培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

1、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)水平古人說，授人以魚不如授之以漁。給別人金塊，不如給別人點石成金的點金術(shù)。今天，我想結(jié)合自己幾個月以來的試驗，談?wù)劇跋葘W(xué)后教，當堂訓(xùn)練”教學(xué)法及如何培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)水平。所謂自學(xué)水平，通俗地說，就是指通過學(xué)生自己學(xué)習(xí)，獨立獲取知識、掌握知識和形成技能的水平。 我自己的孩子小學(xué)階段，數(shù)學(xué)一直學(xué)得還不錯，但上初中后，因為自己的種種原因，加上不適合數(shù)學(xué)老師的教學(xué)，數(shù)學(xué)以前出現(xiàn)過低谷，記得最差的一次，一百二十分的試卷他只考了七十二分，我震驚了，并陷入了苦苦的反思之中。我想，如果小學(xué)階段我們培養(yǎng)的學(xué)生具備一定的自學(xué)水平，那么他們在今后的學(xué)習(xí)過程中，不論遇到怎樣的老師，他們都能夠通過自學(xué)，掌握

2、基本知識。就在這時，我得到教育家蔡林森寫的一本書教學(xué)革命蔡林森與先學(xué)后教并如饑似渴的閱讀，從中找到了培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)水平的方法。 “先學(xué)后教-當堂訓(xùn)練”是對傳統(tǒng)教學(xué)的一場革命。在它簡簡單單的八個字中，蘊含著“教師的責(zé)任不在教，而在教學(xué)生學(xué)”的先進教學(xué)理念。這種教學(xué)法的實質(zhì)是課堂教學(xué)的全過程都讓學(xué)生學(xué)，從而改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，真準確立了學(xué)生的主體地位。 學(xué)習(xí)目標，如教學(xué)兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算加法，先出示學(xué)習(xí)目標：掌握口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法，并能準確地實行口算。接著出示這堂課的自學(xué)要求：認真看課本65頁的例1，重點看口算方法。思考：兩位小朋友分別先算什么，再算什么。第三，學(xué)生自學(xué)，匯報自學(xué)結(jié)果，

3、也就是試做與例題類似的題，這時優(yōu)先差生板演。第四，后教：更正、討論、指導(dǎo)自學(xué)結(jié)果。學(xué)困生板演中，總會暴露出很多問題，這時優(yōu)生更正，全班討論誰對誰錯，為什么。最后學(xué)生完成課堂作業(yè)。我在兩三個月的試驗中，經(jīng)常被叫的學(xué)困生有明顯的進步，有的學(xué)生兩個月，成績提升了二十分。試驗中存有很多不足，如課的容量小，討論對錯學(xué)生發(fā)言不積極，課堂作業(yè)有時不能當堂完成。 1、“先學(xué)后教，當堂訓(xùn)練”改變“教”與“學(xué)”的順序。它明確規(guī)定要先“學(xué)”（看書并檢測看書效果），然后才“教”(解決學(xué)中暴露的問題)。2、“先學(xué)后教，當堂訓(xùn)練”改變“教”與“學(xué)”的主次。“先學(xué)后教，當堂訓(xùn)練”教學(xué)法把“學(xué)”放在開頭，即以“學(xué)”為首，以“

4、學(xué)”為主，也就是以自主學(xué)習(xí)為主，而“教”為次。從時間的安排上，課上2530分鐘的時間是自主學(xué)習(xí)（包括先學(xué)，看書練習(xí)、檢測及課堂練習(xí)）；教的時間不足15分鐘，其中包括“兵教兵”。 3、“先學(xué)后教，當堂訓(xùn)練”擺正了“教”與“學(xué)”的關(guān)系。即“以學(xué)定教”，根據(jù)“先學(xué)”的“學(xué)情”來確定“后教”的內(nèi)容和方法；“以教促學(xué)”，“教”協(xié)助學(xué)生解決自學(xué)中的疑難，促動學(xué)生舉一反三，繼續(xù)自學(xué)，完成作業(yè)。 4、“先學(xué)后教，當堂訓(xùn)練”擺正了教師與學(xué)生的關(guān)系。美國著名數(shù)學(xué)家波利亞曾說過：“教師在課堂上講什么當然是重要的，不過學(xué)生想的是什么卻更是千百倍地重要。思想理應(yīng)在學(xué)生的腦子里產(chǎn)生出來，而教師僅僅只應(yīng)起一個助產(chǎn)婆的作用。使用“先學(xué)后教，當堂訓(xùn)練”教學(xué)法，課堂的全過程都讓學(xué)生學(xué)（看書、檢測、更正、討論、作業(yè)），這樣，學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，真正發(fā)揮了主體作用。教師的角色變了，變成了節(jié)目主持人，也真正發(fā)揮了主導(dǎo)作用。學(xué)生學(xué)習(xí)的每一步都要靠教師引導(dǎo)，教師尤其要謀劃好自學(xué)的策略或設(shè)計好學(xué)生自學(xué)的作戰(zhàn)方