空氣土壤的保護(hù)

1、空氣、土壤的保護(hù)何?；?本課概述 本課引導(dǎo)學(xué)生探究水土流失的原因，通過模擬實(shí)驗(yàn)來幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自然界水土流失的現(xiàn)象，并分析黃河水中攜帶大量泥沙的原因。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)土壤的重要性，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育。 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)能力目標(biāo)： （）能猜想出黃河水變黃的原因，并能用實(shí)驗(yàn)證實(shí)自己的猜想。 （）能用自己的話說出造成水土流失的原因。 情感態(tài)度目標(biāo)： （）愿意了解造成水土流失的原因。 （）能意識(shí)到土壤遭到破壞對(duì)我們的環(huán)境、生活產(chǎn)生的不利影響。 （）能對(duì)自己做出正確客觀的評(píng)價(jià)。 過程與方法目標(biāo)： 能與小組其他同學(xué)合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。 教學(xué)重點(diǎn)： 利用模擬實(shí)驗(yàn)探究自然界水土流失的原因。 能用自己的話說出造

2、成水土流失的原因。 教學(xué)難點(diǎn)： 利用模擬實(shí)驗(yàn)探究水土流失的原因。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件。小組實(shí)驗(yàn)用具：壤土、2個(gè)淺盒子、由教師事先種好草皮，水、自制噴壺、磚塊、2個(gè)大的托盤、臉盆。 教學(xué)過程： 1.活動(dòng)引人。書中安排的圖片主題十分鮮明，學(xué)習(xí)是要讓學(xué)生仔細(xì)讀圖，體會(huì)圖中含義。活動(dòng)中，教師還可以補(bǔ)充一些當(dāng)?shù)氐膱D片或視頻資料，可以請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行配圖講解，要求學(xué)生講解時(shí)抓住主體和要點(diǎn)。2.活動(dòng)天地?！皟艋諝狻惫适吕m(xù)編給出兩種不同的結(jié)果，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生從正、反兩個(gè)方面進(jìn)行續(xù)編，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)兩種不同的結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，啟發(fā)學(xué)生思考日常生活中什么樣的行為會(huì)造成不好的結(jié)果?？諝馕廴镜脑蛘{(diào)查不局限于某一區(qū)域，教師

3、應(yīng)特別強(qiáng)調(diào)全世界的大氣是沒有界限的，某一區(qū)域的污染可能擴(kuò)散到其他區(qū)域。此調(diào)查可采用資料搜集和實(shí)地調(diào)查相結(jié)合的方法?？諝獾奈廴居性S多種，學(xué)生通過當(dāng)一當(dāng)“小醫(yī)生”，親自“把脈”，尋求凈化空氣的方法，在這一過程中，學(xué)生能獲得極大的參與感和成就感。教師應(yīng)提示學(xué)生“開處方”時(shí)要對(duì)癥下藥，不同的空氣污染成因不同，解決的措施也有所差異。在活動(dòng)前，教師應(yīng)向?qū)W生解釋“空氣”被擬人化，所謂“看病”，就是指出空氣出現(xiàn)的污染問題?！氨Ｗo(hù)土壤”通過閱讀資料，了解水土流失產(chǎn)生的原因及其危害。黃河是我們的母親河，更具有代表性，這里可以補(bǔ)充一些視頻材料，更形象直觀。“水土流失與植被的關(guān)系”的小實(shí)驗(yàn)可以由教師帶著學(xué)生在課堂上做演示實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)前注意啟發(fā)學(xué)生的觀察和思考。通過實(shí)地調(diào)查，了解土壤中污染物的來源，并想一想土壤被污染會(huì)產(chǎn)生哪些后果。教師應(yīng)提示學(xué)生在外出調(diào)查時(shí)注意衛(wèi)生和安全。調(diào)查回來要學(xué)些簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告并安排全班交流。針對(duì)土壤污染問題，提出保護(hù)土壤的措施。要求同學(xué)根據(jù)學(xué)生給大人們寫一份倡議書，談?wù)劚Ｗo(hù)和合理利用土地的重要性和必要性，教師應(yīng)提示學(xué)生寫給不同職業(yè)