(xué)們自由地讀課文，遇到不認(rèn)識的字，可以借助拼音朋友，可以查字典，也可以請教老師或同組同學(xué)，把課文讀正確、流利。2、學(xué)生互助識字，交流識字方法。3、小組選擇自己喜歡的方式認(rèn)讀課文。要求：聲音洪亮、正確流利、同學(xué)愛聽。4、檢查朗讀。以小組匯報(bào)的形式，匯報(bào)時可自定齊讀人數(shù)，也可派選一名同學(xué)代表本組朗讀，聽后其他同學(xué)隨機(jī)評價。建立小組評價機(jī)制，把檢查識字情況安排在小組內(nèi)進(jìn)行，注重面向全體學(xué)生，充

3、分調(diào)動了學(xué)生識字的積極性，大大提高了課堂效率。5、更換語境，出示含有生字的其他句子讓學(xué)生再認(rèn)。6、脫離語境，小組長讓小組同學(xué)單獨(dú)認(rèn)讀生字，檢查組內(nèi)識字情況，全讀對的同學(xué)獎給一張小笑臉。讓學(xué)生采用自己喜歡的方式識字， 調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性， 同時培養(yǎng)了其自主識字的能力、合作意識及良好的識字習(xí)慣。以小組形式認(rèn)讀課文，再以小組形式匯報(bào)，激發(fā)學(xué)生競爭意識，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。更換語境，強(qiáng)化生字的再認(rèn)。三、再讀課文，深入品位。1、師：剛才大家生字掌握得真好！下面，自己再自由地讀一讀課文，邊讀邊想，爺爺去干什么了？爺爺?shù)男那樵鯓?？從文中哪些詞句讀懂的？爺爺?shù)谝淮涡α恕＃ǔ錆M喜悅的讀）2、學(xué)生再次自由讀文，

4、小組交流爺爺?shù)谝淮涡Φ脑颉?、小組匯報(bào)，全班交流。伴隨著學(xué)生交流感受， 教師引導(dǎo)學(xué)生接著看課件， 一年后， 爺爺又去干什么了？誰把你看到的講給大家聽。師：導(dǎo)引出以下問題（ 1）爺爺身份的變化。 （司機(jī) -乘客）（ 2）道路的變化。 （顛簸 -平坦）（ 3）爺爺?shù)诙涡Φ脑?。?4）爺爺兩次笑的心情有什么不同？以上問題從那些詞句中讀懂得，（充滿感情的讀一讀）小組交流匯報(bào)。（ 5）隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。配樂讀。提出的開放性問題， 把學(xué)習(xí)的主動權(quán)充分交給了學(xué)生， 既有利于學(xué)生整體把握課文， 又有利于學(xué)生自己在讀中品味和體驗(yàn)，留給了學(xué)生讀書、感悟的余地。第二課時一、拓展延伸1、你心目中的阿光爺爺是一個怎樣的人？2、你想對阿光爺爺說些什么？充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，同時也培養(yǎng)鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力。二、指導(dǎo)生字書寫。1、分析記憶字形。教師一方面要鼓勵學(xué)生開動腦筋記憶（如：新舊字比較記憶），同時要從漢字的構(gòu)字特點(diǎn)方面予以指導(dǎo)（結(jié)構(gòu)、偏旁等）。2、書寫指導(dǎo)